2227 Unit4 Where is my car教案 6课时.docx
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2227Unit4Whereismycar教案6课时
Unit4Whereismycar？
教学内容：
Unit4 Whereismycar？
教学目标：
1.理解和掌握本课句型：
whereismy（the）...?
It'son（in）the....
2.能用所学的句型进行简单的对话。
3.学习单词oninunderchairdesk.能把这些单词在句子中灵活运用。
4.1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到单词拼写的练习，Circle圈出听到的单词。
write,练习书写四个简单单词
5.1、能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…Haveagoodtime!
6.认读新词：
capballcarboatmap，通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
7.了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
8.通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
9.通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
10.阅读Storytime.
教学重点：
1.理解和掌握本课句型：
whereismy（the）...?
It'son（in）the....
2.能用所学的句型进行简单的对话。
3．学习单词oninunderchairdesk.能把这些单词在句子中灵活运用。
4.能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…Haveagoodtime!
5.认读新词：
capballcarboatmap，通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学难点：
1.理解和掌握本课句型：
whereismy（the）...?
It'son（in）the....
2.能用所学的句型进行简单的对话。
3．学习单词oninunderchairdesk.能把这些单词在句子中灵活运用。
4.能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
Yes/No,…Haveagoodtime!
5.认读新词：
capballcarboatmap，通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
6.了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教具准备：
教学录音带课件头饰单词卡片
教学时数：
六课时
Unit4 Whereisyourcar？
（总第22节）
教学内容：
ALet’stalkLet’spractice
教学目标：
1.理解和掌握本课句型：
whereismy（the）...?
It'son（in）the....
2.能用所学的句型进行简单的对话。
教学重点：
1．句型：
whereismy（the）...?
It'son（in）the...
教学难点：
Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法
教具准备：
1．教材相配套的教学课件
2．教材相配套的教学录音带。
音机、磁带、生活小物品、眼罩
教学过程：
导入：
（1）教师播放三年级上册Unit2B部分Let'schant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。
（2）师生互致问候。
（3）游戏：
传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习一些旧单词，如提问：
What'sthis?
Doyoulike…？
新授：
（1）教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toybox中，问学生：
What'sthis?
学生回答：
It'sabox．教师回答：
Yes．It'sabox．It'satoybox．然后指着car，doll，plane说：
Theyaretoys．请学生跟读toybox。
•
（2）教师将car分别放在toybox上面、里面、下面，讲解示范onthetoybox，inthetoybox，和undertheboybox。
（3）教师分别用另外的物品，如ball和doll，来演示on，under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。
（4）教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Let'stalk的内容。
三、趣味操练（Practice）*
（1）两人对话：
学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：
A：
Whereismypencil?
B：
It'sinyourpencil-case．
（2）游戏：
听音画图
教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：
Drawaballinatoybox．
Drawaplaneonatoybox．
Drawacarunderatoybox．
教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如：
Drawacatonadesk．
Drawamouseunderachair．
Drawasquirrelinabox．等等。
教师让学生交上来他们画的图
（3）小组活动：
四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。
一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。
讨论:
Whereismy....?
小结：
It’s......
巩固：
playagame
拓展延伸：
（4）游戏：
所需用具：
眼罩、假鼻子、大头图。
（各两套）
a将学生分两大组，同时进行。
每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。
b第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置:
It'sonthehead./It'sunderthemouth....
c第二个人再戴上眼罩贴鼻子,后面的学生再说,这样依次进行。
分数统计规则：
没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。
贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。
没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。
贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。
根据时间和人数多少，教师可自行调整游戏方法。
（5）教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。
课堂作业：
选择不同类单词。
（）AappleBbananaCpearDmilk
（）AblueBgrapeCbrownDgreen
（）AsevenBnineCseeDeight
（）ApencilBpeachCrulerDeraser
（）AbikeBbirdCpandaDtiger
作业布置：
1.Readthetalk.
2.Copythesentences.
3.Doexercises.
板书设计：
Unit4Whereismycar?
Let'stalk
Whereismy（the）...?
It'son（in）the...
教学后记：
由于在课堂上我创设了情景，因此学生很感兴趣，参与的积极性很高，课堂气氛十分活跃。
有七八个小组的学生都在全班同学面前表演，让参与的学生都有了一种成功感和被认可的感觉。
“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。
Unit4 Whereisyourcar？
（总第23节）
教学内容：
ALet's learn
教学目标：
1.学习单词oninunderchairdesk.能把这些单词在句子中灵活运用。
教学重点：
单词oninunderchairdesk
教学难点：
在句子中灵活运用
教具准备：
1．单词卡
2．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
导入：
1、Guess:
Whereismy......?
