浙江省湖州市吴兴区十校学年七年级上学期期中语文试题.docx

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浙江省湖州市吴兴区十校学年七年级上学期期中语文试题

浙江省湖州市吴兴区十校2019-2020学年七年级上学期期中语文试题

学校:

___________姓名：

___________班级：

___________考号：

___________

一、字词书写

1．根据意思及拼音写出汉字。

清晨，随着同学们陆续走进校园，这里的静mì（______）慢慢散去。

朗朗书声如花朵般次第zhàn（______）放。

此时此景，不由得让人感kǎi（_______）：

清晨真好！

晨读真美！

二、句子默写

2．古诗文名句默写。

推开古诗文的大门，经典名句如山中珍奇，吸引我们再次回味：

想起李白与王昌龄的友谊“______________________，随君直到夜郎西。

”想起王湾远行在外的那只帆船“潮平两岸阔，___________________。

”想起马致远笔下饱含的思乡之苦“夕阳西下，____________________。

”想起世事无常，繁华落幕“__________________，落花时节又逢君。

”想起受降城上听见凄凉幽怨的笛声，诉尽思乡之情_____________，_____________。

想起孔子向我们告知，学和思是不可分割的：

_________________，_______________。

三、其他

3．解释下列句子中的加点词语。

（1）好之者不如乐之者（________）

（2）太丘舍去（________）（3）不亦说乎（_______）

四、选择题

4．文学常识。

下列关于文学常识的知识，正确的一项是（）

A．现代著名作家朱自清的《春》，老舍的《济南的冬天》，都描绘了自然景物，流露了作者对生活的热爱，抒发了对大自然的喜爱和赞美之情。

B．冰心的诗歌曾受英国诗人泰戈尔的影响，他们的作品都简洁、清新、细腻，善于从日常生活中撷取细小的物象，捕捉刹那间的灵感，抒发内心丰富的情感，蕴含着深深的哲思。

C．《论语》，儒家经典著作，是记录孔子言行的一部书，共20篇,宋代把它与《大学》《中庸》《诗经》合称为“四书”。

D．鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。

代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《朝花夕拾》。

5．《朝花夕拾》中，鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的是哪篇文章？

（）

A．《琐记》B．《无常》C．《二十四孝图》D．《狗·猫·鼠》

五、名著阅读

阅读二：

甲、过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！

” 

乙、还记得有一回他将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：

——“你看，你将这条血管移了一点位置了。

——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。

现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。

”

6．甲文中的“她”是________（人物名），乙文中的“他”是________（人物名）

7．对“她”，鲁迅说：

“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

”；对“他”，鲁迅说：

“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。

”请选择其中一个人物，结合你的阅读，说说鲁迅为什么对她（他）感情那么深厚？

六、现代文阅读

在大森林里，我极激动的是满山攒动着的森林——那浓绿浓绿的声音了。

黎明的时候，“山路原无雨，空翠湿人衣”，森林里露珠“扑扑”滴落的声音，在我听出的是一种轻柔凝重的绿色；森林静静肃立，错叶交柯，在我听出的是一种茁壮生长的蓬勃的绿色；狂风呼啸，排山倒海咆哮着的松涛，在我听出的是一种悲壮和磅礴的绿色；阳光拂动滔滔无边的绿海，阳光掠去又显出一江春水，在我听出的是一种恬淡而平和的绿色。

……山居无事的时候，只要静静地穿行在这无边的大森林之中，我满心的尘垢，便一下子就被荡涤得无影无踪，只觉得身心惬意和愉悦，心中陡然就有层斑驳的绿爬上心壁，盈注着生命那清凉的绿意来。

