有些常识孩子可能真的不知道.docx

1、有些常识孩子可能真的不知道有些常识，孩子可能真的不知道我们都希望自己的孩子： 知道因果关系，包括明白他们所说的话对别人造成的影响； 在对待时间、金钱问题时，能表现出平衡能力和判断力。 我们还希望：他们上车能系好安全带；能抵制住电视或电脑的诱惑 获得常识，不但与孩子现在和将来的生活息息相关，某种程度上还可以促进知识的获得和学习能力的提高。 获得常识是一个渐进的长期的过程。当父母恼怒地问：“你的常识究竟在哪里？”孩子们能给出最真实的回答是：“正在有！” 不像阅读和数学之类的科目，常识没有课程，没有教材。最好的办法是找出那些需要常识的领域，然后想出让孩子通过练习获得这些常识的方法，这就是本文要做的事

2、情，下面这些活动将涉及需要常识的不同领域，帮助您一点一滴地指导孩子获得常识，同时还能训练思维（请家长们视孩子年龄，把握难度）。 有关金钱的常识 让孩子做金钱方面的练习很重要，因为这样能给孩子“胜任”的感觉。这种感觉能延伸到孩子做的其他事情中。对待金钱是一件很严肃的事，但可以通过很容易的方式来教给孩子。 整钱和零钱（3-6岁） 让孩子和你一起看看超市宣传册，找到那些10元或更少钱可以买到的商品，剪下来，单独贴到一张纸上。这个活动可以让孩子搞清楚10元钱可以买多少东西。 把不同面值的硬币分别放在冰盒的不同格子里，给孩子一枚5角或1元的硬币，让孩子用其他面值凑成5角或1元。作为奖励，可以让孩子用硬币

3、从自动售货机里买一个自己喜欢的东西。 给零花钱的时候也可以用不同的面值组合，比如，有的家长每星期和孩子10元，那么第一个星期可以给孩子10个一元，第二个星期可以换其他组合。 昨天和今天（7-9岁） 这个活动能让孩子清楚地理解日常生活费用，以及各年生活费用的变化。 把生活中的账单收集到一起，列出每项花费名称和费用。把费用部分折叠起来，让孩子估计每张账单应付的钱数，把孩子估计的数目记在旁边，然后打开纸，显示出实际费用，你会吃惊地发现，孩子对租金、日用品费用几乎没什么概念。 可以跟孩子谈谈从你小时候到现在的物价上涨。例如：“我记得当时买一块糖要1毛钱”或“我小时候看一场电影才几元钱。”告诉孩子，你小

4、时候会为买什么而攒钱及如何攒钱。如果你小时候有零用钱，告诉孩子是多少。 在去超市的路上，跟孩子谈谈同样的钱在不久的以前能比现在多买多少东西，当然别忘了告诉孩子工资也涨了。分享这些记忆也能帮助孩子更好地了解你和你的过去。 收集信息 当你有常识时，你会尽量理解不同的观点。当你有常识时，你就有了洞察力。为此，孩子需要知道如何获得信息。信息能帮助孩子做决定，并避免做出草率的决定。 仔细的眼睛（4-9岁） 在房间里四处看，让孩子说出看见的每样东西的名称。这个活动能培养孩子的观察力。开始的时候，孩子可能说不出多少，但要鼓励孩子说出从地板到天花板的每样东西的名称。 把几样东西放在桌子上，让孩子仔细看看，然后

5、闭上眼睛。拿走一两样东西，让孩子说出你拿走了什么。然后，换过来，让孩子考考你。 让孩子观察放学路上看到的每一样东西，看看有多少是自己从前没有注意过的。例如：一根折断的树干、一个停车标志等。 记忆延伸（4-9岁） 鼓励孩子收集信息，可以试试下面这样的问题 “我们家的后门是向里开还是向外开？” “你是先穿左脚的袜子还是右脚的？” “家里吃饭最慢的是谁？” “你早餐吃的什么？昨天晚餐呢？”一顿饭一顿饭的往前回忆，看看你能记起多久以前？ 让孩子提出一些需要你回答的问题，你在回答这些问题时，遇到的麻烦或许比孩子还多，这是一个能让人谦虚的练习。 猜测（4-9岁） 每个人都必须学会猜测，它的另一个名称是“假

6、设”。好的猜测是那些建立在事前收集尽可能多信息基础上的猜测。这个活动需要一个尺和一个称。 问孩子“猜测”问题，让孩子也问你这样的问题，例如：“这个房间有多宽？”“这棵绿植有多高？”“你的脚有多长？”拿着尺子去检验一下你们的猜测。 跟孩子谈谈重量，然后，猜猜各种东西的重量是多少：一本书？一台笔记本电脑？爸爸？然后实际称一下。 这些活动能帮助孩子在知道什么是事实、什么是猜测的基础上做出判断。 有关时间的常识 我们的时间永远不够，是吗？我们既有无事可做的时候，也有事情太多的时候。孩子似乎总是处于这两种极端状况中的一种。他们会说：“我很无聊，没有任何事情可做。”或者“我可没有时间做那个。”尤其“那个”

7、是家务活的时候。下面的活动要给孩子一些有关时间的常识。 多长时间？（任何年龄） 工具：纸笔。谈谈家人的时间是怎样度过的。例如：我们花了多长时间看电视？多长时间睡觉？花多长时间做家务？做作业？和朋友玩？打电话？ 这些是要你们和孩子一起估计，而不是实际测算；可以以昨天或者上个星期所花的时间为基础做出有根据的猜测。在每个人名字下方写下结果。 这个活动可以让孩子想想自己的时间是如何用的，而不是判断时间用得是否合适。测算所花时间及判断时间用得是否合适，可以之后进行。 时间如何流逝（任何年龄） 时间是可以计算的。孩子们的最终目标是要尽量管理好时间。首先看看自己的时间是如何用掉的。你和孩子记录一天自己时间的使用情况。你需要两张硬纸板，一把尺子，一只笔。 在每张硬纸板上画一个圆，可以用一个大盘子辅助。分成24等份，每份代表一小时。 选择一天，最好是工作日。把睡觉部分涂上阴影，然后把上学和上班时间也涂上阴影。剩下的时间都做了什么？是自己待着还是和朋友？上班或上学路上用了多久？做家务活或家庭作业的时间用了多久？看电视花了多长时间？上网呢？吃饭呢？从事业余爱好呢？ 记录几天，然后比较一下，这会很有趣，而且会让你和孩子有很多事情可以谈。