大班主题教案长长的画.docx
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大班主题教案长长的画
大班主题教案:
长长的画
目标
1.引发幼儿对长形画的兴趣。
2.激发幼儿的想像和创作欲望。
3.促进幼儿审美能力与创作能力的发展。
过程:
(出示作品《高瘦小女孩》)
师:
你从画中看到了什么?
幼:
一个小女孩。
师:
这个小女孩的体型是什么样。
幼:
很瘦很高,是瘦瘦长长的。
师:
怎么看出来的呢?
幼:
腰部很瘦,腿很细,脖子、脸都很瘦。
幼:
她的腿很长,瘦的人一般都很高。
师:
这幅画采用了怎样的画纸?
幼:
长长的。
师:
画家为什么要用这种长长的纸来画这个小女孩?
幼:
为了突出她又瘦又高!
师:
我们再来看下一幅画。
(出示作品《倒水》,孩子们都笑了)
师:
你们笑什么呢?
幼:
男孩子往女孩子头上浇水呢!
师:
女孩子站在哪里?
师:
男孩子在哪儿?
幼:
趴在墙上。
幼:
墙后面可能有梯子,小男孩可能站在梯子上。
幼:
他可能踩在凳子上。
幼:
我觉得他可能是踩在石头上。
师:
小男孩与小女孩之间的距离
师:
从哪儿看出来?
幼:
墙很高。
女孩在墙下,男孩在墙上。
幼:
壶里流出来的水柱很细很长,可以看出他们的距离很远。
平时我洗手时的水柱不是这样的,因为水龙头和水池的距离不远。
师:
这幅画和第一幅画有什么一样的地方?
幼:
两张纸都很长。
师:
为什么都采用长形纸来画呢?
幼:
为了说明它们高。
师:
我们再来看看第三幅画。
(出示作品《杂技团》,孩子们惊叫起来)
师:
你们看到什么了?
幼:
鸭子,一只海狮,上面顶着小人,小人顶着雨伞,雨伞顶着老鼠,老鼠顶着书。
师:
他们在干什么?
幼:
演杂技。
师:
怎么看出来是在演杂技?
幼:
小人戴着红帽子,围着黄围巾,跟马戏团的小丑一样!
幼:
他们这样做很危险,只有练过才行!
幼:
他们一个叠一个,叠得很高!
师:
叠了几层?
幼:
五层。
第一层是海狮,第二层是小人,第三层是雨伞,第四层是小老鼠,第五层是书。
幼:
它们从下往上看,一个比一个矮,一个比一个小!
师:
如果倒过来,让小老鼠站在书上顶着雨伞,雨伞上站着小人,小人顶着海狮可以吗?
幼:
不可以。
幼:
怎么有那么多鸭子?
鸭子好像在看它们!
师:
从哪儿看出来的?
幼:
鸭子都仰着头。
师:
我们看什么的时候头也是仰着的?
幼:
看飞机。
幼:
看太阳。
幼:
看鸟。
(同时出现这三幅画)
师:
比较这三幅画,它们有什么相同点?
幼:
纸都是很长、很瘦的。
幼:
画得都很高!
师:
如果给你一张长形纸,你会画什么?
幼:
画杨树。
师:
为什么?
幼:
因为杨树很高。
幼:
我画楼房,楼房也很高。
幼:
我画电线杆。
幼:
画瘦人。
幼:
画电视塔。
幼:
画长颈鹿。
师:
你们有没有发现第二幅与第三幅画是有情节的?
在生活中你们有没有见过这种高高的、长长的画面情景呢?
幼:
火箭发射。
起飞时底下会冒热气,天空中有星星在看。
幼:
攀岩的人。
岩石很陡很危险,上面的人拽住下面的人往上爬。
幼:
人站在高高的椅子上。
师:
我相信小朋友们还可以在生活中找到很多高高的、长长的画面,我们留心观察,下一次再创作,好吗?
幼:
不好!
我们现在就想画!
幼:
对,我也想现在画!
(原计划将欣赏与创作分为两次活动,但画家的画使幼儿欣赏了一种有趣的绘画形式,刺激了他们的创作欲望,大部分幼儿强烈要求当时就画,于是教师发给他们长长的纸,孩子们高兴地画了起来。
)
活动二初创“长长的画”
过程记录片断:
模仿也是一种积累
大部分幼儿拿到纸以后都伏案而画,只有常昊托着腮,好像很苦恼。
“常昊,你想画什么?
