修订课堂教学能力水平测试考核办法定.docx
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修订课堂教学能力水平测试考核办法定
课堂教学能力水平测试考核办法
说明：
课堂教学能力水平测试总分15分，其中随机听课占30%，提
交优质课占30%，教学活动占40%。
A、课堂教学成绩评定考核办法
一、课堂教学评价的方式
采取每学期每人至少随机听课1—2节、个人每学年提交优质课1节方式，由教务处统一部署分学期实施。
随机听课评议由教务处全面负责，在学期初确定听课重点，列出初步名单，由教学校长审定后实施，并在学期中随时调整。
听课评议小组一般5-7人组成，由校领导、教务主任、教研主任、教研组长构成，另外邀请2—3人同行人员听课。
听课评议采取事先不通知任课教师的方法，上课前由教务处带领听课人员到上课教室，课后认真组织评议，形成书面意见和评议成绩，并向被听课教师进行反馈。
评价使用专门表格，对任课教师从教学态度（10分）、教学内容（25分）、教学方法（20分）、教学效果（35分）、教书育人（10分）等5个方面进行评价。
教师课堂教学质量评价采用量化的分数作为最后结果。
随机评议成绩中，听课组人员评价占总成绩的50%，同行教师评价占总成绩的25%，教务处评价占总成绩的25%。
个人提交的优质课评议成绩以听课组评议成绩为最后结果。
二、各种评价表格见附件。
课堂教学能力水平测试评价表（听课用）
教师姓名
课程名称
授课班级
项目
评价内涵
档次及分数段
得分
教
学
态
度
备课充分，教案讲稿规范、有特色、质量高；
讲课熟练，仪表端正，精神饱满；
严格要求，善于管理，责任心强；
重视课堂建设，勇于教学创新。
优8～10分
良6～7分
中4～5分
差3分
教
学
内
容
教学目标明确，内容科学，概念准确；
内容充实、系统，深度适宜，符合大纲要求；
注意吸收该学科最新成果，对相关知识游刃有余；
重视联系实际，举例贴切，诱导探索思考；
突出重点少而精，讲清难点深入浅出；
结合教学内容指导学习方法和研究方法。
优23～25分
良19～21分
中16～18分
差<15分
教
学
方
法
教学过程优化，教学组织合理，能有效利用课时；
语言准确、简练、生动流畅，使用普通话；
板书工整、简洁、有条理，字体规范、清楚美观；
教学方法灵活，启发性强，能激发学生求知欲；
开展双向交流，注意发挥学生主体作用；
善于运用现代化教学手段及图表、教具、实物等。
优18～20分
良16～17分
中14～15分
差<13分
教
学
效
果
学生注意力集中，兴趣浓，课堂气氛好；
能较好地掌握课堂上的理论知识；
分析和解决问题及创新能力得到培养；
思想素质和学习能力得到提高；
课堂教学具有艺术性，具有个性化。
优33～35分
良31～33分
中29～30分
差<28分
教
书
育
人
在品德、言行、举止、作风上为人师表，以身作则；
寓思想教育于教学过程之中，能提高学生的综合素质。
优9～10分
良8分
中7分
差<6分
总
体
评
价
合计得分
等次（优秀≥90，89≥良≥80，79≥中≥65，差≤64
评语：
教
学
建
议
课堂教学能力水平测试评价表（同行用）
教师姓名
课程名称
授课班级
项目
评价内涵
档次及分数段
得分
教
学
态
度
认真备课，有质量较高的教案、讲稿，讲课认真，虚心征求意见并积极改进教学。
热心指导学生的课外实践。
主持或参加课程建设，重视教学研究，并发表教研论文。
优8～10分
良6～7分
中4～5分
差3分
教
学
内
容
严格执行课程教学大纲，基本理论概念准确，重点突出，难点处理得当，内容详略得当。
