富良棚小学现代教育学校督导评估自评报告.docx
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富良棚小学现代教育学校督导评估自评报告
富良棚中心完小现代教育学校督导评估
自评报告
峨山县人民政府教育督导室：
我校在接到省人民政府教育督导团《关于印发云南省现代教育学校督导评估工作规程等三个文件的通知》（云政教督【2012】5号），市人民政府教育督导团《关于开展现代教育学校督导评估工作的通知》（玉政教督【2012】10号）后，学校领导高度重视，加强领导，认真组织，全面统筹，结合我校实际，根据《云南省现代教育学校督导评估工作规程》做出了具体的部署。
进行了自查、自评，在自评工作领导小组的领导下，工作小组多次召开专项会议，熟悉标准，研究方法，经过全校教职工的团结协作和辛勤努力，现代教育学校督导评估体系中的C级40项量化指标及相关材料已准备完善。
通过对各项指标的定性定量分析，形成了综合性评价，对学校办学水平作出了定位，现将自查、自评情况汇报如下。
一、学校发展概况
峨山县富良棚中心小学地处峨山县西北部，西临楚雄市的双柏县，北临玉溪市的新平县，距里峨山县城60公里，学校坐落在有“龙舞之乡”美誉的富良棚乡。
全校98%以上的学生是彝族，并有10%左右的学生为彝族山苏族学生，是一所典型的彝族山区寄宿制小学。
学校创办1944年，称国民小学，1945年至1949年学校迁至富良棚乡街子村一家私房内，1950年1月因土匪暴动学校被迫停办。
1951年至1987年，学几易校名校址，1988年正式更名为富良棚中心小学，1997年8月从富良棚大寨旁凤凰山老学校搬迁至现在的校址。
是原云南省人大常委会主任李桂英的生活、学习、战斗的地方。
富良棚中心小学校园环境优美，占地面积30亩，校舍建筑面积8393平方米，校园绿化面积5000多平方米；拥有标准的3幢教学楼，环境优雅的2幢学生宿舍和2幢教师宿舍，1幢办公楼，可容纳600多人就餐的师生食堂；有200米跑道运动场一块。
学校配有图书阅览室、计算机教室、教具室、音乐、美术教室，图书、教具、体育教学用具的配备都达到云南省办学条件的基本要求。
在校生602人，寄宿生408，15个教学班。
全校专任教师42人，专任教师中专科及以上学历40人，高中学历2人；高级教师2人，一级教师30人，二级教师9人，三级教师1人。
二、自评工作及达标具体情况
按上级教育督导评估的文件精神，我校自评并申报玉溪市现代教育示范学校，为迎接教育督导团对我校的督导评估，进一步规范办学行为，优化学校管理过程，提高办学水平和教育教学质量，学校成立了以校长为组长，教师全员参与的督导评估队伍，使评估结果做到客观公正，有理有据。
1、组织全体教师认真学习有关现代教育学校督导评估的文件，统一思想，提高认识，明确目的意义，评估流程，掌握评估方法。
2、成立以校长为组长，中心校工作人员和完小领导组成的自评领导小组。
3、制定自评工作计划，实行项目管理责任制，将指标分解落实到小组和个人，指定由教导处负责汇集材料，管理评估档案。
4、明确分工，由组按指标要求，收集、整理资料，并建立相应档案。
5、各小组对指标体系进行定量评价和定性分析，提出单项评价意见。
6、召开全体教师会议，由各组汇报自评结果，广泛听取和征求意见，逐一分析，根据教师们的意见，进一步修改完善。
7、在单项评估的基础上，由学校自评工作领导小组对A级4项指标，B级14项指标，C级40项指标进行量化评估，其中C1，C2，C3、C4、C5、C6、C7、C9、C11、C12、C13、C14、C15、C16、C17、C18、C19、C20、C21、C22、C23、C24、C28、C29、C30、C31、C32、C33、C34、C35、C36、C37、C38、C39、C40三十五项指标自评为示范，其余5项C级指标自评为合格。
根据《云南省现代教育学校督导评估工作规程》，我校有87.5%的C级指标达到示范标准，12.5%的C级指标达到合格标准，我校自评认定并申报“玉溪市现代教育示范学校”。
现将各项评估达标的具体情况作如下分解说明，报请上级领导审查复核。
