幼幼儿园大班语言教案会动的房子.docx

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幼幼儿园大班语言教案会动的房子

会动的房子

活动目标：

1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。

2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。

3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。

活动准备：

1、故事图片一套，范例图示图一张

2、幼儿每人一张画有图示的纸。

笔若干

一、提问导入      

提问：

你见过会动的房子吗？

我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方？

二、熟悉理解故事内容

1、老师讲述故事开始和中间部分

提问：

（1）故事叫什么名字？

（2）小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子？

（3）小松鼠的房子带它到了哪些地方？

2、猜想：

小松鼠的房子为什么会动呢？

3、听故事结尾部分

提问：

故事里说小松鼠的房子为什么会动？

三、看图片完整听故事

1、:

指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方？

小松鼠看见了些什么？

说了些什么？

2、教师边出示图片边完整讲述故事。

3、提问：

（1）第二天，小松鼠发现自己到了什么地方？

它看见了什么？

说了什么？

老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。

（2）第三天，小松鼠发现自己到了什么地方？

它看见了什么？

说了些什么？

同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。

（如果小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍）

四、仿编故事

1、提问：

乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？

小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事？

它会说些什么呢？

2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲述。

3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。

指示语：

下面我就给没个小朋友发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，看见了什么，说了什么，用图示表示出来。

如果遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。

编完后，还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。

1.5-2岁亲子活动揉纸球（3）

主要目标：

（1）训练宝宝手部肌肉的协调配合与控制能力。

（2）体验自制玩具的乐趣。

活动材料：

旧报纸，包装用的网兜。

指导要点：

教师出示旧报纸和做好的纸球，家长和孩子一起把报纸揉成圆球。

妈妈说：

“宝宝的小手真能干，能和妈妈做大纸球”，边说边带宝宝找一张报纸，边做示范动作边带领宝宝把报纸揉成团，塞进网兜。

建议：

家长与宝宝一起合作完成，活动材料要安全卫生。

易于索取。

揉纸球的目的主要是让宝宝体会到，身边的物品具有可以变化的特点。

因此，在制作过程中，要将培养宝宝的观察习惯作为重要任务：

”报纸变小了吗?

