春季太平小学能力检测及体育测试实施方案6.docx
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春季太平小学能力检测及体育测试实施方案6
通江县太平小学文件
太小发〔2015〕10号
通江县太平小学
关于2015年春季小学综合能力检测和
体育测试的工作方案
根据通教科体发【2015】51号文件精神，为了落实我校对五年级学生进行能力检测，对六年级学生进行体育测试的各项工作，经我校校务会研究决定，特制定以下实施方案。
一、成立能力检测与体育测试工作领导小组
组长：
赵治铨
副组长：
刘兆林
成员：
周彬生何宏志刘洋侯静谢君
二、测试对象及项目
对我校在籍五年级学生进行能力检测，学科为为语文、数学两科；对在籍六年级学生进行体育测试，项目包括50米跑、1分钟仰卧起坐、坐位体前屈。
三、测试时间
（一）对五年级进行能力检测具体时间以民胜片区督导室文件为准。
（二）对六年级体育测试具体时间以民胜片区督导室文件为准。
四、测试组织
能力检测与体育测试工作由民胜学区督导员统一安排，统一布置，统一组织，由我校能力检测与体育测试工作领导小组负责实施。
五、评分办法
能力检测依据《通江县小学语文综合能力评价方案》、《通江县小学数学综合能力评价方案》进行，测试成绩用“优秀、良好、及格、不及格”等级形式呈现。
40分及以上为“优秀”，35～40分为“良好”，30～35分为“及格”，30分以下为“不及格”。
体育测试根据《<国家学生体质健康标准>实施办法》进行，测试成绩用“优秀、良好、及格、不及格”等级呈现。
90.0分及以上为“优秀”，80.0～89.9分为“良好”，60.0～79.9分为“及格”，59.9分及以下为“不及格”。
体育测试总分50分（50米跑20分，仰卧起坐20分，坐位体前屈10分），按照《国家学生体质健康标准》有关要求进行测试和评分。
每名学生的最终成绩按X*100/50折合成最终得分（X为测试总分，折合后满分100分）。
六、工作要求
（一）能力检测和体育测试工作在民胜学区督导员的领导下进行。
我校能力检测与体育测试工作领导小组，接受驻区督导员的领导，组长和副组长负责此项工作，小组成员具体协助检测人员落实。
（二）我校依照本校能力检测和体育测试工作方案，明确要求，落实责任，按规范操作，接受教科体局文卫股的监督检查。
（三）五年级语数教师侯静和刘洋在5月29日放学前务必强调学生准备好测试工具，并从6月1日起按测试要求对学生进行相关训练；体育教师谢君准备好体育测试器材，强调六年级学生备好球鞋，并做好相关项目训练。
（四）体育测试时，工作领导小组成员全权负责学生安全，对特异体质学生登记造册，按教科体局统一《标准》要求免考和评定等级。
（五）我校教务处提前打印好学生检测成绩表，检测后按时将成绩上报民胜学区督导室。
附件：
1、小学五年级语文综合能力检测基本题目
2、小学五年级数学综合能力检测基本题目
3、小学五年级综合能力检测成绩记录表
4、小学六年级体育测试记录表
通江县太平小学
2015年5月29日
附件1
小学五年级语文综合能力检测基本题目
面试（50分）
一、操作方式
1.书写（10分，硬笔和毛笔各5分）
（1）评价内容。
①听写词语，内容不超出教材上“会写的字”，但可以包括本期前学过的“会认的字”。
②听写句子，可以是教材上的，也可以是课外的名言警句等。
（2）评价办法。
①硬笔书法和毛笔书法。
②在教材上“会写的字”中选取10个词语制成抽签卡，选取句子制成抽签卡。
抽签卡数量根据学生分组数量确定。
③考核时，学生分组进行，在“田”字格或“米”字格中书写。
每一位测试老师观察5位学生。
主测老师随机抽取抽签卡用普通话中速朗读词语和句子，每个词语和句子朗读三遍，辅测老师观察学生，并做记录。
（3）评价标准。
①坐姿、握笔姿势及书写纸摆放位置各1分，共3分。
A.坐姿不正视情节扣0.3～0.5分，这时测试老师要及时提醒学生纠正，提醒后学生不能纠正或重犯错误，视情节扣0.5～1分。
B.书写纸摆放不端正，方位不合理视情节扣0.3～0.5分，提醒后学生不能纠正或重犯错误，视情节扣0.5～1分。
