北师大语文二年上第四单元6课时课程设计.docx
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北师大语文二年上第四单元6课时课程设计
课题
流动的画
学校
设计者
教学
目标
1、知识与技能：
认识14个生字，学会2个生字。
练习有语气的朗读课文。
2、过程与方法:
运用多种方法识字，感悟汉字的表意功能。
3、情感、态度、价值观：
通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用
实际行动来爱护它。
教学
重难点
学会生字词。
教学
方法
小组合作学习、启发引导式。
教学
准备
课件教学挂图
课时
1
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、图片激趣，谈话导入。
1、谈话：
同学们，你们坐过汽车吗？
透过车窗你观赏到什么样的景物？
这些景物给你什么样的感受？
2、有位小朋友把他在坐车时透过车窗看到的景物称为“流动的画”，你知道为什么吗？
今天咱们就来学习“流动的画”这一课。
3、板书课题，教学生字“流”、“动”。
重点指导“流”：
右边上面有几画，是哪些笔画？
二、初读诗歌，整体感知。
1、教师范读。
2、学生自读。
3、同桌互读。
学生畅所欲言说出自己在车上看到的景物及感受。
激发学生的学习兴趣。
生齐读课题，学习生字。
书空“流”，自学“动”。
在本上写一写。
学生认真听。
学生自读，找出不认识的字,用自己喜欢的方法认识它。
同桌互读，有困难互相帮一帮。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
三、认读新词，自学生字。
过渡：
刚才咱们和这首诗歌见了几面，跟着书里的小朋友去看“流动的画”，我想考考大家，看看你们能不能认出这首诗里的新词和生字，有兴趣接受考验吗？
1、教师出示词语：
呜、啦、一幅画、忽然、哦、微笑、山腰、白纱、鲜花、好似、扔出、忽然、弄脏、浮上、哪。
2、指名读，说说读准字音要注意什么。
3、小老师领读。
4、同学们，你们经住了考验，现在咱们来做个游戏吧。
一名学生拿卡片随机考同学。
四、课堂小结。
学生认读生字词。
指名读，大家跟读。
思考并回答。
齐读。
同学抢读，接受考验。
板
书
设
计
流动的画
呜、啦、一幅画、忽然、哦、微笑、山腰、白纱、
鲜花、好似、扔出、忽然、弄脏、浮上、哪。
课题
流动的画
学校
设计者
教学
目标
1、知识与技能：
学会4个生字。
结合课文理解“流动”的含义。
2、过程与方法:
加强朗读指导。
3、情感、态度、价值观：
通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用
实际行动来爱护它。
教学
重难点
通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来保护它。
教学
方法
教师引导小组合作学习。
教学
准备
课件挂图
课时
2
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、复习。
1、出示生字词。
2、这节课我门继续学习《流动的画》。
二、理解、感悟。
1、再读诗歌。
2、谈话：
读了这首诗歌，你有什么话想说？
（如请学生质疑问难、说说读后所知所感等。
）
（1）"穿梭"：
织布的梭子来回活动，在本诗中形容汔车来往频繁。
（2）我和妈妈坐在车上看到了哪些景物？
（指导学生看插图，我和妈妈在车上看到了小河、山、汔车、鲜花、水库）
学生认读生字词。
生读诗歌。
明确学习内容。
指名读诗歌。
学生互问互答。
（学生没说到的，老师适当给予补充。
）
思考并回答问题。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
（3）我看到了（弯弯曲曲）的小河，并板书。
你能像老师这样说说其它的景物吗？
根据学生所说的板书。
（4）"流动的画"指什么呢？
（5）为什么妈妈说我是个懂事的孩子呢？
三、分析字形，自学生字。
（1）、出示本课要求写的字：
哪、扔、弄、脏。
（2）、教师范写，老师巡视指导。
四、全课总结。
学生试着自己说。
如（美丽）的鲜花、（透明）的白纱、（往来穿梭）的汔车、（明镜似的）水库等。
