第一章分子动理论与内能报告.docx

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第一章分子动理论与内能报告

第一章分子动理论与内能

第一节分子动理论

学习目标

1．知道物体是由大量分子组成的。

2．知道分子在永不停息地做无规则的运动。

3．知道分子之间存在相互作用的引力与斥力。

4．经历观察实验的过程，应用分子动理论解释某些生活、生产以及自然现象中的实例。

课前学习

尝试学习（看书P2—P5完成）

1．物体是由大量_________组成的。

一般分子的直径大约是_________。

2．分子在____________________________________运动。

并举例说明_______________。

3．分子之间存在___________________________。

课堂学习

1．物体是由大量分子组成的。

阅读本节第一、二自然段可知，物体是由大量组成的，如果把分子看成球形，分子的直径是以m来量度的，所以分子体积非常，数目非常。

2．分子在永不停息地做无规则运动。

将一束鲜花插入花瓶，整个屋内都能闻到花香，这是因为从鲜花中散发出的

具有香味的物质分子。

补充实验：

二氧化氮的扩散现象，仔细观察教师的演示（右图所示），密

度比空气大的红棕色二氧化氮气体能运动到上面盛空气的瓶子内，使其它变

成色，而下面瓶中气体的颜色变（填“深”或“浅”），最后两

瓶的颜色变得。

分析现象，说明气体分子在。

像这样，由于分子运动，某种物质的现象叫扩散。

扩散现象说明了______________________。

阅读P3第三自然段，结合图1-1-7，讨论，交流。

液体，固体分子间都会发生现象，但要慢得多，表明一切物体分子都在不停地做。

[及时练习1]

1．走到泸州国窖广场就能闻到酒香味，这是因为。

2．将一滴红黑水滴入清水中，一会儿后，整杯水都会变，这一现象叫，说明液体分子在作运动。

3．分子之间存在着相互作用力。

提出问题：

分子在不停地运动，为什么液体和固体有一定的体积呢？

猜想：

__________________________________________。

合作探究：

①做图1-1-8实验，两段熔丝是否会分开？

_____，说明了分子之间有________力。

②做图1-1-9实验，看看能否将水压缩？

______，说明了分子之间有______力。

通过以上实验：

说明分子间既有力又有力，当分子间相距为某一距离r时，引力=斥力，当分子间的距离小变小时，表现为力，当分子间距离变大时、表现为力，当分子间距离非常大时，分子间的作用力可以忽略。

[及时练习2]

1．夏日荷塘里荷花盛开，微风吹过，飘来阵阵花香，说明分子在；荷叶上的两滴露珠接触后合成一滴．表明分子间有力。

2．一块橡皮，可以压缩，也可以拉长，很有弹性。

请用分子动理论来解释。

看书P5第一自然段，说一说物质所处的三种状态时分子间的相互作用和分子的运动状态情况？

4．通过以上学习归纳总结：

分子动理论：

物体是由__________________，分子都在_____________，

分子间存在___________________________。

当堂检测

1．分子动理论是从微观角度看待宏观现象的基本理论。

以下现象，能用分子动理论进行解释的是（）

A．风的形成B．烟从烟囱中冒出

C．用毛皮摩擦过的橡胶棒能吸引轻小物体D．离花园较远处就能闻到花香

2．如图所示，小明同学嗅到瓶中醋的气味．这是因为（）

A．分子在永不停息地运动B．分子间有间隙

C．分子间存在斥力D．分子间存在引力

3．5月31日是“世界无烟日”，很多公共场所贴了如右图所示的标志，这主要是考虑到在空气不流通的房间里，只要有一个人吸烟，整个房间就会充满烟味，这是因为（　　）

A、物质是分子组成的B、分子间有引力

C、分子间有斥力D、分子在不停地运动

4．下列事实不能用分子观点解释的是（　　）

A．柳絮纷飞B．给轮胎打气时气体被压缩

C．花香四溢D．1滴水中大约有1.67×1021个水分子

5．“墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来．”诗人在远处就能闻到淡淡梅花香味的原因是（　　）

