拼音《 a o e 》教案.docx

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拼音《aoe》教案

《aoe》教案

【活动目标】

　　１、激发幼儿学习汉语拼音的兴趣。

　　２、学会ａ、o、e３个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

　　３、知道单韵母有４个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。

　　４、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。

【活动重点】

　　aoe的发音和韵母带调读。

【活动难点】

　　o的发音及a、o、e的第二声和第三声。

【活动准备】

　　多媒体课件，a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。

【课时安排】

　　两课时。

【活动过程】

第一课时

一、创设情景，激趣导入

　　１、小朋友们，喜欢听童话故事吗？

　　２、（多媒体出示《安徒生童话》封面）

　　　　老师这儿有一本有趣的童话故事书，里面有很多动听的故事。

　　　　（出示书中内容，不加拼音的文字。

）

　　　　能读吗？

哎！

这么多的文字我们都不认识，怎么去读呢？

别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。

　　　　（多媒体播放声音：

小朋友，你们来到学校读书、学习。

面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子（多媒体加拼音并闪烁拼音），你们就认识它们了。

这些小帽子就是拼音王国中的汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢！

）

　　３、拼音王国里有三大家族，他们分别是声母、韵母和整体认读音节。

今天，老师就带你们到拼音王国，去认识韵母家族中最可爱的一群孩子a、o、e。

　　　　（挥动卡片）

　　　　嗨，小朋友们好。

　　　　（幼儿与拼音打招呼）

　　　　欢迎你们来我的家做客。

请把书翻到第６页。

二、自主探究，学习新课

　　１、仔细观察书中的这幅图，说说你看到了什么？

想到了什么？

你还仿佛听到了什么？

　　　　（幼儿自由发言）

　　２、学习单韵母a：

　　　⑴　读准音：

　　　　　我们的a很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？

　　　　　哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。

她的嘴巴是怎样的呢？

　　　　　（张的大大的）

　　　　　你能模仿她吗？

模仿a的口型

老师也学着她的样来唱一唱，学生跟唱。

　　　　　我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。

看我先来念：

张大嘴巴aaa，小女孩练唱aaa，aaa阿姨的阿。

医生检查口腔的时候，要我发aaa。

　　　　　学生跟念，自己体会发音要领，开火车发音。

　　　⑵　认清形：

　　　　　请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形状。

　　　　　是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。

　　　　　边描写头像，边念儿歌：

“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa”。

　　　　　你还有什么好办法记住它？

　　　⑶　练习写：

　　　　　我们一起来写个a：

　　　　　（教师范写）

　　　　　a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

　　　　　（学生书空）

　　　　　a玩累了，要回家休息了。

我们送它回去好吗？

　　　　　它的家就是这四线格，跟我一起念：

“四线格”。

　　　　　四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。

我们的a就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a送回家。

　　　　　（教师巡回，纠正）

　　　　　幼儿在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。

　　　⑷　学习声调：

　　　　　把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。

小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？

　　　　　幼儿边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。

　　　　　你们发现汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？

　　　　　（同桌学习，观察讨论）

　　　　　对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念a

　　　　　跟老师说：

“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

　　　　　第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：

a。

　　　　　别人的话你没听清楚，会问他：

“啊，你说什么？

”就是这个音。

跟我一起说。

　　　　　第三声要下坡再上坡，形状像什么？

我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读：

“啊，怎么能这样？

”就是这样个音。

跟我一起说。

　　　　　第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念：

“啊，祖国真伟大！

”跟我一起说。

三、趣味游戏、巩固新知

　　１、我会读。

　　　　看板书练读。

　　　　（巩固音）

　　２、猜一猜。

　　　　（四人一组，一名小朋友做四个声调的手势，另外的小朋友猜。

还可以在同学的手心上写一写让小朋友闭上眼睛感受后再猜。

）

　　３、（念四声调儿歌）：

一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

第二课时

一、复习导入

　　１、复习四声调儿歌。

　　２、打乱顺序开火车读带调a。

　　３、捉迷藏：

　　　　（贴出三张带调a的卡片）

　　　　哪一个带调的a藏起来了？

找出来读一读。

二、学习o

　　１、读准音：

　　　　小朋友真能干，和a交上了朋友。

a也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。

　　　　（出示卡通的o）

　　　　“嗨，你们好，我是o，是a的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。

”