小组讨论并发言。
小组讨论并发言。
用自己喜欢的方法记忆。
说一说记法：
从结构、加偏旁、部分相加、想象记忆等方面帮助识记。
提一提该注意的地方。
学生书写。
同桌比一比，评一评。
板
书
设
计
流动的画
地球仪夸奖第一昂首挺胸辽阔福建
课题
祖国在我心间
学校
设计者
教学
目标
1、知识与技能：
认识13个生字，学会4个生字。
2、过程与方法:
运用多种方法识字，感悟汉字的表意功能。
3、情感、态度、价值观：
培养学生了解祖国、热爱祖国的思想感情。
教学
重难点
注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字
教学
方法
教师引导小组合作学习
教学
准备
课件挂图
课时
1
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、出示实物、激发兴趣。
1、（出示地球仪）同学们，你们看这是什么？
我们的祖国，我们的首都、家乡在哪儿，你能指出来吗？
2、课本上有一位和你们一样眼尖的小朋友，在地球仪前也很快找到了许多地方，让我们一起倾听他的叙述《祖国在我心间》。
3、板书课题，教学生字“祖”、“国”。
二、创设情境、感知课文。
1、老师配乐范读课文。
2、通过听，你了解了什么？
学生动手指出。
齐读课题。
分析“祖”的字形，
完成语文天地的“描一描”“国”的书写。
学生闭上眼睛听，展开想象，浮现画面。
学生各抒己见，可能会说出：
我好像看到一位小朋友站在地球仪旁，聚精会神地找中国、找北京、找福建。
我知道中国位于太平洋边上。
我了解到中国地图的形状像一只金鸡。
我发现福建与台湾一海相隔……
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
三、读文识字。
1.初读课文，读准字音。
（1）你们听得可真仔细，请同学打开书自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈出来，想办法读准字音。
（2）哪些同学有信心把课文读正确。
2.小组合作自主识字。
你们把课文读得很正确，接下来，我们一起步入“识字王国”，这里有13个生字朋友，我们比一比看谁最先认识它们，记住他们，了解他们。
（学生用自己最熟悉的识字、记字方式来学习）
四、本课小结
可以借助拼音读准字音，或请教同学、老师
请同学读。
学生自学生字。
小组交流同学补充
四人一组：
每位同学把你记得最牢的字，讲给同学听。
板
书
设
计
祖国在我心间
祖国、地球仪、辽阔、福建、地图、
昂首、太平洋、眼睛、北京、夸、若、隔
课题
祖国在我心间
学校
设计者
教学
目标
1、知识与技能：
认识13个生字，学会4个生字。
2、过程与方法:
运用多种方法识字，感悟汉字的表意功能。
3、情感、态度、价值观：
培养学生了解祖国、热爱祖国的思想感情。
教学
重难点
注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字
教学
方法
教师引导小组合作学习
教学
准备
课件挂图
课时
2
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、读课文，了解课文内容。
1、在识字王国里，同学们结识了一些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
.请读一读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句，我们可以求助信息博士赠送的信息卡和小地球仪。
2、谁能把自己读得最好的句子读给大家听？
根据学生读书情况，教师适当引导。
――第一眼就找到了中国，像只金鸡昂首在太平洋边。
请学生看多媒体演示（在地球仪上，一个突出的红笔沿中国海岸线走动，最后形成金鸡的外形，给人昂首的气势。
）
在这句中，你最喜欢哪个词？
为什么？
（引导学生理解“昂首”，昂首――是高高的仰着头。
根据课文内容，可以说祖国的版图像一只高高仰着头的金鸡，同时，也指出我国幅员辽阔，物产丰富，在世界上起着举足轻重的作用，显示一种大国的自豪感。
）
请同学再读句子，其他同学评议：
哪儿读得好？
说说为什么？
――第二眼就找到了北京，辽阔的版图上那红色的星点。
理解――辽阔。
你想像中的辽阔的版图会有多大？
