pep小学英语四年级上册全册教案A.docx
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pep小学英语四年级上册全册教案A
Beikebiji
爱洒在课堂心用于学生
学校：
二街中心小学
科目：
英语
班级：
四年级
（1）班
执教教师：
徐建昆
（2013学年上学期）
晋宁县二街中心小学
课程表
科星
目期
午节时
别次间
一
二
三
四
五
上
午
1
8:
10—8：
50
2
9:
05—9：
45
3
10:
15—10：
55
4
8:
10—8：
50
下午
下
午
5
14:
00—14：
40
6
8:
10—8：
50
一、本科教学课时总计划
讲授30课时作文课时
复习12课时实验课时
测验课时机动课时
总计42课时
2012学年上学期制定
二、第三册英语学科教学计划
全册教材分析
小学英语四年级上册课本以激发学生学习英语的兴趣为目的，培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
全册
教学
目标
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。
6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。
7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
学生情况分析
通过三年级一个学期的学习，大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣。
但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此两极分化比较严重，而且新插班的有部分学生还不曾学过英语。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
提高教学质量措施
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写.
三、教学进度计划表
周次
教学时间
教学内容
课时
执行
情况
第一周
Unit1let’slearnlet’stalklet’sdo
Readandwritewriteandsay（a）
2
2
第二周
Unit1let’slearnlet’stalklet’splay
Readandwritewriteandsay（b）
2
2
第三周
Unit1partc
单元检测和复习
2
2
第四周
Unit2let’slearnlet’stalklet’sdo
Readandwrite（a）
2
2
第五周
Unit2let’slearnlet’stalklet’splay
Readandwrite（b）
2
2
第六周
Unit2partc
单元检测和复习
2
2
第七周
Unit3let’slearnlet’stalklet’sdo
Readandwrite（a）
2
2
第八周
Unit3let’slearnlet’stalklet’splay
Readandwrite（b）
2
2
第九周
Unit3partc
单元检测和复习
2
2
第十周
Recycle1
2
2
第十一周
Unit4let’slearnlet’stalklet’sdo
Readandwrite（a）
2
2
第十二周
Unit4let’slearnlet’stalklet’splay
Readandwrite（b）
2
2
Unit1partc
单元检测和复习
2
2
周次
教学时间
教学内容
课时
执行情况
第十三周
Unit4partc
单元检测和复习
2
2
第十四周
Unit5let’slearnlet’stalklet’sdo
Readandwrite（a）
2
2
第十五周
Unit5let’slearnlet’stalklet’splay
Readandwrite（b）
2
2
第十六周
Unit5partc
单元检测和复习
2
2
第十七周
Unit6let’slearnlet’stalklet’sdo
Readandwrite（a）
2
2
第十八周
Unit6let’slearnlet’stalklet’splay
Readandwrite（b）
2
2
第十九周
Unit6partc
单元检测和复习
2
2
第二十周
Recycle2
2
2
第二十一周
期末总复习
2
2
二街中心小学教师电子备课单元分析
（四）年级
（1）班学科：
英语第1单元执教教师：
余红
1.能力目标
（1）能够简单描述自己的教室，如：
Thisismyclassroom.It`sbig.
（2）能够说出教室中设施的颜色，如：
Thedoorisgreen.Thewindowareyellow......
（3）能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如：
Cleantheclassroom/door/window/board.......
（4）会唱歌曲“IntheClassroom"。
2.知识目标
（1）掌握A至I大小写字母，熟悉其中例词的读音。
（2）认读A,B部分 Let`slearn,Let`stalk中的单词和句子。
（3）理解Let`sdo,Let`schant等部分的内容。
（4）了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
3.情感策略文化等有关目标
（1）情感态度：
注重合作精神。
（2）文化目标：
了解西方国家互相尊重，体谅对方的有关文明礼仪.
教学重难点
1．要求重点掌握有关教室设单词:
classroom,window,door,picture,light,board
2．要求重点掌握的句型：
Let`sgoandhavealook.Wehave6newlights.It`snearthedoor.掌握字母A到I在四线格中的正确书写以及认读以这些字母开头的单词。
针对本单元的难点祈使句，要求教师正确引导学生使用.
UnitOneMyclassroom
第一课时
教学目标：
1．能听懂、会说：
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：
classroom,window,door,picture,board,light,
3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：
学习What'sintheclassroom?
及相关单词：
classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点：
1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"What'sintheclassroom?
"时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1．教材相配套的教学录音带
2．教师自制的单词卡、画有教室的大图
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放第一册Recycle1单元中得"Chantandfind"部分，学生跟着录音一起说。
2．教师出示与chant内容相符的图片，问：
"What'sinthepicture?
