部编版语文中考诗词鉴赏总复习导学案5份附答案山水田园诗咏物诗边塞诗羁旅乡愁诗婉约诗词.docx

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部编版语文中考诗词鉴赏总复习导学案5份附答案山水田园诗咏物诗边塞诗羁旅乡愁诗婉约诗词

部编版语文九年级中考诗词鉴赏总复习导学案（5份附答案）

【山水田园诗、咏物诗、边塞诗、羁旅乡愁诗、婉约诗词】

中考诗词鉴赏复习

（一）——山水田园诗

教学目标：

1.了解山水田园诗的知识

2.掌握山水田园诗的答题方法。

教学流程：

一．山水田园诗的知识

方法指导：

拿起笔自学有关山水田园诗的知识，把你认为不明白的或难理解的勾画出来。

（1）山水田园诗常见意象：

江水：

时光的流逝。

烟雾：

情感的朦胧、惨淡。

东风：

春天、美好。

西风：

落寞，惆怅、衰败。

霜：

人生易老、社会环境恶劣。

梧桐：

凄苦。

露：

人生短促、生命易逝。

云：

游子飘泊。

天阴：

压抑、愁苦、寂寞。

菊：

隐逸、高洁、脱俗。

梅：

傲雪、坚强、不屈不挠。

兰：

高洁。

松柏：

傲岸坚强、生命力。

牡丹：

富贵美好。

竹：

气节、积极向上。

柳：

送别、伤感、春天的美好。

（2）山水田园诗常见主题：

归隐田园，钟情山水；描绘山川美景，热爱祖国河山；厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。

二．典型例题

方法指导：

在“读懂”的基础上答准、答顺、答美。

（一）阅读下面的文字，回答问题（9分）。

新凉

徐玑①

水满田畴稻叶齐，日光穿树晓烟低。

黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。

【注释】①徐玑：

南宋时温州诗人，“永嘉四灵”之一。

②田畴：

田地，田野。

7.这首诗从体裁上是，从题材上是，本诗写的季节是（3分）

8.第二句用了什么手法来写“凉”？

这样写有什么效果？

试作简要分析（3分）

9.“黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼”间接表现了诗人怎样的心情?

