管理学基础教案单凤儒16周 模块1和模块2.docx
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管理学基础教案单凤儒16周模块1和模块2
《管理学基础》教案
一、课程信息
课题名称
《管理学基础》
授课对象
授课时间
授课地点
授课学时
2
授课课型
B
学情分析
认知基础：
学生的专业是管理类专业，有着对管理的基本常识认知；
技能基础：
学生从小到大有参与过不同的活动经历，对管理有一定的感悟；
学习特点：
市营专业的学生上课氛围较好，但在上课时容易分散注意力；
学习困难：
对此门课专业性的理论学习比较陌生。
教学目标
知识目标
●掌握管理的涵义，了解管理的属性;
技能目标
●初步培养应用现代理念和理论分析与处理实际管理问题的能力；
素质目标
●讲解关于管理职业道德的相关内容，引导学生树立正确的工作价值观和职业道德观。
教学重点
管理学基础的概念
教学难点
管理学基础的属性
主要教法
讲授法、案例导入法、课堂讨论法等
主要学法
观察法、归纳法、自主学习法、快速学习法等
教学环境与资源
多媒体教学课室、课本、课堂练习、案例补充
项目介绍
无
二、教学设计
课前：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
预习
管理的概念
管理的属性
布置预习内容
积极预习
提前对要学的课程内容有一个初步的了解和认识，做到有目的地听课，培养学生学习的主动性和独立思考的能力。
课中：
第一课时：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情景导入：
问题出在哪里？
根据情景带领学生对管理有一个初步的认知
认真阅读情景，并讨论学生认为的管理是什么
带领学生初步接触管理学基础这门课程
讲授新课
理解管理的概念
根据教学进度表，按照课程标准对课程内容进行讲授
认真听讲，积极思考，有问题及时提出，配合老师进行教学
突出重点
解决难点
课堂练习
交互式测验
布置并讲解本单元相关练习题
认真完成相关练习题，根据老师讲解巩固所学知识
巩固新授知识
及时发现问题
第二课时：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入案例
辩证思维看管理：
管理的两重性
根据案例带领学生对管理的属性有一个初步的认知
认真阅读案例，举例在生活中的管理属性例子有哪些
贴近生活引出管理属性的知识点
讲授新课
掌握管理的属性
根据教学进度表，按照课程标准对课程内容进行讲授
认真听讲，积极思考，有问题及时提出，配合老师进行教学
突出重点
解决难点
课堂练习
交互式测验
布置并讲解本单元相关练习题
认真完成相关练习题，根据老师讲解巩固所学知识
巩固新授知识
及时发现问题
课堂小结
管理的概念与属性
总结课堂知识点
学生能够较为配合的完成项目任务
教学内容完整，知识点讲解到位
布置作业
复习与预习
布置复习与预习内容
积极复习与预习
巩固新授知识
提前预习新课内容
课后拓展
课后
观看微课
搜查资料：
海尔的管理创新
巩固新授知识
教学反思
教学效果
教学诊改
《管理学基础》教案
一、课程信息
课题名称
《管理学基础》
授课对象
授课时间
授课地点
授课学时
2
授课课型
B
学情分析
认知基础：
学生的专业是管理类专业，有着对管理的基本常识认知；
技能基础：
学生从小到大有参与过不同的活动经历，对管理有一定的感悟；
学习特点：
市营专业的学生上课氛围较好，但在上课时容易分散注意力；
学习困难：
对此门课专业性的理论学习比较陌生。
教学目标
知识目标
●理解管理者类型与管理环境；掌握管理机制与方法
●把握管理者的管理职能、实务；掌握管理技能体系
技能目标
●初步培养应用现代理念和理论分析与处理实际管理问题的能力；
素质目标
●讲解关于管理职业道德的相关内容，引导学生树立正确的工作价值观和职业道德观。
教学重点
掌握管理机制与方法
教学难点
掌握管理技能体系
主要教法
讲授法、案例导入法、课堂讨论法等
主要学法
观察法、归纳法、自主学习法、快速学习法等
教学环境与资源
多媒体教学课室、课本、课堂练习、案例补充
项目介绍
无
二、教学设计
课前：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
预习
1.管理系统的概念与构成要素
2.管理者的概念、类型
3.管理对象的概念、分类