　　　　谁想和o交朋友？

快来和它打招呼吧。

　　　　（出示卡通的o）

　　　　“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。

每天清晨，大公鸡都会发出ooo的叫声，催人们起床呢。

”

　　　　（出示书上插图）

　　　　你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？

　　　　（幼儿学大公鸡打鸣）

　　　　发o这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音。

　　　　（教师范读，幼儿跟读）

　　　　念儿歌：

“一只大公鸡，早晨oo啼。

”“大公鸡oo叫，叫我早起上学校。

”

　　２、读四声调：

　　　　老师给o带上了帽子，你们还能念吗？

　　　　（把声调帽子带到o的卡片上）

　　　　你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？

　　　　老师也想来说说：

　　　　噢，我知道了（第一声）

　　　　哦？

我不明白（第二声）

　　　　噢，原来是这样（三）

　　　　哦，我懂了（第四声）

　　３、认清形，指导书写：

　　　　再来看看，o的形状是怎样的？

教师范写：

o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

　　　　请你们找一找，o住在哪个格子里？

　　　　好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。

三、学习e

　　１、读准音：

　　　　（投影插图）

　　　　小朋友，看，它是谁啊？

　　　　（大白鹅）

　　　　是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。

发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

教师范读。

顺口溜：

扁扁嘴巴eee。

试一试。

　　２、学习四声：

　　　　（出示卡通e）

　　　　谁来向e问声好？

　　　　e也带上了帽子，你能读准它吗？

　　　　你能组个词来读一读吗？

　　　　eee，大白鹅的鹅

　　　　eee，恶心的恶

　　　　eee，恶人的恶

　　３、认清形，书写指导：

　　　　（出示插图）

　　　　小朋友，你能找找图上哪个地方像e的形状？

　　　　真了不起，跟我一起念；“河里一只大白鹅，水中倒影eee。

　　　　我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

　　　　教师范写。

　　　　把e也送回家吧。

　　　　学生练写。

四、扩展活动

你们能用aoe三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事吗？

老师相信你们一定能。

下课后讲给同学听一听，看谁编得最好。

回家后也可给家长讲一讲。

《i、u、ü》教案

活动目标：

　　　1、iuü的正确发音，u和ü读音的比较。

　　　2、iuü的四声读法。

活动重点、难点：

　　教学具准备及辅助活动：

彩色挂图、iuü的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板。

　　主要板书计划：

　　作业设计和安排：

　　课内

　　课外

　　教学过程：

第一课时

　　一，复习

　　1，抽读字母卡片。

　　2，听写a　ｏ　ｅ。

　　3，说说这三个字母叫什么。

　　二，引出新授内容

　　１，导看情景图。

　　（１）图上画的是什么地方？

　　（２）图上画了哪些动物？

　　（３）它们正在干什么？

　　（４）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？

小鱼会说什么？

　　２，教学语境歌，出示ｉuü

　　（１）谈话。

　　乌龟，多么了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。

编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。

　　（２）出示语境歌

　　小蚂蚁、要过河，

　　乌龟伯伯把它驮，

　　鱼儿见了笑呵呵

　　（3）领读儿歌，相机在图片上出示I　ｕü

　　三，教学ｉu　ü读音和写法

　　１教学ｉ

　　（１）ｉ的读音

　　出示蚂蚁图及ｉ

　　告诉幼儿“蚁”的第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像ｉ了。

　　教师范读ｉ三遍。

　　讲述发音方法。