（3分）

（二）阅读下面的文字，回答问题（9分）。

江村

杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米，微躯此外更何求？

注：

本诗为杜甫到成都后草堂初成时所作。

7.本诗的作者杜甫是唐朝著名的诗人，他与并称“大李杜”，“小李杜”是指杜牧和（3分）

8.请从写景和传情两方面简要分析首句中“抱”的妙处。

（4分）

9.最后一联，诗人的感情转为凄婉，请作具体分析。

（2分）

三．平行性练习

方法指导：

结合典型例题中学习的方法，独立完成下面的试题，做完教给老师。

（一）阅读下面这首诗按要求回答问题（9分）。

清明

黄庭坚

佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。

雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。

人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。

贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。

【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。

②士：

指介之推，春秋时晋人。

从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居锦山被烧死。

7.这首诗的体裁是，押什么韵，韵脚依次是（3分）

8.这首诗首联抒情有什么特点？

（4分）

9.指出“人乞祭余骄妾妇”这句话体现了作者怎样的思想感情？

（2分）

（二）阅读下面这首诗按要求回答问题（9分）。

早发

（唐）韦庄

早雾浓于雨，田深黍稻低。

出门鸡未唱，过客马频嘶。

树色遥藏店，泉声暗傍畦。

独吟三十里，城月尚如珪。

7.这首诗的颈联的意象有，体裁是，（2分）

8．诗歌题为“早发”，请简要分析全诗是怎样扣住“早”字来写的（3分）。

9．诗歌尾联用了什么手法？

表达了诗人什么情感？

（4分）

板书设计：

山水田园诗

意象主题

感情

【答案】

二．典型例题

（一）7.初秋

8.答：

是侧面描写，兼有映衬的手法。

诗人不直接写“凉”，而是写水，写田畴上稻子的叶子，写透过树丛的日光，而这一切无不透露出无限的凉意。

9.诗人借黄莺来表达自己对新凉到来的欣喜和惬意的心情。

（二）8.运用拟人手法，概括了草堂周围的环境，一湾清流绕宅而过（2分）；传达出诗人与周围自然山水的融合无间，体现出诗人的自适与惬意。

（2分）

9.眼前悠游闲适的生活是建立在故人供禄米的基础上的，曲折地表现出漂泊异地的窘迫，一旦供禄米发生问题，一切都谈不上了，流露出诗人对未来的忧虑。

（2分）

【解析】

8.试题分析：

“抱”字既是实写景物，即江流围绕村庄流淌，又将清江拟人化，好像特别喜欢这个村庄似的，把村庄环抱起来，表达出作者对于江村的喜爱之情。

本题可以据此回答。

9.试题分析：

前面六句写了一幅完美的江村幽夏图，但最后两句提到了美中不足，即没有米禄，没有生活来源。

作者说，如果有人给我米禄，我还有什么不满足呢，作者是如此地容易满足，小小的江村就能让他找到这么多的清景乐事，但就这样的生活对他来说也并非易事，作者仍要为生活发愁，这对于才高八斗的杜甫来说，实在是太悲哀了。

本题可据此回答即可。

三．平行性练习

（一）8.运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种不同的景色，以乐景写哀情。

9.表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨；表现出诗人一种无奈的超脱。

（二）答案：

8．（4分）首联用“早雾”直接点题，第二联用“鸡未唱，马频嘶”强调客人起得早，第三联“树色遥，泉声暗”突出了时间之早，尾联写诗人行“三十里”后月亮依然高挂，可见诗人出发之早。

（一联1分，如果学生未分联作答，最多得3分）

9．（4分）比喻，将月亮比作一种玉器（珪），突出了早行时月光的皎洁，（2分，如果学生回答衬托，行“三十里”后月亮依然高挂衬托出发得早也可得满分）表达了诗人远行时的孤独寂寞之感。

（2分）

诗词鉴赏复习

（二）——咏物诗

学习目标：

1、掌握咏物类诗歌所涉及的知识。

2、学会从咏物写志的特征理解诗歌。

教学过程：

一、重点知识讲解：

学法指导：

拿起笔自学有关山水田园诗的知识，把你认为不明白的或难理解的勾画出来。

（理解咏物诗的一般方法）

1、“读清”全诗，写了什么物。

2、分析物象的外在特征（形态、色泽、习性等）、环境特点和内在品性。

3、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

4、把握表现手法

（1）整体：

托物言志、托物抒情、象征

（2）描写角度：

白描、正面描写、侧面烘托

（3）修辞：

对比、拟人、比喻、借代、双关

常见意象寓意顺口溜：

松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。

杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。

别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。

乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。

2、典型例题

（一）阅读下面这首诗，回答以下问题。

（9分）

白云泉（白居易）

天平山上白云泉，云自无心水自闲。

何必奔冲山下去，更添波浪向人间。

学法指导：

（1）体察物态。

分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。

（2）品味寄托。

知人论世，联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。

（3）明辨技巧。

体会诗人艺术手法的高妙。

7、这首诗的体裁是，这首诗压韵。

（2分）

8、分析诗中抒情主人公的形象特点。

（3分）

9、诗人运用什么样的表现手法并加以说明。

（4分）

（二）阅读下面这首诗，回答以下问题。

（9分）

马诗　李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

学法指导：

提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就能明白作者意在何为，情为何端。

7、这首诗的体裁是，题材是。

（2分）

8、这首诗塑造了骏马什么样的艺术形象？

（3分）

9、本诗抒发了诗人怎样的思想感情？

（4分）

3、平行性练习：

学法指导：

结合典型例题中学习的方法，独立完成下面的试题，做完教给老师。

（一）阅读下面的古诗，完成下列问题。

（9分）

白莲

素蘤多蒙别艳欺，此花端合在瑶池。

无情有恨何人觉？

月晓风清欲堕时。

7、这首诗写的是（季节）体裁是。

（2分）

8、一二两句诗，写出了莲花的什么特点？

（3分）

9、诗人运用什么样的表现手法？

请就此作赏析。

（4分）

（二）阅读下面的古诗，完成下列问题。

（9分）

孤雁

孤雁不饮啄，飞鸣声念群。

谁怜一片影，相失万重云？

望尽似犹见，哀多如更闻。

野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。

7、这首诗的题材是，这首诗压韵。

（2分）

8、作者是如何表现出孤雁的执着？

（3分）

9、尾联运用了哪种表现手法？

表达作者怎样的思想感情？

（4分）

板书设计：

咏物诗

特征主题

感情

例一、

1、绝句。

2、胸怀淡泊，精神闲适，渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。

（诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂；泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。

