一年级上册品德与生活全册教案教科版2.docx
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一年级上册品德与生活全册教案教科版2
一年级上册品德与生活全册教案（教科版）2
活动主题二
好好走路
活动目标：
．学生在活动中有自我约束能力和良好的行为规范。
2．学生懂得遵守交通规则，注意安全上学。
3了解安全常识，熟悉重要的交通安全标志。
4、学生在活动懂得在放学途中要注意安全,要互相帮助,学会自己照顾自己
、学生具有初步的时间概念,知道每天放学后不在路上逗留,按时回家培养学生自我保护的意识和能力
活动重点：
熟悉重要的交通安全标志，遵守交通规则，注意安全上学
活动难点：
有自我约束能力和良好的行为规范。
活动准备：
学生——搜集了解常见的交通标志，并观察自己上学路上的交通情况。
教师——一段“上学路上”的录像；制作一些常见的交通标志牌及表演用的头饰。
第一时
活动目标：
．学生在活动中有自我约束能力和良好的行为规范。
2．学生懂得遵守交通规则，注意安全上学。
3了解安全常识，熟悉重要的交通安全标志。
活动重点：
熟悉重要的交通安全标志，遵守交通规则，注意安全上学
活动难点：
有自我约束能力和良好的行为规范。
活动准备：
搜集了解常见的交通标志，并观察自己上学路上的交通情况。
活动过程：
一．录像导入，激发兴趣
．小朋友们，你们喜欢交警叔叔吗？
今天我们也来当“小交警”，大家高兴吗？
2．“小交警”正式执行任务了！
我们来看看这些小朋友做得对不对？
（播放录像，让学生进行评价。
）
3．在上学路上，我们应该注意什么呢？
（学生交流汇报。
）
揭题：
好好走路
二．联系实际，明理导行
．小朋友们，你们平时是怎样上学的？
能跟大家说一说吗？
（指名说，教师随机评价。
）
2．你能将你的“上学路线图”画出来吗？
请在容易发生危险的地方做个记号！
（学生动手画，播放轻松的音乐。
）
3．请每组画得最棒的同学上台来展示一下！
（教师适时提出问题，请学生说出排除危险的办法。
）
4．大家的表现真不错！
交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家呢！
小朋友，记心上，
马路不是游戏场。
行人要走人行道，
马路中间不乱闯。
（师生拍手念。
）
三．认识标志，加深理解
（这一环节可以请交警参与堂活动，条不允许的话教师可充当交警的角色。
）
．小朋友们，你们认识这些标志吗？
（教师出示前准备的交通标志，指导学生认。
）
2．在马路上，我们遇到不认识的标志怎么办呢？
我们是农村孩子，村里没有交通标志，怎样过马路呢？
（学生交流解决。
）
小结：
认识交通标志对于指导我们遵守交通规则十分重要。
我们遇到不认识的标志可以向交警叔叔询问；村里没有交通标志，过马路时我们应该做到：
一站二看三过路。
3．请大家拿出自己搜集的交通标志去考考你的小伙伴吧！
要对他（她）说的答案作出判断哦！
说对了，表扬他（她）；说得不对，你教他（她）！
（学生下位活动。
）
4．在你的“上学路线图”上画上交通标志吧！
（学生动手，小组交流。
）
．红绿灯，像哨兵，下命令，大家听！
（教师手持红绿灯指示牌，学生回答并做动作。
教师：
绿灯亮！
学生：
向前行！
教师：
红灯亮！
学生：
停一停！
）
四．情景表演，巩固深化
．生活中我们经常要过马路，怎样才能安全过马路呢？
让我们来玩一个过马路的游戏吧！
2．请各小组自由分配角色，合作演一演！
（小组练习）
（小组展示，请台下的“小交警”评一评。
）
3．小朋友的表现老师非常满意！
下时间要到了，老师希望大家每天都能好好走路，安全上学！
下！
第二时
活动目标：
、学生在活动懂得在放学途中要注意安全,要互相帮助,学会自己照顾自己
2、学生具有初步的时间概念,知道每天放学后不在路上逗留,按时回家学生自我保护的意识和能力提高
活动重点：
熟悉重要的交通安全标志，遵守交通规则，注意安全上学
活动难点：
有自我约束能力和良好的行为规范。
活动设计：
一,创设情境,激发兴趣
师:
今天,有一位朋友来到我们教室,看,它是谁?