”我蹲在他身旁问他。
“我很喜欢第二幅画,我想把它画下来。
”常昊平时对美术活动不太感兴趣,对于创作作品也不是很有信心。
今天他有意愿模仿画家的画对他来说是个进步,而且模仿也是一种积累。
于是我说:
“可以呀。
”他很高兴,拿起笔画了起来。
这些美术作品激发了他的绘画愿望,帮助他找到了绘画的乐趣!
到底要突出谁
“老师,您看我的画……为什么我感觉不到它高呀?
”杨珍瑜一脸困惑地问我。
在她的画上我看到一位瘦瘦高高的小男孩站在凳子上,正仰着头看天空,天空中有太阳、云彩和风筝,小男孩仰望着风筝,一副既兴奋又羡慕的样子。
作品的构思很好,表现的情景也适合长形纸。
她似乎明白“怎样表现能够突出高度”。
比如那个“瘦瘦高高的小男孩”就借鉴了《高瘦小女孩》的表现手法——把人体各部分画窄、画瘦;而“小男孩站在凳子上”又运用了第三幅画中“叠高”的技巧;“小男孩的头仰望着天空”——这可能是鸭子给她的启发吧;“天空中的风筝被放得很高”——因为我们看到它和云彩距离很近。
可是,就是因为有这么多表现高度的画法,让人看不出她到底想表现谁高,这可能也是她的困惑吧!
于是我接着她的话问:
“你感觉不到谁高?
”“风筝。
”“那你觉得是谁让你感觉不到风筝高呢?
”“好像是这个小男孩。
”“为什么呢?
”“因为他都快和风筝一样高了。
可是……我也想画这个小男孩很高呀。
”“个子高高的小男孩看风筝时是这样的吗?
”“不是,他的头不会仰得这样厉害!
噢,我知道该怎么画了!
”于是,杨珍瑜重新画了起来。
在她的第二幅画中:
小凳子没有了,小男孩的体型也没有那么瘦、那么高了。
仅仅变化了两处,就使我们感受到这幅画想要突出的是那个放得高高的风筝!
我有我的解决办法
在幼儿的创作过程中,几个“可爱”的解决办法引起了我的兴趣……
*办法
(1):
风筝高得看不到尽头。
“李钰,你看我的风筝高不高?
”董维帆拿着自己的画给旁边的小朋友看。
“我觉得不高!
你看,你的风筝离天还有那么一大段距离呢!
”李钰的这句话让董维帆琢磨了半天……“有了!
”只见董维帆拿起笔在风筝上添画了几笔,一直画到纸的一角。
虽然只添了几笔,但风筝似乎真的显得很高,而且让人感觉风筝高得好像看不到尽头似的!
*办法
(2):
“蛇妈妈在看蛇蛋呢。
”“老师,你看我的蛇长不长?
”李钰把她的作品指给我看。
一条细细长长的花蛇从纸的上边一直画到纸的下边。
“长倒是挺长的,可是这条蛇在哪儿?
它在干什么呢?
”我希望能够引导她不光表现细长特征,还能表现一定的情景。
只见她拿起笔一横一竖画出一个框框,又在下面画了几个圈圈,然后对我说:
“您看,蛇妈妈在看蛇蛋!
”
哦,原来如此!
*办法(3):
一棵高树上的风筝。
我发现了这样一幅画:
一棵细细高高的柳树上直直地挂着一个风筝。
奇怪,断线的风筝挂在树上应该是耷拉下来的,而这个风筝为什么垂直地拴在树枝上呢?
小作者告诉我:
“本来我想画很瘦很高的柳树,可画完后我发现这树看上去不够高。
我就想了一个办法,画一个风筝挂在树上。
您看,这风筝是不是特高?
”“可是,风筝挂在树上应该是耷拉下来,你为什么画得直直的呀?
”“因为当时有风。
风筝是这个小男孩的,他正想爬上树去取他的风筝呢!
”他指着树下的小男孩对我说。
确实,添画了风筝不仅使柳树显得高了,而且还增添了几分情趣呢!
我们发现幼儿对长形画很感兴趣。
他们的思维很活跃,表现的内容丰富多样。
比如:
火箭、塔楼、电线杆、长颈鹿、椰树、又陡又高的楼梯、站在椅子上修灯的工人、攀岩运动员以及从悬崖上救下来的小男孩,等等。
但从中我也发现了几个需要注意的问题。
①静态形象与模仿作品居多。
幼儿大多表现的是他们经验最丰富又最熟悉的静态形象。
这些事物都具有长或高的特征,幼儿在表现时一般没有情景,有点像作品《高瘦小女孩》。
还有一部分幼儿选择了模仿或再现范画,类似《杂技团》《倒水》。
看来让他们自己去想像、创造出这类生动有趣的画面,确实有些困难。
这就需要教师在日常活动中引导幼儿关注身边长长、高高的画面与有关情景。
②有情景、情趣的作品较少。
对于少数幼儿创作的有情景作品,教师应在引导同伴欣赏时给予鼓励,并启发他们更大胆、夸张地创作出幽默、有趣、生动的画面。
活动三欣赏同伴作品
目标:
1.鼓励幼儿用简短的语言大胆表达自己的看法。
2.通过互相欣赏,扩展幼儿的思路,激发幼儿创作出富有童趣和想像力的作品。
过程:
一、出示展板,介绍自己的作品
师:
这些都是你们创作的,谁来讲讲自己的作品?