A．分子间有引力B．分子间有斥力

C．分子在不停地做无规则运动D．分子很小

6．关于分子，你认为下面说法中不正确的是（　　）

A．一切物质都是由分子组成的B．分子永不停息地做无规则运动

C．分子之间存在相互作用力D．有的分子之间只有引力，有的分子之间只有斥力

7．如图所示，将两个底面干净、平整的铅块紧压在一起，两个铅块就会结合在一起，

既使在下面吊一个较重的物体也不会将它们拉开，这一现象表明。

8．刘方学习了分子动理论的知识后，知道了分子动理论的内容为：

A、物体是由大量的分子组成B、分子都在不停地做无规则运动C、分子间存在着引力和斥力。

于是他准备了一个实验如图1-11所示：

把一块表面很干净的玻璃板挂在弹簧

测力计下面，使玻璃板刚好和水面接触，再慢慢地提起弹簧测力计，那么你看到这

里时，请提出你的猜想。

刘方可能是要验证上述分子动理论的内容

（填序号）。

可能看到的现象是：

结论是：

小结整理

存在的问题与疑惑

第二节内能和热量

（一）

学习目标

１．知道分子运动的快慢与温度的关系。

２．了解内能的概念，能简单描述描述温度和内能的关系。

３．知道人类改变和利用内能的两种方式。

4．了解热量概念

5．通过对比演示或自主实验探究，知道物体越高，分子热运动越剧烈。

课前学习

一、复习回顾

1．温度表示物体的。

2．分子动理论：

物体是由大量组成的，分子都在不停地做。

分子间存在着。

二、尝试学习（看书P6—8完成）

１．通过做P6图书馆1-2-2实验，你能得出什么结论？

什么叫热运动？

2．叫物体的内能，内能与温度的关系怎样？

3．改变物体内能的方式有和，你能举例说明吗？

4．叫做热量

课堂学习

一、温度与热运动

科学探究：

温度对扩散的影响

猜想：

温度越高，扩散越。

（依据是什么？

）

进行实验：

把两滴蓝墨水分别同时滴入盛有冷水和热水的两个玻璃杯中（书P6图1-2-2）。

你观察到什么？

答。

结论：

物体的温度越高，扩散越，构成物体的大量分子做无规则运动越。

人们常常把叫做热运动。

[及时练习1]校门口新搬来一个烤臭豆

腐的小摊，同学们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属

现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动

。

二、物体的内能

1．内能的定义：

。

交流讨论：

南极的冰山有内能吗？

结论是（依据是什么？

）

进一步分析得出：

内能是储存在物体内部的能量，一切物体都有，同一物体，温度越高，物体内分子运动越，分子动能越，内能也越。

[及时练习2]下列关于内能的说法，正确的是（）

A．0oC的冰块内能为零B．温度低的物体一定比温度高的物体内能小

C．运动的物体一定比静止的物体内能大D．物体的温度升高，内能一定增加

2．改变内能的方式

交流讨论：

怎样让笔杆热起？

、等等。

归纳总结：

改变内能的方式有：

、。

交流讨论：

看书P8图1-2-7，分别是怎样改变和利用物体的内能？

[及时练习3]下例事例分别是用什么方式改变物体的内能。

①飞船返回舱和大气剧烈摩擦，把烧烛层“烧”得通红。

。

②通过炼钢炉加热，使铁熔化。

。

③在古代，人类学会了钻木取火。

。

补充实验：

压缩空气做功：

观察教师演示，分析可知，活塞压缩空气做功，使空气内能、温度。

即：

对物体做功、物体的内能，温度。

补充实验：

气体对外做功：

观察教师演示，分析可知：

雾是由于瓶内的空气推动活塞做功时，内能，温度，使水蒸气成小水滴而形成的；由此可得出：

物体对外做功，物体的内能，温度。

三、热量的定义：

。

热量的单位：

。

[及时练习4]内能和热量的区别和联系？

当堂检测

1．将一壶水置于炉火上加热，水的温度会升高，它的内能将，这是通过的方法改变水的内能。

2．“神舟七号”飞船返回舱进入大气层后，由于空气摩擦，外壳烧得通红，这是通过________的方法改变物体的内能的，返回舱在距离地面几米处时，向下迅速喷出高温高压气体，这时返回舱的机械能________（选填“增大”“不变”“减小”）