教学中能够注意吸收本学科最新成果，反映新信息。
能够以科研带动教学，能够理论联系实际，不断充实教学内容，指导学生学习方法和研究方法。
优23～25分
良19～21分
中16～18分
差<15分
教
学
方
法
采用启发式教学，注意因材施教。
语言准确、简练、生动流畅，使用普通话；板书工整、简洁、有条理，字体规范、清楚美观；能开展双向交流，启发学生思维，培养学生分析和解决问题能力。
善于运用现代化教学手段及图表、教具、实物等。
优18～20分
良16～17分
中14～15分
差<13分
教
学
效
果
学生喜欢听课，课堂气氛活跃。
学生能较好地掌握课堂上的理论知识，综合素质有所提高。
课堂教学具有艺术性，具有个性化。
优33～35分
良31～33分
中29～30分
差<28分
教
书
育
人
能以身作则、为人师表。
既严格要求又关心学生的全面发展，寓思想教育于教学过程之中。
优9～10分
良8分
中7分
差<6分
合计得分
教师课堂教学能力水平测试成绩计算表
教师姓名：
课程名称：
授课班级：
日期：
评价项目
及分值
听课组评价
同行教师评价
教务处评价
平均总分的30%
总
分
平
均
分
50%
总
分
平
均
分
25%
总
分
平
均
分
25%
教学态度10分
教学内容25分
教学方法20分
教学效果35分
教书育人10分
得分
档次
B、教学活动比赛成绩考核办法（40%）
1、参加各类教学竞赛活动人员，获得一等奖100分，二等奖95分，三等奖90分，其它参与人员85分。
2、各种教学竞赛活动45周岁以上的教师原则上采取自愿参加，45周岁以下教师必须参加，不参加者按70分计算。
3、辅导学生活动，校级竞赛一、二、三等奖辅导教师加2、1、0.5分；区级、市级竞赛获一、二、三等奖分别加2.5、1.5、1分；省级竞赛获一、二、三等奖分别加3、2、1.5分；省级以上竞赛获一、二、三等奖分别加3.5、2.5、2分，国家级竞赛获一、二、三等奖加4、3、2.5分（超过3人获奖的，按3个最高级别累加）。
C、计划总结考核办法
1、每学期开学按教务处要求按时提交各类计划，计划详实具体，适合学科、年级、学生特点，操作性强，放学提交各类总结，总结内容与学期初制定计划配套，有方法，有过程，有经验，有反思，并切合自己工作，得5分。
2、不按时限制订工作计划，或虽制订但任务不明确，重点不突出，措施不具体，无创见，进度不合理，扣0.5分；有抄袭雷同现象，每人扣1分，缺一次扣1分。
3、期末总结不重视工作中的信息反馈，个人实践资料积累不及时，扣0.5分；有抄袭雷同现象，每人扣1分，期末查无计划总结扣1分。
D、听课评价考核办法
1、每学年教师听课不得少于20节，少一节扣0.1分。
2、听课要做好记录，记录要全面认真，按要求填好时间、单位、班别、科别、课题、授课教师、授课内容及过程等。
要求字迹工整，干净整洁，对授课教师的教学环节、突破重点、分散难点的方法、学生的课堂反映等要进行思考、整理，适时把自己独到的看法、改进建议记录下来，否则扣0.1分。
3、记好板书，记好特色。
对于教师的创新性成果要记录下来。
如课堂教学的新模式、新方法，独特的思维方法、幽默的语言等要给予记录，每次听课后要有评语，评语准确详细，切合实际，有独到见解，每少一节评语扣0.1分。
4、教务处统一组织要求教师本人参加的听课评课活动缺一次扣0.5分，评课时要积极发言，并有自己独到见解，否则扣0.1分。
E、教案检查评定考核办法
1、备课笔记中教案书写符合格式，有课题、目标、重点、难点分析、教学准备、教学过程、教学后记。