这节,蓝猫又想考考我们聪明的小朋友,你们愿意接受它的挑战吗?
出示:
”我今天要跟大家一同回家看看你们回家的表现首先从放学前的准备开始
师:
放学前,小朋友要做到什么?
生谈
师:
大家说得很好,开始行动吧!
二,体验情验,感悟要领
出示情境:
校门口
猫:
看,校门口有位叔叔在向你们哪位同学招手呢?
有什么事呢?
陌生人:
我是吴明的远房叔叔,她爸爸今天加班不能来接她,要我来接,她在哪?
猫:
大家帮吴明出出主意,该怎么办呢?
生自由谈
师:
吴明,你采纳谁的建议呢?
吴明:
我打电话给爸爸,老师,能借你的手机用一下吗?
陌生人:
时间不早了,快点,叔叔这儿有巧克力,你跟叔叔走,就给你吃
吴明:
爸爸说根本没这回事,老师,快抓住骗子!
猫:
是呀,在回家的路上,我们不要跟陌生人进行太多的交谈,更不要吃陌生人给你的东西你们真是一群聪明的孩子让我们继续往前走吧!
出示情境:
大风大雨
猫:
天公不作美,突然刮起了大风,下起了大雨,路很滑小朋友们,你们怎么办呢?
生自由讨论后汇报
师:
小朋友们,你们做得很好放学时,虽然下着大雨,但通过大家的团结友爱,互相帮助,你们都战胜了困难
出示情境:
游乐场
猫:
小朋友,快到家了,你们一定很累吧?
这儿有一个儿童游乐场,里面有很多好玩的东西,我们进去玩一会吧
师:
蓝猫邀请小朋友们去玩,为什么不去呢?
生交流汇报
出示情境:
迷路的小孩
猫:
咪咪因为放学后捉蝴蝶忘记了回家的路,正急得哭呢?
我们要不要去帮助她?
生谈
三,总结激励,延伸导行
小朋友们,今天很高兴地看到大家能战胜困难,按时回家你们瞧,我特意给你们带来了我的图案如果你觉得自己每周能按时回家,就把我的图案贴在你家
下时间到了,要和小朋友们说再见了我相信我们下次再见的时候,你们每个人都已养成了按时回家的好习惯
活动主题三
按时回家
活动目标：
了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。
2发展学生的自我约束能力。
活动重点：
了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。
活动难点：
自我约束能力
活动准备：
、照照在雷雨失火下雪天该如何保护自己的资料
2、彩笔
第一时
活动目标：
了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。
2发展学生的自我约束能力。
活动重点：
了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。
活动难点：
自我约束能力
活动过程：
、设置情境：
放学了，突然下起了大雨，打雷了，我们该怎么办呢？
分组讨论为什么不能在电线杆、大树下避雨的道理。
并推选小组的一名同学来说说。
2、开展“安全讨论会”。
对以下问题展开讨论：
你还知道有哪些防雷击的知识？
下雨下雪的天气，路很滑，走在路上要注意什么？
放学的时间都比较早，在路上你常常看到些什么，你是怎么做的？
放学后可以进行哪些活动，不过要注意些什么？
讨论应是围绕“按时回家”、“注意安全”这一主题，答案可以是多种多样的，形式可以是丰富多彩的，可以与读儿歌、编顺口溜、小品表演等形式结合。
活动小结
、讲学生讨论的结果以各种形式汇报展示出来。
2、按时回家，你做到了吗？
画颗红五星奖给自己。
当然，你也可以画一些你喜欢的图案。
活动延伸
、你帮助过哪些没有按时回家的同学或你曾得到过谁的帮助？
2、你还知道那些保护自己的方法？
第二时
活动目标：
了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。
2发展学生的自我约束能力。
活动重点：