A-1办学方向
B-1办学目标
C-1——贯彻教育方针
我校始终以坚持社会主义办学方向，坚持办人民满意的学校，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，全面实施素质教育为出发点，建立健全各项规章制度，规范教育教学行为。
确立了“四个一”的办学目标，即：
“一所洋溢着现代气息的学校，一所具有鲜明特色的学校，一所社会和家长满意的学校，一所峨山县山区寄宿制示范学校”。
积极引导全体师生员工转变观念，解放思想，与时俱进。
树立德育为首，成才先成人的教育理念。
遵循教育规律，充分尊重学生，言传身教。
对学生进行多元化评价，正确对待学生的个性差异，创造良好环境让学生展示自身价值，树立其自信心。
评价学生重结果更重过程，重智力更重品质，客观、全面、综合地进行多元评价。
教师认真钻研教育教学理论，并应用于自身工作实践，责任心强，目标明确，教研教改风气浓。
教师工作做到以学生发展为本，促进学生活泼健康成长，努力把学校建设成为学生学习成长的乐园。
近三年来，学校深受社会好评及上级主管部门的认可，并且多次给予表彰奖励。
此项自评结果为示范。
C2——面向全体学生
尊重学生基础，针对个体差异大及发展不平衡的特点，要求教师树立科学的评价观，因材施教，分层教学。
重视学生个性化、特长化教育和能力发展。
既注重养成教育，又注重培养品学兼优的学生，使全体学生素质在原有基础上得到提高，实现共同发展和差异发展的协调统一。
主要措施有六个方面：
1、结对帮辅。
对学困生和品德缺陷生，采取师生结对和生生结对的渠道进行帮辅。
2、开展活动。
开展丰富多彩的课外活动，为展示学生的个性及特长提供载体，使学校成为学生发展的乐园。
3、多元奖励。
学校对学生的发展实行多元奖励，树立学生的信心。
学习方面设“进步奖”；品德方面设“文明生”；综合评定每周进行“快乐学习，健康成长”评比。
4、资源配置。
学生根据成绩、性别、名族、地区等要素平均分班，不搞特殊化，教师因事设岗，因岗设人，优化组合，资源配置合理，使学校各年级各班级得到协调发展。
5、关爱留守儿童、单亲家庭子女和残疾学生，在思想、生活及学习上给予特别关照，让他们消除自卑心理，和其他同学一起健康成长。
由于实施了以上方法，学生无论学习、生活及心理上都得到了健康成长，来得了，留得住，学得好。
此项自评结果为示范。
C3——联系服务社会
关心了解富良棚乡发展，主动与乡政府联系，形成了“学校、社会、家庭”三结合的学校管理、学生教育网络。
从学校发展需要出发，多年来坚持开办家长学校，定期对家长进行培训和指导，定期召开家长会，同时对学生的品德、学习中出现的问题以电话联系家长或与家长当面座谈的形式解决。
积极招收外来务工人员子女，不排斥、不歧视，并出台了相应管理办法，按国家政策让外来务工子女享受“三免一补”。
利用社会资源为学生的成长创造条件，清明节组织学生祭奠先烈，开展学雷锋活动上富良棚街清扫垃圾，参加乡政府组织的“开新街”“美丽富良棚”等活动，在这些活动中陪养学生良好的道德品质。
此项自评结果为示范。
B2办学思想
C4依法治校治教
我校重视法制宣传，教育引导，依法治校，依法治教。
严格遵守《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。
近几年来，师生员工中没有出现违纪违法行为。
多年来，我校入学巩固率均为100%。
通过每学期两次家长培训会，对家长进行法制教育，家长法制意识不断增强，从来没有发生扰乱教育教学秩序的事件。
学校管理规范，教职工责任明确具体，秩序井然，学风校风良好。
此项自评结果为示范。
C5——校风制度建设
为建设优良校风，我们首先从领导抓起，抓领导的工作作风，充分发挥教师言传身教的作用，最后落实到班级班风及学生的学风。
通过抓领导，抓教师，抓班级及学生四点一线的管理，使得全校各项工作做到步调一致，形成较强的教育网络，为良好校风的建设夯实了坚实的基础。
学校以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为准绳，规范学生言行，认真实行“快乐学习、健康成长”和“星级学生”、“进步生”的评比活动。
