新课程理念下班主任工作探索与实践的结题报告实用word文档 14页.docx

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新课程理念下班主任工作探索与实践的结题报告

篇一：

2.班主任工作的探究与实践结题研究报告

班主任工作的探究与实践

研究结题报告

课题负责人：

***

组员：

***

姚会岩

杨小霞

古城乡井楼回民小学课题研究组

201X年12月10日

班主任工作的探究与实践

课题研究结题报告

王栋,杨小霞,姚会岩,王森

（古城乡井楼回民小学，唐河473400）

摘要：

班主任是成人世界派往儿童世界的“全权大使”。

班主任工作是一门艺术，而艺术的生命在于创新，离开创新，艺术也就会失去生命的活力与发展的动力，只能止步于亦步亦趋的因袭和刻板呆滞的复制。

在新课改中班主任教育学生的过程，是师生交往，共同发展，焕发生命光彩互动的过程。

所以班主任应该更新教育观念，与时俱进，转变教学态度，改变教学方法，才能适应新课程改革。

本课题对小学班主任现状进行了大量调查研究，制定了详细的研究方案，综合考虑社会、家庭、学校三方面的因素，结合本校实际情况，采用问卷调查，个案追踪等制定有效的行动计划，深入实践不断总结，探索出以新课程理念为指导，树立以创新精神和实践能力的培养为价值取向的教育理念，树立以人为本、关注学生全面和谐完美发展的教育理念。

关键词：

小学班主任；新课改；班级管理；自身素质提高；学生德育

一、问题提出

（一）课题提出的背景

提出背景伴随着时代的发展,学生的知识面逐渐宽广,鲜明的个性更为突出.而对学生的诸多变化,作为引导学生成长的班主任面临的问题逐渐增多,要作为学生最喜欢的班主任,除加强自身专业化素质锻炼外,还应向智慧性发展。

班主任是成人世界派往儿童世界的“全权大使”。

班主任工作是一门艺术，而艺术的生命在于创新，离开创新，艺术也就会失去生命的活力与发展的动力，只能止步于亦步亦趋的因袭和刻板呆滞的复制。

在新课改中班主任教育学生的过程，是师生交往，共同发展，焕发生命光彩互动的过程。

所以

班主任应该更新教育观念，与时俱进，转变教学态度，改变教学方法，才能适应新课程改革。

（二）本课题所要解决的主要问题

我们查阅了大量的相关资料，发现对于班主任工作的体会心得类文章可谓铺天盖地，取得了一定的成就，尤其关注在一个点上——教师如何在新课程改革的东风下，切实转换自身的角色。

且大多都停留在关注实践的层面，没有一个真正可以全面提高班级管理水平的系统理论框架或具体操作模式。

针对我校实际，全面研究、面面俱到显然是不切实际的。

既然班主任工作是全方位与学生接触的一项工作，本着一切从学生出发的原则，为改进班级管理工作，改变师生在学校生活中生存方式，建立和谐的班集体，何不通过“学生的视角”这一个点，来研究“如何做好班主任工作”这一个面呢，或许会更加有效而快捷？

1.通过实验提高班主任的工作能力及班级管理水平，努力探索班主任工作的实效性、权威性、艺术性，加强班主任及班级的管理和评价，以达到用正确的目标激励人，用科学的途径方法培养人，用班主任自身素质影响人，用良好的生活学习实践引导人，用发展的观点评价人的目的。

2.班主任的专业化水平。

二、本课题的选题意义、研究价值与创新之处

（一）选题意义与研究价值

通过开展本课题的研究，可以改革班主任工作的评价方式和评价制度，创新我校德育工作管理模式，提升班主任的工作艺术，促进班主任专业化成长。

通过开展本课题研究，培养班主任研究的意识，能时刻用反思的习惯来从事班级管理，使我校班主任自觉自愿地进行研究性评价活动，形成学校反思文化氛围，进一步丰富学校工作的管理内涵。