二、用简短的话大胆表达自己的看法
幼:
我喜欢吴汉一的画,长颈鹿适合画在长纸上。
幼:
我喜欢李思辰的画,攀岩小人很有趣,他的画和别人的不一样!
师:
为什么?
幼:
他画的是悬崖边上的事儿,登山的小人也很有趣,像第二幅画。
师:
长颈鹿、电线杆、椰树像我们欣赏过的哪幅画?
幼:
第一幅。
师:
为什么呢?
幼:
他们都是瘦的、高的、静静地呆在那儿的。
师:
那第二、第三幅画是怎么样的?
幼:
有趣,有事发生,也是高高长长的。
三、到生活中去发现素材
师:
其实,在我们的生活中有很多这样高高长长的画面,让我们留意观察,比比谁找到的最多!
活动四生活中高高长长的画面
目标:
回忆生活中高高长长的画面,为创作做准备。
过程:
师:
请你们想一想长长的纸可以表现生活中那些事情?
幼:
玩球时拍得高高的球。
幼:
海洋馆里很高很高的楼。
师:
你们第一次作画时,就想出了楼房、电线杆、树、长颈鹿这类高高的事物,但这些都是静止的、不动的,像我们欣赏的哪一幅画?
幼:
小女孩。
师:
我们欣赏的《倒水》和《杂技团》,它们是静止不动的吗?
幼:
不是。
师:
第二幅画中的小男孩本身高吗?
幼:
不高,墙高!
师:
那第三幅画是静止不动的吗?
幼:
不是,他们是叠起来的!
师:
每一层的小动物本身都很高吗?
幼:
不高,但叠在一起就高!
师:
看来长长的纸不光适合画本身高或静止不动的形象,还适合画一些好玩的、活动的事。
你们能想出来吗?
幼:
蹦极能把人弹得高高的!
幼:
走钢丝的人。
幼:
杂技表演里的跷跷板能把人弹得高高的。
幼:
跳水运动员从高高的地方跳下来。
幼:
人爬在高高的梯子上工作。
幼:
玩蹦蹦床的小女孩。
师:
想得很好!
其实,我们可以大胆地想像一些有趣的事儿,并不一定是生活中见到过的。
幼:
音乐喷泉喷出的水把小女孩喷上去了!
师:
这个想法很有意思,音乐喷泉的水柱本身喷得很高,还把小女孩给喷上去了。
真有趣!
幼:
还有烟花。
幼:
踩在叠高的椅子上表演杂技的人。
幼:
火山爆发。
幼:
海浪卷得很高很高。
幼:
被弹簧弹起的小人。
幼:
游泳池的旋转滑梯。
幼:
爬竿的人。
幼:
吊在绳上演杂技的人。
师:
你们说得很好,希望你们能大胆想像,画出和别人不一样的“长长的画”来。
活动五再创“长长的画”
目标:
1.启发幼儿以夸张的手法创作生动有趣的画面。
2.培养幼儿的幽默感和审美情趣。
过程记录:
对日常生活中“高高长长”画面的关注,不但为幼儿创作长形画积累了素材,还激发了孩子们的想像力与创作欲望。
孩子们第二次创作的作品充满了乐趣与幽默感。
如:
“春节联欢晚会上的空中吊人”“坐在被弹上天的蹦蹦球上”“玩游泳池的旋转滑梯”“烟花一个比一个高”“站在叠高的椅子上耍杂技”“直升飞机救人的吊梯好长呀”“蹦极真好玩”“我很高,可这块黑板比我还高”“跷跷板上的小人被弹得好高呀”“从高台上跳水”“蹦蹦床的弹性真大”“我看到热气球上的小人了”“球被弹到哪儿去了”“喷泉喷出个小女孩”,等等。
幼儿的第二次作品比第一次作品成熟了许多,而且思路开阔。
幼儿不仅表现了生活情景,还大胆想像了一些离奇、有趣的画面,反映出幼儿独特的幽默感和审美情趣。