3．冬天孩子们围着火炉取暖，这是利用的方式获取内能；而远离火炉的孩子同时还要靠双手反复摩擦让手感到温暖，这是利用的方式增加了手的内能。

（以上两空选填“做功”或“热传递”）

4．质量相等，温度不同的两个铁块，温度的具有的内能大；温度相等，

质量不等两个铁块，质量的内能大。

5．下列说法中正确的是（）：

A．高温物体有内能，低温物体没有内能　　　　　B．0℃的冰块没有内能

C．有内能的物体一定有机械能　　　　　　　　　D．一切物体在任何情况下都有内能

6．用打气筒给车胎打气，迅速压缩筒内空气做功，使筒内空气（）

A．机械能增加，温度升高　　　　B．内能增加，温度不变

C．内能增加，温度升高　　　　　D．内能减小，温度下降

7．关于内能、热量和温度，下列说法中正确的是（）

A．温度低的物体可能比温度高的物体内能多　　　B．物体内能增加，温度一定升高

C．物体内能增加，一定要从外界吸收热量　　　　D．物体温度升高，它的热量一定增加

8．物理学把“物体内所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能”，请你根据这个意思，结合所学知识，下列判断正确的是（）

A．同一物体温度越高，物体内能越大B．同一物体温度越低，物体内能越大

C．温度相同的同种物质，分子个数越多，物体内能越大

D．温度相同的同种物质，分子个数越多，物体内能越小

小结整理

存在的问题与疑惑

第二节内能和热量

（二）

学习目标

１．从能量转化的角度认识燃料的热值

２．用能量的观点认识燃料这一人类目前利用得最广泛、最重要的能源

３．认识使用燃料的价值，知道合理使用不同燃料对节约能源、保护环境的重要性。

课前学习

一、复习回顾

１．叫物体的内能

２．改变物体内能的方式有和。

３．热传递是内能的转移，转移内能的多少叫做。

热量的单位是。

二、尝试学习（看书P9—10完成）

1．叫燃料的热值

2．热值的单位是。

3．燃料完全燃烧时所放出的热量计算公式：

。

其中Q表示，单位是。

q表示，单位是。

m表示，单位是。

4．酒精的热值是，完全燃烧5kg的酒精放出多少热？

课堂学习

一、热值

1．阅读P9第1、2自然段，燃料燃烧是将能转化为能。

2．交流讨论：

认识燃料。

常见的燃料有、、等。

根据自己的经验，相同质量的不同燃料，燃烧时放出热量的多少是不是相同？

答：

。

3．叫燃料的热值，用符号表示，单位是。

4．查P9几种常见燃料的热值可知，酒精的热值是，表示1Kg的酒精燃料完全燃烧放出热量是。

讨论交流：

无烟煤的燃烧值为3.4×107J/Kg，其物理意义是。

完全燃烧2.5Kg无烟煤放出的热量是。

是怎样计算的？

结论：

燃料完全燃烧时所放出的热量计算公式：

。

其中Q表示，单位是。

q表示，单位是。

m表示，单位是。

[及时练习1]完全燃烧4.5Kg干木柴放出的热量是多少?

