诗歌鉴赏答题方法.docx

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诗歌鉴赏答题方法

诗歌鉴赏的表达程式

一．明确考点

考点一内容的理解1994——2008年15年间高考（包括全国卷及京、沪卷）诗歌鉴赏题，可以发现，历年试题都须在对内容、主旨、情感的正确理解和把握的情况下去完成，没有这一“理解和把握”也就无法完成对试题的正确解答。

因为内容的理解不仅是鉴赏的前提和基础，而且是鉴赏的关键，如果看不懂一首诗，鉴赏就无从谈起；有了对诗歌内容的正确理解，鉴赏才会成为可能。

考点二：

意境的鉴赏意境是基于一首诗的整体认识，是作品描写某种事物所达到的艺术境界，是作家的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果。

体味意境是诗歌鉴赏的重点之一。

然而意境的鉴赏，是要通过对一首诗的包括意象在内的思想内容、感情格调以及表达技巧等等进行综合分析才能完成的。

考点三：

形象的鉴赏“形象”在诗歌中，既指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公形象，但更多的情况则是指诗歌中所描写的景或物，比如大漠孤烟、长河落日、春花秋月、柳絮榆荚、寂水寒山、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃等等。

由于这些形象浸染了作者感情，作者的主观之意和客观之象已经融为一体，所以通常称之为意象

考点四：

表达技巧鉴赏“表达技巧”从广义上看，可以包括下面内容：

①表达方式；②修辞手法；③表现手法；④篇章结构

考点五：

语言鉴赏语言的鉴赏，既可以着眼局部，去鉴赏某个重点词语或精彩诗句；也可以着眼整体，去鉴赏一首诗的语言风格。

二．答题规范性

1.遵从“意在笔先”的原则。

构思成熟之后再落笔成文，切忌涂改，以求得书写卷面干净利落。

2.快捷入题。

如果题干提出了答题角度，那么开头应回复出题者的问题，并让该句成为鉴赏文字的中心句，后面的语句就应结合诗歌阐释，围绕该句展开。

按“提出艺术点（略）、点评艺术点（详）、小结艺术点（略）”三个层面去进行解答。

3.表述完整性：

（1）写整句话，而不是词语的任意堆放。

（2）表述准确到位。

4.表述严密性：

行文中注意前后照应、起承转合、不能顾此失彼或前后抵牾

5.条理清晰化：

采用“第一、第二，首先、其次”或“1”“2”“3”等标志性词语，让阅卷老师一目了然。

6.逻辑合理性：

即使是“怪论”也能自圆其说。

7.术语具体化（扣文本内容答题）：

以具体解抽象，避免表述空洞。

诗歌内容+术语特定的表达效果。

8.句式规范化：

如：

运用了“。

。

。

。

。

。

”手法，使用“。

。

。

。

。

。

”意象塑造出“。

。

。

。

。

。

”意境（或抒发了“。

。

。

。

。

”情感），突出了“。

。

。

。

。

。

”形象。

9.诗歌鉴赏题的表述术语

灵活运用常见的古诗鉴赏术语，准确得体地表述自己“就诗论诗”的心得

“写什么”方面：

写景抒情；咏物言志（情）；怀古咏史；即事感怀；边塞征战；山水田园；意象；意境；背景；主旨。

“怎样写”方面：

浪漫主义；现实主义；诗眼；借景抒情；融情于景；直抒胸臆；虚实相济；绘形绘声绘色；动静结合；化静为动；炼字；起承转合；赋比兴；夸饰；用典；含蓄；对仗；韵脚。

“为何写”方面：

抒发……的思想感情；反映……的社会现实；表现……的情趣；寄托……的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）；表达……的追求；流露……的倾向；发出……的感慨；袒露……的心迹；造就……的情致。