C.握笔姿势不正确，视情节扣0.3～0.5分，提醒后学生不能纠正或重犯错误，视情节扣0.5～1分。
②书写正确4分，每个错别字扣0.1分；不是错别字但是笔顺笔画书写错误，每个字扣0.1分；在格子中的位置不正确，每个字扣0.1分；句子书写格式错误，每一项扣0.1分，包括开头的“矮字”和标点书写位置等项目。
此项扣完为止。
③页面布局合理，整体书写整洁、协调美观3分。
布局不合理，卷面不整等视情节扣0.5～3分。
④书写超时酌情扣分。
2.朗读（10分）
（1）评价内容。
①从教材中选择10篇（段）课文作为考核内容。
②从教材以外选择5篇（段）相应的文章作为考核内容。
字数控制在400字左右，如有生僻字需要注上拼音。
（2）评价方法。
①提前两天公布考核篇目和办法。
②考核前，将上述两类文章的题目制成抽签卡。
如果用的是文章的部分内容，须注明起迄位置。
③考核时让学生在“课内”“课外”各抽其一，准备3分钟后现场朗读。
（3）评价标准。
①朗读正确、流利、情感把握准确，得10分。
②朗读中添字、漏字、错字、换字、回读、标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.3分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.5分。
③没有融入情感，或情感处理不当，酌情扣1～1.5分。
④唱读、溜读、拖腔拖调，酌情一次性扣1～2分。
⑤不用普通话朗读或声音过小，让人听不清楚，一次性扣3分以上。
3.背诵（10分）
（1）评价内容。
①从教材要求背诵的课文中选择5～10篇（段）。
②学生每人填写一份《2015春学期背诵课外诗文题目登记表》。
（登记表包括“朝代<中国>或国籍<国外>”“作者”“诗文题目”“备注”四栏）
（2）评价方法。
①考核前将本学期要求背诵的课文题目制成抽签卡。
②学生把自己填写的《2015春学期背诵课外诗文题目登记表》带上。
③老师从“①”中随机抽一个篇目，从“②”中抽两个篇目，学生准备3分钟后当场背诵。
④三类内容合并评分。
（3）评价标准。
①背诵正确、流利、情感把握准确，得10分。
②背诵中添字、漏字、错字、换字、回读，标点停顿、段落停顿不当，每处扣0.3分；句中停顿不当，影响句意表达的每处扣0.5分；漏背句子，每个扣1分。
③没有融入情感，或情感处理不当，酌情扣1～2分。
④对于“古诗文、现代白话诗”鼓励用吟诵的方式背诵，但对白话文有唱背、溜背、拖腔拖调的，一次性扣1～2分。
⑤背诵中有遗忘，经老师提示能背完的，每处扣2分。
⑥不用普通话背诵或声音过小，让人听不清楚，一次性扣3分以上。
4.课外阅读（20分）
（1）评价内容。
学生阅读课外书籍的情况。
（2）评价方法。
①主要根据学生的阅读记录单、读书笔记和读书小报等进行评价。
②老师针对某一次的阅读记录单、读书笔记和读书小报编制的评价，用写“优”、“良”、“合格”的办法进行。
（3）评价标准。
①每学期在阅读记录单中，至少要有读4本书的体现，每少一本扣5分。
五年级每学期读书不少于100万字，要求阅读整本的书，不提倡阅读学生习作选。
鼓励学生作读书笔记，编制读书小报等。
②每学期累计得“优”15次以上，并编制一张良好的读书小报，得20分；每少3次“优”扣2分；未编制一张读书小报的，扣2分。
二、补充说明
以上四项测试内容，扣分分项统计，扣除总分以每项的总分为上限，超出总分的不累计到其它项目。
附件2
小学五年级数学综合能力检测基本题目
（总分50分）
一、实践操作与数学表达评价（满分25分）
题目一：
密铺
1.操作要求：
（1）运用学生熟悉的6种平面图形（即圆形、等边三角形、长方形、等腰梯形、正五边形、正六边形），探索哪些平面图形可以密铺，哪些不能密铺。
（2）任选一种或一种以上可以密铺的图形设计自己喜欢的密铺图案；（可由一种或两种基础图形组成，也可以由多种基础图形组成，尊重学生的选择）。
（3）计算出每次密铺中不同平面所占面积；
（4）用数学的眼光欣赏美和创造美；
（5）说出生活中哪里用到了密铺。
2.评分参考意见
（1）任选一种或一种以上的密铺图形，设计新颖、美观的密铺图案。