了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学回家。
活动难点：
自我约束能力
活动准备：
学生：
搜集了解常见的交通标志，并观察自己上学路上的交通情况。
教师：
一段“上学路上”的录象；制作一些常见的交通标志牌及表演用的头饰。
活动过程：
一、录象导入，激发兴趣
小朋友，今天，我们也来当当“小交警”，大家高兴吗？
2“小交警”正式执行任务了。
我们来看看这些“小交警”做得对不对。
（播放录象，让学生进行评价）
2在上学、回家的路上，我们应该注意些什么呢？
二、联系实际，明理导行
你们平时是怎么，上学回家的？
能跟大家说一说吗？
2你能把你的“上学、回家路线图”画出来吗？
请在容易发生危险的地方做个记号！
3交流各自的路线图。
（教师适时提出问题，请学生说出排除危险的办法。
）
4大家的表现真不错，交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。
小朋友，记心上，
马路不是游戏场。
行人要走人行道，
马路中间不乱跑。
三、认识标志，加深理解
你们认识这些标志吗？
2在马路上，我们遇到不认识的标志该怎么办呢？
农村马路上一般没有交通标志，怎么过马路呢？
3请大家拿出自己搜集到的交通标志去考考你的小伙伴吧。
要对他说的答案作出判断哦。
说对了，表扬他；说得不对，你教他。
（学生下位活动。
）
4在你的“路线图”上画上交通标志吧。
（学生动手，小组交流。
）
红绿灯，像哨兵，下命令，大家听！
（教师手持红绿灯指示牌，学生回答并做动作。
）
师：
绿灯亮——
学生：
向前行！
师：
红灯亮——
学生：
停一停！
四、情景表演，巩固深化
生活中我们经常要过马路，怎样才能安全过马路呢？
让我们来玩一个过马路的游戏吧。
2请各小组自由分配角色，合作演一演。
3小朋友的表现老师非常满意，下的时间要到了，老师希望大家每天都能高高兴兴上学，平平安安回家！
第三单元
我的同学和老师
单元目标：
、学生知道每个同学都有可爱的地方，老师很关心学生，工作很辛苦。
2、学生喜欢和同学在一起，与同学友好相处；喜欢和老师在一起，感受老师的关心。
3、学生在学校里情绪安定，高兴地学，愉快地玩。
单元理解：
在学校里，学生的交往对象主要是同学和老师。
“学会相处”、“学会合作”主要是与同学和老师相处、合作。
让学生喜欢和同学在一起，与同学友好相处；喜欢和老师在一起，感受老师的关心，进而尊敬老师；在学校里达到情绪稳定，高高兴兴地学，痛痛快快地玩，这是《思品与生活》程带给刚入学孩子们的感受和体验。
为此，通过“请你认识我”和“我想和你做朋友”两个活动，孩子们进一步互相认识，友好相处；通过在“和大家一起学习”和“和大家一起活动”这三类活动中的体验，让每个学生都以和同学在一起为乐事；通过“说说我的老师”“老师，您真好！
”“老师，您不累吗？
”和“我的大朋友”四个方面，表现同学们在感受到老师的关爱后对老师的尊敬和喜爱。
这样，实现了进一步让孩子们适应并喜欢学校生活，进而达到健康、愉快地生活的目的。
单元总时
7时
活动主题一
认识好朋友
主题目标：
认识好朋友，首先要学会展示自己，然后学会喜欢别人，发现别人的可贵之处，相和别人做朋友。
活动重点:
展示自己，学会喜欢别人，发现别人的可贵之处，相和别人做朋友。
活动难点;说出自己的突出特征
第一时
请你认识我
活动目标：
认识好朋友，首先要学会展示自己。
活动重点:
展示自己，
活动难点;说出自己的突出特征
活动导入：
在多媒体上展示学生熟悉的卡通人物或动物的部分特征，让大家猜。
活动进行：
学生先观察画面，说说图上人物可爱的地方在哪里，然后说说自己可爱的地方，在此基础上在开展活动。