教学过程包括①导入新课/复习/组织教学、②讲授新课：
包括定义、性质、教法、学法指导、疑、重、难点处理方法和面向全体学生的范例选择等、③课堂练习（训练）④小结、⑤作业/课外习题/补充练习、⑥板书设计）；教学后记（包括教后反思、心得和问题新辨、新解和注意事项）等。
其中教学准备、板书设计可以根据课程特点，不需要每课都有，音乐、体育、美术和信息技术课的教案则应根据学科特点，按照教学大纲的要求，着重体现组织教学及能力训练等教学环节的设计。
2、教务处每学期对备课笔记集中检查2次，集中检查在分管校长安排下，由教务处、教研室、教研组长集体评定。
备课笔记检查评定等级为优秀5分、规范4分、不规范3.5分三种结果，其中优秀等级为学科组20%以内，对评定检查结果将予以公示。
3、每学期学校教务处、教研处及相关部门对课堂教学进行随机检查评价时，把备课笔记检查作为必查内容，不定期地进行抽查，并作为平时抽查成绩按等次记录。
附：
备课笔记检查登记表
备课笔记检查统计表
教师姓名
学科
授课班级
检查时限
年 月 日 至 年 月 日
教学进度
备
课
情
况
1、1、新案 2、详案 3、简案
4、教学目标 5、重点、难点
6、教学方法 7、教学反馈
8、书写规范 9、作业布置
10、复习巩固 11、归纳教后
总体评价
（评语）
评价等级：
优秀/规范/不规范
改进建议
检查人
（签字）
备 注
说明：
本表由教务处组织教研组长检查填写。
作为教师业务评价依据归档
F、作业检查评定考核办法
作业检查由分管校长负责，教务处、教研室协助，作业每学期检查2次，从作业设置、书写保护、作业批改、作业数量4方面进行检查。
要求：
1、作业设置齐全，类别清楚，布置适量、适中，否则每次扣除0.1－0.3分。
２、学生作业书写要求工整、美观，作业本干净、整齐。
否
则每次扣除0.1—0.3分。
3、作业原则上要求全收全批， 批阅要规范、认真、细致，语文作业、一课一练要求按课批阅，作文、叙述作业每学期批改不能少于8次；日记、写话作业批阅每周不得少于3次，每学期不得少于
45次；数学作业批阅每天不得少于一次，每学期不得少于75次。
其它作业根据上课周数按节次批阅。
作业批阅应按空、按题、按句批阅，不能龙蛇大草，否则扣除0.1分；作业批改每少一次扣０.1分。
错题无改正，每次扣0.1分；出现错题判对、对题判错现象，每次扣0.2分；
4、每次抽查作业，各科上交作业数量要和班级学生总数相同，否则每少一人扣0.1分。
检查班级
授课教师
实查人数
班级人数
项目
检查记录
检查结果
备注
作业设置
学生书写
作业保护
错题改正
批改次数
批阅质量
合计分数
检查时间
作业检查记录表
各年级作业设定
语文
一年级：
生字、一课一练
二年级：
生字、写话、一课一练
三年级：
生字、写话、一课一练
四年级：
生字、写话、叙述、语文作业、一课一练
五年级：
生字、写话、叙述、语文作业、一课一练
六年级：
生字、日记、作文、语文作业、一课一练
七年级：
生字、日记、作文、语文作业、一课一练
八年级：
生字、日记、作文、语文作业、一课一练
九年级：
生字、日记、作文、语文作业、一课一练
职高：
生字、日记、作文、语文作业
数学
一至职高班数学作业、数学一课一练
庆阳特殊教育学校教师专业能力培训
提升计划与教学质量监测及考核办法
为进一步加强教师业务学习，使学校教研工作逐步迈向规范化、制度化、科学化，不断提高教师的专业素养，特制定本提升计划与考核办法。
A、科任教师业务学习培训提升计划与考核办法
一、培训计划
