鄂教版小学科学三四五六年级下册实验指要.docx
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鄂教版小学科学三四五六年级下册实验指要
单元
课题
实验名称
实验类型
实验目标
实验材料
实验建议
一
1.化石
鱼化石的成因
分组实验
了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。
1.必备材料：
烧杯、水、玻璃棒。
2.自备材料：
鱼或者其它动植物的遗体、沙、小石子、粘土。
1.将鱼或者动植物的遗体、沙、小石子、粘土放入装有半杯水的烧杯中。
2.用玻璃棒迅速搅拌，使鱼的遗体、沙、小石子、粘土随水很快地运动。
3.当它们停止运动时，观察它们依次沉淀的顺序。
一
2.探究动物的发展史
探究马的演变过程。
分组观察
能以马为例阐释生物进化的过程、规律。
1.必备材料:
各个时期有代表性的马的化石、复原图教学图片或教学软件。
2.自备材料:
收集各个时期有代表性的马的化石、复原图教学图片.
1.运用对比的方法观察5000多万年前的马和1000多万年前的马有什么不同。
2.这里以个人观察为主，记录两个不同年代的马的化石的不同点，复原图的不同点，记录观察中的疑难问题。
一
3.谁能生存下来
捡豆子
分组实验
让学生非常真切地领悟到——生物只有适应环境才容易生存。
1.必备材料：
镊子若干。
2.自备材料：
红、黄、绿、黑四色豆子各30颗。
1.在草地上放有红、黄、绿、黑四色豆子各30颗。
2.让学生分组在草地上捡豆子，不必将豆子捡完，将时间控制在1分钟左右。
3.待学生统计数量后，告诉学生草地各色豆子数量都是30颗。
鄂教版小学科学六年级下册实验教学指要
鄂教版小学科学六年级实验教学指要
单元
课题
实验名称
实验类型
实验目标
实验材料
实验建议
一
自由研究
探讨关于恐龙灭绝原因.
分组实验
学生通过交流汇报所认识的恐龙及其特征、生活环境等相关信息，探讨关于恐龙感兴趣的问题，对其灭绝原因进行初步讨论。
1．必备材料:
恐龙拼装木质模型、硬纸板、彩纸、橡皮泥等，相关课件。
2．自备材料:
学生搜集有关恐龙种类、生活方式及灭绝原因的图文资料。
用拼装木质模型材料、硬纸板、彩纸、橡皮泥等，拼装恐龙及其生存环境、风景等简单模型。
可以将学生分为翼龙组、暴龙组、圆顶龙组、剑龙组、冠龙组、鸭嘴龙组甲龙组、角龙组等，一个小组拼一种有代表性的恐龙及其生活环境模型。
二
4.月球上有什么
环形山的成因
分组实验
通过模拟实验探究月球上环形山的形成过程。
1.必备材料：
和好的粘土。
2.自备材料：
大大小小的玻璃球5个。
1.将和好的粘土堆放在桌上，铺成厚度不同，代表月球表面。
2.用大大小小的玻璃球撞击粘土。
3.观察发生的现象。
二
5.观察月球
月相的变化（观察同一天晚上月球的位置怎样变化）
个人观察
能利用简单的表格、图形、统计等方法整理观察月球的资料。
1.必备材料：
指南针、实物投影仪。
2.自备材料：
自制六分仪、分析数据资料用的表格、记录用笔和纸、照相机。
采取分段定时观察的方法。
从晚上18：
00开始，每隔1个小时观察一次月球在天空中的位置。
注意时间选择在农历的十五左右，选定的参照物不变。
单元
课题
实验名称
实验类型
实验目标
实验材料
实验建议
二
5.观察月球
月相的变化（观察不同日期的同一时刻月球在天空中的位置有没有变化）
分组观察
1.能利用简单的表格、图形、统计等方法整理观察月球的资料。
2.能坚持完成长达一个月的对于月球的观察活动。
3.愿意与其他同学交流观察月球的结果。
愿意和其他同学通过合作完成对月球的长期观察。
1.必备材料：
指南针、实物投影仪。
2.自备材料：
自制六分仪、分析数据资料用的表格、记录用笔和纸、照相机。
1.采取分天定时定点观察的方法。