课题研究对深化新课程改革和素质教育理论研究也有一定理论价值。

（二）创新之处

旨在以新课程理念为指导，树立以创新精神和实践能力的培养为价值取向的教育理念，树立以人为本、关注学生全面和谐完美发展的教育理念。

三、课题的核心概念界定与支撑性理论

（一）课题的界定

1.新课程理念：

（1）“以人为本”，以“学生发展为根本”是课程改革的出发点，让学生学会生存，学会生活，关注学生主体性，培养学生形成良好的个性心理品质和行为习惯，使学生拥有一个健全的人格

（2）建立一种民主的、平等的、和谐，互动的师生关系。

2.班任工作艺术：

班主任工作艺术是指班主任娴熟地运用班主任工作规律和美的规律而进行的富有创造性的工作方式和方法，并通过情感的感染以实现班级教育的目的。

班主任通过行之有效的工作方法，使学生的德、智、体、美、劳各方面的素质都得到充分的发展，真正达到“传道、授业、解惑”的目的。

（二）支撑性理论

马克思主义关于人的全面发展学说，党的教育方针政策。

教育学、心理学、创造学、学习论、管理学等国内外先进的理论。

与课题相关的专题性研究成果。

四、课题研究的实践意义与理论价值

为促进班级管理工作而寻找一种可操作的转变途径和方法的理论尝试和实践探索。

（1）实践意义

学生、教师、学校在研究中能动发展。

形成促进学生、教师、学校能动发展的有效模式。

（2）理论价值

以支撑性理论为指导，以优秀实践（来自:

在点网）经验为基础，形成不同层面与本课题相关的基本理论，形成的理论化操作样式又成为理论与实践之间的中介理

论，为与本课题相关的基本理论走向实践打开通道。

实践中可能出现的新的生长点，使相关理论得到丰富发展。

课题研究对深化新课程改革和素质教育理论研究也有一定理论价值。

五、课题的研究目标

通过本课题的研究，切实转变我校全体教师的教育管理理念和行为方式，提高班主任的管理的能力，全面提升我校德育的整体水平。

具体目标有：

1.在班主任艺术的理论上形成一定的创新认识。

2.形成规范与创新并举的班级管理特色。

3.形成学校特色的班主任艺术风格和实践经验。

4.形成一批具有较高管理艺术能力的班主任团队与个人。

六、研究的主要内容

1.研究班集体建设的特点和规律，促进班级建设的发展。

2.通过班主任的工作，为学校管理、提高教育教学效果提供有效的保障。

3.理论与实践相结合，探索新课程理念下班主任工作的主要特点。

4.主题班会对学生的“情商”教育，以促进新课程理念下班主任工作艺术的提高。

七、课题研究的方法

1.文献研究法：

在查阅大量文献基础上，了解国内外研究同类问题的水平、成果和最新状况，这是课题研究的立足根本和强大的理论支撑。

2.教育调查法：

采用谈话、问卷了解、信息采集等方法进行调查分析，摸清新课程理念下学生的思想状况、能力水平、兴趣爱好和班主任工作出现的新问题、新气象、新特点，了解现代社会对人才培养规格的要求。

为实验计划的制订、课题的分析研究提供准确而具体的第一手材料。

3.行动研究法：

在自然条件下让班主任进行亲身实践，并对实践进行不断的反思，提高班主任工作艺术性，并在实践中检验评价体系的科学性，丰富评价体系的内容。

篇二：

《新课程下班主任工作策略的研究》课题研究结题报告

第十四届教育学会论文评奖论文标题：

《新课程下班主任工作策略的研究》课题研究结题报告作者姓名：

奚之深王平申报类别：

教育理论论文字数：

7085推荐单位：

芜湖县周皋中学新课程下班主任策略的研究结题报告第1页，总10页

芜湖市教育科学规划课题《新课程下班主任工作策略的研究》课题研究结题报告《新课程下班主任工作策略的研究》是由芜湖县周皋中学奚之深校长和王平老师共同主持的201X年度芜湖市教育科学规划课题（教研函[201X]64号文件）。

该课题于201X年3月正式举行开题仪式，通过专家组论证后正式启动。

前期由各班班主任调查摸底、搜集资料；课题组制订具体的研究方案；后期根据课题研究方案展开具体的课题研究，做好课题研究各种活动资料的收集、整理、汇总，并及时总结成果。