（建筑、玩具、艺术等）（3分）
（2）说出所拼图形的名称类别及用处；（3分）
（3）算一算，自己设计的图案所占面积；（12分）
（4）参与活动积极性高，兴趣浓。
（3分）
（5）用数学语言准确完整地表述操作过程，并解释密铺图案的方法。
（4分）
题目二：
用小正方体拼长方体
1.操作要求：
（1）拼——学生自己选择用老师提供的棱长1厘米的正方体（若干）个数，拼1-3个长方体。
（2）算——学生根据自己拼得的长方体，计算出所拼长方体的表面积和体积各是多少？
（3）发现——在拼、算的基础上，你有什么发现？
2.评分参考意见：
（1）拼出1-3个长方体。
（5分）
（2）正确计算出所拼图形的表面积。
（6分）
（3）正确计算出所拼图形的体积（思路清晰，过程完整）。
（5分）
（3）能用数学语言有条理地描述操作过程。
（4分）
（4）能解释数学结论的确定性。
（5分）
题目三：
体积和体积计算
1．操作要求：
（1）测——学生选择一个无盖透明的长方体，测量它的长
和宽，并装入一定量的水后测出水位的高度；再投入一个物体使其这个物体能全部浸入水中，并记录投入物体后水位的高度。
（2）算——学生根据自己所学知识计算出物体体积是多少？
（3）结论——通过操作和计算，说说自己的发现。
2．评分参考意见：
（1）测量数据准确无误，单位使用规范。
（6分）
（2）操作过程清楚，计算正确。
（10分）
（3）参与度高，能与他人交流自己的思想。
（4分）
（4）用数学语言准确完整流畅地表述操作过程，正确解释体积涵义。
（5分）
题目四：
等式的性质
1.操作要求：
（1）小组合作，每小组一个天平称，在天平的两端放不同的物体，物体的重量可以字母表示，并使天平保持平衡，写出等式。
（2）在天平的两端添加或减少重量，使天平仍保持平衡，并根据此操作记录。
（3）在天平的两端成倍的添加或减少重量，使天平仍保持平衡，并根据此操作记录。
（4）发现——根据小组内的操作和记录，说说有什么发现。
2.评分参考意见：
（1）参与度高，兴趣浓厚。
（5分）
（2）操作正确，记录无误。
（12分）
（3）用数学语言准确完整地表述操作过程，并能根据操作过程在小组内得出结论。
（8分）
题目五：
统计
1.操作要求：
统计自己前五次单元考试的成绩（学生提前制成统计表）。
学生能根据统计表的信息制成折线统计图。
2.评分参考意见：
（1）能正确完成统计图和统计表12分。
（2）能根据统计图提出问题并解答9分。
（3）图表整洁精美4分。
二、学生课堂表现（满分10分）
评价方式：
根据学生平时课堂表现给分。
项目
5分
3～4分
1～2分
个人评价
教师评价
听课情况
（1分）
认真听课，没有走神，讲闲话等现象
听课比较认真，偶尔有走神，讲闲话等现象
听课不认真，走神、讲闲话现象比较严重
40%
60%
发言情况
（2分）
积极举手发言，能使用普通话，声音洪亮，答问正确，语句通顺，并有自己的见解，富有创意。
能举手发言，学生答问能使用普通话，声音洪亮，答问基本正确，语句基本通顺，答案中自己的思维较少
很少发言，发语句不通顺。
40%
60%
合作学习情况
（5分）
善于与人合作，虚心听取别人的意见
能与人合作，能接受别人的意见
缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见
40%
60%
课堂练习情况
（2分）
认真迅速地完成练习，作业质量高
能完成课堂练习，速度比较慢或质量一般
不能课堂练习。
40%
60%
三、学生作业情况（满分10分）
评价内容：
课堂作业和家庭作业（含练习册）
评价方式：
根据学生平时作业给分。
内容
标准
个人评价
家长评价
教师评价
态度
（2分）
学生能在规定时间内
独立完成课内、课外作业。
（1分）
学生基本能在规定时间内独立完成课内、课外作业。
（0.5～0.8分）
能完成作业，但速度比较慢.（0.1～0.3分）
20%
30%
50%
书写
（2分）
作业格式规范，书写工整，封面完好干净，页面美观整洁，无留半篇现象。
（1分）
作业格式基本规范，书写基本工整，封面完好，页面整洁，无留半篇现象。
（0.5～0.8分）
