以路为话题作文解读.docx
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以路为话题作文解读
引用以“路”为话题作文教案
2010-11-0814:
26:
21| 分类：
优秀作文与写作指| 标签：
路 |字号大中小 订阅
本文引用自苦恼人的笑《以“路”为话题作文教案》
引用
苦恼人的笑的以“路”为话题作文教案
教学目标：
1、指导学生准确审题2、指导学生多角度立意
教学设想：
1、什么是话题作文呢？
2、话题作文应如何审题、立意？
这节作文课以一道作文题为例，指学生正确审题，让学生学会抓准题目中关键的词语，从而把握题意；引导学生展开联想、想象，学会对同一事物进行多角度思考和立意。
媒体使用：
投影
教学时数：
一课时
教学过程：
㈠、导入新课
人生在世，踏过多少的路？
有谁会为此而计算过？
有人数过天上的星星，而成为了一位令人仰慕的天文学家，而又有谁会为了这条条时刻为人们服务的路做过研究呢？
放眼望去，有无数条纵横交错的路展现眼前，或笔直，或曲折；或宽广，或狭窄。
无论是严寒，还是酷暑；无论是刮风，还是下雨，都在为人们默默地服务着。
到底什么是话题作文呢？
我们要从“话题”说起。
所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，如：
某句名言、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等，所有这些都可以作为“话题”来引发人们的联想、引发人们议论，也就是引发人们心中想说的话。
可见，由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。
这个“话题”就是作文所要谈及的内容范围。
也可以这样理解：
话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。
可见，话题作文内容是很宽泛的，再加上体裁不限，自由度就更大了。
[设计说明]从“话题”这个概念入手，通过解释概念，让学生明白什么是“话题”及“话题作文”，再运用打比方，使学生了解到话题作文的特点：
内容宽泛，自由度大。
㈡展示这节课作文的题目
[投影2]作文题：
路，我们每个人生来就要面对的，即使你没有脚，你同样在路上，人生不就是一条路吗，路边有这样的风景，在十字路口，就是我们的选择，不同的方向，不同的人生。
作为学生，一次次考试，就是路上的一处卡，有的人能过去，有的人过不去，无论如何我们都必须有上路的思想。
世上本没有路，走的人多了便成了路。
有的人爱走直路，认为那是捷径；而有偏爱走弯路，认为那是延续。
不管我们用何种方式，我们每天都在走路，留恋路上的风景也好，犹豫在十字路口也好，一往无前也好，被阻挡前行的脚步也好，这都是路，带给我们的体验和感受。
请以“路”为主题写一篇文章，文体题材不限，字数在500字—800以内。
㈢指导学生审题
抓住题目关键词语，明确下列问题（边提问边板书）
话题：
“路”（写作对象）
内容：
与“路”有关的内容都可以（范围）
体裁：
不限，除诗歌外
字数：
500字以上
抓住写作对象、写作范围引导学生进一步审题（自由讨论，个别发言）
[投影3]问题
（1）
从这个“路”的话题，你会想到什么路？
有哪些路？
讨论明确：
（1）“路”是来往的通道。
（2）学生可能会说出下面的一些路（边提问边板书）
乡村之路、校园之路、城市道路、平坦大路、崎岖山路、学习之路、人生之路、探索之路……
鲁迅作品中还写到了“希望之路”
[投影4]希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——《故乡》
这是鲁迅鼓励人们向着希望之路前进，去迎接新生活的名言。
[设计说明]由“路”这个话题引导学生给“路”这个词添加一些修饰语，使学生对“路”这个词语有了更深入的认识、理解，引导学生逐步打开思路。