把事先准备好的面具戴上，说出自己的突出特征，让同学竟猜。
活动总结
集中讨论，通过这次活动你认识了哪些同学，怎么认识的。
第二时
我想和你做朋友
活动目标：
认识好朋友，要学会喜欢别人，发现别人的可贵之处，想和别人做朋友。
活动重点:
学会喜欢别人，发现别人的可贵之处，想和别人做朋友。
活动难点;发现别人的可贵之处，想和别人做朋友。
活动导入
教师提问：
你的好朋友是谁，为什么他（她）是你的好朋友？
活动进行
、观察第一、二幅图，说说图中的小朋友有哪些可爱的地方。
2、运用所学的方法向别人介绍自己的朋友。
3、将第二幅图旁边的儿歌读熟并背下来
活动延伸
讨论：
比一比，谁认识的朋友多，你还有认识朋友的好办法吗？
活动主题二
我喜欢和同学在一起
活动目标
、学生有初步的群体意识，认识到与同学在一起的快乐。
2、要爱护身边的人，学会和同学、与周围的小朋友友好相处、愉快合作。
3、学生在活动中体会在集体生活中互相爱护、互相帮助带来的愉快体验，他们喜爱集体生活，喜欢和同学、小伙伴在一起的愿望得到激发。
活动重点：
体会在集体生活中互相爱护、互相帮助带来的愉快体验
活动难点：
认识到与同学在一起的快乐，学会和同学、与周围的小朋友友好相处、
愉快合作。
第一时
活动目标
、学生有初步的群体意识，认识到与同学在一起的快乐。
2、要爱护身边的人，学会和同学友好相处。
3、学生在活动中体会在集体生活中互相爱护、互相帮助带来的愉快体验，
活动重点：
体会在集体生活中互相爱护、互相帮助带来的愉快体验
活动难点：
认识到与同学在一起的快乐，学会和同学、与周围的小朋友友好相处、
。
活动导入：
小朋友，这节我们先来一个猜谜语的游戏，好不好？
“一个小姑娘，生在水中央，做在绿盘上，身穿红衣裳。
”打一植物，你有什么谜语能说给大家猜猜吗？
活动过程：
仔细观察“和大家一起学习”的组合图，图上的小朋友是怎样一起学习的。
在观察、讨论的过程中，让学生明白两点
（1）和同学一起学习的内容很多，地点很广；
（2）和同学一起学习既要虚心，又要互相帮助。
组织开展一项学习活动，如，脑筋急转弯游戏、捏橡皮泥、做水果拼盘等。
活动总结：
引导学生围绕“小伙伴这样帮助我，我这样帮助他人”对活动进行评价和总结。
第二时
活动目标：
学会和同学相处，喜欢和同学做朋友。
2知道同学可爱的地方，和同学在一起活动感到高兴。
活动重点：
体会在集体生活中互相爱护、互相帮助带来的愉快体验
活动难点：
认识到与同学在一起的快乐，学会和同学、与周围的小朋友友好相处、
愉快合作。
活动准备：
录音机，《找朋友》等歌曲磁带，在室外找一处适合孩子活动的地方。
活动过程
一、玩游戏：
找朋友
师：
上节，大家认识了许多好朋友。
这节，我们和好朋友在一起玩游戏好吗？
在操场上或草地上，大家围成一圈，跟着音乐的节奏，说“找朋友“游戏”：
找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
二、说说朋友可爱的地方
此活动也可以结合上面的游戏进行。
当孩子找到朋友后，让他们说说朋友最可爱的地方在哪里。
是忽闪忽闪的眼睛、圆圆的脸、翘翘的辫子，还是字写的漂亮、说话声音甜甜的、喜欢和大家分享好看的书……
在此基础上，还可以引导学生说说，想不想知道，在朋友的心目中，你是怎样的？
三、自由活动
让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。
可以是和好朋友说说悄悄话、讲故事、讲笑话，也可以几个人一组，进行某个活动……在此过程中，老师要注意的是让所有的孩子参与其中，不要冷落了任何一个孩子。
四、汇报
你都认识了哪些好朋友？
和同学在一起，你开心吗？
你觉得什么令你最开心？
活动主题三
我们的老师真好”