从农历月初开始观察，上半月在日落时观察,下半月在日出时观察。
2.注意观察时在自家阳台上或者是开阔的地方，选一个能观察到月亮的地方观察，观察完后画好自己的脚印,每天同一时间同一地点观察。
二
6．月相的成因
月相的成因。
分组实验
1．熟练操作实验。
2．了解月相是怎么形成的。
1.必备材料：
电灯（太阳）
2.自备材料：
大白纸、记号笔、黄色乒乓球、铅笔、粉笔。
1.打开电灯。
2.用一半涂黑一半涂白的球代表月球的阴暗面和亮面，这样再自西向东围绕电灯（太阳）转动。
3.教师要注意提醒学生在转动方向时一定要把涂成白色的那一面始终面对太阳。
三
10．太阳与地球物质变化
岩石物理风化。
演示实验
1．了解地球的物质有哪些变化的现象。
2．能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
1.必备材料：
酒精喷灯、火柴、坩埚钳、水、水槽。
2.自备材料：
无。
老师手里拿出两块石，一块高温烧过，一块没烧过。
推荐一位班级中力气最大的学生上讲台，把没烧过的给学生。
学生使劲捏之后，没任何反应，教师捏自己手中的石，很轻松的把石捏碎。
鄂教版小学科学六年级实验教学指要
单元
课题
实验名称
实验类型
实验目标
实验材料
实验建议
三
12．太阳能热水器
制作太阳能热水器
分组实验
1．了解太阳能热水器的工作简单原理。
2．能对自己或他人的作品进行客观、公正的评价；愿意与同学分享成功的经验。
1．必备材料：
温度计。
2．自备材料：
小镜片、剪刀、黑纸和易拉罐。
要求学生能根据设计方案选材制作，引导学生选用合适的制作材料，并尊重他们的选择。
在统一的制作要求下，允许个性化的作品并承认学生个体制作技能的差异。
同时教师应充分信任每位学生，对他们的第一件作品都报以肯定、赞赏的态度，这样不仅能有效地激发他们的创作热情，而且有利于促进他们在整个探究活动中保持兴趣，提高探究活动的效率。
三
14．做太阳系模型
制作太阳系模型
分组制作
1．能按一定比例制作简易太阳系模型。
2．学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。
1.必备材料：
太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表。
2.自备材料：
橡皮泥、小皮球等。
（1）参照一定比例将各色橡皮泥或准备的其他材料分别加工成“八颗行星”。
（2）由于八颗行星都是以椭圆轨道围绕太阳公转，且行星轨道基本在同一平面，所以可以用泡沫板或其他平板做八颗行星，然后参照八颗行星分布的图片，调整各行星轨道之间的距离。
（3）参照行星距离太阳的远近把行星安置在各自的运行轨道上。
四
18．运载火箭
1．反冲小船的运动。
分组实验
了解反冲小船的运动原理。
1.必备材料：
反冲小船。
2.自备材料：
水。
在小船上方的瓶中装入半瓶水。
将船放入水中，当水从瓶下后的管中流出时，观察小船的运动情况。
鄂教版小学科学五年级下册实验操作指要
单元
课题
实验名称
实验类型
实验目标
实验材料
操作建议
一
3、动物怎样运动
观察猫怎样运动
集中观察
通过观察猫的运动情况，了解猫的运动特点，感受到动物的运动方式是多种多样的
自备：
（师）一只宠物猫、关于猫运动的课件。
1、让猫脚上沾红墨水，在教室里自由走动；
2、学生观察后，根据观察事实进行交流、讨论、梳理意见，看课件《猫的运动》；
3、学生用自己擅长的方式（文字、图画、照片等）表述研究的过程和结果。
3、动物怎样运动
观察蜗牛的运动
分组观察
通过观察，认识蜗牛这种特殊动物的运动方式
必备：
放大镜
自备：
（师）盘子、墨水、条形透明玻璃片
（生）蜗牛、放大镜
1、用放大镜观察蜗牛的身体特点；
2、可以在蜗牛身上涂上墨水，让蜗牛的运动留下清晰的痕迹；