4.管理机制的含义与构成
5.管理方法的分类与运用
6.管理环境的分类
7.管理职能的含义、内容、实务
8.管理的能力
布置预习内容
积极预习
提前对要学的课程内容有一个初步的了解和认识，做到有目的地听课，培养学生学习的主动性和独立思考的能力。
课中：
第一课时：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情景导入：
管理系统及其构成
根据情景带领学生对管理系统有一个初步的认知
认真阅读情景，并讨论学生认为的管理系统是什么
带领学生初步接触管理系统这个知识点
讲授新课
1.管理系统的概念与构成要素
2.管理者的概念、类型
3.管理对象的概念、分类
4.管理机制的含义与构成
根据教学进度表，按照课程标准对课程内容进行讲授
认真听讲，积极思考，有问题及时提出，配合老师进行教学
突出重点
解决难点
课堂练习
交互式测验
布置并讲解本单元相关练习题
认真完成相关练习题，根据老师讲解巩固所学知识
巩固新授知识
及时发现问题
第二课时：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入案例
中国式管理：
海尔“市场链”机制
根据案例带领学生对管理的机制有一个更深层的认知
认真阅读案例，并讨论海尔“市场链”系统结构怎样构成？
其作用原理是什么？
巩固新授知识
及时发现问题
讲授新课
1.管理方法的分类与运用
2.管理环境的分类
3.管理职能的含义、内容、实务
4.管理的能力
根据教学进度表，按照课程标准对课程内容进行讲授
认真听讲，积极思考，有问题及时提出，配合老师进行教学
突出重点
解决难点
课堂练习
交互式测验
布置并讲解本单元相关练习题
认真完成相关练习题，根据老师讲解巩固所学知识
巩固新授知识
及时发现问题
课堂小结
管理的系统、管理的职能与能力
总结课堂知识点
学生能够较为配合的完成项目任务
教学内容完整，知识点讲解到位
布置作业
复习与预习
布置复习与预习内容
积极复习与预习
巩固新授知识
提前预习新课内容
课后拓展
课后
观看微课
搜查资料：
什么是最重要的管理环境因素
巩固新授知识
教学反思
教学效果
教学诊改
朱科学管理
一、课程信息
课题名称
1.2管理思想
授课对象
会计2班
授课时间
周一3、4节
周四1、2节
授课地点
教学楼2
授课学时
2
授课课型
B
学情分析
认知基础：
学生的专业是管理类专业，有着对管理的基本常识认知；
技能基础：
学生从小到大有参与过不同的活动经历，对管理有一定的感悟；
学习特点：
市营专业的学生上课氛围较好，但在上课时容易分散注意力；
学习困难：
对次门课专业性的理论学习比较陌生。
教学目标
知识目标
●理解科学管理的历史；掌握古典理论与人际关系理论的主要贡献；
●把握管理理论的核心思想；掌握不同管理理论的案例分析与应用
技能目标
●初步培养最新管理理念和理论分析与处理实际管理问题的能力；
●增强对管理职能的初步体验。
素质目标
●讲解关于管理职业道德的相关内容，引导学生树立正确的工作价值观和职业道德观。
教学重点
泰罗科学管理原理与法约尔的一般管理理论
教学难点
掌握科学管理与一般管理理论的应用
主要教法
讲授法、案例导入法、课堂讨论法等
主要学法
观察法、归纳法、自主学习法、快速学习法等
教学环境与资源
多媒体教学课室、课本、课堂练习、案例补充
项目介绍
无
二、教学设计
课前：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
预习
古典管理理论阶段——科学管理原理
1、泰罗其人：
泰罗的生平简介
2、科学管理原理的主要内容
布置预习内容
积极预习
提前对要学的课程内容有一个初步的了解和认识，做到有目的地听课，培养学生学习的主动性和独立思考的能力。
课中：
第一课时：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情景导入：
摩登时代视频
根据视频情景带领学生对工业时代有一个初步的认知
认真观看视频，并讨论学生认为的科学管理是什么
带领学生初步接触科学管理这个知识点
讲授新课
1、泰罗管理原理的思想与贡献内容
2、法约尔的一般管理理论
根据教学进度表，按照课程标准对课程内容进行讲授
认真听讲，积极思考，有问题及时提出，配合老师进行教学
突出重点
解决难点
课堂练习
交互式测验
布置并讲解本单元相关练习题
认真完成相关练习题，根据老师讲解巩固所学知识
巩固新授知识
