有些常识孩子可能真的不知道.docx

有些常识孩子可能真的不知道.docx

《有些常识孩子可能真的不知道.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有些常识孩子可能真的不知道.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

有些常识孩子可能真的不知道

有些常识，孩子可能真的不知道~~

我们都希望自己的孩子：

知道因果关系，包括明白他们所说的话对别人造成的影响；

在对待时间、金钱问题时，能表现出平衡能力和判断力。

我们还希望：

他们上车能系好安全带；能抵制住电视或电脑的诱惑……

获得常识，不但与孩子现在和将来的生活息息相关，某种程度上还可以促进知识的获得和学习能力的提高。

获得常识是一个渐进的长期的过程。

当父母恼怒地问：

“你的常识究竟在哪里？

”孩子们能给出最真实的回答是：

“正在有！

”

不像阅读和数学之类的科目，常识没有课程，没有教材。

最好的办法是找出那些需要常识的领域，然后想出让孩子通过练习获得这些常识的方法，这就是本文要做的事情，下面这些活动将涉及需要常识的不同领域，帮助您一点一滴地指导孩子获得常识，同时还能训练思维（请家长们视孩子年龄，把握难度）。

有关金钱的常识

让孩子做金钱方面的练习很重要，因为这样能给孩子“胜任”的感觉。

这种感觉能延伸到孩子做的其他事情中。

对待金钱是一件很严肃的事，但可以通过很容易的方式来教给孩子。

整钱和零钱（3-6岁）

让孩子和你一起看看超市宣传册，找到那些10元或更少钱可以买到的商品，剪下来，单独贴到一张纸上。

这个活动可以让孩子搞清楚10元钱可以买多少东西。

把不同面值的硬币分别放在冰盒的不同格子里，给孩子一枚5角或1元的硬币，让孩子用其他面值凑成5角或1元。

作为奖励，可以让孩子用硬币从自动售货机里买一个自己喜欢的东西。

给零花钱的时候也可以用不同的面值组合，比如，有的家长每星期和孩子10元，那么第一个星期可以给孩子10个一元，第二个星期可以换其他组合。

昨天和今天（7-9岁）

这个活动能让孩子清楚地理解日常生活费用，以及各年生活费用的变化。

把生活中的账单收集到一起，列出每项花费名称和费用。

把费用部分折叠起来，让孩子估计每张账单应付的钱数，把孩子估计的数目记在旁边，然后打开纸，显示出实际费用，你会吃惊地发现，孩子对租金、日用品费用几乎没什么概念。

可以跟孩子谈谈从你小时候到现在的物价上涨。

例如：

“我记得当时买一块糖要1毛钱”或“我小时候看一场电影才几元钱。

”告诉孩子，你小时候会为买什么而攒钱及如何攒钱。

如果你小时候有零用钱，告诉孩子是多少。

在去超市的路上，跟孩子谈谈同样的钱在不久的以前能比现在多买多少东西，当然别忘了告诉孩子工资也涨了。

分享这些记忆也能帮助孩子更好地了解你和你的过去。

收集信息

当你有常识时，你会尽量理解不同的观点。

当你有常识时，你就有了洞察力。

为此，孩子需要知道如何获得信息。

信息能帮助孩子做决定，并避免做出草率的决定。

仔细的眼睛（4-9岁）

在房间里四处看，让孩子说出看见的每样东西的名称。

这个活动能培养孩子的观察力。

开始的时候，孩子可能说不出多少，但要鼓励孩子说出从地板到天花板的每样东西的名称。

把几样东西放在桌子上，让孩子仔细看看，然后闭上眼睛。

拿走一两样东西，让孩子说出你拿走了什么。

然后，换过来，让孩子考考你。

让孩子观察放学路上看到的每一样东西，看看有多少是自己从前没有注意过的。

例如：

一根折断的树干、一个停车标志等。

记忆延伸（4-9岁）

鼓励孩子收集信息，可以试试下面这样的问题

“我们家的后门是向里开还是向外开？

”

“你是先穿左脚的袜子还是右脚的？

”

“家里吃饭最慢的是谁？

”

“你早餐吃的什么？

昨天晚餐呢？

”一顿饭一顿饭的往前回忆，看看你能记起多久以前？

让孩子提出一些需要你回答的问题，你在回答这些问题时，遇到的麻烦或许比孩子还多，这是一个能让人谦虚的练习。

猜测（4-9岁）

每个人都必须学会猜测，它的另一个名称是“假设”。

好的猜测是那些建立在事前收集尽可能多信息基础上的猜测。

这个活动需要一个尺和一个称。

问孩子“猜测”问题，让孩子也问你这样的问题，例如：

“这个房间有多宽？

”“这棵绿植有多高？

”“你的脚有多长？

”拿着尺子去检验一下你们的猜测。

跟孩子谈谈重量，然后，猜猜各种东西的重量是多少：

一本书？

一台笔记本电脑？

爸爸？

然后实际称一下。

这些活动能帮助孩子在知道什么是事实、什么是猜测的基础上做出判断。

有关时间的常识

我们的时间永远不够，是吗？

我们既有无事可做的时候，也有事情太多的时候。

孩子似乎总是处于这两种极端状况中的一种。

他们会说：

“我很无聊，没有任何事情可做。

”或者“我可没有时间做那个。

”尤其“那个”是家务活的时候。

下面的活动要给孩子一些有关时间的常识。

多长时间？

（任何年龄）

工具：

纸笔。

谈谈家人的时间是怎样度过的。

例如：

我们花了多长时间看电视？

多长时间睡觉？

花多长时间做家务？

做作业？

和朋友玩？

打电话？

这些是要你们和孩子一起估计，而不是实际测算；可以以昨天或者上个星期所花的时间为基础做出有根据的猜测。

在每个人名字下方写下结果。

这个活动可以让孩子想想自己的时间是如何用的，而不是判断时间用得是否合适。

测算所花时间及判断时间用得是否合适，可以之后进行。

时间如何流逝（任何年龄）

时间是可以计算的。

孩子们的最终目标是要尽量管理好时间。

首先看看自己的时间是如何用掉的。

你和孩子记录一天自己时间的使用情况。

你需要两张硬纸板，一把尺子，一只笔。

在每张硬纸板上画一个圆，可以用一个大盘子辅助。

分成24等份，每份代表一小时。

选择一天，最好是工作日。

把睡觉部分涂上阴影，然后把上学和上班时间也涂上阴影。

剩下的时间都做了什么？

是自己待着还是和朋友？

上班或上学路上用了多久？

做家务活或家庭作业的时间用了多久？

看电视花了多长时间？

上网呢？

吃饭呢？

从事业余爱好呢？

记录几天，然后比较一下，这会很有趣，而且会让你和孩子有很多事情可以谈。