3、可以将蜗牛放在条形透明玻璃片上，从背面观察蜗牛的运动；
4、讨论交流，了解蜗牛靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。
4、动物的防御
研究保护色的作用
分组实验
通过实验，认识保护色对动物生存的重要意义
必备：
计时秒表
自备：
（师）红、黄、草绿三色的条形塑料片各10片，青蛙、蜗牛、椿象等小动物。
（生）笔、记录纸
1、带学生到花坛边的草丛里；
2、把红、黄、草绿三色的条形塑料片各10片，随意撒在草丛里；
3、每次让一个同学用10秒钟的时间去捡；
4、把每个同学捡回的片数记录下来；
5、分析每次什么颜色捡回最多，什么颜色捡回最少，从而联想到动物“保护色”的意义；
6、观察青蛙、蜗牛、椿象等动物的“保护色”。
单元
课题
实验名称
实验类型
实验目标
实验材料
操作建议
5、动物的繁殖
观察常见动物的卵
分组观察
通过观察常见卵生动物的卵，感受不同生物生命过程的复杂性
必备：
放大镜、解剖盘
自备：
（师）常见卵生动物的卵（鱼、青蛙、鸡、蚕等）并营造这些卵成活的环境，便于学生观察。
（生）收集常见卵生动物的卵、放大镜。
1、取出常见卵生动物的卵；
2、观察这些动物的卵是什么样的；
3、讨论它们的产卵数量、环境有什么不同？
为什么不同？
4、有条件尽量观察这些卵的孵化过程。
自由研究
观察蚂蚁的运动
分组观察
通过观察，了解蚂蚁在运动时六条腿移动的特点，学生能想办法研究蚂蚁的运动特点
自备：
（生）蚂蚁、白纸、墨水、纸巾、棉签、细沙、水、放大镜
（师）关于蚂蚁运动的课件。
1、关于蚂蚁的运动，学生提出自己感兴趣的问题；
2、用放大镜看清楚蚂蚁的足；
3、想办法让蚂蚁运动时留下清晰的足迹：
如让蚂蚁在细沙上爬；把蚂蚁足上沾上墨水后在纸上爬；
4、把观察到的现象记录下来；
5、用观察到的事实，说明蚂蚁运动的足的移动方式：
左前、左后、右中→右前、右后、左中。
二
7、植物的繁殖
调查植物有哪些繁殖方式
分组调查
通过调查，了解植物繁殖方法的多样性
自备：
（师）联系苗圃，绘制班级分工表。
（生）：
铅笔、尺、记录用纸
1、确定调查目标：
了解植物有哪些繁殖方式；
2、制定调查方法和计划，调查方式是多种多样的（采访、上网、查阅书籍）；
3、人员分工；
4、调查记录；
5、分析总结调查结论：
植物有很多种繁殖方式（如种子繁殖、根繁殖、茎繁殖、叶繁殖等）。
8、茎繁殖
扦插月季花
分组实验
学习简单的茎繁殖方法——扦插，培养学生的技能
必备：
培养槽
自备：
（师）扦插操作分解图、小刀、草灰、月季成株、净沙、枝剪、生根剂、甘薯苗、天竺葵、装有同样土壤的两个花盆
1、分别截取两段月季当年生的茎，将一段的下端剪成平面，一段茎的下端剪成斜面，抹上草灰，并给它们编号（有条件可在切口处涂上生根剂）；
2、将截取的茎插入相同的沙土中，使空气湿度、沙土含水量、照射的强度等条件一样；
3、观察茎的生长情况，做好记录；
4、为了便于验证，可以选用一面为玻璃的容器；
5、分析总结，认识到：
斜面茎的生长速度要快于平面的；
6、本实验也可选用甘薯、天竺葵代替月季。
8、茎繁殖
用靠接法繁殖植物
分组实验
了解植物繁殖的另外一种方法嫁接法，并会操作一种嫁接繁殖的方法——靠接
自备：
（师）塑料膜、枝剪、毛桃树、良种桃树、锋利的小刀
1、将盆栽的毛桃树，靠近良种桃树；
2、选粗细相近的茎，用锋利的小刀削去茎直径的三分之一，削出一个椭圆形切口；
3、把两根茎上的切口对接，使切口的树皮部分紧密接触，用塑料薄膜袋绑扎；
4、切口愈合后，剪去切口上端毛桃的茎，剪断切口下端良种桃的茎。
9、移栽植物苗
移栽月季苗
分组实验
通过移栽扦插成活的月季苗，掌握移栽植物的基本方法和步骤，培养实践技能
自备：
（师）扦插成活的月季苗、移植铲