及时发现问题
第二课时：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入案例
列宁论“泰罗制”
根据案例带领学生对管理的机制有一个更深层的认知
认真阅读案例，并讨论不同社会制度下“泰罗制”的实际效应
巩固新授知识
及时发现问题
讲授新课
3、梅奥与“霍桑试验”
4、管理理论的发展，管理理论的热带丛林
根据教学进度表，按照课程标准对课程内容进行讲授
认真听讲，积极思考，有问题及时提出，配合老师进行教学
突出重点
解决难点
课堂练习
交互式测验
布置并讲解本单元相关练习题
认真完成相关练习题，根据老师讲解巩固所学知识
巩固新授知识
及时发现问题
课堂小结
管理理论的不同学派
总结课堂知识点
学生能够较为配合的完成项目任务
教学内容完整，知识点讲解到位
布置作业
复习与预习
布置复习与预习内容
积极复习与预习
巩固新授知识
提前预习新课内容
课后拓展
课后
观看微课
搜查资料：
最新的管理理论
巩固新授知识
教学反思
教学效果
教学诊改
《管理学基础》教案
一、课程信息
课题名称
《管理学基础》
授课对象
授课时间
授课地点
授课学时
2
授课课型
B
学情分析
认知基础：
学生的专业是管理类专业，有着对管理的基本常识认知；
技能基础：
学生从小到大有参与过不同的活动经历，对管理有一定的感悟；
学习特点：
市营专业的学生上课氛围较好，但在上课时容易分散注意力；
学习困难：
对此门课专业性的理论学习比较陌生。
教学目标
知识目标
●掌握管理的涵义，了解管理的属性;
●理解管理者类型与管理环境；掌握管理机制与方法
●把握管理者的管理职能、实务；掌握管理技能体系
技能目标
●初步培养应用现代理念和理论分析与处理实际管理问题的能力；
●初步培养组织文化分析与设计能力；
●增强对管理职能与实务的初步体验；
●认识并开始培养管理的核心技能。
素质目标
●讲解关于管理学概念的相关内容，引导学生树立正确的工作价值观和职业道德观。
教学重点
掌握管理机制与方法
教学难点
掌握管理技能体系
主要教法
案例导入法、课堂讨论法等
主要学法
自主学习法、快速学习法等
教学环境与资源
多媒体教学课室、课本、课堂练习、案例补充
项目介绍
项目实践：
组建模拟公司
二、教学设计
课前：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
分组组队
学生6人一组，自由组队
布置组队
积极完成
提前对要学的课程内容有一个初步的了解和认识，做到有目的地听课，培养学生学习的主动性和独立思考的能力。
课中：
第一课时：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
实践项目
组建模拟公司
根据实践项目带领学生对管理有一个更深的认知
认真阅读实践内容，并讨论如何完成项目
带领学生通过实践掌握管理学这个抽象的概念
实践项目讨论
1、根据无领导小组讨论的方式选出领导者，推荐或投票产生公司总经理。
2、共同商定公司名称、办公地点、联系电话。
3、由总经理进行人员分工，指定职位。
4、绘制公司组织系统图。
根据教学进度表，按照课程标准进行实践项目
认真听讲，积极思考，有问题及时提出，配合实践项目进行实施
突出重点
解决难点
第二课时：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
实践项目交流评价
1、交流：
以模拟公司为单位，每个小组抽人发表“就职演说”；
2、评价：
对每个人的演讲表现和对各公司运作进行互评。
带领学生主动参与，对管理有一个更深层的认知
学生参与交流与互相评价
巩固新授知识
及时发现问题
课堂小结
实践项目的总结
总结课堂知识点
学生能够较为配合的完成项目任务
教学内容完整，知识点讲解到位
课后拓展
课后
观看微课
搜查资料：
职工持股改革
巩固新授知识
教学反思
教学效果
教学诊改
《管理学基础》教案
一、课程信息
课题名称
《管理学基础》
授课对象
授课时间
授课地点
授课学时
2
授课课型
B
学情分析
认知基础：
学生的专业是管理类专业，有着对管理的基本常识认知；
技能基础：
学生从小到大有参与过不同的活动经历，对管理有一定的感悟；
学习特点：
市营专业的学生上课氛围较好，但在上课时容易分散注意力；
学习困难：
对此门课专业性的理论学习比较陌生。
教学目标
知识目标
●掌握古典理论与人际关系理论的主要贡献；