同时，学校也不断深化内部管理与改革，建立健全学校目标制度，使教师各司其职。
做到教职工人人有目标，人人有事做，事事有人管。
学校制定了《富良棚小学规章制度汇编》，各种规章制度已成为全校师生员工的自觉行动。
另外，全校推行信用评价制度，教师的自我管理能力不断提高，做到领导在与不在一个样的良好势头。
对各种制度的检查与考核能主动的落实。
通过学风、班风、教风的建设、抓管，学校教师舆论导向正确，文明习惯良好，师生关系融洽，人际关系和谐。
此项自评结果为示范。
A2——办学条件
B3——领导班子
C6——班子组织建设
学校中层领导由教育局聘任，校长持证上岗，学校实行校长负责制，校长是学校唯一的法人代表。
学校领导有较强的敬业精神和服务意识，作风正派，勇于进取。
务实创新，有较强的理论水平和较强的决策能力，能研究新问题，提出新思路，开创新局面。
遇到重大事项决策果断，颇有成效。
能组织协调领导各项工作。
此项自评结果为示范。
C7——成员综合素质：
我校领导班子成员共7人，都具有大专及其以上学历，都系统地学习过教育心理学和教育管理学的理论知识，有丰富的教育教学和学校管理经验。
我校领导班子成员注重参加各种学习培训，以不断提高自身的文化水平和业务素质。
能胜任小学各学科的教学工作，从校长到其他班子成员都站在教学第一线，兼任各个学科的教学工作。
在学校管理中，严格遵守教育法律法规，坚持依法办学、依法治校，积极学习现代教育思想，不断改进管理，创新管理。
班子成员之间分工明确，通力合作，以人为本，实事求是，改革创新。
我校领导班子建设已走向规范化和程序化，是一个结构合理，富有活力和战斗力的领导班子。
此项自评结果为示范。
B4——教师队伍
C8——结构优化
我校按编制配备教师。
近几年来，各级各部门认真贯彻《教育法》、《教师法》，教师的权利得到了享受，义务得到了履行。
在教育教学工作中，我校教师积极进行教育教学活动，开展教育教学研究，充分发表教育教学中的意见和建议，指导学生学习和发展，评定学生的品行和学业成绩，积极参加进修和继续教育培训，按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇，以及寒暑假带薪休假，保障了教师的合法权益，教职工爱岗敬业，关心爱护学生，使学生得到全面发展。
此项自评结果为合格。
C9——师德规范
我校把“以德立校、育人为本”作为规范教师职业道德的重要举措，把师德教育摆在教师队伍建设的重要位置。
牢固树立“学高为师，身正为范”的从业准则，依法执教，爱岗敬业，自觉抵制腐朽思想的影响；关心爱护全体学生，真正做到爱护学生而不放纵学生，严格要求学生而不粗暴对待学生，耐心教育学生而不歧视、挖苦、讽刺学生。
我校学生家庭教育缺失是提质增效最大的难点，大部分学生厌情绪重，家长不关心学生，针对这种情况，学生开展养成教育活动，让学生养成良好习惯，为提高教学质量保障。
此项自评结果为示范。
C10——专业成长
建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高，是学校发展、教师成长和课改推进的迫切需要。
本学年，我们将着力构建三大平台，强势推进校本研究。
1、学习平台
首先，确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式，形成组织学习的机制，构建学习型组织。
开展每周一次的教研组学习，提倡工作之余的自主学习，摘抄学习笔记，撰写学习心得，并在业务理论学习时间轮流推荐文章、学习体会。
近3年来，已有教师的多篇论文和教学设计获省市县各级奖项。
2、实践平台
课堂是素质教育的主阵地，“上一堂好课”是教师的基本素质。
我们积极采取“同课题---一课多上”的方式，将课堂教学实践研究与集体备课、教学大练兵、上示范课、送课下村完小等活动结合起来，通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平。
3、反思交流平台
