创意教案最新幼儿园小班综合爱的礼物四篇.docx

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创意教案最新幼儿园小班综合爱的礼物四篇

教学资料参考范本

幼儿园小班综合：

爱的礼物（四篇）

目录：

幼儿园小班综合：

爱的礼物一

幼儿园小班综合：

玉米变变变二

幼儿园小班综合：

玩具的家三

幼儿园小班综合：

玩汽车四

幼儿园小班综合：

爱的礼物一

教学设计意图活动内容：

爱的礼物重点领域：

社会、艺术、语言、

核心目标：

爱的礼物可以是多多种吗？

活动目标：

1、体验宝宝对妈妈的爱。

2、通过欣赏、倾听、制作、朗诵进行感知和表达。

活动准备：

1、名画欣赏《妈妈和我》2、dvd《小板凳》3、心型的纸片和蜡笔。

活动过程：

一、朗诵儿歌，我让妈妈好喜欢

1、教师将dvd《小板凳》打开，大家一起欣赏。

第一遍：

孩子们，你们最喜欢干什么呀？

（看书、看动画）今天李老师也给你带来一段动画片，想不想看？

看动画片罗。

想不想再看一遍。

（仔细看看动画片里都有谁呀，他们在干什么？

）

2、教师与孩子共同交流：

这个动画片好不好看呀？

我们给动画片拍拍小手。

动画里有谁？

（宝宝和妈妈、小板凳）

小板凳是谁搬的呀？

（宝宝给妈妈搬的）顺势念儿歌。

3、学念儿歌并表演《小板凳》（教师关注动画中的动作同时让孩子学说学着做）

那我来当妈妈，你们当宝宝，宝宝们（诶）我们一边说儿歌一边做动作罗？

（可以两便）

除了我来当妈妈，还有谁也可以当妈妈，我们的身体可不可以呢？

（拿出我们的小手当妈妈）跟妈妈打个招呼（亲一亲、挠一挠）（先空手学习）我们再换一只小手当妈妈。

（再跟着音乐一起边唱边做）音乐两遍。

●引起注意

以孩子喜欢的动画片进入，既吸引了孩子的注意力，同时在不知不觉中使孩子有效的对儿歌内容进行感知。

●激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。

●激活幼儿对“程序性知识（策略性知识）”的认知）

二、欣赏名画，我和妈妈在一起好快乐

1、出示图片、欣赏

妈妈又来罗。

教师顺势唱儿歌（这是小板凳吗？

）（引导幼儿看图）

他和妈妈在干什么？

他为什么要对妈妈这么好呢？

（妈妈平时很爱我们，给我们做好吃的、给我们讲故事，所以我们应该喜欢妈妈）

2、将儿歌进行改编歌唱：

我们喜欢妈妈除了给妈妈捶捶背，还可以捶捶哪儿，妈妈也会很舒服呢？

，我们把它唱到歌里吧。

（小沙发，你别歪，我请妈妈坐下来，我给妈妈揉揉（脸、鼻、头发）眼，妈妈说我好宝贝！

）

三、做心意卡，妈妈，妈妈我爱你（过程中放歌曲）

1、出示画笔、画纸引出制作心意卡的兴趣

小画笔。

。

。

。

（教师唱）教师自然示范

2、幼儿尝试用蜡笔在心意卡上画出自己的“甜甜话”

3、大家相互进行交流，表达。

活动反思：

本次活动最精彩的地方在于：

教师将vcd《小板凳》放在整个活动的中心来设计。

同时将“名画欣赏”“制作心意卡”围绕着vcd《小板凳》展开着。

使整个活动具有“知识的抓手”

幼儿园小班综合：

玉米变变变二

【内容与要求】1、能用多种感官感知玉米粒和爆米花的特征，并能用简单的语言进行描述。

2、在玉米粒的变化中，体验探索和发现的乐趣。

【活动准备】玉米棒、玉米粒、爆米花、玉米做成的各种食物、爆米花视频，百宝袋，盘子若干，小碗若干【设计思路】1、源于对内容的分析：

最近我们正在开展“甜甜蜜蜜”主题，孩子们也带来了很多甜甜的食品，香香甜甜的“爆米花”是幼儿日常生活中经常能见到和吃到的东西，但是对于小班的孩子来说，他们虽然都认识爆米花，但是到底爆米花是怎么做出来的可能大多孩子都不清楚，因为很少有孩子认识玉米粒，孩子们最多见的是玉米棒，更不会把玉米粒和爆米花联系在一起。