——节选徐迅《染绿的声音》（有删改）

8．阅读上面节选语段，请结合语段中你认为有品味的两三个“字词”或一个“句子”，表达你的阅读感悟。

9．色彩是写景的一大手法。

请选择身边一处景物，写景为主，抒情为辅，染上色彩，写一段话。

150字左右。

文言启蒙

张大春

⑴那是在小学六年级的时候，我无意间翻看了书橱里的几本风渍书，纸霉味腐，蛀迹斑斓，字体粗黑肥大，个个都认得，可是通句连行，既不会断读，又不能解意。

但仍看了很久，觉得太奇怪了，只好请父亲给说一说。

⑵那是一套名为《史记菁华录》的书。

多年后回想起来，当时捧在手里的，是给父亲翻烂了之后，重新用书面纸装帧过的小册子。

父亲接过书去，卷在掌中，念了几句，说：

“不懂也是应当。

这是《项羽本纪》。

”

⑶这一天晚上他给我说了楚霸王自刎在乌江的故事，却始终没解释书上的文句为什么那么写。

我最后还是忍不住问了：

“为什么你看得懂，我看不懂？

”

⑷父亲回答的话，我一辈子不会忘记：

“一个个的人，你都认识；站成一个队伍，你就不认识了。

是吧？

”他把手里的书往桌上一扔，说：

“这个太难，我说个简单一点的。

”

⑸接着，他念了几句文言文，先从头到尾念了两遍，又一个字、一个字地解释。

在将近五十年后，我依旧清楚地记得字句：

“公少颖悟，初学书，不成。

乃学剑，又不成。

遂学医。

公病，公自医，公卒。

”

⑹公，对某人的尊称。

少，年纪还很小的时候。

颖悟，聪明。

学书，读经典。

学剑，练武功。

学医，学习医术，给人治病。

卒，死了。

⑺他说到“死了”，我就笑了，他立刻说：

“懂了？

”

⑻那是一个笑话，描述的是一个我觉得非常令人悲伤的人。

没有谁知道那人在死前是不是还医死过别的病家，但是能把自己活成个被称为“公”的年纪，应该还是有些本领的，只不过这中间有太多未曾填补的细节。

⑼父亲说：

“文言文的难处，是你得自己把那些空隙填上。

你背得愈多，那空隙就愈少。

不信你背背这个‘公’。

”

⑽“公少颖悟，初学书，不成。

乃学剑，又不成。

遂学医。

公病，公自医，公卒。

”

⑾这是我会背的第一篇文言文，一共九句、二十五字，行文者当然不是要颂扬这个“公”，而是借由一般行状、墓志惯用的体例、语气和腔调来发展嘲讽。

那些刻意被省略掉的生活百态、成长细节、学习历程、挫败经验……通通像掉进沙漏的底层一般，只能任由笑罢了的读者追想、补充。

你愈是钻进那些不及展现于文本之中的人生，缝缀出也许和自己的经历相仿佛的想象经验，就愈能感受到那笑声之中可能还潜伏着怜悯，埋藏着同情。

⑿从用字的细微处体会：

“初”、“乃”、“又”、“遂”领句，让重复的学习有了行文上的变化，可是末三句显然是故意重复的“公”字，却点染出了一个一事无成者此生的荒谬喜感——即使它有个悲剧的结局。

九句，每句不超过四个字的叙事，的确到处是事理和实象上的“漏洞”，却有着精严巧妙的章法，读来声调铿锵利落，非常适合朗诵。

（有删改）

10．联系全文，请找出与第⑷段中画横线句子相照应的句子。

11．从全文看，文中的“我”在学习文言文上是一个怎样的孩子？

，请结合内容分析。

12．请给第⑸段画波浪线的句子做批注，品味其表达效果。

13．喜读史书的父亲却在孩子六年级时给予“文言启蒙”，你觉得父亲的教育是不是太晚了？

结合文本说说理由。

14．阅读并探究文本内容以及下面链接材料，表达你学习文言文的心得体会。

（链接材料）大部分的孩子在课堂上学文言文时觉得痛苦，是因为乍看起来，文言语感并不经常反映在日常生活之中。

可是，日常生活里也不乏被人们大量使用的成语，这些话俯拾即是，人人可以信手拈来——仅此“俯拾即是”“信手拈来”二语，都是文言；只不过谁也不需要在读过、背过司空图和苏轼的全集后才能使用这两个词语，文化的积淀和传承已经将文言文自然化约在几千年以来的语体之中了。