当堂检测

1．下列生活情景中，通过做功来改变物体内能的是（）

A．金属汤勺放在热汤中，温度升高B．冬季人们常用热水袋取暖

C．食品放在冰箱中，温度降低D．铁丝被反复弯折，弯折处发热

2．如图所示，不属于用做功改变物体内能的是（）

3．下列关于内能的说法，正确的是（）

A．0oC的冰块内能为零B．温度低的物体一定比温度高的物体内能小

C．运动的物体一定比静止的物体内能大D．同一物体的温度升高，内能一定增加

4．如图9所示实验，试管口木塞冲出过程（）

A．试管口出现的白雾是水蒸气

B．试管口出现白雾说明水蒸气内能增加

C．能量转化情况与内燃机压缩冲程相同

D．水蒸气对木塞做功，水蒸气的内能减少

5．下列说法中正确的是（）

A．高温物体的热量多，低温物体的热量少

B．物体的温度升高，热量增加

C．物体的温度升高，内能增加D．物体的内能增加了，温度一定会升高

6．一物质吸收了热量，它的温度（）

A．一定升高B．一定降低C．保持不变D．无法确定

7．铁块的质量大于铜块的质量，两者温度相等，将它们靠在一起，则（）

A．铁传热给铜B．铜传热给铁C．不发生热传递D．无法确定。

8．将一块烧红的铁放入一桶冷水中，冷水分子的热运动速度将，冷水的内能将，冷水内能的改变是靠方式来实现的。

9．我国古代人类利用“钻木取火”的方式获取火种，如图所示，钻木利用

了方式方法增大物体的内能，现代社会人们利用清洁能源获得能量，完全

燃烧0.3m3的天然气可以放出热量J。

（天然气的热值为7.5×107J/m3）

10．完全燃烧2.5Kg无烟煤放出的热量是多少?