作业格式基本规范，书写基本工整，涂改现象严重。
（0.1～0.3分）
20%
30%
50%
准确率
（6分）
作业正确率高（80%以
上），偶有错误内容，
但能按要求及时订正。
（3分）
作业正确率高（70%以上），偶有错误内容，但能按要求及时订正。
（2分）
错误内容能按要求订正，但偶有漏订正现象。
（1分）
20%
30%
50%
四、学生成果展示（满分5分）
操作方式：
学生作品由各班评价小组组长提前一周布置，完成后上交，再由评价组评价。
展示内容：
数学日记、数学小报、图案设计、学具制作等
内容
5分
3～4分
1～2分
个人评价
教师评价
数学日记、数学小报、设计美观的图案、数学“金点子”等
主动参与展示，内容健康。
能按任务参与展示，内容健康。
不愿参与展示，敷衍了事。
40%
60%
作品内容丰富、新颖，具有学习价值。
作品内容丰富、具有学习价值。
内容不丰富，没有学习价值。
40%
60%
作品美观，具有欣赏价值，非常受欢迎。
作品基本美观。
作品不美观，不具有欣赏价值，不太受欢迎。
40%
60%
附件3
小学五年级综合能力检测成绩记录表
学校：
通江县太平小学2015年6月日
考号
姓名
班级
语文（50分）
数学（50分）
书写
（10分）
朗读
（10分）
背诵
（10分）
课外阅读（20分）
总分
等第
实践操作与表达（25分）
课堂
表现
（10分）
作业
情况
（10分）
成果
展示
（5分）
总分
等第
110010*******
周海燕
五
1100106010102
胡小月
五
1100106010103
杨鹏
五
1100106010104
郎佳佳
五
1100106010105
袁也
五
1100106010106
吴晓东
五
1100106010107
王嶺
五
1100106010108
李卓娅
五
1100106010109
罗述珍
五
1100106010110
杨秋
五
1100106010111
胡江林
五
1100106010112
王东
五
1100106010113
周雨欣
五
1100106010114
杨奎昌
五
1100106010115
李杨梅
五
1100106010116
王艳
五
1100106010117
李青
五
附件4
小学六年级体育测试记录表
学校：
通江县太平小学2015年6月日
报名号
姓名
性
别
班级
50米跑
1分钟仰卧起坐
坐位体前屈
总分
折合
分
等级
1090106010101
王全程
男
1
1090106010102
袁海亮
女
1
1090106010103
袁承志
男
1
1090106010104
周欢
女
1
1090106010105
刘真
女
1
1090106010106
李俊蓉
女
1
1090106010107
刘画
女
1
1090106010108
李媛
女
1
1090106010109
周冬
男
1
1090106010110
孙仪芳
女
1
1090106010111
王芙蓉
女
1
1090106010112
王甜田
女
1
1090106010113
王洋
女
1
1090106010114
侯慧芳
女
1
1090106010115
何超
男
1
1090106010116
曹靖雯
女
1
1090106010117
胡锐锋
男
1
1090106010118
杨周
男
1
1090106010119
巨龙
男
1
1090106010120
唐兵兵
男
1
1090106010121
周康
男
1
1090106010122
易川江
男
1
1090106010123
胡锐华
女
1
1090106010124
李易明
男
1
1090106010125
杨卓
男
1
1090106010126
侯尧蓬
男
1
1090106010127
王建钧
男
1
1090106010128
刘娟
女
1
1090106010129
李金耘
男
1
1090106010130
周海军
女
1
1090106010131
付坤
男
1
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