七、诗歌鉴赏

古诗阅读

同儿辈赋①未开海棠

金·元好问

枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

爱惜芳心莫轻吐，且教②桃李闹春风。

（注释）①赋：

吟咏。

②且教：

还是让。

15．诗中与宋代女词人李清照的“绿肥红瘦”有相似之处的两句是“___________________，________________________。

”

16．如果你是花，想做“莫轻吐”的海棠，还是想做“闹春风”的桃李？

为什么？

八、对比阅读

文言文阅读一

《陈太丘与友期行》

陈太丘与友期行，期日中。

过中不至，太丘舍去，去后乃至。

元方时年七岁，门外戏。

客问元方：

“尊君在不？

”答曰：

“待君久不至，已去。

”友人便怒：

“非人哉！

与人期行，相委而去。

”元方曰：

“君与家君期日中。

日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

”友人惭，下车引之。

元方入门不顾。

《论语》一章

曾子曰：

“吾日三省吾身：

为人谋而不忠乎？

与朋友交而不信乎？

传不习乎？

”

17．解释下列加点词语。

（1）尊君在不（________）

（2）相委而去。

（______）

（3）吾日三省吾身（______）

18．请结合语境填上省略的成分。

（________）答曰：

“（_________）待君久（_______）不至，（_________）已去。

”

19．试想，《陈太丘与友期行》中的“友人”那天回家，也会像曾子一样反省自己的言行。

你觉得友人会反思些什么呢？

用现代汉语回答。

九、课外阅读

文言文阅读二

贾胡买石

江宁有西域贾胡，见人家几上一石，欲买之。

凡数至主人故高其值未售也。

一日，重洗磨，冀增其价。

明日，贾胡来，惊叹道：

“此至宝，惜无所用矣！

石列十二孔，按十二时辰，每交一时，辄有红蟢子①布网其上；后网成，前网即消，乃天然日晷②也。

今蟢子磨损，何所用之？

”不顾而去。

（注释）①红蟢（xǐ）子：

这里指石上自然形成的像红蜘蛛一样的东西。

②日晷（guǐ）：

古代利用日影测得时刻的一种计时仪器。

20．解释下列加点词。

（1）欲买之（______）

（2）何所用之（______）（3）不顾而去（______）

21．请为文中划线句用“/”标出朗读停顿。

（限断二处）

凡数至主人故高其值未售也

22．请用现代汉语翻译下面句子。

此至宝，惜无所用矣！

23．文中主人的做法让你想到了哪个成语？

为什么？

十、作文

24．阅读下列文字，按要求写作文。

一次关爱他人是成长，一次虚心改错是成长，一次成功是成长，一次失败也是成长……每一次经历，都促你成长。

请以“我成长，我快乐”为题，写一篇作文。

要求：

（1）写一次经历，内容具体，语言生动。

（2）除诗歌外，文体不限。

（3）不少于600字。

（4）文中不得出现含有考生个人信息的地名、校名、人名等。

参考答案

1．谧绽慨

【解析】

【详解】

考查重点词语。

静谧：

安静。

绽放：

花朵开放。

感慨：

有所感触而慨叹。

和“概”区分。

2．我寄愁心与明月风正一帆悬断肠人在天涯正是江南好风景不知何处吹芦管一夜征人尽望乡学而不思则罔思而不学则殆

【解析】

【详解】

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

注意“悬、殆”的正确书写。

3．

（1）以……为快乐

（2）离开（3）同“悦”，愉快

【解析】

【分析】

【详解】

考查重点词语。

（1）好之者不如乐之者：

爱好知识的人不如以知识为乐趣的人。

乐：

以……为乐。

（2）太丘舍去：

太丘丢下他离开了。

去：

离开。

（3）不亦说乎：

不也很高兴吗？

说：

通“悦”，愉快。

4．A

【解析】

【详解】

B.改为：

印度诗人泰戈尔。

C．《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》合称为“四书”。

D．《朝花夕拾》是散文集。

故选A。

5．B

【解析】

【详解】

《无常》描述儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。

所以选B项。

6．阿长（长妈妈）藤野先生（藤野严九郎）

7．示例：

选长妈妈，因为不识字的长妈妈为“我”买来心爱的宝书。

选藤野先生，因为他对于我热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。

【解析】

6．考查内容理解。

1）结合原文“大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。

……我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

‘哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！

’”可以看出此段出自《阿长与<山海经>》。

“她”指的是阿长。

2）结合原文“还记得有一回他将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管”可以看出此段选自《藤野先生》，文中人物是藤野先生。