"让学生进行回答。
Picture一词由这里引出。
3．复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：
What'sinthebag?
What'sinthepencil-case?
5．在学生回答出问题后，教师可再追问：
Howmanypencils/pens…?
使学生能用复数进行回答。
如：
What'sinthepencil-case?
Aruler,twopencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：
Thisisaclassroom.What'sintheclassroom?
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生看着图回答：
What'sintheclassroom?
学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
What'sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：
Howmany?
引导学生说出：
Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示单词卡，让学生进行认读。
教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。
（把单词卡贴到黑板上）
8．学生跟读并模仿Let'slearn部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
9．教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：
Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?
10．学习其它单词，可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：
What'sthis?
让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。
（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pairwork:
根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。
纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。
对于说得很好的学生应及时表扬。
16．教师和学生用英语进行交流，导入Let'sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）趣味训练（Practice）
游戏1：
做"Listenandfind"的游戏。
以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。
如：
教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。
然后由各组的其他同学判断对错。
对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。
最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。
游戏2：
做"找朋友"的游戏。
（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。
贴好后，让其他学生判断对错。
如果对了，就大声朗读出来；如果错了，请他人改错后再读出来。
如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。
以便使学生更好的记忆单词。
（四）作业布置（homework）让学生抄写本部分所学的单词，每个8个。
板书设计：
第二课时
教学目标：
1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。
2．听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."
3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。
教学重点：
学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near表示方位。
教学难点：
学生对our和my的表达要比理解稍难些。
our一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：
1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。
3．一张画有教室的大幅图片。
4．教材相配套的教学录音带。
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．复习已学句型：
Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：
Ihaveadog,thisismynewdog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：
Whereisit?
启发学生用学过的知识回答：
It'son/in/under/the…
4．在学生回答Whereisit?
时，教师可以适当的加入near一词，It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示Amy和Mike的面具，问：
Who'she?
Who'sshe?
学生回答出Amy和Mike后，教师补充：
AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。
教读classmate
2．教师介绍新人物并展示情景对话：
出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?
Ok,Let'sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
Thisisanewclassroom.提问：
What'sintheclassroom?
（让学生先熟悉一下对话情景。
）
3．让学生带着问题看本部分的图，让学生思考：
Howmanylightsintheclassroom?
Isthenewclassroombig?
WhereisZhangPeng'sseat?
4．让学生回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5．学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。
（使用教材相配套的教学录音带）
6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。
请学生解释Let'sgoandhavealook.本句可用动作来表示。
教师告诉学生Let'sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。
7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。
Where'syourseat?
It's…
8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9．让学生三人一组，分角色表演对话。
评选最佳表演奖。
教师要注意学生使用my,our两词的准确性。
最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听Let'schant部分的录音。
（使用教材相配套的教学录音带）
教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。
学生听录音进行模仿。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1
做"找朋友"的游戏。
教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。
教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：
Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。
游戏2
做"拍手"的游戏。
教师播放Let'schant的录音。
学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。
拍手方法：
两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。
Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。
游戏3
做"猜物"的游戏。
以小组为单位，4－5个人为一组。
其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。
该学生猜：
Doyouhave…?
其他几名学生回答：
Yes/No,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。
（四）作业布置：
自读本部分的对话并且同桌练习
板书设计：
教学反思：
第三课时
教学目标：
1．能认读并会书写大小写Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能听懂、会说单词：
beef,doctor,bed
2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。
3．进一步培养学生良好的书写习惯。
教学重点：
学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。
教学难点：
大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺
教具准备：
1．写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡
2．写有本课单词的单词卡
3．教材相配套的教学录音带
4．自制课件（见媒体素材）
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放"chant"，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。
（使用第二册教材Unit6,Let'schant/B）
2．让学生背诵字母表
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放教学课件（字母A）
1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：
What'sthis?
随着学生回答出：
It'sahand.It'sanapple.It'sanant时，用鼠标操作显示英文单词。
再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。
教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。
2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。
并让学生说出大小写Aa的笔顺。
对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。
学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。
3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。
让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。
教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。
2．播放教学课件（字母B）
1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：
He'saboy.It'saball.（注意人称he的使用）。
点击牛肉，教读单词beef。
用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。
2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。
教学步骤同画面1的第二、三步。
3．同样步骤学习字母C、D、E
4．看课本听录音跟读单词和字母。
［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/A］
5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。
培养学生认读能力。
6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。
此活动与"Writeandsay"相结合。
7．本单元"Let'sfindout/C"部分。
让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。
（三）趣味操练（Practice）
游戏1：
看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2：
配对子
小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：
A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。
游戏方法：
把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。
如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如：
B和d）则放回原处
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