[投影5]问题
（2）
同学们找出的这些路中，哪些是指本义的路？
哪些是经过引申或比喻而来的路？
老师先举例子：
本义——乡村之路（实）
引申、比喻义——人生之路（虚）
学生自由讨论回答。
[设计说明]从“路”的意义出发，指导学生区分“路”的本义和引申、比喻义，从而引出“实路”与“虚路”的概念，为下一步多角度立意做准备。
㈣指导学生立意
1、指导学生确定写作角度
在各种各样的“路”中，我们要选定一条自己心中最熟悉的“路”，并选出这条“路”中自己最有话说的角度，然后再考虑立意。
另外，如果作为考场作文，还应符合考场作文的要求，必须主题高扬，不应写较敏感的或政治性太强的事件。
2、选择一个角度练习立意
（1）如果写“实路”，该怎样写？
为什么要这样写？
请同学们动手写一个简单的提纲。
（教师巡视）
[设计说明]要求学生写简单的提纲，目的是促使学生去思考、联想，学会先确定角度，选定容易下笔的内容再立意的方法。
教师巡视，可以初步了解学生写作情况，为下面点评做准备。
请学生读自己的提纲，还可以请别的学生评论一下，老师适当点评。
如：
有学生写路的发展史。
主要介绍路的形成、发展，路的功用等，并展望路的发展趋势。
老师点评：
这可以写成说明文，不过要写好这篇文章，必须平时注意观察，注意搜集资料才行，如果是考场作文就有一定难度了。
又如：
有学生写校园小路。
这条路很短，但“我”几乎每天都走在这路上，已有两年多了，它见证了“我”的成长，现在即将要离开，有点恋恋不舍，所以“我”要写这条小路。
老师点评：
这条小路的确值得一写。
我们可以用记叙文或散文的形式写，既可以写发生在这条小路上的感人故事，又可以写自己某一次走在小路上时的顿悟┄┄从而写出对见证自己成长的小路的依恋，进而表达自己对老师的感激、对母校的热爱。
（2）如果写“虚路”，又该怎么写？
为什么这样写？
以小组为单位讨论，5分钟后派代表发言。
请学生代表发言，老师点评。
如：
有学生写人生之路。
人的一生会经历各种各样的事，在这个旅程中，有顺境，有逆境，逆境时必须迎难而上，勇于拼博。
老师点评：
这个立意既可以写成散文，又可以写成议论文。
（3）引导学生进一步联想，打开思路，找出更好的立意
想一想：
这个作文题除了写“实路”或“虚路”外，还可以写什么？
怎样立意？
（学生自由发表意见。
假如学生不响应或课堂气氛较沉闷，老师必须适当点拨。
）
明确：
还可以写与路相关的内容或由路引发的联想。
如：
①看到马路一年被开胸剖腹几次，就联想到城市规划不规范、不合理，从而引发议论：
重视城市规划的合理性、科学性。
②由在某条路上的见闻而引发出某种感受、看法
③还可以写“我”与路的关系，写出路给我的某种启示
④由马路分快车道、慢车道、公共汽车道，各行各道的规则而联想到社会必须有一定秩序。
老师点评、归纳：
①由“路”引发的联想，通常起点是“路”，但落脚点（即中心）不一定是路。
②由写“路”转到写联想的内容时，这中间的“桥梁”必须合理、自然。
③注意处处紧扣话题。
[设计说明]这部分设计主要针对写作能力教强的学生，目的是引导他们更深入的思考“路”这个话题，力求他们在立意方面有所创新。
㈤布置作业：
完成“路”这篇话题作文。
提示：
根据刚才对审题、立意的学习，建议学生通过比较、筛选，确定自己熟悉的一个角度，确立恰当的立意，完成整篇文章，当然成文时还要注意布局某篇等问题。
[设计说明]这个作文教学设计主要是根据不同学生认知水平的差异，引导学生展开联想，逐步打开思路，进行多角度思考，学会多角度立意，让能力强的学生写出有一定深度的文章，而能力相对差的学生也能在老师的指导下，找到自己有话可说的角度，选材、立意，顺利完成作文。
㈥范文导写：
我的出路在哪里
阿进从河南老家来到广州已经有些日子了，还没找到一份正经的工作。
他一下火车，就遇到一位老乡，很热心地帮他背背包拿行李。
阿进随身带了不少东西，被子、脸盆、衣服，差不多该带的都带了。