　　读这个音时上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙背。

　　教师再次范读，幼儿跟着练读。

　　“开火车”，指名读。

　　教学顺口溜：

牙齿对齐ｉｉｉ

　　（２）ｉ的书写

　　指导看蚂蚁图，说说ｉ像什么了

　　ｉ的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。

　　引导幼儿自学课本中的书写教材

　　谁来说说ｉ先写什么，再写什么？

　　教师范写，幼儿用手指在桌上书空

　　讨论ｉ在四线格中的位置。

　　ｉ和ａｏｅ可不一样了。

它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排，才适合？

　　引导看书上的摆布方法

　　幼儿在书上描红两遍。

　　２，ｕ的教学

　　（１）ｕ的读音

　　出示乌龟图及字母ｕ

　　告诉幼儿ｕ的读音就有点像乌龟的“乌”。

　　教师范读ｕ

　　讲述发音方法

　　读ｕ时，嘴巴要拢圆、中间只有一个小孔，舌头要往后缩。

　　教师再次范读，幼儿跟读。

　　指名读，“开火车“读。

　　教学顺口溜；圆圆嘴巴ｕｕｕ

　　（２）ｕ的写法

　　引导看图

　　ｕ像乌龟身上的哪一部分？

　　指导写法

　　谁来说说ｕ有几笔？

先说什么？

再说什么？

　　教师范写。

　　讲述书写注重点：

两竖垂直、第一笔的歪要平滑。

　　讨论ｕ在四格线中的位置。

　　ｕ和ａｏｅ一样，也在二层楼。

　　幼儿在书上描红。

　　３，ü的教学

　　（１）ü的读写

　　出示金鱼图及字母ü

　　提问：

鱼是第几声？

　　告诉幼儿：

把“鱼”改成第一声就和ü的读音差不多。

　　教师范读ü三遍

　　讲述发音方法

　　读ü时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。

　　教师再次范读，幼儿仿读、练读。

　　指名读

　　教学顺口溜：

口吹笛子üüü

　　（２）ü的书写

　　（３）引导看图，ü像图中的什么？

　　（４）谁能用我们学过的字母来记ü？

　　（５）指导书写笔顺

　　（６）自学书上的相关内容、指名说说书写方法。

　　（７）讨论ü在四线格中的位置

　　（８）幼儿练习描红

　　四，巩固练习

　　１，告诉幼儿：

ｉｕü也是单韵母。

　　２，抽读字母卡片。

　　３，看口形，拿卡片。

拿对了，齐读三遍。

　　五，作业

　　抄写ｉｕü各一行。

第二课时

　　一．复习

　　１．指读卡片：

ａ　ｏ　ｅ　ｉ　ｕ　ü

　　２．听写６个单韵母。

　　二．教学ｉｕü的四声

　　１．教学ｉ的四声。

　　Ａ、讲述书写规则：

ｉ加声调时要省写一点。

　　讲故事：

ａｏｅ每人都有四顶好看的帽子。

ｉ看了以后，羡慕极了，他找到编书的叔叔说：

“叔叔，请您也给我戴上顶帽子，行吗？

”叔叔说：

“行啊！

”在叔叔给ｉ戴帽子的时候，问题来了，ｉ的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。

ｉ想了想说：

“叔叔，有了，我戴上帽子的时候，就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候，再把蝴蝶结扎上。

”从此以后，人们在给ｉ标声调时，就省写圆点，不标声调时，就把圆点加上。

　　Ｂ、出示：

　　Ｃ、教师领读。

　　Ｄ、指名读ｉ的四声。

　　２．教学ｕ的四声。

　　Ａ、教师在四线格上写ｕ的四声，指出ｕ在中格，声调符号写在上格。

　　Ｂ、指名试读ｕ是四声。

　　Ｃ、引导用ｕ的四声组词。

　　Ｄ、指名读ｕ的四声。

师生共同纠正读错的音。

　　３．教学ü的四声。

　　Ａ、教师在四线格上范写ü的四声。

　　Ｂ、幼儿自由练读。

　　Ｃ、指名试读，教师纠正读错的音。

　　Ｄ、引导用ü的四声组词。

　　Ｅ、“开火车”读ü的四声。

　　三．比较单韵母的不同形体

　　１．出示：

ａ－ｏ，然后指名读。

　　２．指名说说ａ和ｏ形体有什么不同。

　　３．齐读ａ－ｏ，体会形体的不同。

　　４．知道比较ｕ－ü，ｏ－ｅ两组单韵母的形体，方法同此。

　　四、比较带调单韵母的读音

　　１．出示：

ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ

　　Ａ、指名读。

　　Ｂ、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。

　　Ｃ、齐读ａ－ａ，ｉ－ｉ，ｕ－ｕ。

　　２．出示：

ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ

　　Ａ、指名读。

　　Ｂ、指名说说横线左面和横线右面的两个单韵母分属哪种声调，它们的读法有什么不同。

　　Ｃ、齐读ｏ－ｏ，ｅ－ｅ，ｕ－ｕ。