人教版 二年级 下册 美术 全册 教案.docx
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人教版二年级下册美术全册教案
2017-2018学年二年级第二学期美术教学
工作计划
一、学生情况分析
这学期我教二
（1）班、二
（2）班的美术，这两个班的整体水平不是很稳定，但对美术课的期待强烈，学生绘画水平参差不齐，大部分学生创新处多，课堂气氛活跃。
这学期希望通过小组合作的形式加强学生，小组间的合作交流，形成团结和睦的集体。
二、教学目标：
1、造型·表现：
尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
2、设计·应用：
尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
3、欣赏·评述：
观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
4、欣赏·评述：
采用造型游戏的方法进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。
三、教材中的重点、难点：
本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。
难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。
提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。
四、教学措施
1、注重审美能力的培养：
在教学中，应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。
2、重视创新精神和实践能力的培养：
用各种方法互相启发，激活创造性思维，采用类比、求异想象等方法，引导他们创造。
3、创设文化情境，涵养人文精神：
降低美术知识和技能的难度，注重美术文化的学习，提高学生的审美能力、鉴赏能力、涵养人文精神。
4、确立学生的主体地位：
教师作为活动的组织者、参与者、引导者，在活动中教师与学生是平等的。
5、鼓励学生进行综合性与探究性学习：
引导学生在实际生活中领悟人尖社会的丰富性，了解各学科的共通之处和相异之处，理解美术对生活的独特贡献，使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习与生活中各种问题能力。
6、重视学生的自评与互评：
使学生在评价中进一步巩固知识，运用知识，提高技能，培养审美情趣。
7、恰当运用多种教学手段：
教师应以生动有趣的教学手段来引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
五、课时安排：
内 容
课时
周次
时间
备注
开学准备
2月26日-3月2日
纸片插接
1课时
第一周
3月5日-3月9日
重重叠叠
2课时
第二周
3月12日-3月16日
一周两节课
点线面
1课时
第三周
3月19日-3月23日
漂亮的包装纸
2课时
第四周
3月26日-3月30日
一周两节课
五味瓶
1课时
第五周
4月2日-4月6日
得奖了
2课时
第六周
4月9日-4月13日
一周两节课
美丽的孔雀
1课时
第七周
4月16日-4月20日
叶子上的小血管
漂亮的花边
1课时
1课时
第八周
4月23日-4月27日
一周两节课
脚印的联想
1课时
第九周
4月30日-5月4日
蔬果变变变
小鸟的家
1课时
1课时
第十周
5月7日-5月11日
一周两节课
动物的故事
1课时
第十一周
5月14日-5月18日
友谊卡
2课时
第十二周
5月21日-5月25日
一周两节课
家乡变了样
1课时
第十三周
5月28日-6月1日
我的老师
会爬的玩具
1课时
1课时
第十四周
6月4日-6月8日
一周两节课
电脑美术
1课时
第十五周
6月11日-6月15日
娃娃家
五彩缤纷的生活
1课时
1课时
第十六周
6月18日-6月22日
一周两节课
复习
第十七周
6月25日-7月1日
考试
第十八周
7月2日-7月6日
第一课纸片插接
授课日期：
年月日
教学目标：
知识与技能：
通过课前的调查和学习，引导学生了解插接这种纸艺形式，产生对插接艺术的兴趣；了解插接的结构及基本的变化手段，尝试着设计并制作一组插接纸艺作品。
过程与方法：
通过设计并制作一组插接纸艺作品的活动，培养学生的感受、合作、探究能力、操作能力和创造意识及创新精神，发展个性。
情感、态度与价值观：
追求行为目标的情感驱动力，通过本次活动，使学生在与同学共同设计、共同制作的过程中，加深师生之间、学生之间的感情，留下自己在艺术道路中成长的足迹。
教学重点：
单元形的设计要简单易制、方便复制。
教学难点：
启发学生运用改变接缝切口的长度、方向及在基本形上的位置的方法使作品产生出多变的空间构成关系。
教学准备：
学生：
剪刀、各色卡纸、吹塑纸、美工刀、手套。
教师：
为学生提供多幅供欣赏的优秀的纸艺插接作品的图片，实物投影仪，各种颜色的KT板，线锯，剪刀、美工刀、手套。
教学过程：
一、导入新课：
1.图片展示
同学们，今天是本学期的第一节美术课，有几个动物朋友也想着跟大家见面呢！
咦，它们打招呼的方式还真是特别？
哦，原来它们在表演叠罗汉的杂技。
二、讲授新课：
1、小朋友们，我们在上个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。
（请几个学生讲讲学过什么样的方法：
折、剪、卷、粘、……）。
教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。
2、欣赏、对比，发现新的纸工技法
欣赏制作精美的插接作品。
（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。
）
这些作品都巧妙的利用了插接方法。
（由学生回答、发现。
）
3、观察范作：
师问：
观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？
生答：
纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。
4、教师边示范制作，边讲解：
（1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，）
（2）剪。
（3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）
（4）插接。
5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。
6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。
三、布置作业：
自己动手，完成一幅作品
四、评价、展示作品，比一比：
选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高，由学生为主参评，小组间互相评价，讲一讲，这些作品的优缺点？
相互交流插接经验。
五、教师小结。
板书设计：
第一课纸片插接
教学反思：
第二课重重叠叠
第一课时
授课日期：
年月日
教学目标：
知识与技能：
认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。
过程与方法：
用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。
情感、态度与价值观：
通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。
教学重点：
能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。
教学难点：
如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。
教学准备：
1.学生：
油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。
2.教师：
多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。
教学过程：
一、导入新课
1.知道什么是重叠吗?