一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：
Inyourbag?
/... 让孩子们真实的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。
2、Whereisit?
教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：
“Whereisit?
”（It’sunderthedesk./…）
新授：
1、出示主题图（把单词去掉），提问：
“Whatcanyousee?
”
让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）
2、让孩子根据图自由的提问：
“Whereisthepencil/…?
”，请其他孩子回答。
在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。
3、出示单词卡片，开火车认读。
听录音，跟读练习。
小组比赛认读，看谁说的又快又准。
讨论:
Whereisit?
小结：
It’s...
巩固：
playagame
拓展延伸：
三、趣味操练（Practice）
1、Listenandpoint.
2、Pointtothe…！
课堂作业：
选择适当的答案。
（）1、Draw_____apple，please．
Ａ．ａ Ｂ．ａｎ
（）2、_______youlikethisqueen?
A.CanB.Do
（）3、Listen______me.
A.tooB.to
（）4、Havesome______
A.moreB.many
（）5、Clap_______me
A.withB.and
作业布置：
1.Readthewords.
2.Copythesentences.
3.Doexercises.
板书设计：
Unit4Lesson2
Let'slearn
Oninunder
chairdesk
教学后记：
本节课所涉及的知识点贴近学生的日常生活，并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感，获得了初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。
Unit4 Whereisyourcar？
（总第24节）
教学内容：
A Let's say
教学目标：
1．Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习。
2.Circle圈出听到的单词。
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点：
1.write,练习书写四个简单单词
教学难点：
Circle圈出听到的单词
教具准备：
1．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
导入：
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
新授：
1．播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三、趣味操练（Practice）
游戏：
看谁拿得快：
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
讨论:
Howtospell？
小结：
Practice
巩固：
playagame
拓展延伸：
趣味操练
找字母.找一个学生站在教师前面背朝其余的学生。
教师将Ff，Gg分别写在四张纸上，藏在四个学生的课桌里，请这位学生猜。
全班用声音提示找字母的学生。
如果位置离字母近了，就大声说Big（F）或small（f）。
如果离远了，就小声说Big（F）或small（f）。
无论找到哪一个字母，全班学生都要给与掌声鼓励。
再换另一名学生继续找，直到4张字母全部找出来。
课堂作业：
根据问句，选择合适的答语并将其序号填在题前括号内。
（）CanIhaveapear,please?
A.No,Idon’t.
（）Doyoulikegrapes？
B.Eleven
（）Havesomewatermelon,Mike?
C.Certainly!
（）Howmanybananascanyousee?
D.Goodidea!
（）Let’sshare.E.Thankyou.
作业布置：
1.Readthetalk.
2.Copythesentences.
3.Doexercises.
板书设计：
Lesson3
dogboxorangebody
教学后记：
在本节课中，教师实际上是“导演”，对学生提出角色体验的要求，并通过示范活动让学生体会到中西方文化的差异。
Unit4 Whereisyourcar？
Lesson4（总第25节）
教学内容：
Ｂ Let's talk
教学目标：
1、能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…Haveagoodtime!
2、能灵活运用所学句型。
教学重点：
句型：
Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…Haveagoodtime!
教学难点：
理解并在具体情境中运用新句子
教具准备：
录音机、磁带、课件、玩具箱
教学过程：
导入：
1.T:
Boysandgirls,let’sreviewsomewords.Showmeyourhands,let’sdoandsay.带学生伸出手，做手势并说单词。
Ininin,ononon,underunderunder,重复。
T：
Canyouspellthewords?
Nowshowmeyourfingers,let’sspell.一起板书单词in\on\under.
2.T:
Great!
Thenlet’ssaysomesentences,together.教师出示钢笔、书和准备的包或盒子。
Youcanclapyourhands.教师带学生数：
One,two,three,four,One,two,three,four,打出节奏，教师开始像说Chant一样说：
Whereisthepen？
Whereisthepen？
学生接：
It’sonthebook.It’sonthebook.
师：
Whereisthepen？
Whereisthepen？
生：
It’sonthebook.It’sonthebook.
师：
Whereisthepen？
Whereisthepen？
生：
It’sonthebook.It’sonthebook.大家一起拍手配合连着说五六句。
最后教师把书和笔都放进包里。
T:
Let’swritethesentences.板书：
Whereisthepen？
Itisonthebook.
新授：
1.T:
Good!
Nowlookatthepicture.课件出示图片。
Theyareplayingguessinggame.WhereisZip?
Isitonthedesk?
教师问时强调Isit…？
引导学生回答：
No,itisn’t.连问几句，学生做否定回答。
WhereisZip?