（生）花盆、瓦片、土壤、水壶
1、在花盆里盖好漏水瓦片，填上一部分土；
2、把扦插成活的月季苗带土挖出；
3、将月季苗放入花盆中，舒展根系，填土；
4、填完土后，用手压紧；5、一次性浇透水；
6、安排记录管理；
7、后期管理：
刚移栽的植物幼苗要放在阴凉、通风的环境中，土壤发白时就应浇水，保持空气湿度，移栽1——2月不需要浇肥，以免灼伤根系。
10、苗圃里的蒲公英
观察蒲公英种子的特点
分组观察
能借助放大镜等工具对蒲公英果实进行细致观察，发现结构上的特点，能对蒲公英果实飞行能力进行定量分析
必备：
培养皿、卷尺、放大镜
自备：
（师）蒲公英、果实
1、吹蒲公英果实比赛，测量果实飞行距离：
①将全班同学分成几个小组，每个小组分发两枚培养皿装着的蒲公英果实；②每个小组选一位同学用力吹蒲公英；③全班同学观察在空中飘荡和落在地面上的果实，并测出各组吹出的最远距离和最近距离；④学生记载实验数据；
2、借助放大镜观察蒲公英果实的结构；
3、综合分析蒲公英繁殖的特点，形成对蒲公英繁殖的完整认识：
果实形状似降落伞，可随风飘散。
自由研究
研究甘薯的根繁殖
分组实验
通过实验，学生知道根也能繁殖植物，并初步了解甘薯根繁殖的方法和过程
自备：
（生）甘薯、水壶、铲刀
1、广泛收集关于根繁殖的资料；
2、将甘薯埋于肥沃的土壤中，让其根块发育；
3、移栽后观察其生长变化。
三
12、水力发电站
研究水轮转动的快慢与哪些因素有关
分组实验
学生通过实验认识到：
小水轮转得快慢可能和水位的高低，水流量的大小，水冲击小水轮的位置有关
必备：
小水轮、水槽、水、铁架台
自备：
（师）饮料瓶（瓶盖上打大小不同的孔）
（生）自制小水轮、橡皮泥
1、验证小水轮转动的快慢与水位高低有关。
变量：
一个饮料瓶在铁架台上挂的高，一个饮料瓶挂的低。
不变量：
水流大小一样，冲击小水轮位置一样。
2、验证水轮转动的快慢与水流量大小有关。
变量：
一个饮料瓶盖上的孔大，一个饮料瓶盖上的孔小，水的流量不一样。
不变量：
水位高低一样，冲击小水轮位置一样。
3、验证小水轮转动的快慢与水冲击小水轮的位置有关。
变量：
一个落水点离轴近一些，一个落水点离轴远一些。
不变量：
水位高低一样，水流量一样。
4、分析现象得出实验结论：
小水轮转得快慢与水的流量，水位高低，水冲击小水轮的位置有关。
水位越高，水流量越大，水冲击小水轮的落水点离轴远，小水轮转得快一些。
13、风力的利用
怎样让小风车转得快
分组实验
通过制作小风车和让小风车在不同情况下转动，了解怎样使小风车转动得更快
自备：
（生）做小风车的不同材料（如卡纸、铝合金等）和工具、小钉子、小木棍、铁丝、剪刀
（师）电扇、风力风向计、风力发电的课件
1、让学生用带来的不同材料制作出不同的小风车或买一个小风车带来；
2、拿着风车跑，对着吹电扇，看怎样使风车转动得快；
3、分析使风车转动快的方法：
减少摩擦力、增加与风的接触面、风车与风的方向垂直等；
4、启发学生设计出按风向的变化自动调整方向的风车。
14、煤
模拟煤产生的热量推动风车转动
分组实验
通过本模拟实验，让学生明白是怎样用煤来发电的
必备：
三角架、酒精灯、石棉网、尖嘴玻璃管、橡胶塞、圆底烧瓶
自备：
（生）一架铝片制的小风车
（师）热水、火柴
用酒精灯给烧瓶里的水加热，烧瓶用橡胶塞塞紧，橡胶塞上有尖嘴玻璃，在玻璃管的尖嘴上方不远处放一铝片制的风车，加热过程中，水所产生的蒸汽就能推动小风车转动。
注意：
为了节约时间，烧瓶里采取加热水的办法，橡胶塞一定要塞紧。
15、石油
观察石油及其提炼物
分组观察
通过观察石油及其提炼物，了解石油的特点及广泛应用
必备：
石油及其提炼物标本盒（包括汽油、煤油、柴油、润滑油、凡士林、石蜡、沥青等）放大镜
自备：
（师）石油形成课件
（生）观察记录表
1、发放石油及其提炼物的标本；