7．考查内容理解。

1）《阿长与<山海经>》里的长妈妈虽然迷信无知,不识字,没文化,但是长妈妈善良淳朴,关心孩子,切实为孩子考虑,为我买来了渴慕已久的山海经,在当时给了我很大的震动,同时也使我产生了感激和新的敬意,所以作者十分怀念她。

2）《藤野先生》这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的真挚怀念,赞扬了他正直热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。

藤野先生教会鲁迅的不是知识,而是做人的严谨坦诚。

8．例如：

（1）“山路原无雨，空翠湿人衣”采用引用的修辞，生动形象地写出了大森林绿意浓厚，人在其中能感觉到绿意凉爽，露珠湿了衣裳。

（2）文中“轻柔凝重”“茁壮成长”“悲壮磅礴”“恬淡平和”强调了大森林的绿意让人感到生命的快意和心灵的悸动。

（3）“心中陡然就有层斑驳的绿爬上心壁，盈注着生命那清凉的绿意来。

”在作者看来，森林无不渗透者勃勃生机与活力，滋润着作者的心灵。

9．示例：

伫立在乡间小路，为眼前沉甸甸的稻穗所凝结的黄色点赞：

从谷到叶到茎都是一色成熟的黄色中，水稻倾尽一切为了生命的意义；那整齐划一的黄色里，宣告不掉队的努力，宣告团结的永恒；当夕阳的红色抹在水稻的金黄色时，是成熟的重叠，更是秋色的碰撞。

田野的清香伴着浓浓的秋意迎面而来，不禁叹道：

“天凉好个秋！

”

【解析】

8．考查赏析句子。

1）例如：

运用……修辞，把……比作……，生动形象地写出……事物的......特点，表达了......感情（扣主题）。

再分析其他作用。

“山路原无雨，空翠湿人衣”是引用诗歌，增添文章情趣，使文章有文采，让人体会到轻柔凝重的绿色，茁壮生长的蓬勃的绿色。

2）例如：

“……”一词，这个词语本义是什么意思，再分析在语境中的意思（深层义、象征义、引申义、比喻义、言外之意……）。

写出了……的特点或内容，表达了……（扣主旨）。

“轻柔凝重”“茁壮成长”“悲壮磅礴”“恬淡平和”让满心的尘垢，便一下子就被荡涤得无影无踪，只觉得身心惬意和愉悦。

3）“心中陡然就有层斑驳的绿爬上心壁，盈注着生命那清凉的绿意来”，让人体会到绿意的生机勃勃，生机盎然。

9．考查片段作文的书写。

1）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。

2）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。

3）可以按景物的类别来写，如树、花、蜜蜂、蝴蝶、草等。

要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

4）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

5）适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。

如：

“吹面不寒杨柳风”“一年之计在于春”的引用。

6）可以运用多种修辞手法。

比喻、拟人、对比、排比等。

例如：

春雨秀江南，江南多雨，尤其是江南春天的烟雨，透着水乡特有的滋润，雨是江南文化的灵魂，是江南水乡的灵气，在江南，充满浪漫气息的雨，元宵节前后的雨叫灯花雨，灯花雨往往是初春的第一场雨，淅淅沥沥的春雨就飘然而至，一泓碧水粼粼而起，杨柳拂堤，碧草如丝，繁花点点，泉水淙淙，古寺的梵音在石缝间流淌，雨后的空气溢出芳香。