●掌握系统理论、权变理论的主要观点和最新管理趋势；
●了解组织文化的构成与功能，掌握组织文化建设的要求与方法。
技能目标
●初步培养组织文化分析与设计能力。
素质目标
●树立正确的现代管理思想。
教学重点
掌握系统理论、权变理论的主要观点和最新管理趋势
教学难点
了解组织文化的构成与功能，掌握组织文化建设的要求与方法
主要教法
讲授法、案例导入法、课堂讨论法等
主要学法
观察法、归纳法、自主学习法、快速学习法等
教学环境与资源
多媒体教学课室、课本、课堂练习、案例补充
项目介绍
无
二、教学设计
课前：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
预习
一、管理理论的产生
二、管理理论的发展
三、最新管理理论
四、组织文化的结构与功能
五、组织文化建设
布置预习内容
积极预习
提前对要学的课程内容有一个初步的了解和认识，做到有目的地听课，培养学生学习的主动性和独立思考的能力。
课中：
第一课时：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情景导入：
新老两位经理的困惑
根据情景带领学生认知有不同的管理思想
认真阅读情景，并讨论学生认为好的管理思想是什么
带领学生初步接触管理思想这个知识点
讲授新课
一、管理理论的产生
二、管理理论的发展
三、最新管理理论
根据教学进度表，按照课程标准对课程内容进行讲授
认真听讲，积极思考，有问题及时提出，配合老师进行教学
突出重点
解决难点
课堂练习
交互式测验
布置并讲解本单元相关练习题
认真完成相关练习题，根据老师讲解巩固所学知识
巩固新授知识
及时发现问题
第二课时：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入案例
中国式管理：
学习型组织的典范——华为
根据案例带领学生对管理的思想与组织有一个更深层的认知
认真阅读案例，并讨论华为为什么能成功？
巩固新授知识
及时发现问题
讲授新课
四、组织文化的结构与功能
五、组织文化建设
根据教学进度表，按照课程标准对课程内容进行讲授
认真听讲，积极思考，有问题及时提出，配合老师进行教学
突出重点
解决难点
课堂练习
交互式测验
布置并讲解本单元相关练习题
认真完成相关练习题，根据老师讲解巩固所学知识
巩固新授知识
及时发现问题
课堂小结
管理理论的产生、发展、组织文化的结构及其建设
总结课堂知识点
学生能够较为配合的完成项目任务
教学内容完整，知识点讲解到位
布置作业
复习与预习
布置复习与预习内容
积极复习与预习
巩固新授知识
提前预习新课内容
课后拓展
课后
观看微课
搜查资料：
康洁利公司的“洋经理”
巩固新授知识
教学反思
教学效果
教学诊改
一、课程信息
课题名称
2.1环境与问题分析
授课对象
会计2班
授课时间
星期一
星期四
授课地点
教学楼207、210
授课学时
2
授课课型
B
学情分析
认知基础：
学生的专业是管理类专业，有着对管理的基本常识认知；
技能基础：
学生从小到大有参与过不同的活动经历，对管理有一定的感悟；
学习特点：
市营专业的学生上课氛围较好，但在上课时容易分散注意力；
学习困难：
对此门课专业性的理论学习比较陌生。
教学目标
知识目标
●掌握计划职能的含义和重要性
●掌握计划职能的程序；
●了解PEST环境分析法。
技能目标
●初步围绕中华民族伟大复兴宏伟蓝图制定自己的愿景和使命能力。
素质目标
●树立使命和责任意识。
教学重点
掌握企业经营环境分析的系统模型
教学难点
运用SWOT分析法界定管理问题
主要教法
讲授法、案例导入法、课堂讨论法等
主要学法
观察法、归纳法、自主学习法、快速学习法等
教学环境与资源
多媒体教学课室、课本、课堂练习、案例补充
项目介绍
无
二、教学设计
课前：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
预习
一、计划职能
布置预习内容
积极预习
提前对要学的课程内容有一个初步的了解和认识，做到有目的地听课，培养学生学习的主动性和独立思考的能力。
课中：
第一课时：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情景导入：
杨经理作为基础管理者计划职能的职责
根据情景带领学生认知计划职能
认真阅读情景，并讨论计划的具体表现
带领学生初步接触计划职能这个知识点
讲授新课
