五年上口语交际习作教案.docx

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五年上口语交际习作教案

教学时间：

月日总节

教学内容：

语文百花园一口语交际

教学目标：

　　1.进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。

　　2.说的方面，主要是训练学生能把自己看过的童话故事转述清楚，说的时候，态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。

　　3.听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理。

教学重点：

鼓励学生"主动积极地进行口语交际"，"提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

教学难点：

双向互动的语言环境的营造。

课前准备：

1、学生进行“阅读—选择—准备”活动2、创造性地布置口语交际课的环境，营造良好的口语交际氛围。

教学过程：

（一）导入（激活阶段）

　　1、同学们，学校马上要开展故事大王的评比活动，优胜者将代表学校参加区里的故事大王的评比活动，是向社会展示我们风采的机会，你们想报名吗？

　　2、好，今天我们就来进行一个我们班的故事大王的竞选活动（板书）。

我们要挑的故事大王不仅要讲的绘声绘色，所选的故事还要能使听众受到教育。

（二）明确任务（指导阶段）

　　1、怎样才能当好故事大王呢？

出示活动建议、活动评价要求，带领学生研读。

　　2、通过指导一个组的交流，引导学生明确要求：

　　请看这组同学的表演。

交流，明确这次口语交际的要求，适时揭示板书：

　　讲故事的人：

（1）仪态：

大方、礼貌;

（2）语言：

生动，吸引人。

　　（3）感情：

情感到位。

　　听众：

　　文明，认真倾听别人说话，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理；补充故事内容、提出不懂的问题。

　　（三）交流

　　1、小组交流：

四人一小组，一个人讲故事，其他三个人听、听后交流。

　　2、全班交流：

推荐两名学生汇报，全班同学做评委，

　　（四）总结评议

　　1、你们的评委工作做得怎样？

（引导结合板书）

　　2、可请评议者或刚才的讲故事的学生根据同学的建议重新展示

　　3、评选“故事大王“及“优秀评论家”

教学时间：

月日总节

教学内容：

语文百花园一习作

教学目标：

通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。

教学准备：

课件

教学过程：

（一）创设情境

　　同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。

（点击课件，出示天使画面）

　　请大家把自己想象成这小天使，张开想象的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞上蓝天，飞过巍巍的群山，飞过一望无际的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——童话王国。

（二）创编故事

　　（点击课件，出示画面）

　　1.大家看，这么多的童话故事的主人公聚在一起，他们都有谁？

快认认他们。

　　2.这么多童话人物聚集一堂，他们每个人可都是身怀绝技，本领高强，他们中的不是同一课书出现的三位随便凑在一起，就能发生许多有趣的事。

　　你选的是哪三位呢？

　　他们会发生什么事呢？

你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？

同桌可以互相讨论。

　　3.根据自己的设想大胆地想一想，。

　　4.把最精彩的一个镜头画下来，可画成连环画形式（一幅或两幅）（画一画），画好之后说一说童话故事。

（说一说）

　　5.把自己的画展示给大家看，把编的故事讲给大家听，其他同学认真听，听后评一评。

（评一评）

　　（三）自拟题目

　　同学们，请你自己给编的故事拟个题目。

可以以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题。

　　（四）编写故事，小组交流。

教学时间：

月日总节

教学内容：

语文百花园二口语交际

教学目标:

　　　1、在参与社会调查的基础上，学习撰写倡议书。

教学重难点：

　学习撰写倡议书。

教学过程：

（一）课前组织开展活动。

（二）活动过程：

1、准备：

日常生活中，你是否见到一些不文明行为？

这些行为对自身，对社会有哪些不良影响或危害？

同学们组成调查小组，确定调查内容、地点、采访题目等，为调查做好准备。

2、调查：

以小组为单位，在公共场所观察、记录人们的行为是否符合文明规范。

各小组可根据实际情况，灵活安排，选择以下的内容进行调查，也可以自己选择调查内容。

（1）在公共草坪附近观察人们是否遵守“不要践踏草地”或“不要穿越草地”的规定。

（2）在街头果皮箱附近，观察人们是否遵守“把废弃物投入果皮箱”的规范。

（3）在十字路口附近观察行人或车辆是否遵守“红灯停，绿灯行”的交通规则

（4）调查小学生对《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》其中几条的遵守情况。

调查时要讲文明，懂礼貌，还要注意安全。

3、讨论：

对调查记录数据和内容进行汇总、整理和分析。

4、交流：

经过调查、采访，每个同学都会有很多感想和体会，写一份“争做文明公民”的倡议书。

（三）学写倡议书。

1、结合学生的调查数据，帮助学生归纳调查收获。

2、依据调查结果和分析，组织学生讨论：

倡议书写给谁，写些什么内容？

3、读书上例文，明确格式。

（明确标题、称呼、正文、结尾、落款的位置和写法。

）

教学时间：

月日总节

教学内容：

语文百花园二习作写一次游览的经历

教学过程：

（一）谈话导入，激发兴趣

　　　　　同学们，阅读本单元描写大自然的文章，你是否有一种身临其境之感。

这些美妙的文章，引领我们观赏了一幅又一幅内涵丰富的画面。

　　　　　如果我们每个人都把自己的一次游览经历介绍出来，然后彼此交换阅读，从中增加见识，那该是一件多么有意义的事啊！

下面，就让我们回忆一下自己的生活经历，想一想，哪次游览印象最深？

（二）回忆游览顺序，以此确定文章思路。

1、从阅读中感悟文章的序

　同学们在以往的习作中，了解到，文章要言之有序。

那这篇习作，如何达到这一点呢？

　同学们根据自己的阅读经验，谈谈自己的想法吧！

　　是的，在游览中，我们是移步换景，随着观察点的变化，映入眼帘的景物也在发生着变化。

　　如叶圣陶爷爷在《记金华的双龙洞》一文中，按游览顺序这样安排了文章的写作思路：

　金华城——罗甸——山路——洞口——外洞——孔隙——内洞

　如此这般，游览顺序一目了然，文章层次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？

2、现在，我们细细地回忆一下，当时的游览顺序是怎样的，先后到了哪些景点？

然后自主选择在括号里填一填。

（）（）（）（）

3、讨论：

如果一次游览去了五六个景点，在文章中是否需要一个不落地写出来？

为什么？

（三）学习抓住景物特点写。

　　　在游览中，景点中的景物是最吸引人眼球的。

这些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景观。

无管那种，只要你感觉它是这处景点的代表作，是你喜欢的，那么就应该好好观察，并在习作中抓住其特征进行具体描写。

　如何把景物特征写的具体形象呢？

有以下几点建议：

　1、描写景物的色彩。

　　我们生活的世界是色彩斑斓的。

不同的景物有不同的色彩。

用语言再现景物色彩，将会使读者犹如亲眼所见。

　　演示文稿出示：

（1）天空中飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。

（2）夜丁香的茎是棕色的，十分坚硬，好像是自卫的武器。

瞧，那碧绿的叶子，犹如块块透明的碧玉雕琢而成，绿得可爱、诱人。

2、描写景物的形状。

　世界上很难找到两个一模一样的事物。

只要仔细观察，你一定能捕捉到景物的与众不同之处，而景物的形状就是你不可忽视的很重要的一个方面。

（四）通过回忆，把握住景物的特点和写法。

　　　　　填表：

景物特点具体描写的方法和途径

（五）学生自主习作

（六）自查互评，修改完善，展示共赏1、轻声朗读自己的文章，边读边修改。

教学时间：

月日总节

教学内容：

三单元口语交际《我喜爱的影视片》

教学目标：

1、围绕自己看过的影视片清楚地说一段话，并进行互评。

2、写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片断。

教学准备：

PPT课件

教学过程：

一、复习，导入新课

1、指名背诵《囚歌》。

2、听写成语。

二、口语交际

谈话导入：

在学习本组课文的过程中，我们欣赏了一些精彩的影片，相信同学们在课下也曾看过不少影视作品，大家能不能把自己看过的有关革命领袖和英雄人物的影片，选择一部自己印象最深的介绍给大家？