Isitinthedesk?
生：
No,itisn’t.
WhereisZip?
Isitunderthedesk?
生：
No,itisn’t.
WhereisZip?
Isitunderthechair?
生：
No,itisn’t.
WhereisZip?
Isitonthechair?
生：
No,itisn’t.
最后教师问正确的：
WhereisZip?
Isitbehindtheteacher’sdesk?
找一同学做肯定回答。
Yes,itis.
2.板书：
Let’swritethesentences.Showmeyourfingers,板书。
教师说汉语：
“它在课桌里面吗？
一起写。
Isitinthedesk?
No,itisn’t.Yes,itis.
带学生读句子，注意强调Isit的读音。
3.出示课件图片T:
Guessinggameisinteresting.Now,Let’splaytheguessinggame,too.Look!
Thisisnotageneralbox.It’satoybox.板书：
toy并领读。
出示课件游戏一规则，教师解释，强调Isita…？
找学生猜，教师回答。
猜到cap时，教师板书带学生读：
ccckkkaaaeeepppppp.
4.T:
NowI’mhidingthetoyanimals.出示课件游戏二规则，教师解释，强调Isit…？
找学生猜，教师回答。
T：
猜完结束后，great!
NowLet’sreadthesentencesontheboard.齐读板书。
文本
1.T:
Lookatthepicture.Who’stheboy?
生回答。
Who’sthewoman?
生回答。
Whataretheydoing？
lookatthescreen,thenanswermyquestions.课件播放课文动画.2.课件出示问题，学生回答。
3.T：
Nowlet’sreadthedialogue.跟录音读课文。
学生自由读课文。
讨论:
Isitinthedesk?
小结：
No,itisn’t.Yes,itis.
巩固：
playagame
拓展延伸：
1.T:
Boysandgirls,look,thisisanaughtybear,出示课件图片he’shidingsomefruitsinhisroom.Wherearethefruits？
Let’sguess.强调学生认真看课件，图片会一闪而过。
出示房间水果图片。
教师依次问：
Whereisthewatermelon？
Whereistheapple？
Whereisthebananas？
Whereisthepear？
Whereisthepeach？
学生用所学句子问Isit…？
直到猜出所有水果。
2.编对话。
T：
Nowhidingyourthings,thenaskandanswerwithyourpartners.youcanusethesentences.指板书的句子。
可以一人猜，也可以几人猜。
生练习，表演。
课堂作业：
把下列句子按正常的语序排列，把序号填写在题前括号内。
（）1、Thankyou.MissWhite.
（）2、Doyoulikepears,John?
（）3、Certainly!
（）4、Havesomefruits,John.
（）5、No,Idon’t.CanIhaveanapple,please？
作业布置：
1.Readthetalk.
2.Copythesentences.
3.Doexercises.
板书设计：
Lesson4
Whereismy…
Isitinyourbag?
Isit…?
Yes/No,…
Haveagoodtime!
教学后记：
使学生始终带着一种新鲜感和好奇心去学习、理解所学的英语，由此也达到了这一堂课的教学目标。
Unit4 Whereisyourcar？
（总第26节）
教学内容：
Ｂ Let's learn
教学目标：
1.认读新词：
capballcarboatmap，通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2．了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学重点：
1．词汇capballcarboatmap的学习。
教学难点：
本课词汇的认读和Let’sdo的理解。
教具准备：
录音机、磁带、课件、玩具箱
教学过程：
导入：
（1）用游戏来复习Let'sdo的指令活动
（2）全班分两大组来唱第一单元的let’schant。
新授：
（1）教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教ball，car,boat,map。
（2）让学生听Let’slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。
”
（3）让小学生站起来，一边听Let’sdo的录音，一边做动作。
教师通过动作示范，强调bounceflyholddriveblowup的动作。
三、趣味操练（Practice）
1、选词竞赛
将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。
2、猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。
如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
2、将所学的有关物品，用英语说给家长听
讨论:
Let'sdo
小结：
Practice
巩固：
playagame
拓展延伸：
1、教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。
课堂作业：
阅读短文，判断正误，正确的写“T”，错误的写“F”
Hello!
IamWangHong.Ilikepeachesverymuch.Idon’tlikegrapes.Myfatherlikeswatermelons.Hedoesn’tlikestrawberries.Mymotherlikesbananas.Shedoesn’tlikepears.
（）1.WangHonglikesapple.
（）2.WangHongdoesn’tlikegrapes.
（）3.Herfatherlikeswatermelons.
（）4.Hermotherlikesbananas.
（）5.Hermotherdoesn
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