活动目标
学生了解老师对学生的关心和爱护，为学生付出了辛勤的汗水，进而体会到老师的爱，知道从小就要尊敬老师。
活动重点：
了解老师对学生的关心和爱护
活动难点：
体会到老师的爱，知道从小就要尊敬老师。
第一时
说说我的老师
活动目标
学生了解老师对学生的关心和爱护，为学生付出了辛勤的汗水。
活动重点：
了解老师对学生的关心和爱护
活动难点：
体会到老师的爱。
猜老师游戏导入，可有老师主持或多媒体显示。
活动进行
、观察“说说我的老师”中的两幅图。
途中介绍了哪些老师，这些老师怎么样。
2、讨论：
说说看，给我们上的是哪些老师？
我喜欢……
3、观察：
“老师，您真好”中的三幅图，说说图上的老师好在哪里。
4、讨论：
你有这样的老师吗？
说说看
活动延伸
利用余时间，找一名你最喜欢的老师，给他（她）画张像或对老师进行采访。
第二时
老师，您累吗？
活动目标
学生了解老师对学生的关心和爱护，为学生付出了辛勤的汗水，进而体会到老师的爱，知道从小就要尊敬老师。
活动重点：
了解老师对学生的关心和爱护
活动难点：
体会到老师的爱。
活动导入
由学生表演“老师的一天”
活动进行
、观察画面，说说老师为什么有白发了？
然学生明白老师的工作很辛苦，每天工作的时间很长，工作的内容很多。
2、讨论：
说说自己的班主任每天是怎么工作的。
你认为还有哪些老师的工作也很辛苦，为什么？
可引导学生展开讨论，即可谈教自己的老师，还可谈其它的老师，甚至校长、教导主任等。
3、开展“我为老师争光彩”的活动。
先讨论：
我们要怎样做，老师才会笑得更开心呢？
然后布置活动。
第三时
我的大朋友
活动目标
学生了解老师对学生的关心和爱护，为学生付出了辛勤的汗水，进而体会到老师的爱，知道从小就要尊敬老师。
活动重点：
了解老师对学生的关心和爱护
活动难点：
体会到老师的爱，知道从小就要尊敬老师。
活动导入
小朋友，你们有什么心里话想告诉老师吗？
现在老师想听听你们的悄悄话。
来，大胆地说给老师听吧！
部分同学对老师说完悄悄话后，教师可随机引出老师是我们的大朋友的概念。
活动进行
、知道观察朋友照片图，读一读文字，让学生进一步加深老师就像我们的大朋友一样亲切的印象。
2、观察“和老师下棋”“玩‘我是小老师’”两幅图画。
说说你想和老师一起干什么？
3、把你的注意说出来。
同桌互相说，一人扮演老师，一人扮演同学，“学生”把自己的想法悄悄地告诉“老师”。
4、观察“老师站在校门口迎接孩子们上学”的画面。
在此基础上教师引导学生讨论为什么这时的老师是最美丽呢？
我们还有什么办法让老师更美丽？
、分小组表演“什么时候老师最美丽”这一内容。
表演的内容可以使教科书上的，也可以组内自定。
活动延伸
把最满意的事记在手印上，让老师高兴。
第四单元
家里的我
单元目标：
、学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；学生认识到在校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来快乐。
2、学生能自理，养成坚持作力所能及的家务活的行为习惯。
通过学习做不会做的事情，学生做事用心、不畏困难、持之以恒的品质得到提高。
3、学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。
单元理解：
小孩子虽然一直生活在家庭里，已经感受到了家庭的温暖、亲长的关爱，但是现在是小学生了，应该开始意识到自己是家庭的一员，既应享受家庭的温馨，也该承担一定的家庭责任。
三个活动主题是“我的家”、“我是家里的开心果”和“这是我的心意”，都强调了“我”在家庭中的主体意识和主人地位。