在分析了孩子的认知经验后，我选择了“由玉米粒加热变成爆米花”这样一个对小班孩子有认知冲突的现象。

让孩子在探索发现的过程中知道爆米花是由玉米做成的。

2、源于幼儿学习经验的分析：

《指南》中指出，幼儿学习的基本经验之一“用各种感官主动感知周围事物的特征”，对于小班的孩子，要强调他们对学习的兴趣，探索意识，在活动中积累幼儿的生活经验。

本次活动凸现课程实施中体验性和活动性的特点，通过利用微波炉制作出爆米花，充分调动幼儿的各种感官，让幼儿在听听，闻闻，看看，尝尝的体验中，了解玉米变成爆米花的有趣过程。

【活动流程】摸一摸à变一变à玩一玩à尝一尝【活动过程】一、摸一摸1、【教师出示口袋】今天张老师在这个口袋里放了一样好吃的东西，猜猜会是什么好吃的东西？

-（幼儿猜两个左右后）请一个宝宝来摸摸看看。

（追问：

你怎么知道是玉米？

摸上去是什么感觉，圆圆的还是长长地，是滑滑的还是一粒粒的）-他说是玉米，到底这个袋子里装的是什么，我们拿出来看看。

-我来请坐的最好的宝宝帮我拿出来。

（请一位表现好的幼儿）2、这是什么东西啊？

（边说边回到教师的位置）玉米？

这玉米上面长的是什么啊？

3、原来这一粒粒的是玉米粒。

（玉米粒声音提高，速度放慢）一粒粒的叫什么啊？

（玉米粒）4、我们一起和玉米粒宝宝做朋友，把你们的椅子下面的玉米粒宝宝请出来。

-张老师已经把我的玉米粒朋友请出来了。

5、玉米粒长的什么样的（如幼儿没反应，可以做适当的提醒如看看是大大的还是小小的，颜色呢？

摸摸它是什么感觉，再闻闻呢？

）提升时可以说，你说的是它的颜色黄黄的-我们把袋子打开来，闻一闻玉米粒的味道。

（教师示范打开袋子）-闻好了，快点把袋子扣紧，玉米粒很调皮的，别让它跳出来了。

小结：

玉米粒是一粒粒小小的，黄黄的，摸上去硬硬的，滑滑的，闻上去没有什么气味。

二、变一变1、你们知道吗，玉米粒有个超级大变身的本领。

我们把玉米粒装进袋子，然后放进微波炉转下，看看会发生什么变化。

2、【幼儿观赏爆米花过程】在过程中教师可以引导幼儿说说你听见了什么？

袋子发生了什么变化？

猜猜里面的玉米粒有什么变化？

-袋子放进微波炉后在干什么啊？

（手指画圆圈暗示）-袋子放进微波炉，转一转，转一转。

（两手打圈表示转圈）。

-现在袋子是怎么样的啊？

（两个手掌做出扁扁的动作）（扁扁的）-扁扁的袋子转一转，转一转。

-听听看，听到什么声音了没有？

（1分05秒）-这个声音像什么啊？

（像放鞭炮）小结：

袋子放进微波炉里转一转，发出了哔哔啵的声音，像鞭炮。

-再看看袋子和前面有什么不一样了？

-原来扁扁的袋子现在鼓起来胖胖的了，那你们猜猜袋子里的玉米粒会有什么呢？

（2分10秒暂停录像）3、继续播放录像，提问：

玉米粒变成什么样了？

（白白的，像朵花）-白白的，像朵花，所以我们叫它爆米花。

4、今天我把爆米花也带来了，请爆米花和我们一起来做朋友，保护好你的爆米花哦，别让它跳走了。

5、看看它和玉米粒有什么不一样？