这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

三．诗歌鉴赏答题步骤：

   1．写了什么（主要对象）

   2．怎么写的（表达方式、表现手法、结构形式等）

   3．表达效果（表现景物怎样的特征，抒发诗人怎样的思想感情，这种写法有怎样的表现力）

四．诗歌鉴赏答题常用术语

1．表现手法：

直接抒情（直抒胸臆、即事抒怀）、间接抒情（包括触景生情、借景抒情、缘情布景、寓情于景、托物言志等）、欲扬先抑、先抑后扬、明贬实褒、比兴象征、对比反衬、渲染烘托、虚实结合、以小见大、化用典故、动静结合、以乐景写哀情等。

2．结构特点：

开门见山、逐层推进、环环相扣、承上启下、前后呼应、浑然一体等。

3．语言特色：

刚健、雄奇、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、沉郁、飘逸、委婉、含蓄、缠绵、清新、明丽、秀美、恬淡、凄美、华美、隽永、明快、凝练、简洁、幽默、诙谐、朴实无华、质朴自然、清新秀丽、生动形象、有节奏感、有音乐美、有艺术感染力、沉郁中见豪放、平淡（朴素）之中见真情、细节中见真情。

4．表达效果：

别具匠心、脍炙人口、真挚感人、动人心魄、催人泪下、耐人寻味、形神兼备、境界壮阔、形象鲜明、意境高远、言近旨远、言简意赅、委婉含蓄、细腻传神、见解独到、引起共鸣、给人以哲理的启迪（心灵的慰藉）、言有尽而意无穷等。

5．诗人感情：

愉快、欢快、激动、沉郁、悲愤、愤慨、哀伤、感伤、忧愁、沉痛、怨恨、徘徊、惆怅、壮志难酬、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适之情等。

五．古典诗词鉴赏题问答模式例析

第一种模式：

赏析诗中的重要语句 

　　命题方式：

这句诗有何特殊含义或深沉含义？

　　命题变式：

这句诗最具表现力，试简要分析。

解答分析：

先解释清这句诗的字面意义，然后或扣语言特点或扣思想情感作具体分析。

第二种模式：

分析人物形象

提问方式：

简析诗歌中的人物形象。

/诗歌塑造了一个怎样的人物形象？

答题步骤：

（1）概括是什么形象。

（2）结合诗句具体分析这一形象的特征具体表现在哪里。

（3）分析诗人借这一形象表达的思想感情。

例：

简析下面这首宋词的人物形象。

陆游《诉衷情》当年万里觅封侯，匹马戍梁州。

关河梦断何处，尘暗旧貂裘。

胡未灭，鬓先秋，泪空流。

此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：

沧洲，水边，古时隐者所居之地。

陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。

【技巧点拨】这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：

“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?

”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。

下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。

“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。

【参考答案】

（第一步）诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。

（第二步）诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。

（第三步）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。

第三种模式:

分析意象、意境、诗情型

提问方式：

这首诗描写了什么样的景物?

这首诗营造了一种怎样的意境?

表达了诗人怎样的思想感情?

提问变体：

这首诗描绘了一幅怎样的画面？

抒发了作者什么样的情怀？

解答分析：

这是一种最常见的题型。

它包括景、情、境三个方面，答题时要综合考虑。

要用描叙性语言表达，不能翻译诗句。

语言要突出意象、意境和诗情特征。

答题步骤一:

描绘诗中展现的图景画面。

考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。

这里有两个要点，一个是考生应抓住诗中的主要景物及特点，用自己的语言再现画面，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言力求优美。

三是描述时要忠实于原诗，四要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。

答题步骤二:

概括景物所营造的意境氛围特点。

考生在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点。

一般可用两个双音节词概括，或幽静、或萧瑟、或生机、勃勃、或孤清、冷寂。

注意要能准确地表达景物的特点和情调。

答题步骤三:

根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。

要采用描叙性语言。

切忌空洞，要回答具体，不要仅用几个概念性词语。

比如仅答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

特别注意：

一是描摹景物时不能采用直译的方法，变描摹为翻译；二是考生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。