一是要加强教师个人专业发展；要求教师认真参加教研活动，认真学习教育教学理论，撰写教学论文，认真撰写教学设计、案例或教学随笔，按要求上好教学公开课。
二是要求教师重构聋校语文课堂教学结构；按照教学生活化，生活教育化的教育教学新理念，突出课堂教学四维结构模式。
二、考核办法
考核内容分为以下五个方面，基本分为100分：
教研活动出勤（20
分）、业务笔记（30分）、教学论文（30分）、案例随笔（20分）、培训体会。
业务学习考核办法
内容
考核细则
分值
得分
教研活动出勤
按时参加教研活动，认真思考，积极发言，发言内容有价值得20分，无故迟到、缺席一次扣2分，未按规定准备说课评课、专题发言等材料的，一次扣1分。
20分
业务笔记
认真抄写特殊教育相关知识的笔记，具体内容、数量以教务处规定为准，每学年按时完成得30分。
30分
教学论文
每学期至少完成一篇有较高质量的教学论文或专题总结，得30分，否则不得分。
30分
案例随笔
每学期完成至少两篇教学案例或教学随笔，每学年四篇，得20分，每少一篇扣5分；
20分
培训体会
凡外出参加培训教师必须交一份培训体会，一次不交扣5分。
总体评价
合计得分
等次（90分以上为优，70—89分为良，60—69分为中，60分以下为差。
）
评语：
B、科任教师手语学习培训提升计划与考核办法
一、培训计划
本学年科任教师的手语培训以《中国手语》为范本，采用自学为主、集中为辅的学习方式，继续聘请刘巧惠、豆岁琴、张建华、马丽四位老师分别从《中国手语》、教学手语、生活手语三个侧重点进行辅导，促进教师尽快掌握手语这一特教学校重要教学工具。
二、考核方式
教师手语水平考核主要由校领导、教务处、教研组长组成手语水平考核小组，考核采取每位教师每学期至少随机考核1-2次，每学期末定期考核一次。
三、考核内容
考核内容包括教学手语、《中国手语》、生活手语、手语翻译技能四部分：
新进校教师一年内掌握1-3年级语文、数学教材教学手语；要求掌握汉语拼音手指语，《中国手语》1-169页手势语，能与学生对话50个句子，能看懂简单手语并译成汉语。
进校教师两年内掌握1-6年级语文、数学教材教学手语；要求掌握《中国手语》1-419页手势语，能熟练翻译短文，能与学生对话100句。
进校教师三年内掌握1-9年级语文、数学教材教学手语；要求掌握《中国手语》1-701页手势语，能熟练翻译高年级语文课文，熟练使用手语做学生思想教育工作。
进校三年以上十年以内教师掌握1-9年级语文、数学及各门学科教材的教学手语；要求熟练掌握《中国手语》上、下册手势语。
四、考核办法
手语水平考核表
教师姓名
进校年限
项目
评价内涵
档次及分数段
得分
教学手语（30分）
手势准确、形象
手势范围、幅度、方向规范
学生容易理解
优25-30分
良20-25分
中10-20分
差＜10分
中国手语（30分）
手指语、手势语准确
手势范围、幅度、方向规范
手语表达自然流畅、形象生动
优25-30分
良20-25分
中10-20分
差＜10分
生活手语（20分）
手势准确、形象
手势范围、幅度、方向规范
学生容易理解
优15-20分
良10-15分
中5-10分
差＜5分
手语翻译技能（20分）
手势准确、形象
手势范围、幅度、方向规范
手语表达熟练流畅、自然美观
优15-20分
良15-5分
差＜5分
总体评价
合计得分
等次（90分以上为优，70—89分为良，60—69分为中，60分以下为差。
）
评语：
C、教学质量监测考核办法
1、科任教师对学生语言康复训练的提升计划与考核办法
一、考核方式：