大力倡导反思性教学，把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。
教师积极撰写教学反思，从自身的教学实践中发现寻找问题，并不断研究解决。
这些措施的落实促进了教师的专业化成长，逐渐形成一批师德高尚、业务精良、积极进取、个人专业特长突出的教师梯队。
此项自评结果为合格。
B5——校舍场地
C11——场地设置
学校占地占地面积30亩，校舍建筑面积8393平方米，校园绿化面积5000多平方米；拥有标准的3幢教学楼，环境优雅的2幢学生宿舍和2幢教师宿舍，1幢办公楼，可容纳600多人就餐的师生食堂；有运动场一块。
校舍基本能满足教育教学的需要。
此项自评结果为示范。
C12——校舍配备
学校有标准的篮球场3块，共有2325平方米。
可供活动的场地广泛。
运动场和空旷平整的场地基本能满足学生活动的需要。
学校体育器械配备，音乐器械配备，美术器械配备以及实验配备均已经达到一类标准。
学校规划较为合理，实现了教学区、生活区、体育活动区和办公区的相对独立分开，较好保障了教育教学工作和后勤工作互不干扰。
校园内开设了黑板报和宣传栏，并通过各种途径举办了宣传我校德育工作和学校特色专题展板。
学校以德育室为主，大队部和班主任积极配合，师生齐动手，抓文明习惯教育和养成教育，实现了整个校园的清洁整洁，环境优美，体现了校园文化建设和环境建设的和谐发展。
此项自评结果为示范。
C13——学校规模
我校现有15个教学班，在学生602人，办学规模适中。
此项自评结果为示范。
C14——班级学额
我校15个教学班中，每个班级学生人数均衡，同年级分班科学合理，不分重点班、快慢班、特色班，平等对待每一个学生。
此项自评结果为示范。
B7——教学设施
C15——教学设备
学校配备了一定数量的教学设备，基本能满足教学需求。
每年补充添置必要的教学设备、文体器材，对不能正常使用的教学设备，及时进行维护和维修，确保设备的使用率、完好率各不低于95%。
发动教师自制教具学具，制作PPT课件，不断充实、维护语数学科教学资源库，大部分教师能够根据教学的需要对下载的教学资源进行改编利用，并能在日常教学中熟练使用各种教学设备。
此项自评结果为示范。
C16——图书资料
学校有一个图书阅览室，图书资料适合儿童心理特点，具有思想性、科学性、趣味性、启迪性强，学生借阅率达100%。
学校配置符合小学生身高的书架、报刊、书柜、借阅台和阅览桌椅。
学校现有图书12500册，生均20册，学校专门开设阅读课，图书阅览室日均开放5.3小时。
报刊、工具书、参考书能满足教职工教学、学习的需要。
此项自评结果为示范。
C17——信息技术
学校组织教师开展信息技术使用培训，教师能够使用现代远程教育设备开展教育教学工作，配备有电子白板的班级，教师均能使用白板进行教学，充分发挥了信息技术辅助教学的功能。
此项自评结果为示范。
A3——办学过程
B8——常规管理
C18——目标管理
学校工作目标分解落实到各分管领导，并责任到人，特别是实行了“五级教学质量目标”管理，年初对本学年教学质量目标进行分解，落实到各年级、各班、各教师及学生，过程有监控。
各项工作有年度目标实施计划，每学期有目标管理要求，有目标任务完成的工作总结，建立了各种考核制度，确保各项目标任务的实现。
近三年，学校均被评为“目标管理考核先进学校”。
此项自评结果为示范。
C19——民主管理
坚持执行校务委员会、教代会制度，重大事项民主决策，每学期开展党员活动。
实行校务公开，注意倾听多数师生及家长的意见和建议。
主动听取各方面的意见，接受社会的监督。
此项自评结果为示范。
C20——学生管理
学校认真落实《云南省中小学德育分年级实施意见》，不断增强德育工作的针对性和实效性；以“五爱”教育、“三生教育”为重点对学生进行思想品德教育，自我保护教育，教学生学会做人；按照《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，抓好学生文明行为习惯的养成教育；对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育，使学生做到遵纪守法；关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严。