因而“我”要在进一步自觉感受到家庭温暖的基础上，开始学会关爱家人，学会一些自理劳动和家务活，能主动以优异成绩、良好表现等简单形式向家人表示自己的心意……通过这些实践活动和切身体验，他们感受负责任、有爱心的生活，生活自理能力和智力品质的提高，学生的个性塑造和社会性发展奠定了良好基础。
单元总时：
6时
活动主题一
我的家
活动目标：
、学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福。
2、学生弄清自己与家人的关系，与家人如何称呼；能简单介绍自己家的情况。
活动重点：
体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福
活动难点：
能简单介绍自己家的情况。
活动时：
二时
第一时
活动目标：
、学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福。
2、学生弄清自己与家人的关系，与家人如何称呼；能简单介绍自己家的情况。
活动重点：
体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福
活动难点：
能简单介绍自己家的情况。
活动准备
、教师准备投影仪，设计家庭基本情况调查表写在小黑板上，准备音乐伴奏带。
2、前指导几名学生排联表现家庭幸福场景的小品。
3、学生准备一张全家福照片。
活动过程：
一、儿歌导入，激发情趣
、你们学习了汉语拼音吗？
今天，教师带来一首和拼音有关的儿歌，儿歌里藏着一个字，看看你们能把它拼出来吗？
请把小耳朵竖起来听：
爸爸是个长长的，做事总爱争第一；
妈妈是个小小的I，做事总是很细心；
我是一个大大的A，快乐像个马大哈；
这就是我们快乐的-I-A。
原来是“家”字，小朋友们认识吗？
那就让我们一起来向它问声好吧。
今天，我们就来说说自己的家。
二、合作讨论，举办“全家福”展
、看到“家”字，你想到了什么？
2、每个人的家庭都有不相同的地方，但家是我们温暖的港湾，家人对我们的爱都是相同的。
3、出示教师全家福。
你们猜猜看，这是我们班谁的一家人？
（师介绍家庭成员及他们的个性、生活习惯等小轶事。
）
4、师愿意第一个上来展示自己的“全家福”，并且为我们介绍相片上的家人。
学生个别展示和介绍，师生评评谁介绍得最清楚，最吸引人。
、小组内交流讨论，合作布置“全家福”展板。
新|标第|一|网
大家都想亮出自己的“全家福”，把自己的一家人介绍给小伙伴认识。
我提议我们办一个“全家福”相片展览，好吗？
看，这是漂亮的纸房子，一会儿请你们在小组内合作把相片贴上去，再把纸房子贴到教室的墙上！
这样，我们每个人的“全家福”都能得到展示。
如果你想动手画画也行！
三、游戏激趣，理清关系
有个小孩叫小花，长着一张甜嘴巴。
喊爸爸，喊妈妈，喊得奶奶笑掉牙。
同学们，小花多有礼貌啊，她是怎么称呼长辈的呢？
你们知道吗？
那我们来对对歌吧。
（师生边拍手边答）
爸爸的爸爸是谁呀？
（学生：
爸爸的爸爸是……）
爸爸的妈妈是谁呀？
……
四、歌舞激情，延伸导行
我们在家人的精心呵护下快乐地成长，多么幸福啊，我们拿什么回报呢？
其实哪怕是一句贴心的话，一个小小的举动，一个甜甜的举动，都是爱的表示。
学着爱自己的家和家人吧！
让我们用一首好听的歌〈爸爸妈妈〉，再一次感谢爸爸妈妈给予我们的温暖。
（出示，师生边歌边舞）
第二时
活动目标：
、通过介绍家庭成员，讲述家庭中的快乐时光，学生体验和回味欢乐和幸福的家庭生活，学生爱父母长辈，爱家庭生活。
2、学生树立家庭角色意识；
3、，学生通过开展“全家福”展览提高动手能力、合作能力。
活
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