而后是杏花雨，梨花雨，纷至沓来，暮春过后，连绵不断的黄梅雨弥漫江南。

夜晚的雨声，清晨的花香，清绝的令人深深沉醉，秀雅的让人不舍离去。

10．字体粗黑肥大，个个都认得，可是通句连行，既不会断读，又不能解意。

11．“我”在看不懂情况下还看了很久，说明“我”对这本书感兴趣；“我”去向父亲请教，说明“我”不懂就问；“我”背诵了父亲给出的文言语段，说明“我”认真学习。

12．运用动作描写，写出父亲对“我”文言启蒙的认真态度。

“一个字”“一个字”强调父亲对“我”文言启蒙的重视。

13．我认为文中的父亲教育不晚。

第一，父亲要等到孩子自己有兴趣学的时候才教他。

第二，父亲要等到孩子有一定文言语感，有一定理解力的时候才教他。

14．我认为，从文本来看，学好文言文最重要的是背诵，当然不是死记硬背。

首先，要在理解的基础上背诵，这样记得牢又背得快；其次，要有联想，把简短的文言文用想象充实，是对作品背景及其作者简介深入了解；最后，注意句式，朗读节奏，使背诵有层次，有语调。

从链接材料看，要想学好文言文，就要注意平时对成语的积累，多说多理解。

文言文学起来就快。

言之有理即可。

【解析】

10．考查内容理解。

结合原文“那是在小学六年级的时候，我无意间翻看了书橱里的几本风渍书，纸霉味腐，蛀迹斑斓，字体粗黑肥大，个个都认得，可是通句连行，既不会断读，又不能解意。

但仍看了很久，觉得太奇怪了，只好请父亲给说一说”开头暗示“我”读不懂文言文，所以需要父亲翻译解释，和下文呼应。

据此归纳答案。

11．考查内容理解。

1）结合原文“我无意间翻看了书橱里的几本风渍书，纸霉味腐，蛀迹斑斓，字体粗黑肥大，个个都认得，可是通句连行，既不会断读，又不能解意。

但仍看了很久，觉得太奇怪了，只好请父亲给说一说”归纳答案：

我对求知有兴趣。

2）结合原文“我觉得太奇怪了，只好请父亲给说一说”归纳答案：

爱好学习，勤学善问。

3）结合原文“‘公少颖悟，初学书，不成。

乃学剑，又不成。

遂学医。

公病，公自医，公卒。

’这是我会背的第一篇文言文，一共九句、二十五字”归纳答案：

学习勤奋。

12．考查内容理解。

“念”这是动作描写。

“从头到尾念了两遍”体现了父亲教我学习很认真。

“一个字、一个字地解释”体现了父亲对我文言文启蒙学习很重视。

据此归纳答案。

13．考查内容理解。

1）结合原文“那是在小学六年级的时候，我无意间翻看了书橱里的几本风渍书，纸霉味腐，蛀迹斑斓，字体粗黑肥大，个个都认得，可是通句连行，既不会断读，又不能解意。

但仍看了很久，觉得太奇怪了，只好请父亲给说一说”据此看出，兴趣是最好的老师，“我”对文言文产生了兴趣。

2）“文言文的难处，是你得自己把那些空隙填上。

你背得愈多，那空隙就愈少”，在此之后，我尝试学习背诵文言文，慢慢的领会了文言文的要领。

据此我们可以看出，学习文言文要建立在一定的语感基础之上。

14．考查内容理解。

学习文言文第一，要对文言文的兴趣。

从故事中培养对文言文的兴趣还是有一定的效果。

第二，了解文言文词语。

文言词语与现代汉语相比有较大的差异，其中的字词意义演变也一定经历了较长的时期。

因此，我们在学习的时候需要了解一些基本的文言词语，如实词和虚词。

第三，了解古代文化的基本常识。

因为不少文言文都会涉及到一些古代文化的常识，所以我们需要平时多少有些了解和认识。

不少文章和诗歌或多或少会涉及到一些古代文化的内容，如称谓、季节、时代、年号、地名等等。

步骤阅读第四，试着阅读原文。

我们现代人要想正确的理解文言文的每一句话的意思。

据此归纳答案。

（言之成理即可）。

15．枝间新绿一重重小蕾深藏数点红

16．我想做海棠，希望自己养精蓄锐，做好充分准备，厚积而薄发。

我想做桃李，要让自己充满生机和活力地展现自己，表现自己。

言之有理即可。

【解析】

15．考查内容理解。

应是绿肥红瘦，译文：

你可知道那海棠花丛已是绿叶繁茂，红花凋零。

据此归纳答案：

枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