）

3、诗人运用象征手法写景（手法），以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情；用泉水激起的自然风浪象征社会风浪（分析），言浅意深，理趣盎然（作用）。

例二、1、骏马形象特点：

描绘了一匹威武雄健，渴望驰骋疆场、大显身手的骏马形象。

2、抒写了诗人渴望建功立业的抱负和怀才不遇的激愤之情。

（抒写怀才不遇、报国无门的伤感。

）

《白莲》

翻译：

素雅之花常常要被艳花欺，白莲花总应生长在瑶池里。

月儿明风儿清花儿要凋谢，只有恨却无情谁人了解你？

1、绝句

2、素雅、冰清玉洁。

3、这首诗通过描写白莲花的冰清玉洁及含着怨恨在在人们不知不觉中谢落，暗喻洁身自好的人，在黑暗的社会里总是受到冷落、被埋没。

表现了诗人的孤芳自赏、怀才不遇的心理。

《雁》

翻译：

一只离群孤雁，不想饮水，不肯进食，只是低飞哀叫，思念追寻它的同伴。

雁群消失在云海之间，谁来怜惜着天际孤雁?

放眼望尽天涯，好像看到同伴身影；哀鸣响震山谷，好像听到同伴的声音。

野鸦不解孤雁心情，只顾自己鸣噪不停。

1、律诗

2、诗中用一系列动词，描写了孤雁不饮不啄，边飞边唤的情形，表现孤雁的执着。

3、衬托，蕴含了对野鸭（像野鸭那样的俗客庸夫）的不满与厌恶，对孤雁的同情与赞美，对知己朋友不能见面的伤感。

答打出两点即可）

九年级诗词鉴赏复习（三）——边塞诗

学习目标：

1.了解边塞诗的知识。

2.掌握边塞诗的答题方法。

教学流程：

1、边塞诗的知识：

学法指导：

拿起笔自学有关边塞诗的知识，把你认为不明白的或难理解的勾画出来。

1、概念：

反映边塞征战生活的诗作。

2、边塞诗的常用意象

①从用品看：

金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟、斧、钺、刀、铩、箫笛

②从地名和民族名看：

碛、西、轮台、龟兹、夜郎；胡、羌、羯、夷、楼兰、安西、单于；

③从景物看：

大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走，

④景物的特点：

雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔

⑤感情特点：

豪迈、豪气、豪情、报国之志、杀敌豪情、昂扬精神

3、边塞诗的主旨：

 ①抒发报效国家、渴望建功立业的豪情；

 ②赞颂边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神、奉献精神；

③状写将士的乡愁、家中亲人（妻子）的离恨；

 ④表现塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷，讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者；

 ⑤描摹塞上绝域的奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山；

 ⑥注意矛盾心情：

慷慨从戎与久戎思乡、卫国激情与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾。

2、典型例题

学法指导：

在“读懂”的基础上答准、答顺、答美。

（一）阅读下面这首诗按要求回答问题（9分）。

诉衷情

宋 陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处？

尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

7．诗中“觅封侯”用了      （人名）投笔从戎、立功异域的典故，“胡未灭，鬓先秋，泪空流”使用了      修辞手法。

（2分）

8.比较本词中“胡未灭，鬓先秋，泪空流”与陆游的“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”两句，其中的“空”字所蕴含的情感是否相同？