”怎样放进小兜里呢？

”“用力压压，”……通过有目的的指导，诱发宝宝尝试解决问题的兴趣。

大班科学活动美丽的包装盒

设计意图：

   包装盒是幼儿日常生活中经常会接触到的物品，可以说随处可见（饼干盒、牛奶盒、药品盒……）然而幼儿对正方体的认识是非常模糊的，并且很难联系到生活中去。

但对于大班孩子来说，已经具备了初步的逻辑推理能力、动手操作、探索是他们的最爱，因此，在幼儿认识了正方形的基础上，通过幼儿的自由探索，来进行本次教育活动。

活动目标：

1、巩固对正方形的认识，了解平面图形和立体的区别。

2、初步感知正方体，知道其名称和最显著地特征。

活动准备：

圣诞老人、大、小包装盒（人手一个）、正方形卡片、剪刀、彩笔（人手一个）、各种装饰材料（皱纹纸、亮光纸、卡纸等）。

活动重难点：

   重点：

初步感知正方体，知道其名称和最显著地特征。

难点：

了解平面图形和立体的区别。

活动过程：

一、导入部分：

出示圣诞老人，引起幼儿兴趣。

师：

圣诞节快到了，圣诞老人给小朋友们送来了礼物，我们一起来看看是什么吧？

（出示包装盒）好漂亮的礼物盒，里面会是什么呢？

打开看看圣诞老人为什么要送我们这些礼物呢？

它想让小朋友探索一下这些包装盒有什么秘密？

二、引导幼儿感知平面与立体的不同以及正方体的特征。

1、每位幼儿一个包装盒进行自由探索。

师：

你们手里的包装盒一样吗？

请跟旁边的好朋友比一比，哪里不一样？

小结：

它们的大小、高矮、图案不一样。

2、出示正方形卡片和一个正方体的包装盒，观察比较正方形与包装盒有什么不同和相同？

《1》请小朋友把包装盒的盖打开，看看里面还有什么？

（正方形卡纸）

《2》正方形的特征是什么？

（四条边一样长，四个角一样大）

《3》请你们比一比，正方形和包装盒有什么相同与不同点？

小结：

正方形的面是平的，包装盒是有棱角的，而包装盒的每个面都是正方形的。

3、通过正方体包装盒，让幼儿了解正方形有一个面，包装盒有六个面。

（1）“请小朋友看看包装盒的这个面，它是正方形，那正方形有几个面呢？

”（一个面）

（2）“包装盒有许多个面，请你想办法数一数，共有几个面？

”（引导幼儿用彩笔的6种颜色做标记，也可写6个数字，也可有规律的数）

提问：

你用什么方法知道有6个面的？

4、用和正方体的面相同大小的正方形进行探索得出正方体的六个面一样大？

（1）“包装盒有6个面，每一个面都是正方形，哪每一个面一样大吗？

”

（2）“你是怎么知道它们一样大的？

”（用正方形量的，这样的物体叫正方体）

小结：

今天，我们又学会了一个本领，认识了正方体。

正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

三、操作巩固正方体的特征。

让幼儿在大包装盒里随意拿任何包装盒，说出哪些是正方体，哪些不是？

为什么？

“包装盒里还有礼物呢，谁来摸一摸是什么？

”

四、请小朋友说说生活中哪些物体时正方体的？

“我们生活中有许多物体时正方体的，谁能告诉小朋友你见过哪些物体？

”

五、延伸：

装饰包装盒。

（1）“请小朋友把包装盒装饰一下，送给你身边的亲人，好不好？

”