-玉米粒是小小的，爆米花是怎么样的？

（大大的）-他的颜色有什么变化。

（玉米粒原来是黄黄的，现在爆米花是白白的）-靠近鼻子闻闻看？

（香香的）-玉米粒是硬硬的，爆过后玉米粒咬起来会怎样？

我们来尝尝吧！

（脆脆的，甜甜的，香香的）小结：

爆米花大大的，白白的，闻着香香的，吃进嘴里脆脆的，甜甜的。

三、玩一玩1、你们想不想做一粒玉米粒，玩玩变身游戏，把自己变成一朵爆米花？

2、边跟教师念儿歌，边做游戏。

（两遍）-小玉米粒们出来了。

-玉米粒们，准备好了没有啊？

（情绪调动起来）-我是一粒小小的玉米粒，放进微波炉里转一转，转一转呀转一转，玉米粒变成什么了，哔哔啵，哔哔啵，哔哔啵，玉米粒变成爆米花！

小结：

这个游戏好玩吗？

可是小朋友自己在家把东西放进微波炉转是很危险的，一定要请大人帮忙哦。

四、尝一尝1、原来爆米花是由玉米粒做成的，张老师这边还给大家带来了许多玉米做的东西，我们也一起来尝尝吧。

2、幼儿分享食品。

【活动反思】亮点：

1、整个活动比较流畅，并且环节清晰，一环扣一环，层层递进的引导幼儿进行探索发现。

2、整个活动调动了幼儿各种感官，视觉、嗅觉、触觉等，充分利用具体的实物展示，帮助幼儿迅速建立起相关经验，这样的方式非常符合幼儿的年龄特点，所以在活动中孩子们的关注点一直放在活动上，十分投入。

3、在请幼儿描述爆米花和玉米粒有什么不一样的时候，教师手中展示了玉米粒，孩子们手中拿着爆米花，这样帮助幼儿进行对比，直接的发现两者的区别。

不足与对策：

1、对于在活动中的师幼互动，还是存在着很多的不足，像观看录像时，请幼儿猜猜袋子里的玉米会有什么变化，有幼儿回答说袋子变大了，由于我太过急于想得到关于玉米粒的答案，我仍旧重复了前面的提问，其实这时候可以灵活的把孩子引导回来，如袋子变大了，那袋子里面的玉米粒怎么样了呢？

师幼互动是一门大学问，以后还需要多学习。

在活动中关于玉米粒气味的讨论，有的孩子说香香的，有的孩子说没有味道，在活动前我验证过是没有味道的，但当孩子说有味道时，我却不经意间被孩子带过去了，肯定了他们说有味道的答案，其实想这样的情况，我应当通过强调没味道的答案来正确的引导孩子对于玉米粒的气味的认识。

幼儿园小班综合：

玩具的家三

教学目标：

理解故事内容，知道把玩具送回家，就能将玩具整理的一干二净。

教学准备：

幼儿园的各种玩具、图片、故事录音。

教学过程：

1、第一遍故事。

2、让幼儿回答故事说了什么？

出现了谁？

3、发生了什么事？

结果怎样？

第二遍故事，让幼儿自己发现自己回答的对不对，帮助幼儿理解故事内容。

4、组织幼儿讨论：

如果你是故事的主人公，你会怎样做？

5、我们幼儿园里也有很多玩具，不知道你们有没有好好地爱护它们呢？

6、我们一起来比赛，看哪一组的小朋友收拾玩具的本领最强！

请小朋友自由分成4组，老师再进行调整。

请4组小朋友去四个不同的区角，看看玩具有没有在自己的家中，如果不在，请送玩具回家。

反思:

一、老师抛出的问题一定是要由浅入深的，此外，没有问题老师一定要在最后小结一下，这样才能加深幼儿的印象。

本次活动，我抛出问题之后，没有很好地将问题进行小结。

同时，我抛出问题之后，没有牢牢抓住问题的核心，这样幼儿在回答的时候更不清楚老师问题的核心了。

所以，当小朋友的答案与老师问题的核心不匹配的时候，我应该进行一个追问，而不是一语带过。

二、第一遍故事与第二遍故事的出现雷同。

其实，第一遍故事的时候，图片可以不出示，这样在讲述第二遍故事的时候，出示图片才能吸引幼儿的注意力。

此外，第二遍故事之后，我应该针对问题进行深入挖掘，而不是泛泛而谈。

在重复故事之前，我可以将问题先抛给小朋友，让小朋友带着问题去听故事。

这样，语言能力强的小朋友可能还会复述故事中的一句话、一个新词汇。

三、请小朋友收拾玩具之前，一定要让他们有任务感，而不是很茫然地，不知道老师的要求。

同时，我可以尝试着让小朋友自己分组，这样就可以在点滴中提高小朋友的能力

幼儿园小班综合：

玩汽车四

设计意图

孩子天性爱玩，我发现孩子们对汽车特别感兴趣，几乎每个孩子都带过玩具汽车来幼儿园，他们津津乐道地向小朋友介绍自己的汽车，上课时偷偷拿出来，午睡时也躲在被窝里玩……既然孩子们对汽车如此喜欢，那么就让关于汽车的活动就此展开吧！

于是我设计了“玩汽车”这一主题活动，通过“参观汽车展示会”——“开汽车”——“画汽车”这三个教学环节，让孩子们随心地玩耍，大胆地想像，尽情地表达，从而了解常见汽车的名称和功能，并且在“开汽车”游戏中充分地体验司机叔叔所必须遵守的交通规则，最后通过画“未来的汽车”这一环节，支持和鼓励每个幼儿大胆地探索和想像，使他们体验创造成功的快乐。

二、活动目标

1、让幼儿了解常见汽车的名称和用途。

2、在“开汽车”游戏中，让幼儿学做小司机，懂得一定的交通规则。

3、鼓励幼儿大胆地想像和表达，在“认识汽车”、“开汽车”和“画未来汽车”三个教学环节中，激发他们积极探索，体验成功的快乐。

三、活动准备

1、各种名称和功能不同的玩具小汽车十五辆。

2、教师用厚纸卡和大型积木在活动室里搭建一座较大的“汽车交通城”：

上面有宽阔的大马路，马路中间设有防护栏，街道两边工厂商店比比皆是，通路两旁还有醒目的交通标志：

禁止停车标志，直行右弯标志，十字路口还设有红绿灯，城市两头设置二个大停车场。

3、音乐磁带《小司机》，《马路上的车》：

大街上各种车辆人来人往，司机看交通标志（特写）开车行驶，警察站在十字路口指挥交通等画面。

4、幼儿每人一张绘画卡纸，一盒彩笔和一把剪刀。

四、活动过程

（一）、认识常见的汽车。

1、开门见山，引出话题：

汽车展示会（教师课前用彩色纸装饰“汽车展示会”五个字），让每个孩子从展示会的汽车中，挑出自己最喜欢的一个介绍给大家，并说出它的名称和用途。

如：

“我的这辆车是救护车，是专门接病人到医院看病的”、“我的车是警车，是专门抓坏蛋的”……

2、教师请小朋友把“展示会”的汽车分类，然后说说为什么要这样分？

最后教师和幼儿一起总结出：

客车（专门运送人的）：

小轿车、公共汽车、电车、面包车

货车（专门运送货物的）：

大卡车、小卡车

公益车（为社会公益事业服务的）：

救火车、救护车、警车、洒水车

工程车（在建筑工地上使用的）：

吊车、铲土车、翻斗车、压路车

（二）、幼儿玩“开汽车”游戏，懂得司机应遵循的交通规则。

1、带幼儿观看“汽车交通城”，请每个幼儿手拿玩具汽车当司机在“汽车交通城”里行驶，结果必然出现混乱，车辆碰撞等违章现象。

2、为什么我们的小司机会出现拥挤撞车呢？

那是因为你们没有按照交通规则去开车，现在我们来看看真正的司机叔叔是怎样在马路上行驶的。

放课件“马路上的车”给幼儿看。

3、看完后教师提问，使孩子们知道司机叔叔必须服从交通警察的指挥，汽车在马路上必须靠右边行驶，马路中间的防护栏把两边行驶的汽车分开，红灯停、绿灯行，教师让幼儿了解警察叔叔的基本手势，认识“汽车交通城”里的停车及右行转弯的标志，然后再看一遍课件。

4、放音乐《小司机》，教师当警察，让幼儿再次手持玩具汽车当司机去工厂、商店、医院……还可让幼儿根据音乐歌词自由想像做动作。

游戏做二遍，最后所有的车辆都开进二个大停车场。