此项自评结果为示范。
C21——安全管理
学校对安全稳定工作分工明确，责任落实到位，将安全稳定作为学校工作的首重。
建立健全了安全管理组织机构，纵到底，横到边，不留空白，不留死角，确保安全稳定工作时时有人控、处处有人查、事事有人管。
保障经费投入，加强人防、物防和技防建设。
进一步完善学校安全管理制度，明确职责，落实到人，学校与班主任，与科任教师，层层签定安全责任书，建立了学校安全管理的长效机制。
加强安全隐患排查，防患于未然。
定期组织全面、细致的学校安全工作大检查，对基础设施安全、校园治安、消防安全、饮食卫生、交通安全、食品安全等方面进行检查，消除一切安全隐患。
建立应急预案，提高预防和应急能力。
制定学校各类重大安全事故应急处理预案，完善突发事件处置工作预案，落实预防安全事故和公共卫生事件的措施。
每学期举行一次安全应急撤离演练。
加强安全教育，增强师生安全防范意识。
落实好每周安全教育课，安全巡逻。
利用校会、板报、校内广播等载体，进一步加强了对学生交通安全、食品卫生、防火防水、地震、风灾、雷灾等自然灾害的安全知识教育；坚持安全教育与教育教学活动相结合，认真贯彻落实《教育部中小学安全教育指导纲要》。
每学年定期召开家长会和家长学校，利用“一会一校”向家长宣讲安全的重要性，教育引导，力争与学校形成共识。
近年不断开展“平安校园”的创建工作，成效显著，被认定为“县级平安校园”、“市级平安校园”。
此项自评结果为示范。
B9——德育管理
C22——德育队伍
围绕“有爱心、习惯好、会学习”的培养目标，全校教师全员、全程参与德育工作，做到“学校无小事，事事都育人；教师无小节，事事都示范”。
加强班主任队伍建设，提高班主任育人水平。
选拔了师德好、管理协调能力强的教师担任班主任，用班主任的人格魅力直接影响学生。
开学前组织班主任专题培训，每学期组织召开班主任总结会，总结班级管理中取得的成绩，存在的问题，让优秀班主任介绍班级管理经验，提高班主任工作能力，促进班主任队伍专业化发展。
重视品德课教师和少先队辅导员等德育骨干队伍建设，健全德育工作管理系统，注重常规管理。
建立健全学校、家庭、社会相结合的教育网络，学校有一支稳定的校外辅导员队伍，根据学校不同教育活动的需要作专题讲座，参与到学校管理中来。
此项自评结果为示范
C23——德育工作
我们遵循“生活从哪里开始，道德教育就应从哪里起步”的思想，从贴近学生学习和生活实际为出发点，教育学生从身边具体的话说起，从身边具体的事做起。
依据学生的年龄特点，同一要求，但在不同的年龄段有不同的德育内容，如对小学生都应进行安全教育，对低年级的要求是注意自身的安全；对中年级的要求是关注他人的安全；对高年级的要求是关注自己和他人的生命。
深入开展未成年人思想道德建设。
充分发挥少先队的阵地作用，对学生一日常规进行认真抓管、督促。
坚持爱国主义为主线，降低德育重心，教育学生从爱父母、爱学校、爱老师、同学入手，提高德育的时效性。
利用校园宣传栏、板报、国旗下讲话对学生进行正面宣传教育。
开展“快乐学习、健康成长”评比活动，每周评比一次，评选出来的文明进步生公开进行表扬并颁发奖状，并大力宣传他们的事迹，发挥榜样示范作用。
主题班会活动和国际、国内大事，重大节日庆祝活动、纪念日紧密结合起来，起到了较好的教育作用。
对品行有缺失的学生开展“一对一”帮扶活动，一个教师联系一个学生，帮扶有记录。
重视校园和班级文化建设，创建积极健康的育人环境，建立了墙文化，如：
家长相互谦让是传统美德的传递...；宣传栏文化,如：
党员形象、榜样的力量、师德典范...；办公楼文化，如：
教育名言警句、教师行为...；教学楼文化，如学生作品展、文明语言提示牌...；少先队阵地文化，如我的舞台我做主、升旗台...；班级文化，如班级名片、班级文化墙，班级文化墙，每月进行一次评比，低段的主题是：
“我最棒、相信我、我能行”；中段的主题是：
“勤学成就未来、良习受益一生”：