（以两手为例作示范）
2.（课件欣赏图片）进一步了解重叠的含义：
一个物体在另一物体的前面或上面，就会产生重叠。
3.学生列举：
一些在生活中重叠的例子。
同学们的座次安排、叠罗汉、上楼梯时等等。
引出课题——重重叠叠
二、探索新知：
1、欣赏课本上其他小朋友的画作，了解重叠在绘画中和生活中的应用。
2、逐幅欣赏分析重叠的种类。
（前后重叠、上下重叠、大小重叠、左右重叠等）
3、在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形状呢？
（树叶，飞翔的小鸟，鱼鳞，成排的树林等。
）
现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们带来的美：
（课件出示）蔚蓝的天空中，一排大雁在自由地飞翔；校园里小树的叶子正在茂密的生长着；公园池塘的水面上，一朵朵荷花也在争相开放。
4、想一想，重叠会使物体产生什么样的变化？
三、布置作业：
画出或拼贴出有重叠效果的作品。
学生制作，教师巡视，教师巡视时对学生如何使用手中的材料进行指导，让学生慢慢养成按需剪裁的习惯，要尽量巧妙使用每一块剪裁下来的材料。
四、作品展评：
学生自评、互评，教师评价。
五、课后拓展：
寻找生活中同样的小物品，把它们组合在一起，就是重叠的形状作品了。
板书设计：
第二课重重叠叠
教学反思：
第二课重重叠叠
第二课时
授课日期：
年月日
教学目标：
知识与技能：
认识重叠图案的艺术特点，了解重叠的形状可以使画面产生各种不同的效果。
过程与方法：
用绘画或剪贴的方法，重叠各种形状来完成美术作品。
情感、态度与价值观：
通过对重叠形状的学习，增强学生的造型能力。
教学重点：
能够画出重叠的形状，并设计重叠的形式。
教学难点：
如何处理重叠的遮挡关系和排列效果。
教学准备：
1.学生：
油画棒或彩笔、剪刀、彩纸、胶水。
2.教师：
多媒体课件、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、记号笔。
教学过程：
一、导入新课
1.你知道什么是重重叠叠吗？
2.（课件欣赏图片）进一步了解重叠的含义：
一个物体在另一物体的前面或上面，就会产生重叠。
3.学生列举：
一些在生活中重叠的例子。
同学们的座次安排、叠罗汉、上楼梯时等等。
引出课题——重重叠叠
二、探索新知：
1、欣赏更多的重重叠叠作品，为自己的作品找灵感。
2、逐幅欣赏分析重叠的种类。
（前后重叠、上下重叠、大小重叠、左右重叠等）
3、在我们的生活和大自然中还有那些重叠的形状呢？
（树叶，飞翔的小鸟，鱼鳞，成排的树林等。
）
现在就让我们一起走进生活，感受大自然给我们带来的美：
（课件出示）蔚蓝的天空中，一排大雁在自由地飞翔；校园里小树的叶子正在茂密的生长着；公园池塘的水面上，一朵朵荷花也在争相开放。
4、想一想，重叠会使物体产生什么样的变化？
三、布置作业：
画出或拼贴出有重叠效果的作品。
（继续完善和做完上节课的作品）
学生制作，教师巡视，教师巡视时对学生如何使用手中的材料进行指导，让学生慢慢养成按需剪裁的习惯，要尽量巧妙使用每一块剪裁下来的材料。
四、作品展评：
学生自评、互评，教师评价。
五、课后拓展：
寻找生活中同样的小物品，把它们组合在一起，就是重叠的形状作品了。
板书设计：
第二课重重叠叠
教学反思：
第三课点、线、面
授课日期：
年月日
教学目标:
知识与技能：
观察生活中的点、线、面，感受点、线、面的美。
过程与方法:
利用画或者拼贴进行点、线、面的排列，创作一幅作品。
情感、态度与价值观：
发现生活中的美，创造性的表现美。
教学重点:
观察生活中的点、线、面，并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。
教学难点:
画面中点、线、面的搭配巧妙，布局合理，富有美感。
教学准备：
教师：
课件、示范作品。
学生：
铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。
教学过程:
一、课前绘画游戏：
1.实物演示点、线、面效果。
同学们，你们见过彩色的雨吗？
点：
滴答，滴答，下雨了！
（滴颜料）
线：
（竖起纸来），低落在窗玻璃上，留下线的痕迹。
面：
雨下大了，地面积起了水汪。
二、谈话导入新课：
1.今天老师带来了三位新朋友，大家快来瞧一瞧他们是谁？
你们想不想和他们交朋友？
2.出示课题（点、线、面）
生活中，点线面无处不在，让我们一起去寻找他们的足迹吧！
三、探究体验
1.找一找生活中的点线面。
2.摄影作品赏析，感受点线面在作品形成的视觉美感。
（1）停在电线上的麻雀：
休息在电线上的燕子是我们熟悉的点和线的结合，大大小小有聚有散的点组合在一起，看起来真有趣。
（2）斜拉桥：
斜拉桥有我们熟悉的平行线，由长线到短线的变化，让我们感觉到大桥由近向远延伸。
（3）罗平梯田：
云南的罗平梯田是当地人民辛勤劳动的象征。
它展示给我们随意流畅的曲线，时而重叠，时而平行，纵横交错；无论是曲线还是直线，它们时聚时散，为我们勾勒出富有诗意的画面。
3.小练习，认识点线面
请同学画画自己认识的点、线、面
点：
你画的点像什么？
画面中你的点是怎样排列的？
你能把它变成线吗?
（点连接起来就是线，把它放大了就是面。
）
线：
有曲有直。
可有粗细、方向、组合上的变化。
面：
包括规则的面和不规则的面。
4.康定斯基作品欣赏
《红色椭圆》这幅作品以蓝色为主色，还有我们熟悉的红色、黄色等颜色。
你看到了什么？
我看到在静静的大海上，渐渐靠近我们的船只打破了大海的沉寂，因为人类的到来，海面变得热闹起来，翻卷的浪花，收获的船只，金黄色的甲板，上空盘旋正在寻找休息桅杆的海鸟。
太阳在天空静静地俯视着海面上的一切。
在画家的笔下一切造型都变得抽象了，或点或线，点是静止的，线是运动的，点、线、面在画家的笔下叠加组合起来，变得富有创意，带给我们无限的联想。
5.学生作品欣赏
（1）倒立的人：
作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。
（2）屋子一角：
屋子的一角是小主人的乐园，小主人的玩具火车、轨道、积木等玩具是画面表现的主体，有序排列的点、线、色块构成简练的造型，由大到小排列组合，给人一种旋转运动的感觉。
（3）奇怪的脸：
小作者用拼贴的方法给我们展现了一个头扎小辫儿的孩子的形象，整个画面主体人物突出，夸张概括的人物造型，叠加组合的拼贴方法，使画面生动有趣。
仔细看看这些拼贴材料竟然是我们生活中的邮票和画报。
（4）游乐园：
几何块面、各种线条，好像是鸟瞰的游乐园。
小结：
点线面自由组合，均衡分布，融入想象，能使画面变得丰富有趣。
四、学生作业，教师巡视指导
1、运用各种颜色的点，线，面自由组合创作一幅作品。
2、要求用色大胆内容新奇。
3、可以具象也可以抽象，并给作品取个名字
五、作业展评
学生自评、互评，教师评价。
六、小结拓展
综合材料:
可以使用多种材料，运用剪，拼，贴等方法创作点线面作品。
板书设计：
第三课点、线、面
教学反思：
第四课漂亮的包装纸
第一课时
授课日期：
年月日
教学目标：
知识与技能：
观察分析包装纸图案和颜色的表现方法及特点，感受其韵律美和色彩搭配的和谐美。
利用绘画、粘贴、拓印等方法创造包装纸。
过程与方法:
了解、学习包装纸的设计方法，并能设计包装纸。
情感、态度与价值观：
用自己设计的包装纸装饰一件小礼物送给默默教育我们成长的人，学会感恩。
教学难点：
了解包装纸设计的规律和色彩搭配，制作漂亮的包装纸。
教学重点：
包装纸的设计制作方法。
教学准备：
教师：
示范画、制作材料、各种包装纸教学课件
学生：
彩纸、剪刀、胶水、彩色水彩笔等。
教学过程：
一、问题导入
师：
我的妈妈快生日了，老师给妈妈买了份礼物，想给妈妈一个惊喜。
但总觉得缺点什么，你们能帮助老师出出主意吗？
生：
学生充分的说，当有学生发现到：