都说广东机会多，村里有好些人都在广东打工，其中不少发了财。
有人听说他要来，就写信劝他，说现在大城市很乱，人满为患，怕他来了找不到工作，还会被人骗。
可他不听，他想到外面闯一闯，所以买了张火车票就上车了。
在车上听人说，现在广东的工作不好找，阿进听了也没太在意。
他想只要自己不怕脏，能吃苦，难道还会找不到活干？
再说，一个身强力壮的大男人，难道会饿死街头？
那位自称是他老乡的人让他歇一歇，说是先帮他找个便宜点的旅店住下，第二天再去找同村的人。
可是一转眼，那老乡就不见了，他在车站外等了一个多钟头，也不见他回来。
好在只是一包换洗的衣服，还有准备带给同村人的两条烟两瓶酒，没什么值钱东西。
他的钱缝在贴身的内裤口袋里，那是他的命根子。
可他还是感到有些懊丧，后悔自己缺乏警惕性，一到广州就遇上这样的倒霉事。
第二天，他照地址去找同村的老乡，可找了好几家都说没有这个人，要不就说，早搬走了，他又后悔出门前没有打听清楚人家的电话。
他走了好几家工厂想找份活干，可现在这些工厂都不招工。
他来到劳动力市场，人多得挤轧不开，他挤了很多次才挤进去。
招人的单位倒不少，但条件都很苛刻，要大学毕业，要有驾照，还要会说广东话。
阿进有些泄气了。
阿进在街上转了许多天，最后，他找到了一家搬家公司，虽然工资低得连吃饭都不够，但他还是去了。
公司规定，有活干的时候才有钱，并且一大早就要到公司来等客户，中途谁也不能走开，只要一次找不到人，就得另谋职业。
广州的街头到处都是人，到了晚上，桥洞里都睡满了人，阿进真的有点绝望了。
他和几个工友晚上就睡在公司办公室，屋里有沙发，有办公桌，还有空调，比睡街头强多了。
广州怎么这么多人，这日子何时才能熬出头，我的出路到底在哪里？
他时常这样问自己，可是没有答案。
“人太多了，所以大家都没路了。
”一位工友愤愤地说。
这篇例文抓住“走的人多了，反而没路了”这一说法进行立意，并用故事图解了这个说法。
主题虽显得有些消极，却符合当前中国的实际。
农村富余劳动力大量涌入了城市，大城市人满为患，生活在城市下层的人想找份满意的工作的确不容易。
例文在文体和立意方面作了一些创新尝试，是否符合命题要求，大家可以在读完后仔细思考评判。
那是一条长长的路
那是一条长长的路，那是一个渺渺的人。
路向两头延展，人向一方徐进。
路，布满荆棘；人，腿带残疾。
那路穿越60年代的夏天，在三年自然灾害中，在贫困、饥饿、焦虑中，诞生了那人第一声啼哭，迎来了那人第一口吮吸，逗乐了那人第一个笑靥。
那一声啼哭，响亮着生命的活力；那一口吮吸，澎湃着天真的魔力；那一个笑靥，集聚着血统的天赋，连上帝也开始忌妒，这不，一年后庸医的手让童真的心留下永恒的痛。
那人的生命中注入了不屈的基因，长长的路上，到处是曲曲折折的爬痕。
那是一条长长的路，那是一个渺渺的人。
路向两头延展，人向一方徐进。
路，布满荆棘；人，腿带残疾。
那路穿越70年代的夏天，米饭、米粥，成为那人最奢侈的梦，麦棱饭、糁子粥、黄花草、刺槐花，喂养了那人的童年和少年，泥路、泥土、泥桌陪伴那人读完小学、初中，拾过草，放过牛，捡过粪，抓过秧根，摘过棉花，干挑泥挖墒外的全部农活。
聪慧让那人跨进了高中，拥有了傲视同窗的学绩。
但上帝并未怜悯，残忍地将那人档在大学门外。
那人的生命中注入了刚毅的元素，长长的路上，到处是高高低低的脚印。
那是一条长长的路，那是一个渺渺的人。
路向两头延展，人向一方徐进。
路，布满荆棘；人，腿带残疾。
那路穿越80年代的夏天，那人没流泪，没有问苍天，仅只枯坐着，从日出到日落，从日落到日出。
终于站起身来，走向母校的讲台，做代课老师，希望将自己的天赋共享，梦想在弟子身上兑现。
出色的教学，让所有同行惊羡，那人成为学生心目中“最伟大的老师”。
10年初三教鞭，2000弟子，从中国到美国。
但上帝还是没有怜悯，那人始终没有成为真正的老师，那怕是合同制。
那人的生命中注入了仁爱的因子，长长的路上，到处是殷殷切切的希冀。