高段的主题是：
“感恩、包容、欣赏、信任”。
同时，每周进行一次文明班级评比，评比出来的班级公开表扬，形成了较好的育人氛围，学校先后被评为“云南省文明学校”、“玉溪市文明单位”、多次被评为“峨山县文明单位”。
此项自评结果为示范
B10——教学管理
C24——课程管理
严格执行国家课程方案和课程标准，开齐开足课程，无随意增减课程、课时情况发生，认真实践“先学后教，有效训练”教学，提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担。
认真组织开展课外文体活动，保证学生每天一小时的课外活动时间；严格按国家规定控制考试次数，积极探索教学质量评价体系，全面、客观和发展地评价教师和学生。
此项自评结果为示范。
C25——教学常规
学校建立了教学常规管理考核制度，即：
《富良棚小学教学常规管理考核办法》、《富良棚小学教学常规管理考核实施细则》，各个环节——备课、上课、作业、辅导等作出规范要求，形成全体教师皆知，且自觉遵守的制度，检查、考评管理落实，对存在的问题能及时研究，不断改进常规管理；教师能积极利用现代教育技术，选择利用校内外教学资源，设计教学方案。
学校形成使用普通话、规范字的良好环境，普通话成为师生之间、同学之间交际的语言；制定控辍保学实施方案并遵照落实，有效控制辍学生。
此项自评结果为合格。
C26——教学改革
全校教师能严格按照“先学后教，有效训练”教学流程组织课堂教学，不断深化课堂教学改革，提高课堂教学效益。
学生成绩评定实行等级制，不按考试成绩给学生编班、排队，坚持领导干部推门听课制度，及时把握教师们的教学状况。
此项自评结果为合格。
C27——教育科研
1、加强课堂教学的研究，提高课堂教学水平。
教师通过“实践——反思——提高”的思路，把固定的课堂教学模式变得灵动，形成教师自己的教学风格，提高课堂教学效率。
2、切实落实集体备课制度。
将集体备课与课堂研讨结合起来，即上课教师设计出教案并进行设计说明后，教研组的老师们提出改进建议，再由任课教师进行修改。
集体备课还有一项重要内容就是研讨教材的解读和问题的取舍，每次选定一个内容，教师分别提出自己对教材解读和问题取舍的意见，全面综合，寻求最适合于学生的内容。
3、扎实开展教学研讨活动。
教研活动不局限于单一的听课评课方式，而是研讨除了听课评课外，涉及语文、数学学科各块面的教学，教材的解读、训练题的制作、后进生的辅导等。
4、树立发展意识，推进课堂教学模式研究。
为促进我校教师教育教学理念的创新与实践，引领教师专业成长，不断推进课堂教学改革，我校在完成了省级课题《利用现代远程教育技术让学生健康快乐成长》之后，把“先学后教有效训练”课堂教学模式作为学校研究课题，成立了由骨干教师组成教学模式研究小组。
经过一个学期的实践、研究，明确了教案基本环节和各个环节在实际操作中应该注意的事项。
再组织全体教师学习教学模式，熟悉模式流程，由教研员针对教学模式上语文、数学研讨课，下发教学模式教学案例，与兄弟学校共同研讨教学模式等方式进行研究。
通过实践，教师在课堂教学中的放手意识增强，不再包讲，逐步走向了研究教材、研究学生、研究课堂提问、研究作业的研究型教师。
为进一步研究提升“先学后教、有效训练”教学模式。
此项自评结果为合格。
B11——后勤管理
C28——校园校舍管理
校园建设布局与功能搭配较为合理，校园环境优美、整洁，做到绿化、净化、美化，教室、办公室及其它各室窗明几净，设施摆放有序，有利于少年儿童身心健康；校园文化教育性强，努力构建凸现教育感染魅力的环境文化，注重构建营造师生和谐发展的制度文化，注重构建学校活力源泉的精神文化。
学校校舍、场地、设施使用合理，使用率及完好率高，校内及学校附近无污染源。
此项自评结果为示范。
C29——总务工作管理
后勤工作是教学工作的保障，后勤工作始终坚持服务育人的宗旨，服务管理制度健全，使学校有限的资金用于改善办学条件，为教育教学工作服务，确保教育教学工作的顺利进行，师生比较满意。
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