如果用包装纸就会使自己的礼物更美观时。
师：
听同学们这么一说，看来老师急需一张漂亮的包装纸。
出示课题——漂亮的包装纸
二、新课讲授
师：
是妈妈教会我说了第一句话，教会我走路，教会我拿筷子，妈妈教会我做了许多的事，因为有了妈妈的付出才有了今天的我。
所以我想亲自做一张包装纸，让妈妈的礼物更漂亮！
（引出礼物包装的重要性）
师：
在制作之前我们一起去逛逛包装纸大超市，找找灵感。
（出示包装纸图片）
师：
逛超市老师需要解决两个问题，看看你们能不能帮老师找到答案。
（贴：
颜色、图案）
（一）包装纸的颜色
问题1：
这些包装纸用到了那些颜色，请你用一个词语来形容。
（鲜艳、漂亮、五颜六色、五彩缤纷等）
师：
看来可以用包到包装纸上的颜色可真多呀！
（二）包装纸的图案
问题2：
包装纸上都有一些什么图案。
（几何形、动物、水果、景物等）
师：
这些都是我们生活中常见的事物他们都可以成为我们包装纸上漂亮的图案。
（三）包装纸的排列
师：
在和同学们一起逛完包装纸大超市后，对于包装纸的颜色和图案老师很快有了灵感。
我用漂亮的颜色做了些漂亮放入图案。
可是，该怎么安排这些图案的位置更漂亮呢？
老师还想请大家集思广益，分小组帮帮老师，试着给这些可爱的小图案编排一下座位吧。
1、分发老师准备的材料（引导四个小组按照老师设定的纸张进行排列）
2、展示孩子们的排列，让孩子们并让孩子说出他们的排列方式。
（横排、竖排、斜排、自由排）
（四）结合礼物，选择合适的色调
师：
感谢我们的小设计师们快速帮老师设计出来四张漂亮的包装纸。
可是我给妈妈的礼物只需要一张就可以啦，可我改选哪一张更合适呢？
生：
黄色师：
为什么？
师：
总结——通常情况下男士喜欢蓝绿色系偏冷色的色调，而女士喜欢柔和甜美的暖色调。
（五）多种方法相结合
1、剪贴师：
在老师和同学们的努力下我们找到了一些制作包装纸的方法，并用剪纸的方法制作出了四张漂亮的包装纸？
你还能想出其他方法来制作漂亮的包装纸吗？
2、纯手绘。
（自由排列）
生：
用水彩笔、水粉等（总结为纯绘画的形式）
3、用载体进行手绘（可有规律的排列）师：
看来利用以前学到的方法也可以设计包装纸，不过用纯手绘的形式很难画出一样的图案，如果我们想用手绘的形式画出一样的图案有规律的图案我们可以怎样做呢？
生：
找一个形状印着画
师：
你的办法可真好呀，老师这节课也给你们带来了一个小方法（看视频）
4、拓印
三、作业安排
请同学们4人一个小组，设计一个漂亮的包装纸。
四、小结：
今天我们学习怎样设计包装纸，放学后我们按照我们今天的设计和思路准备好材料，下节课带到学校来，我们一起制作漂亮的包装纸。
板书设计：
第四课漂亮的包装纸
教学反思：
第四课漂亮的包装纸
第二课时
授课日期：
年月日
教学目标：
知识与技能：
观察分析包装纸图案和颜色的表现方法及特点，感受其韵律美和色彩搭配的和谐美。
利用绘画、粘贴、拓印等方法创造包装纸。
过程与方法:
了解、学习包装纸的设计方法，并能设计包装纸。
情感、态度与价值观：
用自己设计的包装纸装饰一件小礼物送给默默教育我们成长的人，学会感恩。
教学难点：
了解包装纸设计的规律和色彩搭配，制作漂亮的包装纸。
教学重点：
包装纸的设计制作方法。
教学准备：
教师：
示范画、制作材料、各种包装纸教学课件
学生：
彩纸、剪刀、胶水、彩色水彩笔等。
教学过程：
一、复习导入：
1、请同学们说一说，上节课你们的小组设计了一个什么样的包装纸？
2、你想用什么样的方式制作这个包装纸？
用什么方法？
二、动手制作：
师：
好啦，现在同学们已经知道了制作漂亮包装纸的方法，那我们开始制作吧！
为我们默默付出除了我们的爸爸妈妈，还有很多很多，我们的老师们含辛茹苦，呕心沥血的培养引导我们的成长，他们同样值得我们感恩。
我知道同学们手里都有一个小礼物，要送给那些为我们默默付出而不计回报的人。
现在就请同学们以小组为单位为你的礼物设计一件漂亮的新衣服吧。
作业——以小组为单位，为你们小组的礼物设计1-2张漂亮的包装纸。