一、计划职能的含义与重要性生
二、计划职能的程序
根据教学进度表，按照课程标准对课程内容进行讲授
认真听讲，积极思考，有问题及时提出，配合老师进行教学
突出重点
解决难点
课堂练习
交互式测验
布置并讲解本单元相关练习题
认真完成相关练习题，根据老师讲解巩固所学知识
巩固新授知识
及时发现问题
第二课时：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入案例
管理情境：
困扰杨经理的复制环境
根据案例带领学生对环境分析有一个更深层的认知
认真阅读案例，并讨论杨经理面临的环境包括哪些因素？
巩固新授知识
及时发现问题
讲授新课
三、企业经营环境分析的系统模型
四、企业外部经营环境分析
五、企业内部环境分析
六、排除企业隐忧，建立竞争优势
根据教学进度表，按照课程标准对课程内容进行讲授
认真听讲，积极思考，有问题及时提出，配合老师进行教学
突出重点
解决难点
课堂练习
交互式测验
布置并讲解本单元相关练习题
认真完成相关练习题，根据老师讲解巩固所学知识
巩固新授知识
及时发现问题
课堂小结
分析与解决问题的程序模型
总结课堂知识点
学生能够较为配合的完成项目任务
教学内容完整，知识点讲解到位
布置作业
复习与预习
布置复习与预习内容
积极复习与预习
巩固新授知识
提前预习新课内容
课后拓展
课后
观看微课
搜查资料：
海尔公司占领美国洗衣机市场
巩固新授知识
教学反思
教学效果
教学诊改
一、课程信息
课题名称
2.1环境与问题分析2
授课对象
会计2班
授课时间
星期一
星期四
授课地点
教学楼207、210
授课学时
2
授课课型
B
学情分析
认知基础：
学生的专业是管理类专业，有着对管理的基本常识认知；
技能基础：
学生从小到大有参与过不同的活动经历，对管理有一定的感悟；
学习特点：
市营专业的学生上课氛围较好，但在上课时容易分散注意力；
学习困难：
对此门课专业性的理论学习比较陌生。
教学目标
知识目标
●掌握分析管理问题的程序模型
●掌握问题分析界定的方法与技术；
●了解分析方法，掌握信息搜集的基本方法与进行科学分析的常用方法。
技能目标
●初步培养环境分析的能力。
素质目标
●树立辩证思维看管理。
教学重点
掌握“二五四”环境分析模型
教学难点
掌握“十二步”问题分析法
主要教法
讲授法、案例导入法、课堂讨论法等
主要学法
观察法、归纳法、自主学习法、快速学习法等
教学环境与资源
多媒体教学课室、课本、课堂练习、案例补充
项目介绍
无
二、教学设计
课前：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
预习
一、管理问题分析与界定
二、管理问题分析界定的方法与技术
布置预习内容
积极预习
提前对要学的课程内容有一个初步的了解和认识，做到有目的地听课，培养学生学习的主动性和独立思考的能力。
课中：
第一课时：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情景导入：
宝洁公司的婴儿尿布产品的薄与厚
根据情景带领学生认知分析管理问题的程序
认真阅读情景，并讨论学生怎么解决管理问题
带领学生初步接触管理问题步骤这个知识点
讲授新课
一、管理问题的含义
二、分析与解决问题的基本程序
根据教学进度表，按照课程标准对课程内容进行讲授
认真听讲，积极思考，有问题及时提出，配合老师进行教学
突出重点
解决难点
课堂练习
交互式测验
布置并讲解本单元相关练习题
认真完成相关练习题，根据老师讲解巩固所学知识
巩固新授知识
及时发现问题
第二课时：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入案例
小故事：
海尔开发新产品的分析
根据案例带领学生对分析与解决问题有一个更深层的认知
认真阅读案例，并讨论海尔为什么能成功开发用户需要的新产品？
巩固新授知识
及时发现问题
讲授新课
三、管理问题分析方法
根据教学进度表，按照课程标准对课程内容进行讲授
认真听讲，积极思考，有问题及时提出，配合老师进行教学
突出重点
解决难点
课堂练习
交互式测验
布置并讲解本单元相关练习题
认真完成相关练习题，根据老师讲解巩固所学知识
巩固新授知识
及时发现问题
课堂小结
信息搜集的基本方法与进行科学分析的常用方法
总结课堂知识点
学生能够较为配合的完成项目任务
教学内容完整，知识点讲解到位
布置作业
复习与预习
布置复习与预习
升级会员 