在山的那边 滨泉中学专用教学设计.docx

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在山的那边滨泉中学专用教学设计

滨泉中学教学设计

课题

《在山的那边》

课时

1课时

设计教师

韩彦雪

备课组长

学科

语文

授课班级

6.2

课型

自读课

审核领导

乔金红

三

维

目

标

知识与技能

1、积累词语，初步感知诗歌内容。

2、朗读全诗，感悟诗中的思想感情。

过程与方法

1、领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴涵的意味，培养欣赏诗歌的能力。

情感态度与价值观

深入诗歌意境，激发学生的理想情怀。

教学

重点

感知诗歌内容，感悟诗歌思想感情。

教学

难点

理解“山”，“海”的内涵

教学

方法

1.创设情景法2。

朗读指导法3.诱导点拨法

教学

资源

幻灯片、背景音乐。

教学

流程

教师活动

学生活动

设计意图

一、【激趣导入】

童年时代，我们都有过五彩斑斓的梦，我们为梦想而追寻，现在，有些梦依然留存我们的脑海，使我们为梦想而拼搏。

今天让我们带着过去的梦想和现在的追寻，走近诗人王家新的世界，一起学习《在山的那边》

二、【检查预习】（一名同学听写，两名同学到黑板上写）

痴想：

呆呆的想。

隐秘：

隐蔽，不外露。

铁青：

青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。

凝成：

凝聚而成。

诱惑：

吸引、招引。

喧腾：

喧闹沸腾。

一瞬间：

一眨眼之间。

三、【整体感知】

1、个读（音读）（扫清了文字障碍，让我们在听读中看一下是否读准了字音）

请同学们推荐一位代表读课文，落实字词的掌握。

在这名同学读的过程中，其他同学听读纠正错音。

2、自由读（意读）

（问题：

这首诗由两个章节组成，请同学们概括章节的内容）

第一节:

写童年的"我"对幻想的追求.

第二节:

写长大了的"我"通过拼搏.奋斗实现了理想。

形象地写出了一个光辉灿烂的世界,体现了作者兴奋，激动，喜悦的心情。

（问题：

请同学们概括这首诗歌的内容）

对理想的追求

四、【合作研讨】

（集体的智慧是巨大的，让我们在小组的探讨中快乐学习）

1、诗的题目是《在山的那边》，那么在山的那边是什么呢？

是海

请用诗中的话描述：

“是用信念凝成的海”，

“是一个全新的世界”。

请用自己的话概括：

“海”指的是理想的境界。

2、我们知道了海是理想的境界，那么山是什么呢？

是现实的山吗？

第一节山是现实的山

第二节山是指困难，作者用群山表示重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。

五、【质疑提高】教师准备

如.为什么说是“隐秘的想望”?

六、【欣赏感悟】（美读）

如：

一次次漫湿了我【枯干】的心灵

“枯干”形容对理想的渴望。

七、【小结巩固】

（一名同学听写，两名同学到黑板上写）

、个读（音读）（扫清了文字障碍，让我们在听读中看一下是否读准了字音）

请同学们推荐一位代表读课文，落实字词的掌握。

在这名同学读的过程中，其他同学听读纠正错音。

感知文本，是把握文本的主旋律，是我们和文本对话走近作者心灵的突破口。

有感知才有收获）

学贵有疑，质疑是创新的起点，我们学习的境界是质疑解疑，如果你对哪个章节哪句话不十分理解，让我们一起探究解答，在释疑中前进

通过质疑探究我们对诗有了更进一步的感知，加深了对诗歌的理解，同学们一定有着自己喜欢的句子，请同学们找出来，并说出你喜欢的原因，让我们一起分享

通过今天的学习，我相信同学们和老师一样被诗歌打动着。

打动我们的不仅是优美的诗歌旋律，而是作者追逐理想不畏艰难的执着。

老师想对你们说：

只要理想存在，只要追逐理想的脚步不停止，只要我们的心中涌动着自己的理想，无论是前方的道路是坎坷难行还是荆棘丛生，只要我们不折不挠的坚持奋斗，理想境界终将实现

教学

流程

教师活动

学生活动

设计意图

作

业

板

书

设

计

教

学

反

思

滨泉中学教学设计

课题

课时

设计教师

备课组长

学科

授课班级

课型

审核领导

三

维

目

标

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

教学

重点

教学

难点

教学

方法

教学

资源

教学

流程

教师活动

学生活动

设计意图

教学

流程

教师活动

学生活动

设计意图

作

业

板

书

设

计

教

学

反

思

滨泉中学教学设计

课题

课时

设计教师

备课组长

学科

授课班级

课型

审核领导

三

维

目

标

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

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重点

教学

难点

教学

方法

教学

资源

教学

流程

教师活动

学生活动

设计意图

教学

流程

教师活动

学生活动

设计意图

作

业

板

书

设

计

教

学

反

思

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课题

课时

设计教师

备课组长

学科

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课型

审核领导

三

维

目

标

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

教学

重点

教学

难点

教学

方法

教学

资源

教学

流程

教师活动

学生活动

设计意图

教学

流程

教师活动

学生活动

设计意图

作

业

板

书

设

计

教

学

反

思

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课题

课时

设计教师

备课组长

学科

授课班级

课型

审核领导

三

维

目

标

知识与技能

过程与方法

情感态度与价值观

教学

重点

教学

难点

教学

方法

教学

资源

教学

流程

教师活动

学生活动

设计意图

教学

流程

教师活动

学生活动

设计意图

作

业

板

书

设

计

教

学

反

思