试分析。

（3分）

9.这首词主要运用了什么表现技巧？

塑造了一个怎样的词人形象？

请结合词的内容进行分析。

（4分）

（二）阅读下面这首诗按要求回答问题（9分）。

征人怨

柳中庸

岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

7.本诗从题材上属于，这一题材的唐代代表诗人还有。

（2分） 

8．试赏析“岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环”这两句诗。

（3分） 

9．这首诗抒发了诗人怎样的思想情感？

这种情感是怎样表现出来的？

请做简要分析（4分）

三、平行性练习

学法指导：

结合典型例题中学习的方法，独立完成下面的试题，做完教给老师。

（一）阅读下面这首诗按要求回答问题（9分）。

出塞

马戴

金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。

卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。

7.本诗从体裁上属于，本诗从题材上属于（2分）

8.“马头冲雪过临洮”中“冲”字如果换成“冒”字好不好？

为什么？

请简要分析。

（3分）

9.请结合诗歌的内容，简要赏析本诗人物形象。

（5分）

（二）阅读下面这首诗按要求回答问题。

（9分）

塞下曲

戎昱

北风凋白草，胡马日骎骎。

夜后戍楼月，秋来边将心。

  铁衣霜露重，战马岁年深。

自有卢龙塞⑦，烟尘飞至今。

[注]①骎骎（qīnqīn）：

马跑得很快。

②卢龙塞：

古地名。

7.本诗从体裁上属于，本诗从题材上属于（2分）

8.请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。

（3分）

9.这首诗刻画了怎样的边将形象?

寄寓了诗人怎样的感情?

请简要分析。

（4分）

板书设计：

山水田园诗

意象主题

感情

诉衷情

8.【参考答案】

7.参考答案：

班超  排比评分标准：

2分。

每空1分。

9.相同，“空”有“白白地”“徒然”的意思,都抒发了报国无望的悲愤之情。

本词中“空”字点染出这种近乎绝望的失望与痛苦，感情愈发的悲愤，沉郁。

陆游认为自诩为塞上长城有何用，年事已高，有心无力，“空”“已”二字相映，写出了无限沉痛，极大悲愤。

（回答出相同，且说出相同的情感1分，具体分析两句诗句2分）

9.词人直抒胸臆，把过去的壮志凌云、英姿勃发、渴望建功立业与现实的报国无门、惆怅悲凉、愤慨不满作对比。

塑造了自己鬓发已白、雄心不减、因时时牵挂边关而痛苦呻吟的爱国词人的形象。

（技巧及分析2分，形象及分析2分）

征人怨

参考答案 

7.边塞诗   高适（岑参） （2分） 

8.这两句诗，“岁岁”“朝朝”两个叠词相对，“金河”“玉关”“马策”“刀环”并举，又以“复”字、“与”字连缀，构成了一幅“征人征战图”：

年年奔波在金河和玉门关，天天都同马鞭和战刀作伴。

给人以单调困苦、无尽无穷之感，怨情自然透出，从而印证了“征人怨”这一主题。

（3分）

9.这首诗无情地批判了统治阶级穷兵黩武的行为，流露出诗人对将士们的无限同情。

（2分）前两句诗人运用粗笔勾勒（白描）了一幅“征人征战图”，从而说明了征战之苦，写出了征人的幽怨。

后两句借景抒情，在这里，诗人虽然营造的是征人常见之景，描绘的是征人常履之地，却让人看到征戍之地的苦寒与荒凉，感受到征人转战跋涉的辛苦。

（2分）通篇不着一“怨”字，“怨”情却蕴含在诗句的字里行间。

出塞

参考答案：

7.绝句边塞诗

8.（3分）不好。

“冲”字描绘出战士们在雪夜冲锋前行的生动画面（1分），更表现出将士们一往无前、无所畏惧的英雄气概，使诗歌充满了一种高昂激扬的情绪（1分）。

“冒”字也能表现冒雪前进的情形，但在力度上没有“冲”字强烈（1分）。

（语意相近即可；若答成“冒”字好，分析言之成理，酌情给分；若没有明确回答“好”或“不好”，扣1分）

9.（4分）全诗通过外貌、环境和行动描写，为我们塑造了英姿勃发，不畏艰险，奋勇杀敌的戍边将士的形象。

（2分，形象特点答出1点，给1分，答出2点，给2分；语意相近即可）诗歌通过衣着来进行人物的外貌描写，用“金带连环”束“战袍”，刻画出了戍边将士们那种全副武装、神采奕奕的风姿；“马头冲雪过临洮”以天气恶劣、行军艰难来突出戍边将士们勇往直前的精神；“卷旗夜劫单于帐”以“卷旗”的细节，写出勇士们夜赴战场的决心与行动，“乱斫胡兵”和“缺宝刀”既表现了战斗场面的激烈，更表现了将士们奋力杀敌、拼死搏杀的无畏精神。