课题应于201X年7月结题，因课题成员变动等客观原因，课题延期至今结题。

如今对照开题报告中所制定的研究目标和任务，业已完成。

现将课题研究的情况报告如下：

一、课题研究的背景与意义㈠时代的要求：

江泽民同志曾明确指出：

“自学、自理、自护、自强、自律，做社会主义事业的合格建设者和接班人”，这不仅是给青少年提出的殷切期望，也是给教育工作者指明了育人的方向与途径，同时强调了教育对象的主体地位。

作为班级管理者如何培养一代新人，是时代对教育的呼唤。

㈡心理特点的需要：

初中生的年龄一般在十一二岁到十三四岁之间，这一年龄段的学生有一个突出的特点，那就是他们开始感到自己是个“大人”了，开始发现新的自我，产生了一种长大了的成熟感，独立意识也明显增强，教师特别是班主任要引导他们自己教育自己、自己管理自己，对初中阶段学生的独立愿望给予尊重、鼓励和引导。

㈢学校实际情况的需要：

我校地处城乡结合部，学生生源不是很好，学生的合作精神、互帮互助意识较差，自我管理、自我教育能力比较差。

在此基础上，班级管理工作中就要采取一些更有效的方法把合作意识、合作精神、自信心等的培养有机结合起来，创设一种有利于培养学生成功心态的小环境，合作小组由此产生。

班主任在班级管理上基本用《班级公约》《中学生守则》、，以班主任——班委会——学生的形式来管理学生，难以调动每个同学的积极性、对每个学生的关注不到位，班主任因年龄和地位的绝对优势，很容易形成“家长式”“独裁式”“一言、、堂”的管理风格，管理难度大，劳动强度大，工作效率低。

对于农村中学的班主任和家长或监护人的联系方式，查阅

了国内多种资料，发新课程下班主任策略的研究结题报告第2页，总10页

现都没有比较好的做法，主要形式有：

一是开办家长学校，每学期家长学校召开一、二次家长会；二是以班主任为主，每学期对学生进行一次（至多两次）的家访活动；三是当学生犯了错误时，请监护人到学校对学生进行的批评教育；四是班主任偶尔以电话方式与监护人进行联系。

受到时间、空间等客观因素的制约,不能面向全体学生，不能经常性地与学生家长或监护人进行联系，对学生在家的情况不能及时掌握，实际效果就不言而喻了。

本课题的研究加强班主任与监护人的联系和沟通，促进学生养成良好的品德和行为习惯。

同时也让监护人对学生在校的情况有了更多的了解，使监护人监管教育学生的意识逐渐增强，促使监护人关注学生的全面发展。

本课题的研究是为了增强班内民主管理气氛，分权到组，责任共担，调动学生参与管理的积极性，提高班级管理的实效性。

二、课题研究的理论依据新课程理论认为学生是发展的、独特的、具有独立意义的人。

人的全面发展理论。

人的全面发展是社会发展的必然，是时代的要求，是素质教育的体现。

该理论要求班主任对学生进行良好的思想品德和行为习惯的培养，不能把它与学校的各项教育、教学工作割裂开来，寓于学生的各项活动之中，同时还要把家庭、社会的教育结合起来。

集体动力理论。

组内同学间的互勉、互助、互爱、合作的环境有利于学生产生自尊自重的情感，这种情感和学生的积极表现成正相关。

同时，组内成员间的关系是互相依赖的，教师又是以集体表现为奖励、惩罚的依据，从而使小组成员形成一个密不可分的整体，这对那些动机、毅力、责任心相对较弱的学生会产生积极的群体压力，从而产生积极向上的动力。