在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题注释等来思考，避免出错。

三是不能硬套某些术语，要结合诗句本身的内容来分析。

四是要结合诗歌文本，就诗论诗，不能随意发挥引申。

答题示例：

例１：

王维《山居秋螟》空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

作者在这首诗中营造了怎样的一种意境？

这种意境表现了作者怎样的理想？

点拨：

按三步组织答案。

答案：

山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。

清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象（第一步）。

作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境，反映了诗人对安静淳朴的生活的向往和对污浊官场的厌恶（第二步）。

诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。

泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是对诗人理想境界的环境烘托（第三步）。

例2:

元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折戏中，汉元帝在灞桥送别王昭君出塞和亲时，有下面一段曲词。

阅读这段曲词，然后回答问题。

（湖北）

《汉宫秋》第三折[梅花酒]

呀！

俺向着这迥野悲凉。

草已添黄，兔早迎霜。

犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。

他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。

他部从入穷荒；我銮舆返咸阳。

返咸阳，过宫墙；过宫墙，绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房，月昏黄；月昏黄，夜生凉；夜生凉，泣寒螿①；泣寒螿，绿纱窗；绿纱窗，不思量!

注：

①寒螿：

寒蝉。

有人赞赏《汉宫秋》的词曲“写景写情，当行出色”。

这段曲词描写了汉元帝所见、所想的哪两种情景?

表现了汉元帝什么样的感情?

答案：

旷远悲凉的深秋塞外景况；凄清阴冷的秋夜王宫景象。

感叹昭君远去塞外的艰辛，伤心离别；想像独自返回王宫的凄凉，痛感孤独。

例3:

阅读下面两首诗，然后回答问题。

（辽宁）

江宁夹口三首（其三）　　舟下建溪

宋•王安石　　　　宋•方惟深

落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。

客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。

侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。

倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。

两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。

请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？

表达的又是怎样的心绪？

请结合诗的具体内容简要赏析。

答案：

“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。

客船、“无灯”野（小）小店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。

第四种模式分析语言型

提问方式：

这首诗在语言上有何特色?

提问变体：

请分析这首诗的语言风格。

谈谈此诗的语言艺术。

解答分析：

这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。

能用来答题的词一般有：

清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……

切入点：

绘声绘色绘形绘态：

活用——修辞效果——诗眼

节奏音韵对仗平仄：

省略——句式变化——佳句

答题步骤：

（1）用准确术语（一两个词）点明语言特色。

（2）结合诗中有关语句具体分析这种特色

（3）指出如何表现了作者怎样的感情。

或

（1）结合全诗分析某句诗的表达技巧及表达效果。

答题示例

例:

《春怨》打起黄莺儿，莫教枝上啼。

啼时惊妾梦，不得到辽西。

请分析此诗的语言特色。

答：

此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。

“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。

这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。

第五种模式炼字型

提问方式：

这一联中最生动传神的是什么字?

为什么?

提问变体：

某字历来为人所称道，你认为它好在哪里?

解答分析：

古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：

（1）解释该字在句中的含义。

（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。

（3）点出该字如何表现了怎样的意象特点和怎样的意境，或如何表达了怎样的感情。

答题示例

例1：

白居易《南浦别》：

南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

你同意这种说法吗?

为什么?

答案：

同意。

看，在诗中指回望（步骤一）。

离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。

此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。

只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚（步骤三）。

例2：

望庐山瀑布　　李白

日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

古人有“七言诗第五字要响。

……所谓响者，致力处也”的评述，请以李白诗中的“挂”字为例，加以赏析。

答案：

化动为静，描绘出遥看瀑布飞泻时的景象。

例3：

阅读下面这首诗，然后回答问题。

（山东）

江阴浮远堂戴复古

横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。

最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。

〖注〗戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。

前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？

请作简要分析。

答案：

这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中。

该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心理。

第六种模式:

分析技巧型

提问方式：

这首诗用了怎样的表现手法?