（2分。

能从外貌、环境和行动描写三方面进行分析，一个方面给1分；语意相近即可）

塞下曲

参考答案：

8.律诗边塞诗

8.特点：

自然环境险恶；军情紧急（1分）。

作用：

营造了萧杀的氛围，渲染了边塞紧张的战争气氛，为边将的出场勾勒背景（答“是为边将出场作铺垫”也可）（2分）。

9.刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象（2分）。

表达了对战争给边塞将士带来的苦难的同情，和对从古至今延绵不断的战争的厌倦，寄寓了诗人渴望和平的美好愿望（2分）。

九年级诗词鉴赏复习（四）——羁旅思乡诗

学习目标：

1、掌握羁旅思乡类诗歌所涉及的知识。

2、学会从题材角度理解诗歌。

教学过程：

一、重点知识梳理：

学法指导：

拿起笔自学有关羁旅思乡诗的知识，把你认为不明白的或难理解的勾画出来。

1、定义：

指滞留他乡很久而不能回家所产生的思乡及思亲之情的诗。

2、关键的字词：

如“孤”“悲”“无情”“怜”“空”“独”“故园”“相思”等。

有时特殊的节日，也是关键信息，如除夕、元宵节、重阳节等重要节日，常常引发旅人的思乡怀人之情。

3、感情：

①叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。

②表达对亲人的思念。

③怀才不遇，报国无门的愤懑之情。

4、常用手法：

借景抒情、寓情于景、渲染烘托、虚实结合、衬托等。

二、典型例题:

（一）2018年江苏省无锡市秋兴八首（其一）

杜甫

玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。

江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。

丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。

寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。

【注】此诗是诗人55岁时，于安史之乱后大历元年（766）旅居夔州时的作品。

学法指导：

初读全诗，整体感知，初悟情感。

根据题目，组织语言，形成答案

7、本诗从题材上属于，杜甫被称为。

（2分）

8、请简要分析首联在全诗中的作用。

（3分）

9、全诗表达了诗人怎样的思想情感?

（3分）

（二）题大庾岭北驿 （唐）宋之问

阳月南飞雁，传闻至此回。

我行殊未已，何日复归来？

江静潮初落，林昏瘴不开。

明朝望乡处，应见陇头梅。

学法指导：

初读全诗，挖掘字词，初悟情感。

根据题目，组织语言，形成答案

7、本诗从体裁上属于，这首诗哪两联对仗。

（2分）

8、颈联两句中最精炼传神的分别是哪一个字？

请简要分析。

（3分）

9、请指出这首诗主要运用了哪种表现手法，并作简要说明。

（4分）

平行性练习：

学法指导：

结合典型例题中学习的方法，独立完成下面的试题，做完教给老师。

（一）乡思（宋）李觏

人言落日是天涯，望极天涯不见家。

已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。

7、本诗从题材上属于。

（2分）

8、这首诗表现了诗人什么样的思想感情？

（3分）

9、钱钟书说“诗歌里有两种写法：

一是天涯虽远，而想望中的人更远；二是想望中的人物虽近，却比天涯还远。

”这首诗属于哪一种？

请简要说明。

（4分）

（二）灞上秋居马戴

灞原风雨定，晚见雁行频。

落叶他乡树，寒灯独夜人。

空园白露滴，孤壁野僧邻。

寄卧郊扉久，何年致此身?

【注】①灞上：

地名，位于长安东，为作者来京城后的寄居之所。

7、本诗从体裁上属于，本诗从题材上属于（2分）

8、诗的颈联上下两句写景各用了什么表现技巧?