（2）介绍装饰材料，提醒幼儿用剪刀时注意安全。

（3）展示作品，并说一句祝福的话。

大班体育在运动游戏中进步

奥运会上刘翔获得了110米栏的冠军，并且平了世界最好成绩。

小朋友对这个高大英勇的大哥哥钦佩不已，爱屋及乌对跨栏项目也印象深刻。

当我提议也来学刘翔跨栏时，立刻得到了全班的一致赞成。

跨栏是个竞技径赛，可以训练腿部肌肉、跨跳能力，锻炼胆量，对幼儿而言较枯燥，对体能也是个较大的挑战。

记得以前要进行助跑跨跳练习，总要告诉小朋友我们来学学小鹿，它们要跳过这条小水沟，要……之类。

其实小鹿是怎么跳的，没有几个人亲眼见过，孩子的动作也总是扭扭捏捏的。

这次可不同了，大家主动提出要学习跨栏，而且要设计自己的小跨栏，真是运动带来了无穷的魅力。

同时我们也进入了发现问题、解决问题的快乐学习阶段。

一、  设计小跨栏

发现问题一：

用什么材料安全、简便？

幼儿A：

用木头，刘翔就是跨木栏杆。

幼儿B：

木头太重，用塑料管。

我家装修有许多细细的管。

幼儿C：

那要回家拿呀？

有没有现在就可以用的？

考虑到运动的安全性，我们选择了报纸，将8开的报纸一一卷起来就成了纸棍栏杆，小朋友的椅子正好合适做支架，既简单方便又安全实用。

（如图╠╣───╠╣）很快的孩子们三三两两地架起了小跨栏，迫不及待地练习了。

尽管有的孩子还有些胆怯，在大家的鼓励下还是很勇敢地参与了。

问题二：

跨跳的时候脚总会碰到椅背，怎么办？

不一会他们发现跨跳的时候脚总会碰到椅背，椅子被碰得东倒西歪，有的孩子就把椅子面对面摆放好，这样跳起来就不容易碰到了。

（如图╠╗───╔╣）

问题三：

纸棍容易掉落下来，怎么办？

有的小朋友跳的高度不够，稍有触碰纸棍就掉落下来。

原来是纸棍长度不够，容易滑落，影响了幼儿的练习。

大家就又选用了4开大的报纸，解决了这一问题。

小朋友在改进后的小跨栏上越跳越高兴。

有人提议，把大家的小跨栏都放在一起，像刘翔一样跨很多个栏杆，那更有意思。

反思：

孩子们在三个层次的问题上互相交流发现、解决问题的方法，分组尝试获得了成功。

紧接着的是提出了合作的愿望，在学习中又前进了一步，也遇到了不同的问题。

二、  布置场地

问题一：

选择什么场地较合适？

幼儿A：

操场吧，那里大。

幼儿B：

太远了，要搬好多椅子的。

幼儿C：

教室里。

幼儿D：

太挤了。

纵观了教室内外，我提议在室外走廊上进行我们的模拟跨栏运动。

大家同意后就纷纷把“战场”搬到了走廊上，一下子就有了十来个跨栏组合在一起。

问题二：

栏杆距离不合适，怎么解决？

有的小朋友弹跳着地后来不及调整起跳脚步，不一会栏就倒了一大片，难度太大，成功率不高。

有的小朋友畏难，到了跟前不敢跳。

我们一起及时调整间距，平均约1.5米一个栏，这样便于幼儿跨跳，更适合孩子的身心特点，自然也降低了难度。

问题三：

椅子还是容易偏，栏杆还是容易掉？

我发现幼儿奔跑、跳跃不易保持在同一直线上，碰歪了椅子，碰倒了栏杆是常有的事。

尽管大家都很自觉地将它们一一扶正，但还是影响了正常游戏。

索性把椅子靠在走廊壁上，保证稳固性，再加长栏杆，与“跑道”宽度完全吻合，减少了不必要的麻烦。

最后，我和孩子一起规定了起跑线与终线，统一了运动方向与规则，游戏变得有趣、有序的多了。

在“亲子运动联谊会”上爸爸妈妈也对我们的跨栏游戏称赞不已。

反思：

在游戏中出现的某些问题幼儿无法解决，或缺乏经验。

当孩子出现畏难情绪时，教师的主导作用协助解决了问题。

同时教师还发现了幼儿不易察觉的问题，更突显了教师的作用。

因此，我认为，要培养幼儿分析、解决问题并不是成人把所有的问题一下子都抛给孩子（当然那是我们最理想的状态），应在幼儿原有水平上循序渐进地引导，最终达到我们的目标。

大班结构游戏活动教案热闹的马路

设计意图：

自从我班开始实施了“在结构游戏中培养幼儿的兴趣”课题后，孩子们的建构兴趣明显增强，合作能力不断提高。

前阵开展了生成活动“我见过的汽车”后，突发奇想，何不让这次的活动融合到建构游戏中呢，所以组织了这次活动。

活动目标：

1、            综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出马路、房子、花、立交桥等物。

2、            运用废旧材料及辅助材料装饰房子、汽车。

3、            在活动中鼓励幼儿互相帮助、互相合作、学会谦让。

4、            能按标记收拾整理材料。

活动准备：

各种积木、积塑，废旧的牙膏盒、饮料罐。

活动过程：

一、        谈话导入，激起幼儿建构兴趣。

师：

昨天老师带小朋友去参观了蓝皮鼠的家，那里的环境真漂亮，旁边有一条什么呀？

幼：

马路。

师：

马路上和马路旁边有什么？

幼1：

有许多汽车。

幼2：

我看见了滑滑梯。

幼3：

有工厂。

幼4：

有幼儿园的，还有居民小区。

……

二、        提出活动要求：

1、            和好朋友一起合作建构。

2、            选择自己需要的材料。

3、            活动时要互相商量、帮助，学会谦让。

三、        幼儿合作建构热闹的马路：

1、            老师做好材料提供。

2、            对能力差的组适当地帮助。

四、        活动结束，评价：

1、            参观各组的作品。

2、            请幼儿介绍自己用的材料：

建构了什么、和谁建构的。

幼儿反应：

幼儿能较全面的说出所要建构的内容，在活动开始时，大多数幼儿能自告奋勇地领取材料，去完成任务，并且去找自己的伙伴，如王柳阳、许林等幼儿，“我们一起玩吧。

”“我来帮助你。

”已经有了较强的协作能力。

在插花小组中，孩子遇到了困难，无法把花站起来，当孩子想得到老师帮助时，老师并没有马上告之方法，而让他们自己想办法，经过一番努力，孩子们终于想出了解决办法，体验到了成功的乐趣。

主题活动《车子