（无烟煤的热值3.4×107J/Kg）

11．某汽车在一次行驶过程中消耗了5kg汽油，已知汽油的热值为4.6×107Ｊ/kg，求这些汽油完全燃烧放出的热量？

小结整理

存在的问题与疑惑

第三节比热容

（一）

学习目标

1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性

2．会使用比热容表，尝试用比热容解释简单的自然、生产、生活现象。

3．经历探究过程，比较不同物质的吸热本领，了解引入比热容概念的必要性。

课前学习

一、复习回顾

热量的定义：

。

热量的单位：

。

二、尝试学习（看书P11—13完成）

1．水吸热的多少与哪些因素有关？

。

2．叫物质的比热容，用符号表示。

3．比热容的单位是。

水的比热容是。

课堂学习

一、物体的吸热能力

1．交流讨论：

水的吸热与哪些因素有关？

烧开一壶水和烧开半壶水，哪个需要的热量多？

你是怎样比较吸收热量的多少？

。

你是通过保持不变，改变。

比较。

一壶水烧开和烧成温水，哪个需要的热量多？

你是通过保持　不变，改变。

比较　　　。

交流结果：

对同种物质的物体，吸收或放出的热量多少，与　　　　、　　　　有关。

２．科学探究：

不同物质的吸热能力。

猜想与假设：

。

（依据是什么？

）

设计实验、进行实验：

（1）怎样比较不同物质的吸热能力大小？

。

（2）实验设计采用什么方法？

，

（3）分组探究：

①比较加热时间的多少：

保持　　　　　　　不变，改变　　　　　。

合作探究：

分别取质量相同的水和沙子，用同样的酒精灯加热，使它们升高的相同，比较

。

通过实验发现，加热时间的多。

②比较温度变化的多少：

保持　　　　　　　不变，改变　　　　　。

合作探究：

分别取质量相同的水和沙子，用同样的酒精灯加热，使它们加热的相同，比较

。

通过实验发现，温度变化的多。

分析得出实验结论：

物体吸热量的多少与、、。

二、比热容

１．叫比热容，用符号表示。

２．比热容的单位是，读作。

３．比热容是物质的　　　　　。

4．查P13“几种物质的比热容”表可知，水的比热容是J/（Kg·℃），表示的物理意义是：

。

冰的比热是J/（Kg·℃），干泥土的比热是J/（Kg·℃），表中比热容最大的物质是；

[及时练习]1．沙漠地带昼夜温差很大，而沿海地区则昼夜温差不大，这是什么原因？

2．海陆风和陆海风的是怎样形成？

当堂检测

1．我市在科学规划和建设城市时，大量增加水面面积，是利用水的大的特性，且水在蒸发时（选填“吸热”或‘‘放热”），可以调节气温，营造“宜居重庆”的舒适环境。

2．人们常用水给汽车发动机降温，这是因为水的_________较大。

“奋进”号航天飞机用氢作燃料，这是因为氢的__________较大。

3．图所示是“比较水和煤油吸热升温特点”的实验装置。

（1）加热过程中，用搅棒搅动的目的是____________；水和煤

油吸热的多少是通过___________来反映的（选填“温度计示数”或

“加热时间”）。

（2）关于该实验的变量控制，下列要求中不正确的是________

（填字母）

A．采用相同的加热方法（如酒精灯火焰的大小，与烧杯底的距

离等）

B．烧杯中分别装入相同体积的水和煤油

C．使用相同的烧杯

4．初春培育水稻秧苗时，为了不使秧苗受冻，正确的做法是（）

A．早晨多灌水，傍晚多排水B．早晨多排水，傍晚多灌水

C．早晨和傍晚都要多灌水D．早晨和傍晚都要多排水

5．下列关于比热的说法中，正确的是（）

A物质的比热与温度、质量有关B物质的比热与吸收或放出的热量有关

C比热是物质本身的一种特性，同种物质的比热是一定的

D质量越大的物体比热越大

6．冰在熔化过程中，下列判断正确的是（）

A．吸收热量，温度不变B．内能不变，比热容不变

C．比热容、内能、温度都不变D．比热容变大、内能增加，温度升高

7．为了比较水和沙子吸热本领的大小，小明做了如图所示的实验：

在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如下：

（１）在此实验中，用加热时间的长短来表示物质　　。

（２）分析下表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同的温

度时，水吸收的热量　　（大于／小于）沙子吸收的热量。

（３）如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子，　（沙子／水）升

高的温度更高。

小结整理

存在的问题与疑惑

第三节比热容

（二）

学习目标

1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性

2．会使用比热容表，尝试用比热容解释简单的自然、生产、生活现象。

3．经历探究过程，比较不同物质的吸热本领，了解引入比热容概念的必要性。

课前学习

一、复习回顾

１．比热容的概念：

。

２．比热容的单位：

。

比热容是物质的一种特性

３．水的比热容是J/（Kg·℃），其物理意义是。

二、尝试学习

物体吸收热量的公式是。

各符号表示的物理量是什么？

单位怎样？

物体放出热量的公式是。

课堂学习

一、热量的计算

铁的比热是J/（Kg·℃），表示质量是Kg的铁温度升高1℃吸收的热量J。

质量是3Kg铁温度升高1℃所吸收的热量是多少？

（列出计算式）

质量是3Kg铁温度升高40℃所吸收的热量是多少？

质量是3Kg铁温度升高（100℃—40℃）所吸收的热量是多少？

上述计算可以写成一个算式：

吸收的热量＝

如果用Ｑ吸表示吸收的热量，用ｃ表示比热容，用ｍ青不质量，用ｔ０表示原来的温度，用ｔ表示物体后来的温度，则计算物体吸收热量的公式Q吸=。

同样的道理，计算物体放出热量的公式Q放=。

[及时练习]1．把质量为2Kg的水，温度升高400C，水吸收的热量是多少J？

2．质量为30kg的煤油，温度从20℃升高到80℃，需要吸收多少J的热量？

3．某汽车在一次行驶过程中消耗了5kg汽油，已知汽油的热值为4.6×107kg，

求：

（1）这些汽油完全燃烧放出的热量？

（2）若水箱中有4kg的冷却水，温度升高50℃．，水至少要吸收多少热量？

当堂检测

1．若一太阳能热水器内装有100kg温度为20℃的水，阳光照射一天后,水温升高到70℃，则热水器内的水吸收了J的太阳能；这是通过（选填“做功”或“热传递”）改变了水的内能。