描绘出怎样的意境?

（4分）

9、这首诗颔联和尾联哪两个字最能抒发诗人的情感?

请结合诗句加以分析。

（4分）

板书设计：

羁旅思乡：

常用手法：

借景抒情、寓情于景、渲染烘托、虚实结合、衬托

答案：

（一）8、（3分）首联描写了阴沉萧瑟的秋景，烘托了诗人伤感抑郁的心情，奠定了全诗忧愁凄凉的感情基调。

9、（3分）表达了诗人暮年飘零的孤独愁苦之情，对故园的思念之情，对国家动荡时局的担忧之情。

（二）

（1）分别是“静”“昏”。

“静”字写出了黄昏江潮初落，水面平静得令人寂寞的景象；“昏”字写出了林间瘴气缭绕，一片迷蒙的景象。

这两种景象平添了诗人一段失意的痛苦，和乡思的烦恼。

（2）这首诗主要运用了以景衬情，情景交融的表现手法。

颈联写景接颔联的抒情，以景衬情，渲染了凄凉孤寂的气氛，烘托出悲苦的心情。

尾联诗人又从写景转为抒情，诗人希望能寄一枝梅，安慰家乡的亲人，情致凄婉，绵长不断，把诗人怀乡之情升发到最高点。

（三）

（1）诗人描写遥望家乡的视线被碧山、暮云层层阻隔，给人以故乡遥不可及之感，突出了诗人归乡无计的无奈和痛苦，表达了诗人对故乡深挚浓厚的思念之情。

（2）这首诗属于第一种写法。

诗人写空间距离之远，遥望家乡的视线被碧山、暮云层层阻隔，给人以故乡遥不可即之感，突出了诗人归乡无计的无奈和痛苦。

（四）8

（1）、颈联中“空园白露滴，”运用以动衬静的手法，突出夜阑人静，只有露珠滴落在枯叶上的声响的静寂，（2分）“孤壁野僧邻“则是运用烘托，以只有“野僧”这样一个邻居，衬托作者的孤身一人的情景。

（1分）营造出孤寂、凄清的氛围，抒发了作者独处空园，与野僧为伴的孤苦无依。

（1分）

9、

（1）“独”与“久”最能抒发诗人孤苦无依的情感。

面对急飞的雁群，诗人触景生情，引发了乡思之情;在他乡落叶时节，孤独人独对寒灯，一“独”字写尽了他乡的孤独。

（2分）尾联直接说出心中的感慨：

寄居已久，却不知何时才能找到机会?

率直地道出了怀才不遇的苦楚和希望的渺茫。

九年级诗词鉴赏复习（五）——宋词婉约派

学习目标：

3、掌握婉约派诗歌所涉及的知识。

4、学会理解宋词,提高做题能力。

教学过程：

一、重点知识梳理：

5、定义：

婉约派国宋词流派。

婉约，即婉转含蓄。

6、特点:

内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。

7、婉约派的代表人物:

柳永、张先、晏殊、晏几道、欧阳修、秦观、贺铸、周邦彦、李清照等（一般也包括晚唐五代时期的温庭筠和李煜）。

8、按照字数：

词大致可分三类:

（1）小令;

（2）中调;（3）长调.（58字以内为小令，59-90为中调，91及以上为长调。

）

二、典型例题：

（一）菩萨蛮①

李清照

风柔日薄春犹早，夹衫乍著心情好。

睡起觉微寒，梅花鬓上残。

故乡何处是？

忘了除非醉。

沉水②卧时烧，香消酒未消。

【注】①这首词写于词人晚年流落浙江绍兴、金华期闽。

②沉水：

沉香的别称，是一

种名贵的熏香。

学法指导：

初读全诗，整体感知，初悟情感。

根据题目，组织语言，形成答案

7、本诗从体裁上属于，词牌是。

（2分）

8、请对“睡起觉微寒”中“微寒”一词作简要赏析。

（3分）

9、“香消酒未消”一句表达了词人哪些情感？

（3分）

（二）踏莎行①

秦观 

雾失楼台