16．考查内容理解。

本诗将春风中不轻易开放的海棠与争相绽放的桃李做对比，说明了做人不要轻浮，不要炫耀，而要注重蕴积，保持沉稳。

据此归纳做海棠的答案。

桃李争相绽放，从另一个角度想这是展现自己的风采，据此归纳做海棠的答案。

17．

（1）同“否”

（2）舍弃（3）每天

18．元方家君君家君

19．友人想：

我今天没按约定，是不守信用啊；对着孩子骂他父亲，是没有礼貌啊；下车拉元方的手，有没有诚恳呢？

【解析】

17．考查重点词语。

（1）尊君在不：

您父亲在吗？

不：

通“否”相当于“吗？

。

（2）相委而去：

却丢下别人先离开了。

委：

丢下。

（3）吾日三省吾身：

我每天都要数次检查自己。

日：

每天。

18．考查内容理解。

该句意思是：

元方回答道：

“我父亲等了您很久，您却还没有到，我父亲已经离开了。

”据此归纳答案。

19．考查内容理解。

结合乙文“我每天都要数次检查自己：

为别人谋划办事，是否做到忠诚了呢？

和朋友交往，是否恪守信用了呢”来分析甲文。

“我”骂孩子父亲不是人，这是“我”没有礼貌。

“我”自己没有按时赴约，这是不诚信的表现。

据此归纳答案。

【点睛】

译文：

甲：

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。

元方当时年龄七岁，在门外玩耍。

陈太丘的朋友问元方：

“你的父亲在吗？

”元方回答道：

“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。

”友人便生气地说道：

“真不是君子啊！

和别人相约同行，却丢下别人先离开了。

”元方说：

“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。

”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

乙：

曾子说：

“我每天都要数次检查自己：

为别人谋划办事，是否做到忠诚了呢？

和朋友交往，是否恪守信用了呢？

老师传授的知识，是否温习了呢？

”

20．

（1）想要

（2）代石头（3）回头看

21．凡数至/主人故高其值/未售也

22．这块最好的宝贝，可惜没有用处了。

23．弄巧成拙（多此一举，画蛇添足拔苗助长），因为主人自以为石头洗过之后，更有价值，却想不到自己的做法让石头失去了价值。

【解析】

20．考查重点词语。

（1）欲买之：

想要买它。

欲：

想要。

（2）何所用之：

石头还有什么用处呢？

之：

代词指石头。

（3）不顾而去：

西域上人说完头也不回地离开了。

顾：

回头看。

21．考查句子节奏。

考查划分句子节奏。

断句技巧：

（1）根据译文断句。

（2）寻找比较明显的文言标志断：

1）句首的语气词 ：

“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；2） 句末语气词：

“也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。

译文是：

西域商人去了好几次，那石头的主人故意抬高石头的价格，所以一直没有卖出。

故断句为：

凡数至/主人故高其值/未售也

22．考查对句子翻译。

翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

重点词有：

此：

这。

惜：

可惜。

23．考查内容理解。

结合原文“此至宝，惜无所用矣！

石列十二孔，按十二时辰，每交一时，辄有红蟢子布网其上；后网成，前网即消，乃天然日晷也。

今蟢子磨损，何所用之”可以看出石头的主人多此一举，弄巧成拙了。

据此归纳答案。

【点睛】

译文：

【译文】

江宁有一个西域商人，看见一户人家的几上有一块石头，想要买下它。

西域商人去了好几次，那石头的主人故意抬高石头的价格，所以一直没有卖出。

有一天，石头主人将石头洗刷打磨一番，希望能