语言康复训练工作考核由校领导、教务处、教研组长组成考核小组，每位教师每学期在自己所带班级中选取至少1名（多者不限）有残余听力和语言能力的学生作为重点训练对象，开学初以录像的方式对选定学生做初评，学期末考核小组考核学生语言能力时以初评为依据，从学生语言能力进步情况来考核教师的语言康复训练工作。
二、考核内容：
教师语言康复训练考核采用量化的分数作为最后结果。
考核内容包括口语和书面语能力测试两部分，低年级以考核学生口语为主，口语考核占100%；中年级以考核学生口语为主，占60%，书面语为辅，占40%；高年级口语和书面语并重，各占50%。
1年级学生会说单音节词，2-3年级学生会说双音节词语，3-4年级学生会说生活中常用物品的名称，5-6年级学生会说会写生活中常用的短句，7年级以上学生会说会写长句。
具体训练内容由各班科任老师根据本班学生实际情况确定，训练内容年终上交语言康复训练工作考核小组作为考核内容。
考核内容数量规定如下：
一年级学生会说20个词语，5个短句；
二年级学生会说30个词语，10个短句；
三年级学生会说40个词语，15个短句；
4-6年级学生会说10个长句，会写至少10个生活句子；
7-职高班学生会说10个由2-3个句子组成的小短文，会写请假条、留言条，会写20个生活句子。
三、考核办法：
口语分别从学生发音的口型、气流，清晰度、流畅性进行综合考量。
书面语主要从句子是否通顺、条理是否清楚，表达意思是否准确进行考量。
2、统考成绩
语数两科的教学质量主要通过全校统考来监测:
一、考核方式：
由学校校委会确定每学年的统考时间和次数，由学校教务处负责统一命题、统一考试、统一阅卷。
二、考核办法：
每班学生统考成绩的及格率作为任课教师的教学质量监测成绩计入年终考核成绩。
庆阳特殊教育学校班级量化管理办法
为全面实施素质教育，推进学校德育工作科学化、规范化、精细化进程，营造良好的班风、校风，充分调动班主任和各班同学争先创优的积极性，使我校的校风、班风进一步提升，根据《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的要求，结合我校实际，制定本细则。
一、目的：
1、以评促管，逐步实现班级管理的科学化、规范化、制度化。
2、充分发挥班主任和班级管理的积极性、创造性。
3、为班级及班主任工作提供量化基础。
4、为评优选先提供依据。
每学年末按班级量化考评得分作为班级学年量化考核成绩。
总分名列前茅的班级为“模范班级”，相应班级的班主任为“模范班主任”。
二、考评对象：
考核以班级为单位，对象为班主任及全班学生。
三、成绩计算：
每学期总成绩=值周评价+学生会、政教处评价+校委会总体评价+班级活动+班会、集会+班主任工作=100分（值周评价占20%，学生会、政教处评价占20%，校委会总体评价占10%，班级活动占20%，班会、集会占10%，班主任日常工作占20%）。
四、考评内容：
班主任应履行的常规职责情况；班级常规量化考核。
（一）班主任工作情况：
1、学期初及时上交班级管理计划，无雷同、无抄袭，切合实际，可操作，加5分，否则不加分；临近期末及时上交工作总结，总结内容和班级管理计划配套，能总结出管理经验、工作成绩、管理反思，加5分，否则不加分；无计划、总结扣5分。
2、学校规定的周一集会、课间操、交接班班主任（班助理）必须到场，缺席一次扣2分。
班主任请假（含公、私假），由班助理管理，班级无人管理的每次扣2分（交接班以值周领导登记为准，周一集会、临时集会、课间操以政教处登记为准）。
3、未经学校批准擅自放走学生扣3分∕人；班级发生偶发事件处理不及时、不妥当扣5分；
4、积极参加学校常规管理，认真组织每星期的班会课，不召开、不到岗扣2分。