那是一条长长的路，那是一个渺渺的人。
路向两头延展，人向一方徐进。
路，布满荆棘；人，腿带残疾。
那路穿越90年代的夏天，那人无奈地离开心爱的讲台，来到一个陌生的企业，生命出现拐点。
祖赐的天赋，农民的淳厚，为师的执著，更重要的是，那人善于从先哲那里寻找力量，在充满泥土味、乡土音的车间里，捣鼓出个“3351”现场管理法，那可是中国人自己原创的管理法啊！
那人走进了人民大会堂，走向了企业管理的研究，走向了中国品牌的探索，一组《中国品牌忠告》，让全国的企业家们咋舌。
可上帝依然没有怜悯，再一次将那人从生命的高地推入峡谷。
那人的生命中注入了自信的力量，长长的路上，到处是磕磕碰碰的摸索。
那是一条长长的路，那是一个渺渺的人。
路向两头延展，人向一方徐进。
路，布满荆棘；人，腿带残疾。
那路穿越21世纪的夏天，那人再一次选择离开，来到一个更加陌生的企业，以更宽泛的视野打量中国企业的未来，希望自己怀揣的抱负拥有平台，幻想独创出什么理论救企强国。
6年来，那人游走于品牌、资本和管理之间，完成了《最后的商战》、《品牌胜典》、《一个人的企业》三部著作，以思想赢得社会的喝彩。
尽管上帝对那人依然没有一点丁儿忏悔之心，但那人对生活，却始终充盈感恩：
坎坷的路，才让人活出精彩！
那人的生命中注入了宽容的禅意，长长的路上，到处是虔虔诚诚的感恩。
那是一条长长的路，那是一个渺渺的人。
古有一个叫夸父的人，用双腿奔跑着追赶太阳，纯朴得可爱。
望着那条长长的路，望着那个渺渺的人，常有人问：
何以走得比常人更快、更远？
那人答曰：
我不似夸父，用双腿走路，而是用心灵，用思想走路！
小路风景
学校与家之间有很多条路，我总是选择紧挨着菜地与田地以及池塘的那条曲曲折折的小路。
二十分钟的路程不远也不近，我一个人慢慢地走着，足音是孤寂的，然而内心满是快乐的因子。
绕过学校的后围墙，我开始孩子气地跳过一根一根长长的伸向路面的狗尾草。
细细的狗尾草，细细碎碎的野花，粉紫、鹅黄和洁白的，藏在深深浅浅的绿色之中；路旁的水渠里潺潺地流着浅水；不知名的虫子在草间窜动。
看着这一切，我的心里晴朗起来。
四周是静寂的，远远的有几个人在菜地里忙活。
阳光是那样好，天空蓝得那么干净，空气中有着淡淡的树叶被太阳晒热而散发出的馨香。
这一刻，我发现了生活本身的晴朗、多彩，它们缓缓地流进我的心里，没有人明白这种安宁的平淡的快乐给我多大的感动。
秋季的薄阴天气里，我会特意地放慢步子，注意地看一看四处。
我看见了疏落的丝瓜藤，颜色是安详柔和的浅灰色，吊着缩成一小卷的串串枯叶，这是一种生命的结束啊!
可是那么宁静、自然，完全没有颓废萧瑟的阴影。
而路边，一丛一丛高低参差的金色的野菊花自在地怒放着，鲜活着，它在享受着自己活泼新鲜的生命啊!
在这云淡风轻的秋色里，我感受到了生命的博大和庄严。
正在消亡或者刚刚开始那又有什么不同呢?
都是那样独特而美好的。
小路虽然不很热闹，可是我也能碰到不少的人，经历一些小小的事。
一个夏天的傍晚，我去上晚自习的时候，小路上已三三两两地走着一些散步纳凉的人。
就在我匆匆地走过时，一个清亮的声音传了过来：
“姐姐!
”我诧异地循声望去，见到池塘边的桑树下站着一个小小的羞涩的女孩子，她那样天真可爱地看着我，又清楚地叫了一声：
“姐姐!
”然后牵住妈妈的裙子，偏着头打量我；她的妈妈则温婉地对我笑了笑……这如冰心笔下一般美丽亲切的一幕便永远地留在了我的心里，时时闪着善意的光芒。
也一直记得那样一个下午，我心情很好，突然想大声地吹一吹口哨。
四处很静，我试着吹了很久，可是除了气流的轻微而不成调的嘘嘘声以外，什么音调都没有。
就在这时，身后传来一声真正的响亮的口哨声，转过身去，我却忍不住笑了起来。
一个背着很大书包的小男孩子很得意地对我吹着口哨，还装得很老成地说：
“姐姐，根本不是你那样吹的，要像我这样——你看……”他认真地教我怎么做。
他穿的是小学生的红色校服，而我穿着高中生的蓝色校服在用心地听他讲……可这又是多么和谐的一幅画啊!