　1、先来看看活动的建议，了解一下，自己在讲述和倾听时应注意什么？

（1）向同学推荐影视片的时候，要讲清影视片的名称，主要人物是谁，主要讲了他的什么事情，哪些地方给你留下了深刻的印象。

（2）要描写的这个片段发生之前，都有哪些事情（即事情的起因）。

（3）内容要有重点，故事情要完整、准确，人物的感人事迹要介绍清楚。

（4）做到描述的内容生动具体。

向同学推荐影视片的时候，要讲清楚影视片的名称，主要人物是谁，主要讲了他的什么事情，哪些地方给你留下了深刻

2、自己先准备。

3、在学习小组内介绍。

4、小组推荐发言。

5、依据评价标准评出最佳讲解员。

教学时间：

月日总节

教学内容;语文百花园三习作---描述一个精彩片段

教学目标：

写一篇习作，简要介绍一部影视片的精彩片断。

教学过程：

一、完成习作：

在口语交际的基础上，把自己最想向他人介绍的影视片精彩片断写出来。

1、讨论：

如何把描述的内容写具体

（要学习本组课文的描写方法，抓住人物的动作、语言、神态进行描写，同时还要写下自己的感受，这样才能打动读者。

）

2、拟定写作提纲。

（1）发生了什么事？

（2）事情的经过怎样？

（3）结果呢？

（4）谈谈自己的感受。

二、完成习作，学生动笔写。

三、引导学生自改互评，取长补短，师生进行评价。

四、完成草稿后要自己反复读一读，认真修改，检查有无错别字，标点符号使用是否正确，语句是否有毛病。

五、练习作业设计：

继续完成习作，并学会修改自己的作文

板书设计：

描述一个精彩片段

印象深刻

内容生动具体

故事情节完整

教学时间：

月日总节

教学内容:

语文百花园四口语交际实话实说诚信

教学目标：

　　1、进行口语交际训练，进一步激发学生阅读兴趣。

　　2、说的方面主要是训练学生能把自己看过的童话故事转述清楚，说的时候态度自然大方，普通话准确、流利，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。

　　3、听的方面着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，把握主要内容，边听边想，感悟其中的道理。

教学过程：

　　一、谈话导入

　　二、明确任务。

　　通过指导一个组的交流，引导学生明确要求：

（1）从自己经历过或听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选择印象最深的事讲一讲。

（2）讲的时候可以适当地使用平时积累的名言警句或成语，以增强表达效果。

　　（3）同学之间可以相互补充，有不同的意见还可以展开辩论。

　　三、交流。

　　1、小组交流：

四人一小组，一个人讲故事，其他三个人听，听后交流。

　　2、全班交流：

推荐两名学生汇报，全班同学做评委。

　　四、总结评议

　　1、你们的评委工作做得怎样？

　　2、可请评议者或刚才讲故事的学生根据同学的建议重新展示。

　　五、活动评价。

　　1、发言是否观点明确，有事例，表达是否连贯。

　　2、故事是否真实，能否准确地说明观点。

　　3、评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌，并恰当使用文明用语。

　　六、作业布置。

　　1、跟同学说说自己对诚信的理解与感受最深刻的事情。

　　2、选用课时作业设计。

教学时间：

月日总节

教学内容:

语文百花园四习作写一件关于诚信的事

教学目标：

通过本次的习作训练，锻炼学生的写作能力和语言组织、运用能力。

教学内容：

习作

（一）、创设情境，导入新课。

1、同学们喜欢看动画片吗？

今天我们先来看一段动画片《狼来了》。

（点击课件）

看了动画片，你觉得故事中的放羊娃是一个怎样的孩子呢？

他得到了怎样的惩罚？

2、通过这个故事你获得了什么启示？

（做人要诚信）

3、师小结：

诚信就是诚实守信，对自己，对他人，对集体，都要有责任感。

它不仅仅是我们中华民族的传统美德，还是每个人从小学做人最起码的标准。

每天完成老师布置的作业，做好答应朋友的承诺，言而有信……这些都是诚信。

今天就让我们来写一件关于诚信的事。

（多媒体展示课题）写一件关于诚信的事

审题：

从题目上看，你认为中心词是什么呢？

（诚信）还限定了什么？

（一件）

说到诚信你们会想到哪些词语呢？

（指名说）

同学们说的都是一些正面的词语，我们思考问题要从多角度去想，我们再从反面去想，与诚信相反的有哪些词？

孔子说：

诚信，乃安身立命之本！

你们还知道哪些关于诚信的名言警句？

（指名说）

老师也搜集了一些关于诚信的名言。

（多媒体出示好词好句）学生齐读。

（二）、选择素材，进行交流

老师听说你们之中有很多“诚实守信”、“一言九鼎”、“信守承诺”的孩子。

也有一些因为失信而明白了做人要诚信的孩子，是吗？

1、同学们，现在我们来回忆一下，从自己经历过或听说过的讲诚信的故事中，选择印象最深的说一说。

我们都知道，答应别人的事情一定要尽力做好，实现承诺。

可是我们在做事情的过程中，往往会遇到意想不到的困难。

那么，你是怎样克服困难，信守诺言的呢？

你有没有因为各种原因，无法完成承诺别人的事的情况呢？

或者贸然答应了的事情，由于已经超出了自己的能力范围而无法做到的呢？

2、小组或同桌之间自由交流。

3、指名同学说说

4、师小结：

同学们说得真好！

说到这里你们认为讲诚信的人会怎样呢？

（得到人们的尊重和信任）不讲诚信呢？

（没有朋友）

（三）、明确习作要求，指导习作。

1、现在老师为大家出示的，就是本次习作的几个要点，请大家仔细阅读（多媒体展示）

明确习作要求：

（1）你想选择哪一件事来描述呢？

它发生在什么时间，什么地点？

你答应了谁？

后来遇到什么困难？

结果怎样？

（2）你打算按怎样的顺序来写这篇文章？

　（3）在写遇到困难和想办法解决困难这部分时，应该写得具体些，并把你当时的想法写出来。

2、（多媒体展示）题目参考：

诚信是我们的伙伴

做一个诚实守信的人

我心中的诚信榜样

我身边的诚信故事

3、学生习作，老师巡回指导。

（四）、说“诚信“，评说议写。

　　1、说一件与“诚信“有关的事。

　　2、小组推荐。

　　3、选代表说。

　　4、按上面要求评一评，议一议，指导学生把事情说具体。

（五）、想一想写作提纲，拟好题目，学生

教学时间：

月日总节

教学内容：

语文百花园五口语交际寻找名人的足迹

活动目标：

1、以本次活动为契机，提高学生搜集和处理信息的能力、书面表达和口头表达的能力。

2、围绕主题，引导学生表达对名人的崇敬、赞颂之情，增强学生对名人的了解，陶冶他们的道德情操。

教学过程：

一、揭示活动主题

　这节课，就让我们以“寻找名人的足迹”为主题进行活动展示，现在老师想了解一下在开展这项活动的过程中，你们是通过哪些途径去了解名人的？

（学生各抒已见）

二、明确活动要求

1、出示活动展示的具体要求。

向同学们介绍自己了解到的名人的情况，并展示搜集到的照片、音像等方面的资料，说一说你搜集这些资料的途径和方法，用自己喜欢的方式进行汇报。

2、学生自读，明确活动展示要求。

（1）、家乡伟人

（1）中心发言人整体汇报所搜集到的家乡伟人的资料及搜集资料的途径和本小组的展示方式。

（2）小组成员全员参与，汇报展示本组的活动成果。

（3）教师小结

（2）、家乡文学家

（1）中心发言人简介本小组开学以来收集了哪些文学家的相关资料及收集资料的途径和展示活动成果的方式。

（2）小组成员以独特的方式展示自己的活动成果，也可以带动全班学生参与到活动之中。

（3）教师有针对性地小结。

3、身边名人

（1）中心发言人将开学以来搜集到的身边名人的资料及收集途径向全班学生进行解说。

（2）小组成员全员参与活动成果的展示。

（3）教师有针对性地小结。

四、畅谈活动收获:

了解了这么多名人之后，能说说你的收获吗？

教学时间：

月日总节

教学内容：

语文百花园五习作二十年后再相会

教学目标：

　　1、激发学生的想象。

　　2、培养学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往。

教学重难点：

培养学生的想像能力和表达能力。

 教学过程：

一、谈话引入，激发兴趣

　　同学们，你们今天真精神！

今年是2016年，再过二十年，我们已长大成人，再过二十年，我们已成家立业……再过二十年，科技发达了，祖国更美了，再过二十年，我们来相会。

板书：

二十年以后

二、启发说话，拓展思路

　　二十年以后，我们相约在一起了。

二十年不见，当我出现在你们面前的一刹那，你们肯定不敢相信站在大家面前的这个人就是当年那个老师。

大胆地想像一下，二十年以后的老师会是什么样子？

（以板书出示）

　　指导学生从外貌、动作、语言等方面想像说话。

　　小结：

是啊，二十年后的叶老师已步入中老年人行列，皱纹已布满面颊，青丝中也夹杂着白发。

见到离别二十年的你们，我怎能抑制信内心的激动和喜悦之情呢？

泪水早已模糊了我的双眼。

　创设情境：

二十年后再相会

　　师：

噢，你们是二十年前我在凌河小学五年级1班的孩子吗？

啊，那是谁呀？

我怎么认不出来了？

（在创设的情境中，尽量启发学生想像说话，说出自己二十年后变成什么样子了，在哪个岗位上工作）

　　小结：

我太高兴了，因为我的学生中有这么多有出息的人。

“长江后浪推前浪，”你们个个都比老师强。

　　三、同桌交流，自由表达

二十后，我们相聚在一起，发现一切都发生了很大的变化。

人变了，物也变了。

你在干什么工作呢？

咱们学校，咱们家乡，咱们教室……可能变成什么样了呢？

放飞你想像的翅膀，任你的思绪飞扬，把你的想像给同桌说说吧！

　　小结：

同学们说得这么热闹，老师真不忍心打扰你们。

来，把刚才给同座说的内容说给同学们听听吧！

四、全班汇报，相机指导

　　指名说，及时点拨，让学生的意思表达更完整，更清楚！

 五、学生动笔，初拟草稿

　　同学们的想像果然丰富多采。

二十年后的世界十分精彩！

你们的创造和劳动会使咱们祖国更美好！

快快乘坐时空快车去二十年后的世界看看呀！

好，拿起笔，把你想到的二十年我们在次相会的情景写下来吧！

教学时间：

月日总节

教学内容：

语文百花园六口语交际名著赏析会

（一）：

名家笔下的人物

教学目标

1、分析第六单元中刻画人物的描写方法，体会写法的好处；

2、学会赏析名家笔下的人物，学习刻画人物的描写

知识链接：

描写方法：

是用生动形象的语言把人物或景物具体描绘出来的一种手法。

按内容来分，描写有人物描写和景物描写两种。

我们接触到的人物描写的方法主要有肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等。

自主准备：

1、从26——30课中找出描写人物的片段。

2、自己从课外读物中找1——2处人物描写。

导学过程：

一、学习方式：

1、在学习小组内交流自己的心得。

2、小组推荐比较好的进行班内交流。

3、班内进行评比。

二、合作探究：

1、从本单元的课文中找出人物描写的片段，说说是什么描写，朗读给本小组的成员听，再说说这个片段精彩在什么地方。

2、每位同学都有课外阅读的经历，请在你的课外读物中找出1——2处人物描写的片段，说说作者是怎样运用描写方法的，说说这样写的好处。

3、同学们在听的同时要做好记录，你对其他同学的推荐哪个最感兴趣？

请做好记录。

文章题目作者精彩的句子我的补充（质疑）

活动评价标准：

1、展示所选的片段的内容是否完整，朗读是是否有感情，评析时是否有条理，谈感受时是否能抓住重点。

2、要认真听别人的发言，注意抓住别人说的大意和重点。

教学时间：

月日总节

教学内容：

语文百花园六习作写自己喜欢或佩服的人

教学目标：

1.赏析名家作品的思想内涵和语言魅力。

2.指导学生把人物的形象写得性格鲜明，栩栩如生。

教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题：

　　　　板书：

我喜欢（敬佩）的一个人

二、引导审题，明确要求：

　　写清楚喜欢或敬佩的原因，通过主人公的事迹或行为进行表现。

通过人物的动作、神态、语言和心理活动的描写表现人物的性格特点，表达自己对他的喜欢或敬佩之情。

三、理清思路，深入探讨：

　　　1.片段品读，领悟写法。

　　　2.小组讨论、交流习作的注意事项。

　　　3.指名发言、交流，师生评议。

　　　4.小结：

四、自由表达，完成初稿：

　　　　请大家完成一篇习作，注意把所写的人的特点表现出来，把自己的情感表达出来。

内容要具体，语句要通顺，情感要真挚。

五、交流赏析，学会评改；

　　　1.选择几个不同层次的学生习作在全班交流，师生共同评改。

　　　2.小组内互读习作，先请同伴提意见，再自己修改。

六、总结拓展：

　　　　我们围绕一个人的品质、特点，通过具体的事例写出了令自己喜欢或敬佩的人。

同时，我们知道只有紧紧抓住人物的语言、动作等方面进行描写，人物才会立体、丰满、感人。

五年级口语交际*习作教案

（上册）

凌河小学

使用者:

______