三、课题研究内容和目标研究内容：

学生养成良好的品德和行为习惯是学校德育教育的主要内容之一，是以培养青少年各种良好习惯为主线，渗透于学习、生活、活动的每个领域之中，所以它是一个十分艰巨的工程。

它需要教师长期坚持不懈地对学生进行教育，它需要家庭、社会的支持和配合，形成一个广泛的教育网络。

㈠研究的重点1、设计、使用《学生情况反馈书》，并不断修改反馈书的内容，使之更符合实际。

新课程下班主任策略的研究结题报告第3页，总10页

2、制定、落实“班级小组竞争管理法”，并不断修改使之切实可行。

㈡研究的难点1、由于学生的基础较差、年龄小、自控力差、做事常常是三分钟热度，容易反复等原因，给研究造成了一定

的难度。

2、家庭不重视良好行为习惯的培养。

农村留守学生多，家长对子女的成长关心不够，家长的文化程度的偏低，家庭教育的方法不当，导致了学生在思想行为习惯方面存在较大的问题。

大部分家长只关心孩子的学习，对孩子的其它行为关注较少。

研究目标：

围绕“在新课程新理念下班主任与家长或监护人的联系方式及班级管理方式”这个总体目标，有组织、有计划、有针对性地开展系列研究工作，切实提高班主任管理水平。

具体来说，本课题研究所要达到的目标是：

1、探究出一种全新和有效的，并符合素质教育要求的班主任与家长或监护人的联系方式，在这种联系方式下，既有利于班主任管理，又有利于学生成长。

2、创设学生自我管理平台，减轻班主任负担，提高班级管理效率。

四、课题研究的方法根据本课题特点，课题研究中采取了以下方法：

行动研究法、文献资料法、经验总结法、调查法、自我反思法五、课题研究思路及预期成果研究思路：

通过对八年级和七年级的班级使用《学生情况反馈书》和实施“小组竞争管理法”，不断修改、总结、完善、补充，形成一整套的方法。

以班主任工作经验丰富的部分七年级班级和所有的八年级班级进行试验，总结规律，形成理论，并在一定的范围内进行推广。

预期成果：

本课题旨在研究学校与家庭、班主任与监护人如何加强密切联系，强化班级日常管理，促进学生全面成长。

但目前我校实际状况，以及新课程、新理念要求班级管理要充分体现学生的主体地位。

故决定课题研究方向为新课程下班主任工作策略的研究。

预计在培养学生良好的行为习惯和全面发展方面将有所突破，为农村中学的家校联系提供更有效的方法和措施。

通过研究总结出适合农村中学班主任与监护人的联系方式，班级常规管理的有效模式。

通过课题研究提升班主任队伍的专业化新课程下班主任策略的研究结题报告第4页，总10页

素养，提高学生的学习等方面的成绩。

成果表现形式主要为论文、课题组成员获得的荣誉、学生的成绩、具有推广价值的实施方法。

六、课题实施的步骤㈠研究的准备阶段（201X年4月——201X年1月）1、调查研究，组织发动：

选定热衷于此项探索研究的班主任及所带的班级作为研究对象。

2、制定研究方案和实施计划：

在201X年3月设计《学生情况反馈书》、制定“小组竞争管理法”细则和实施计划，确定领导机构、经费来源，为整个课题研究的顺利开展规划蓝图。

3、培训队伍：

通过集中学习、印发资料和座谈交流等方法，培训参与课题研究的教师，

使他们认识课题的意义、掌握操作方法、提高研究能力。

㈡研究的实施阶段（201X年3月——201X年1月）1、确定课题实施的原则和方案，组织实施。

2、研究关于《学生情况反馈书》“小组竞争管理法”实施细则。

、3、定期召开课题研讨会，及时反馈信息，总结研究成果并在有关刊物上发表，按时撰写阶段性总结。

4、聘请知名专家指导课题研究工作。

㈢研究的总结阶段（201X年2月——201X年7月）1、收集、整理所有研究过程中积累起来的原始资料。

2、撰写研究报告，准备结题工作。

3、聘请专家对课题进行结题论证工作。

4、参加德育成果的学习与交流、发表。

通过对课题组成员的培训、自主学习等多种形式，培训参与课题研究的教师，使他们认识课题的意义、掌握操作方法、提高研究能力。

课题组首先结合学生实际制定出《学生情况反馈书》；参与课题实验的班主任结合学生的意见修定《小组竞争管理法》，运用竞争手段让学生自主管理班级；通过家长会、专题培训等形式对家长进行培训；通过“班主任论坛”活动提升课题研究的实际水平；对学生进行“行为规范”等专题教育，使课题研究的成效得到进一步提高。