2、学生观察记录石油提炼物各有什么特点；
3、了解它们的广泛用途。
16、金属
研究金属的共同特征
分组实验
通过实验，探究金属的共同特征有：
具有光泽而不透明，富有延展性、导热性、导电性
必备：
钢丝、铁丝、铝丝、砂纸、导线、电池、小灯座、电池夹、小灯泡、烧杯、热水瓶、小锤子
自备：
（师）有关金属制品的实物及图片
（生）收集铜、铁、铝制品
1、将铜、铁、铝丝分别接入电路、看其是否容易导电；
2、将铜、铁、铝丝的一端分别置于热水中，看它们是否容易传热；
3、用砂纸打磨它们，看是否有金属光泽；
4、用小锤敲砸它们，看是否有延展性；
5、分析它们与塑料袋、玻璃等物品的区别，归纳概括出金属的共同特点。
17、矿产
观察常见的矿石，制作矿石标本
分组观察、制作
通过对常见几种矿石的研究，经历对铝土矿、赤铁矿、黄铜矿的观察过程；学会制作矿石标本
必备：
常见矿石标本（有铝土矿、赤铁矿、黄铜矿等）盐酸、小刀、滴管、放大镜；
自备：
（生）铜钥匙、小方盒、玻璃瓶、白卡纸
1、学生观察矿石标本盒中的几种矿石（铝土矿、赤铁矿、黄铜矿），看它们在颜色、形状、颗粒等方面的特点；
2、教师讲解检验岩石硬度的基本方法；
3、学生分别用小刀、铜钥匙等工具检验岩石的硬度；
4、师讲解制作矿石标本的方法；
4、生制作矿石标本。
自由研究
研究怎样使风筝飞得更高
分组实践
通过放风筝，学生能明白怎样让风筝飞得高，能对飞不高的风筝进行改进
自备：
（生）风筝一架（可以自己制作也可购买）
1、家长和老师带着学生来到一个空旷、安全的地方（不能在有高压线的地方）；
2、比赛放风筝；
3、总结经验得失，明确风筝飞得高低可能与风筝大小、倾斜角度、放风筝的技巧、质地、提线安装有关。
四
19、我们需要清新的空气
研究验证燃烧会对空气造成污染
分组实验
通过实验，了解包括燃烧在的人类活动会对空气造成不良影响，知道空气污染的原因，意识到保护空气的重要性
必备：
蜡烛、石棉网、白色粉笔、试管夹、火柴
自备：
（师）清新风景图片、空气浑浊烟尘满天的图片
1、讲解操作重点，进行安全教育；
2、点燃蜡烛后，用试管夹夹住石棉网，并将石棉网置于烛火上方约5厘米处；
3、观察石棉网上发生的变化；
4、分析石棉网上出现的原因是怎样造成的。
20、“捉住”灰尘
“捉住”灰尘，看我们周围哪些地方灰尘多
分组实验
能借助简单的工具，观察空气中含有灰尘的数量，能推测造成空气中灰尘较多的原因
自备：
（生）双面胶、记号笔、放大镜、5块大小相同的小木片
1、用记号笔给小木片编号；
2、将双面胶贴到小木片上（约1厘米处）；
3、将贴好双面胶的小木片放到不同环境中，然后将双面胶的另一面撕开对着空气，记录时间；
4、取回（过一段时间）；
5、填写记录表；
6、根据实验现象分析，身边的环境哪里灰尘多、哪里灰尘少，讨论灰尘来自何处。
21、一次性的生活用品
比较纸质、木质和塑料生活用品的降解期长短
分组实验
通过实验，了解人们使用一次性的生活用品对环境造成的不良影响，知道“极难降解”的塑料制品会对环境造成污染
自备：
（生）纸杯、方便筷、保鲜袋、餐巾纸、易拉罐、塑料袋、牙签、带土花盆、水壶
1、将一个塑料袋、一餐巾纸和一根牙签埋在装有土的花盆中，再浇上水。
10天、20天、30天后挖开坑观察这些物品的变化，将变化情况记录在实验表中；
2、结合实验讨论不当处理一次性塑料制品的危害。
22、水域的污染与保护
调查周边水域的污染情况
分组调查
通过探讨自然水域与生物和人类的关系，引导学生关注水域污染现象造成的后果
自备：
（生）水域考察记录表
1、制定调查方案；
2、组织实地调查；
3、记录、交流所考察水域的污染情况；
4、分析水域受到污染的原因；
5、建议调查活动由家长或教师带领。
鄂教版小学科学四年级下册实验篇目
单元
课题
实验名称
实验类型
实验目标
实验材料
操作建议
一
到
生
物