一首很老的歌里有句歌词：
一个人走路总不自在，心里边少了别人的关怀……其实，如果你是一个热爱生活，用心生活的人，那么，必会发觉，一个人走路，那是很自在很开阔的，不是寥落，是清静；不是重复，是发现。
永远的辛弃疾
有的人，崇尚享乐之路，骄奢淫逸；有的人，向往悠闲之路，梅妻鹤子；有的人，钟情平凡之路，平平庸庸；而你，抛开了世俗之路，去体验戎场杀敌的悲壮，感受万民箭熬的苦痛，彰显自己气吞万里如虎的志向，另辟了一条辉煌之路。
恰同学少年，风华正茂
年少的你，胸怀壮志。
朝廷的腐败，金兵的入侵，百姓的痛苦激发了你的报国之心。
你参了军，以初生牛犊不怕虎的意气，保家卫国。
你，一个文弱书生，却用自己柔弱的肩膀扛起了救国救民的大任。
“易水潇潇西风冷，满座衣冠似雪。
正壮士，悲歌未彻。
”沙场征战，你勇往直前；前路漫漫，你一笑而过。
你决心走一条忠君报国之路。
斜阳正在，烟雨断肠处
抗金归来，你进入了仕途。
你鞠躬尽瘁，欲将满腔热血洒朝廷。
你刚正不阿，不肯向官场的黑暗妥协，一股正气冲霄汉。
或许你的光芒刺痛了他们黑暗的眼睛，或许你的脚步惊醒了他们繁华的美梦，你遭到了排挤。
在这个崇尚享乐的年代，人们对你的期望本是吟花弄月，卖弄诗文罢了，而你却偏要背道而驰，不甘沦落。
你将满腔报国之心化成笔下灵动的字符，昭示着自己会挽雕弓如满月，西北望，射天狼的泱泱大气。
老骥伏枥，壮心不已
你六十六岁高龄时，得到了起用。
当时朝廷正准备北伐。
你为此竭尽全力，并告诫统治者审慎从事，不可草率用兵。
但你的忠心遭到了猜忌冷落。
你看到郁孤台下清江水，中间多少行人泪，你愁闷，却不消极。
你仍一心希望抗金能够成功，发出“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”的慨叹，你避开了那条归隐山林的路。
在天朗气清的兰亭，仰观宇宙；在人杰地灵的滕王阁，登高作赋；辛弃疾，你躲开了世俗的眼光，选择了一条与众不同的路，从而使自己的名字由一个符号变作了永远。
路
人生如水，生活如水，爱是唯一不老的容颜，与乡间的小路在远方静静挥手。
——题记
依稀记得，那满铺兰花草的小路，那散放泥土芳香的小路，那满载童年幻想的小路、、、、、、童年，我是哼着“走在乡间的小路上”跟着时间的流淌慢慢长大的，天有四季，小路也有四季。
春天，芳草和小黄花都探出头来，路便成了金黄色的，我总感觉这是太阳的气息，是希望的使者。
兰花草似一位娇羞的少女，总站在最后，似乎是春天最后一道靓丽的风景线。
奶奶每到兰花草长势最旺的时候，就在清晨雨露还未散去那时捧一把带着露珠兰花草回来，奶奶说：
“兰花草是带来吉祥的草，兰花草越旺盛，本年的丰收就会越好！
”听着奶奶的话，我便更加喜爱这小小的花了，凑上鼻子，便沾了一脸的清香。
夏天，原本青绿的草地，绿得更深了，其实我更喜欢春天那嫩嫩的绿，但奶奶说：
“夏天好，夏天是太阳陪伴的一季。
”奶奶似乎是我的启蒙老师，总告诉我一些我不知道的事情，而我则对奶奶更加依恋起来。
秋天，奶奶给我做可一双布棉鞋，我真开心，我又跑到那条小路上，小路的颜色是略带古铜色的，我踩到那古铜色的落叶上，咯吱咯吱的脆响，风吹来又吹去，脸被风割裂几道小口，但落叶的响声至今让我快乐不已。
冬天，寒冷却夹杂着伤感，团圆却又带着离别，我要去外地了，我要离开奶奶，离开这伴我成长的小路，离开这泥泞芳香的小村庄了。
送别时，眼泪还来不及流下来，我就已经转身要离开了。
我哭得很凶，很凶，我无法理解，我更舍不得，我想倘若这小路有感而知，它是否能承载起那么多的离情别绪？