提问变体：

请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或修辞手法）。

诗人是怎样抒发自己的情感的?

有何效果?

解答分析：

这是命题中出现频率很高的一种题型，十六套题中33个小题有十五处出现，涉及到了上面所提到的几乎所有知识点。

知识面之广，内容的混淆成为答题难关。

要明各种技法，辨析其作用效果，并用准确术语表达。

答案的组织要结合意象意境和表达的情感。

答题步骤：

步骤一:

准确指出用了何种手法。

步骤二:

结合诗句阐释哪个地方为什么是用了这种手法。

步骤三:

结合此手法的作用回答出怎样有效描写出意象或意境的什么特征，表达出诗人怎样的感情。

答题示例

例1:

阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

（全国三）

雨后池上

刘攽（bān）

一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。

东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。

⑴简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。

⑵试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。

答案：

⑴水面如同轻轻磨过的明镜一样，倒映出池塘边的房檐和楹柱，以此表现雨后池塘水面的平静。

⑵一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。

三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。

诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。

例2:

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（重庆）

从军行七首（其二）　王昌龄

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

⑴“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾?

为什么?

⑵“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同?

这样的写法有什么好处?

答案：

⑴不矛盾。

这样的对照写法更能显示出听者深重的别情边绪，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。

⑵前三句叙事抒情，后一句写景。

以景作结，寓情于景，创造意境，含蓄无限。

例3：

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

（福建）

与夏十二登岳阳楼　　李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法做简要分析。

答案：

第三联运用夸张手法写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙境的情景。

第七种模式：

一词领全诗型

提问方式：

某词是全诗的关键，为什么?

提问变式：

全诗的诗眼是什么？

为什么？

结合全诗分析某词的作用。

解答分析：

古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。

答题步骤：

（1）该词对突出意象意境特点和主旨所起的作用。

（2）该词在诗中结构上所起的作用。

答题示例

例1：

李白《春夜洛城闻笛》

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?

“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么?

你是否同意“关键”之说，为什么?

（2002年高考题）。

答案：

“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情（步骤一）。

这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的（步骤二）。

可见“折柳”是全诗的键。

例2：

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

（江苏）

李益《竹窗闻风寄苗发司空曙》微风惊暮坐，临牖思悠哉。

开门复动竹，疑是故人来。

时滴枝上露，稍沾阶下苔。

何当一入幌，为拂绿琴埃。

诗以“微风”开头，并贯穿全篇。

请对此作具体说明。

答案：

颔联：

微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情）。

颈联：

微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上）尾联：

希望微风吹进帘幔（拂去尘埃）

例3：

阅读下面一首诗，然后回答问题。

（天津）

汪元量《湖州歌（其六）》北望烟云不尽头，大江东去水悠悠。

夕阳一片寒鸦外，目断东西四百州。

[注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上途中所作。

简析“望”在诗中的作用。

答案：

“望”字起到全诗景物描写的统领作用。

第八种模式：

观点不同型

提问方式：

有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？

提问变体：

有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，你认为呢？

解答分析:

这种题型是前五种题型的综合，要注意前面讲的答题要点。

回答哪一种更好都行，关键是要在这个词（句）怎样更好的突出意象意境特点和主旨上找到依据。

答题步骤:

步骤一：

找到诗中这个词（句）与意象意境特征和主旨以及上下文的联系，得出关键几点，

步骤二：

从怎样更好表现意象意境特征和主旨特点方面分条作答。

要用描叙性语言，不能用翻译的形式。

答题示例：

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

（福建）

与夏十二登岳阳楼　　李白

楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。

诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。

你认为哪一句更妙，为什么？

答案：

“雁引愁心去”运用了拟人手法，写出了李白流放遇赦的高兴心情。

这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，互相映衬。

“引愁心”比“别秋江”更富有感情色彩，且更新颖。

第九种模式：

创新开放型

提问方式：

你以为怎样？

提问变体：

你以为哪个更好？

谈谈你自己的看法

解题分析：

这种题型看起来无处下手，实则还是从意象、意境、主旨及语言风格等角度进行比较，主要是要找到在表达这些内容以及如何表达上的差异。

答题步骤：

步骤一：

从描写意象特征、表现意境特点和表达作者感情及所用手法的几个角度比较，找出哪一个（首）词句（诗）与另一个（首）相比的更突出。

步骤二：

组织答案时详细描叙各个（首）的突出之处，对另一个（首）只作简单否定。

答题示例：

例1：

比较：

李白《望庐山瀑布》（略）和徐凝《庐山瀑布》：

虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。

千古长入白练飞，一条界破青山色。

苏轼评：

帝遣银河一派垂，古来唯有谪仙词。

飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。

你是否同意苏对立、徐的评价？

结合作品谈谈自己的看法。

答案：

1、同意。

李诗更为瑰丽，想象更为奇特，富有创造力，给读者留下回味的余地。

2、不同意。

徐诗分别从视觉、听觉等不同角度切入，显得气势壮阔。

例2：

阅读下面两首诗，然后回答问题。

（辽宁）

江宁夹口三首（其三）　　舟下建溪

宋•王安石　　　　宋•方惟深

落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。

客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。

侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。

倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。

两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？

为什么？

请简要赏析。

答案：

可以有三种答案：

①“应有”更好。

“应有”二字蕴含丰富，传达出了诗人在孤寂中力寻旧影时的复杂心情，其中既有希冀与自信，也有失意与怅惘，更有寻而未见的不甘心，可谓传神之笔；“犹有”二字则无此意趣。

　　“心情”只要答出其中两个方面即可，不要求全面。

②“犹有”更好。

‘犹有”二字，自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹还保存到现在，说明在此停留的旅客不多，进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪；而“应有”二字却不能道出此意。

③二者各有其妙（理由见上）　只答出哪一个更好而没有具体分析的，不给分

例3：

蝶恋花苏轼

花褪残红青杏小。

燕子飞时，绿水人家绕。

枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道。

墙外行人，墙里佳人笑。

笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

（1）“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。

你认为哪个字更恰当?

为什么?

请简要赏析。

（2）俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价：

“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。

”你同意他的看法吗?

为什么?

请结合词的内容简要赏析。

答案：

（1）①“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。

②“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。

（2）答案之一：

同意。

起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。

总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。

答案之二：

不同意。

起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，着一“又”字，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草”即言愁情无限。

因此，这首词中对“絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。

第十种模式：

分析结构型

（1）开头：

开门见山，总领全篇（《春夜喜雨》好雨知时节；《商山早行》晨起动征铎）——托物起兴（《孔雀东南飞》）——孤峰突起（《蜀道难》）

（2）过渡：

承上启下，转接自然

（3）照应：

题文照应（《题李凝幽居》：

闲居少邻并）——首尾照应（《石壕吏》独与老翁别）——前后照应

（4）结尾：

水到渠成，自然收结—戛然而止，留下空白—设问留疑，启人想象—寓含哲理，精警深刻—画龙点睛，卒章显志

六．诗歌鉴赏答题常见失误及矫正

1．简答题型：

从诗词的思想内容或艺术手法的某个角度来设问，提问指向明确，答案要点简明。

常见的失误主要有：

粗心大意，忽视问号的个数，以致回答不全面或答非所问；不注意提问有先后顺序，结果答案表述思路不清晰。

回答时应注意：

认真审题，抓住题干中的显信息和潜信息，明确要求回答的角度。

回答关键看问号，做到题目问什么，就答什么，要什么，给什么，忌乱答一通。

回答要依据提问的顺序来答，不要颠三倒四、语无伦次地回答，力求答案简明，条理清楚。

2．评价题型：

先列举出一