园
里
学
科
学
1、认识土壤
研究土壤的成分
分组实验
认识土壤的成分有水份、黏土、沙、腐殖质等。
必备：
烧杯、玻璃棒、三角架、酒精灯、石棉网、铁片、火柴
自备：
土壤、放大镜
1、看一看，土壤中有些什么，土壤颗粒的大小、颜色等；
2、捏一捏，让学生发现土壤中有水分；
3、沉淀实验，认识土壤中含有沙和黏土；
4、取一小块土壤放在铁片上，用酒精灯烧，让学生发现腐殖质。
2、种子发芽
研究种子发芽的条件
分组实验
1、知道种子都有胚根胚芽，胚根长成植物的根，胚芽长成植物的芽。
2、能设计种子发芽的对比实验；
3、能运用对比实验，研究种子发芽与水分、温度的关系。
必备：
烧杯、镊子
自备：
筷子、放大镜、蚕豆、细线
1、观察：
种子的构造
（1）提前两三天将一粒蚕豆种子浸泡，课堂上带来观察；
（2）指导学生认识蚕豆的胚根和胚芽。
2、实验：
种子发芽与水分的关系（方法如课文图）
3、指导学生连续观察四天，让学生发现：
（1）种子发芽需要适当的水分；
（2）种子发芽需要空气；（3）土壤不是种子发芽的必要条件。
3、向上长还是向下长
研究植物的向地性
分组实验
1、了解植物的根适应环境的特性：
向地性
2、了解对比实验的方法
必备：
铁架台
自备：
玉米种子或其它种子、纸巾、塑料袋
1、提出问题：
植物的种子发芽后，根会向哪个方向生长？
2、设计实验：
启发学生按课本中的方法进行实验；
3、坚持观察并做好记录（约四五天时间）；
4、讨论，得出结论：
植物的生长具有向地性。
4、根朝哪边长
研究植物的向水性
分组实验
1、了解植物的根适应环境的特性：
向水性
2、了解对比实验的方法
自备：
刚发芽的菜豆种子、锯末、浅盒子、盛水容器等
1、提出问题：
植物的生长需要水，它的根会主动“寻找水源”吗？
2、设计实验：
启发学生按课本中的方法进行实验；
3、坚持观察并做好记录（约四五天时间）；
4、讨论，得出结论：
植物的生长具有向水性。
5、茎往哪边长
研究植物的向光性
分组实验
1、了解植物茎的生长具有向光性
2、学习对比实验的方法
自备：
刚出土的两盆幼苗、硬纸盒（大小能罩上幼苗盆）、剪刀等
1、观察，提出问题：
一棵大树一般向南的枝条总比向北的枝条长得茂盛，这可能是什么原因？
2、做出假设，并设计实验（按课本中的实验方法进行）；
3、观察并做好实验记录；
4、整理、分析实验记录，得出结论：
植物的生长具有向光性。
6、植物怎样“喝水”
研究植物怎样吸收水份
分组实验
能设计实验证明：
植物靠根吸水分，靠茎运输水分
自备：
多种植物的根系（保持完整）、枝叶茂盛的小植物、细而高的玻璃瓶子、红水、小刀、食用油等
1、观察植物的根的特点；
2、提出问题：
土壤中的水是怎样“跑”到植物身体里各个地方去的呢？
3、做出假设，并设计实验（按课本P15中的实验方法进行）；
4、过一段时间，观察实验现象（水位下降了）；
5、分析水到哪里去了？
（可能到植物的茎里去了）
6、解剖植物的茎，观察到了什么？
7、分析实验现象，得出结论：
植物靠根吸收水分，靠茎运输水分。
二
学
习
用
品
8、圆珠笔芯为什么能伸缩
研究物体的弹性
分组实验
1、通过实验发现弹簧的特性；
2、能根据实验现象说出什么是弹力和弹性
自备：
笔芯能伸缩的圆珠笔、各式各样的弹簧、皮球、钢尺、皮筋、海棉等
1、通过圆珠笔芯的伸缩提出问题；
2、取出圆珠笔中的弹簧研究：
弹簧具有什么特性？
3、研究和弹簧相似的物体，具有哪些特性？
4、归纳这一类物体的共同特性：
弹性的概念
9、笔杆上橡胶套的作用
研究物体的摩擦力
分组实验
1、能通过实验建立摩擦力的概念；
2、会做影响摩擦力大小的对比实验；知道影响摩擦力大小的因素。
自备：
有橡胶套和无
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