作业要求：
1、由小组长分工，组内学生分工合作。
2、选择适当的排列方式和颜色进行创作。
3、我们分4个小组进行。
美美手绘组：
魔法手绘组：
巧巧剪贴组：
妙妙拓印组
三、作品展示
1、说一说
我的礼物送给（），我的包装纸选择了（）色，（）花纹，（）排。
我们想对您说（）。
2、评价
请同学来说一说最喜欢哪一张包装纸，为什么？
对于这些包装纸你们有什么建议或者方法可以让包装纸更好看吗？
四、总结
1、同学们上了这节课都有什么样的收获呢？
2、师：
今天同学们在学校学会了漂亮的包装纸，校园的明天等待同学们用你灵巧的双手来包装得更加漂亮。
板书设计：
第四课漂亮的包装纸
教学反思：
第五课五味瓶
授课日期：
年月日
教学目标：
知识与技能：
了解不同色彩给与我们的各种不同的感受。
过程与方法:
通过甜、酸、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩，图形表现五种不同的味道。
情感、态度与价值观：
培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用。
教学重点：
引导学生运用各种色彩，图形表现五种不同的味道。
教学难点：
培养学生对生活中事物色彩的敏锐感觉。
教学准备：
教具：
课件、色卡等。
学具：
彩笔、橡皮泥、剪刀、彩纸等。
教学过程：
一、贴近生活，品尝味道
1.请学生谈谈爸爸或妈妈炒的拿手好菜，并说出令人回味的理由？
2.师：
都说文房有四大宝贝：
笔、墨、纸、砚。
要想摆上一桌美味佳肴肯定少不了厨房的宝贝：
调味瓶。
可是老师家中的调味瓶色彩，款式都一样，时常辨别其中装的是盐，糖，味精还是其他调料。
二、出谋划策，设计五味瓶标志
1.师在黑板上画出不同的味瓶的外型，让在座的同学出谋划策，设计标志，帮助老师识别其中的口味。
（板书课题：
五味瓶）
三、体验色彩，结合图形表现五味瓶
1.学生交流讨论其它色彩带给你的感觉。
四、学生实践，装饰五味瓶
1.教师在黑板上贴出几个五味瓶的外形，让各组各设计一组的甜酸苦辣咸的五味瓶的标志，进行装饰。
2.小组成员分享集体的智慧，努力设计出最完美的标志，表现五味瓶。
教师巡回指导，及时发现学生设计过程中的闪光点，适时引导。
五、展评作品
1.学生粘贴小组作品，自评，互评，发表感受。
2.教师展示拼帖的作品，让学生谈谈手工形式所表现味觉的美感，引导学生回家也动手来剪一剪，拼一拼。
板书设计：
第五课五味瓶
教学反思：
第六课得奖啦
第一课时
授课日期：
年月日
教学目标：
知识与技能：
让学生欣赏几种奖杯，学习怎么制作奖杯。
过程与方法：
巧用合适媒材，设计制作造型独特的奖杯。
情感、态度与价值观：
体验制作奖杯的乐趣，了解奖杯蕴含着奖励进步和荣誉的意义。
教学重点：
奖杯的设计与制作方法。
教学难点：
巧用媒材制作独特的奖杯。
教学准备：
教师：
奖杯小制作、课件等。
学生：
收集合适的媒材、剪刀、双面胶、彩色水笔等。
教学过程：
一、播放视频，导入新课
1、观看图片，播放音乐，感受成功奥运会等颁奖仪式。
这是什么场景？
手中都拿着什么？
他们的心情怎样？
奖杯代表了什么？
（荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气）
2、引出课题
在生活中，各行各业的人们，还有同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如英语比赛，美术比赛等等，奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定。
板书：
得奖了
3、提出问题，学生回答：
（1）：
我国举办过那些大型体育赛事？
（2）：
今年天津要举办那一项大的体育赛事？
（3）
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