七、课题研究的主要过程㈠制度经费保障，确保课题研究为了使本次课题研究得以顺利开展，制定了《周皋中学课题研究制度》《周皋、新课程下班主任策略的研究结题报告第5页，总10页

中学课题研究经费制度》《周皋中学课题研究规章制度》为课题研究工作的顺利开、展提供了强有力的制度保证。

㈡加强理论学习，重视组员培训课题购买并订阅了《班主任》等书籍与刊物，并从网上下载了班级管理和学生教育方面的材料供课题组成员学习，并撰写学习心得。

多次召开课题组成员会议，并进行专题学习，针对课题研究过程中出现的困难，选派课题组成员参加各级各类培训活动，以提高课题研究水平。

课题组成员査秀梅参加了“上海方略教育跨区域骨干教师名校访学”活动；课题组成员王俊华参加了“安徽首届中小学班主任工作研讨会”；课题组成员胡庆宏参加了江苏省名校德育论坛；课题组成员王平参加了安徽省教育厅组织的“安徽省农村中小学骨干班主任省级培训”等等。

㈢开展行动研究，探索管理策略1、学生情况反馈书，分组竞争管理在班级开展研究。

课题实验班级的班主任编制全班每名学生的家庭住址、家长姓名、联系电话的——“家长联系簿”，班主任和学生共同制定《学生情况反馈书》的内容，每月由专人对《学生情况反馈书》进行统计、分析，写出分析材料，

每学期进行汇总。

每学年，还结合反馈书实施中存在的不足进行了修订。

班主任根据学生的不同特点，将思想素养、文化成绩、行为习惯优秀的同学、中等同学与处于低层次的同学调配在一起，分成4个同质组，以便于进行竞赛。

刚开始班主任为各小组指定组长，安排好各项工作。

到了八、九年级任可以适度放手，让学生自由组合，自选组长。

班级小组管理以量化方式为主。

班主任与全班学生一起，制定详细的小组竞赛管理办法。

把学业成绩（作业情况、平时测试和检查、阶段性检测、期末考试、各种竞赛成绩等）、行为表现、社会实践等内容，具体地量化为可以操作的评分细则。

张贴在教室的宣传栏内，每周一小评，每个学期总结一次。

2、开展多种学生活动，促使综合素质提高学会学习是初中阶段学生学习目标的重要内容之一。

开展了优秀学生学习方法交流报告活动（即周皋中学优秀学生风采展活动）等，引导学生重视学习、学会学习，促进了我校良好学风的形成。

开展了《感恩教育》《珍爱生命·远离毒品》主题班会课活动；开展了“珍爱、生命·拒绝毒品”宣誓签名、主题班刊、专题宣传栏和讲座、学生进入社区宣传毒品预防教育知识等系列活动；开展了交通安全教育讲座及心理健康教育、饮食卫生新课程下班主任策略的研究结题报告第6页，总10页

安全教育、手足口病防控知识教育、学生课间活动安全注意事项等系列安全教育活动；协同团总支组织开展了“爱心捐款”“庆元旦”学生卡拉Ok比赛；协助政教、处设立了“文明监督岗”“卫生监督岗”、。

并参加了六郎镇、芜湖县“庆祝改革开放三十周年”文艺演出、演讲比赛活动；组织课题实验班级学生到洪桥社区参加了“爱国卫生运动”活动等。

通过上述活动的开展，丰富了学生学习生活，培养了学生多种能力，提高了学生道德水平。

协助《知心姐姐》心理健康教育报告团开展了《关注孩子心灵的成长》的主题报告会。

此外，加强了对“两有生”“留守生”等特殊学生群体的管理教育工作，、通过对特殊学生群体的管理教育，促进了全体学生共同成长进步。

3、加强新生管理，开展入学教育为了使我校新生能够快速适应初中学习、生活，规范学生的行为，使七年级各项工作迅速走上正轨，利用新生对中学环境的陌生和新鲜感，抓住教育的契机，开展对七年级新生的入学教育，培养学生的纪律意识、安全意识，责任意识，同时引导学生做好心理准备、环境适应。