自读课文。
学生汇报 教师指导学生读课文。
学生各抒己见。
学生可能会说出：
（比我们所看的天空还要大。
我去过大草原，一定是漫无边际。
我觉得大海宽阔无比。
）
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
教师课件演示突出“辽阔”：
点击中国地图北方城市哈尔滨，出现雪花纷飞，有人在滑雪；点击南方城市昆明，这时却百花盛开。
老师请同学看地图：
我国周围有大大小小的15个国家，如日本、韩国、印度，它们都是我们的近邻。
小结：
同学借助信息卡，很好地理解了课文的语句，也有了自己的感受。
我们都有一个家，名字叫中国，这里有很多平凡的人，你们的父母，你们身边的叔叔阿姨，数以亿计的人默默地建设着她。
3.配乐、配画朗读课文，升华情感
二、语文实践，课外延伸。
如果有一名外国记者，想采访你，让你介绍一下你的祖国，你会说什么？
课下我们可以收集一些信息，把自己最感兴趣的信息整理好之后，下次课，让我们介绍可爱的祖国
同学说一个词，把祖国版图辽阔的意思表达出来。
（如一眼望不到边、广阔、漫无边际、海阔天空、地大物博、幅员辽阔……）
同学们听着音乐，想着画面，用自己喜欢的读书方式读课文，尽量读出自己的感受。
畅所欲言。
板
书
设
计
祖国在我心间
第一眼：
中国
第二眼：
北京
第三眼：
福建
课题
语文天地
学校
设计者
教学
目标
1、积累新部首左耳刀和示字旁，比较几组形近字，巩固学过的部首知识。
2、学习查难检字。
3、选字组词语，写话练习。
教学
重难点
背诵古诗，图文结合，展开想象，感受诗句描写的情景。
教学
方法
教师引导小组合作学习
教学
准备
课件挂图
课时
1
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入。
师：
这一单元我们学习了哪些知识？
二、语文天地。
1、描一描，写一写。
全包围的字在书写上要把方框写得稍微小些，上下左右都要和田字格有一定的距离。
2、比一比，看谁写得多。
示字旁表示和祭祀祈福的礼仪有关，左耳刀原为“阜”表示地势高。
3、比一比，选字组词。
这几组都是形近字，教学时利用已知的部首，凭借字义区别字形。
4、说一说，写一写。
破折号是妈妈的表情和动作，引导学生想象，用自己的口头表达出来，组内交流，写一写。
学生边看书边说。
学生试着写。
书上书写。
学生加深理解。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
5.古诗《望庐山瀑布》。
A，熟读、背诵古诗，渗透性识字。
B，图文对照，感受古诗描绘的情景。
（三）师生一起小结本课。
学生多次朗读体会诗词的意境。
小结本课谈谈收获
板
书
设
计
语文天地
课题
我们的祖国真大
学校
设计者
教学
目标
1、自读课文，渗透性识字，让学生在充分的自读中体会课文含义。
2、图文结合，通过朗读感受祖国的伟大。
教学
重难点
自读课文，渗透性识字，让学生在充分的自读中体会课文含义。
教学
方法
教师引导学生自主学习
教学
准备
课件挂图
课时
1
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一、导入新课。
出示中国地图
小朋友你知道咱们国家的名字叫什么
吗？
（中国）那么你知道有关于祖国
的一些资料吗？
今天我们学习《我们
的祖国真大》板书课题齐读。
二、初读课文诗歌，随文识字。
1自读诗歌。
借助拼音自由读诗歌，注意读准每个
字的字音，遇到你认为难得字就多读
几遍，不认识的字做记号。
2小组合作读。
合作读的过程中，互
相帮助纠正读错的字音。
齐读课题。
选一小组汇报读。
其他同学做小评委，评议朗读诗歌的同学的优点与不足。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
交流收集的图片
1在小组内交流，自己收集的祖国
的什么地方。
2全班交流。
小组内推荐一名说得好的同学在全班
汇报。
3编写练习。
4汇报。
交流图片
学生汇报编写的一段话，
鼓励学生畅所欲言，及时纠正语病。
板
书
设
计
小朋友游泳的图小朋友滑雪的图
游泳火炉
祖国的“大”表现在哪个方面？
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