及时完成学校各部门临时分配的工作任务、填写并及时上交，若未及时完成及上交每次扣3分。
（二）班级常规管理
1、文化建设：
班级有计划、课程表、作息时间表、值日生表、学生德育量化表等，并张贴合理，填写得当，否则扣3分。
2、宣传阵地好，定时更换黑板报（1次/月），少一次扣5分。
每月10号前检查。
3、两操
（1）每日班主任（班助理）跟课间操，并指导组织学生上课间操得3分，虽然学生按时上操但班主任（班助理）不到场扣1分，班主任（班助理）到场不组织学生扣2分（因公出差得满分），班主任（班助理）迟到（课间操音乐起之后）扣2分。
（2）无故不上课间操的班级扣2分。
（3）每少1人参加扣1分。
（急病、请假除外）
（4）不做或不认真做扣0.5分/人，最高扣5分（值周教师和学生会负责检查记录）。
4、常规纪律（学生会检查为准）
（1）上下楼梯及排队
上下楼梯奔跑、追逐打闹者扣1分/人；
上下楼梯不靠右行者扣1分/人；
插队或不排队者扣1分/人；
（2）就餐纪律
要求：
排队就餐，按指定位置就座，吃饭纪律良好，无浪费现象，餐桌、地面卫生干净。
扣分具体如下：
吃饭时有吵闹、下位走动、争抢饭菜者扣1分/人；
不讲卫生者扣1分/人;有意浪费饭菜者扣2分/人；
5、寝室管理
（1）室内牙具、毛巾、鞋子摆放整齐，符合要求；门窗、地面、墙壁和天花板干净卫生，无蜘蛛网、灰尘；床单平整、被子摆放统一整齐。
不符合以上要求者扣所在班级1分/项。
（以每周学生会、政教处检查为准）。
（2）就寝纪律：
按指定床位就寝，按时作息，保持室内安静，不得提前起床，私自调床者、提前起床者扣所在班级1分/人；就寝时说话或做其他影响别人休息的活动，不听从管理、顶撞辱骂老师和管理人员者，扣所在班级2分/人，不在规定时间内洗头、洗衣服扣1分/人（以值周老师总结为准）。
6、学生遵纪守法情况。
（1）凡学生违反校规校纪者，例如学生私自外出上网、查出管制刀具、香烟、不健康书籍、偷盗、打架斗殴、私带手机等，根据情节轻重扣分（以值周领导和学校政教处记录为准）。
对于情节较轻者，扣3分/人；情节较重、影响较大者，每人次扣5分/人；情节严重、影响恶劣、被勒令退学者扣10分/人。
（2）班级出现违纪事件，经班主任（班助理）查出向学校汇报，且班主任处理得当，转化效果好的可酌情不扣分。
班主任（班助理）未发现或处理不及时，或经学校查出的，每人次扣5分。
（3）班级学生迟到、早退扣1分/人，进出校门未履行签字、请假手续的扣2分∕人。
若有弄虚作假者扣5分∕人。
（4）贵重物品及数额较大（超过100元）钱财不许带入校园，如手机、学习机等，如有带入应交由班主任妥善保管，否则丢失自负，且扣班级2分/次。
7、卫生：
全班养成良好的卫生习惯，每天认真做好教室、寝室、卫生区的卫生保洁工作。
能注意公共场所卫生，无乱丢垃圾、乱涂乱画等不文明现象，若有违反，则扣2分∕人次（以值周领导、学生会记录为准）。
（三）周一升旗仪式、集会及班会
1、周一升旗仪式、集会：
（1）班主任（班助理）到场并组织本班学生得3分，虽然学生参加但班主任（班助理）不到场（请假除外）、或到场不组织学生扣1分（因公出差得满分），班主任（班助理）迟到扣2分。
无故不参加的班级扣3分。
（2）每少1人参加扣1分。
（急病、请假除外）
2、班会
（1）按时召开得3分，班主任有事请假耽误了召开班会不得分也不扣分。
择日补开也不再加分。
（2）每学期4次主题班会（每月一次，时间由班主任自行安排），要有备课稿，并提前上
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