4、关注问题学生，寻求家校教育合作学校邀请“问题学生”家长来校，参加家、

篇三：

《班主任工作的艺术探索》结题报告

《班主任工作的艺术探索》结题报告

李小春王星苏爱秀

“班主任工作的艺术探索”是我我们三人于201X年承担的校级研究课题。

两年来，在各级领导的支持下，我们首先确立研究目标，运用先进的科研理念，从课题研究内容入手，采取了相应的措施，力求做到科学、务实，取得了预期的效果，也积累了一定的经验，现将一年来的研究工作总结如下：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发

展观，认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，进行班主任工作的艺术探索研究，提高班主任工作能力和班级管理水平，全面推进素质教育。

二、课题研究意义及内容

1、课题提出的意义

通过研究明确相关理论，掌握班主任工作的理论基础，提

供适应我校班主任队伍建设的策略，提高班主任工作实效，打造符合新时期的优秀团队，为我校班主任管理和班级管理提供可靠依据。

2、课题主要内容：

①背景和内涵研究

班级管理的目标、途径和操作方式。

②构成和深度阐释研究

研究班集体建设的特点和规律，促进班级建设的发展。

③管理和评价研究。

通过班主任的工作，为学校管理、提高教育教学效果提供有效的保障。

三、课题研究的基本原则与研究方法

1.坚持实事求是的科学精神

从学生与教育教学的实际情况出发，用科学的态度去占有、分析和研究材料，从中引出班主任管理工作的规律、策略与方法。

2.坚持教育创新的科学态度

既要以创新的思路去研究班级管理的问题，又要找到现阶段可行的途径、策略与方法。

3.坚持学习理论与实际应用的统一

深入研究有关的理论与实践经验，更新观念，形成新的经验理念并把这些理念活化为可操作的措施，在教育教学实践中应用、检验。

4.坚持量的统计与质的剖析的统一

通过研究、调查作定量统计，更要通过案例理论作质的剖析。

5.坚持自主研究与合作交流的统一

以本校自主进行课题研究作为主要形式，学校领导加大科研力度，抓计划，抓落实，专人负责，按计划进行研究，按时递交成果，同时通过专家指导、研讨会、学习考察与网络通讯，扩大合作与交流。

6.坚持组织、思想、机制、时间与物质保证的措施与规划、执行、跟踪、评估、改进的运行机制的统一。

7.确保课题研究科学、规范、实效。

研究方法：

采用调查研究、文献研究、理论研究、行动研究等方法“连动”的综合研究思路——调查研究：

分析现状与问题；文献研究：

梳理理论观点；理论与实践研究：

构建理论与操作体系。

学生与教师、学校管理者三结合，在实践中采取行动研究、案例研究、实验研究，突出质的案例研究。

把握具体研究方法——行动研究法、观察法、调查法、经验总结法、教育实验法、案例法等。

四、课题研究成果及经验体会。

1.“班主任工作的艺术探索”促进了我校班主任工作，打破了“警察+保姆”的工作模式，取得了良好的教育效果。

（1）班主任的工作方式改变了。

现在我们做班主任不再采

用强迫的高压手段，代之以民主、平等，由组织者转变为引导者，让学生高度自治。

（2）学生对待班级的态度变了。

过去学生被动的服从管理，现在学生成为班级的主人，成为班级的管理者。

各实验班均采用了小组合作制，每个人在小组中都是领导者，都负相应的责任。

2.课题组得到初步的“规律性的东西”。

（1）尊重学生是有效教育的前提。

（2）让每个人都参与管理才能发挥出管理的最大效能。

（3）班主任只有善于激发学生的积极性，班级才有最大的活力。

3.课题小组成员成长情况。

（1）自开展课题研究以来，多名课题组成员均能及时总结工作中的成败得失，思考班主任工作的规律，创造性开展工作，撰写班主任工作论文。

（2）课题组成员先后在学校进行班主任工作交流活动中，受到全体与会领导和老师的肯定和赞扬。

王星老师获市级“优秀班主任”，苏爱秀在201X年被县委县政府授予“优秀班主任”称号。

五、问题及努力方向。

在研究中我们感到教研工作对教育教学有巨大的促进作用，但是我们在研究中发现学生出现了暂时的不适应，引起了一时的担忧。

但是我们认为研究工作有成功就会有失败，我们应该允许部分研究工作出现失误。

我们研究者