2．汽油的热值是4.6×107J/kg,完全燃烧210g汽油能放出J的热量；若这些热量全部被水吸收，可使kg的水从20℃升高到43℃。

3．质量为10千克的水，温度升高了10℃。

求水吸收的热量Q吸。

4．质量为50kg的水，温度从25℃升高到45℃，需要吸收多少J的热量？

5．炎热夏天，小丽将装有0.6kg水的塑料瓶放入电冰箱冷藏室，待水降温后饮用。

水由35℃降至5℃过程中放出的热量为多少？

6．某太阳能热水器5h内可使100kg的水，温度升高60℃，则水吸收多少J的热量?

不计计量损失加热这些水需要多少kg的液化气?

液化气的热值是4.5×107J/㎏

小结整理

存在的问题与疑惑

《分子动理论与内能》复习课

学习目标

1．初步了解分子动理论的基本观点，能用其解释某些现象。

2．了解内能的概念，能简单描述温度与内能的关系，了解内能利用的重要意义。

3．从能量转化的角度认识燃料的热值。

4．了解热量的概念。

5．尝试用比热容解释简单的自然现象。

课前学习

①

②

③

分子运动论

分子运动理论的基本内容

叫扩散，它说明了一切物体的分子都在。

叫内能。

一切物体都有，内能的单位是：

。

内能的大小与物体的有关。

叫热运动。

改变物

体内能

的方法

分子运动

理论、

内能

对物体做功，物体的内能，温度。

物体对外做功，物体的内能，温度。

实质是转化为能

内能

①做功

②热传递

做功和热传递对改变物体内能是的。

产生条件：

。

特点：

高温物体热量，内能，温度。

低温物体热量，内能，温度。

实质：

内能的。

叫热量。

单位：

。

热量

热量的计算

叫比热容

比热容是物质的一种。

单位：

，读作。

水的比热较，为。

比

热

容

Q吸=

Q放=

或Q=

公式

课堂学习

一、分子动理论

例1：

于关于分子动理论的描述，下列说法中错误的是（）

A．物体是由分子构成的。

B．物体里含有的分子数通常是很多的。

C．温度越高，分子运动越快，0OC时分子运动停止了。

D．分子间引力和斥力是同时存在的。

[及时练习1]

1．下列现象中不能用分子动理论的观点解释的是（）

A．酒香不怕巷子深。

B．沙尘暴起，尘土满天。

C．金块和铅块紧压在一起，过几年后发现铅中有金，金中有铅。

D．衣橱里的樟脑球会逐渐变小。

2．如图所示是当今流行的环保驱蚊用品——电热液体蚊香器．蚊香器通电后其内部的发热部件对驱蚊液加热，过一会儿，可见其顶部有“白气”飘出，房间里弥漫着驱蚊液的清香，起到驱蚊和灭蚊的作用，下列说法正确的是（）

A．“白气”是驱蚊液先汽化后液化产生的

B．“白气”是驱蚊液先液化后汽化产生的

C．蚊香器工作时是将内能转化为电能

D．房间里清香四溢说明分子间存在相互作用力

二、扩散现象

例2：

宝来桥码头新搬来一个烤臭豆腐的小摊，人们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属于_______现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动_________。

[及时练习2]

1．在栀子花开的时候，校园里到处都闻得到栀子花的清香，这是一种扩散现象。

以下分析错误的是（）

A．扩散现象只发生在气体、液体之间B．扩散现象说明分子在不停地做无规则运动

C．温度越高时扩散现象越剧烈D．扩散现象说明分子间存在着间隙

2．在每年的“八月桂花遍地开”的旅游季节，游人很远就能闻到桂花芳香。

这是一种现象，说明花粉分子。

三、物体的内能

例3：

如图所示的实验中，薄壁金属管固定在桌面上，里面倒