这样的离别虽没有“风萧萧兮易水寒”的悲壮，没有“断肠人在天涯”的柔情，却带走了我千丝万缕的依恋和不舍的情怀。
也许这种依恋是无法用言语来丈量的。
窗外依稀又见袅袅炊烟，乡间的小路，给我留下一生的回忆。
一路有你
感谢，一路有你。
你是我清晨的地一缕阳光，温暖我的心房；你是我朦胧的第一颗露珠，滋润我的枯枝；你是我生命的第一眼甘泉，浇灌我的梦想……
当我还是嗷嗷待哺的婴儿的时候，是你，用温暖的怀抱哄我睡觉。
我知道，也记得，我睁开眼看到的第一个人是你。
所以，你的样子我永远也不会忘记。
当我还不会走路的时候，是你，教我说话、走路。
我也记得，我会说话时喊出的第一个词是“妈妈”，我会走路时扑向的怀抱是你的怀抱。
当我还不识字的时候，是你，将我抱在怀前，捧着娃娃书教我识字，手把手的在纸上教我画有趣而我不懂的“字”。
我更记得，书的扉页便是“妈妈”这两个亲切的字，我会写的第一个字是母亲中的“母”字。
太多太多了，一路上有你的美好回忆。
当我跨入校门的哪一刻，是你，牵着我的手去认识许多小朋友。
我接触了一为名叫“老师”的“阿姨”，还有许多可爱的小朋友。
之后我才知道，这栋装有许多小朋友和老师的楼叫“学校”，这还是你告诉我的呢。
我很快乐，仿佛是只无忧无虑的小鸟，在湛蓝的天空自由自在的飞翔。
而你，就是那片广阔的蓝天……
在成长的过程中，我顽皮过，小气过，也犯过不少错误。
我清楚的记得，是你，循循善诱，哄我，教育我。
我很庆幸，有您这样一位好母亲。
我知道，您的良苦用心，您同样不是希望我能健康快乐地成长吗？
印象最深的，是我犯错误的时候。
我犯小错误时，您便耐心的教育我，告诉我哪儿是对的，哪儿是错的，什么该做，什么不该做，以后又遇到了该怎么办……
末了还不防提醒我一句：
以后可不许犯了！
当我犯大错误时，您满腔怒火，厉声批评我。
虽然您总是在生气时显得很凶，但是感激您的这种教育方式，给我指示了正确的方向，才使得我没有误入歧途。
若不是有你，我这朵娇滴之花怎能开放；若不是有你，我这颗幼小的种子又怎能生长发芽……总之，我感谢您，亲爱的妈妈，感谢在成长路上，一路有你！
漫漫成长路
我走在一条弯弯曲曲的小路上，它的尽头离这儿还很远，这条路是我的人生之路。
回顾自己走过的这一段路，我感慨万分。
走这段路之前，我还是一个不懂事的小孩，走到这里时，我已经成长为一位有自己的思想和天地的少年。
在这段成长之路上，留有辛酸，留有甜密；留有悲伤，留有喜悦；留有失败，留有成功。
幸运之神眷顾于我，虽然我的家庭不怎么富裕，但是它很温馨。
爸爸不抽烟也不喝酒，妈妈善良质朴，勤劳持家。
爸爸从来不和妈妈吵架。
我们姐弟三人有时也拌拌嘴，挺有趣的。
我的家十分和谐美满，我感到很幸福。
我的学习也很好，蒸蒸日上，因为我很勤奋，很努力，每次考试都名列前茅。
家庭的幸福，老师的鼓励，使我很高兴。
问题就出在学习上。
突然有一天，幸运之神把我丢了。
自我升到初中后，成绩直线下降。
阴云铺天盖地的来了，爸爸和妈妈以及所有的亲戚都苦口婆心的劝我，让我把心用在学习上，不要贪玩，甚至打骂都用上了，后来就任由我了。
我也很纳闷自己怎么变成这样了。
我承认学习不勤奋，不努力是有那么一点点，但只是一点点，这是我自己的问题。
但也有爸爸妈妈的问题，我也曾暗下决心，要好好学习，比原来更好，可是爸爸妈妈的冷落让我失去了信心。
我想，怎么也得为自己争口气吧。
为了我的将来，我必须前进。
我相信，命运之神还会再找到我的。
成长路上，我变得更成熟，更坚强，有了自己的理想与抱负。
漫漫生命长路，还有很远，我会在成长中获得更多收获的。
行走在青春的路上
时间红了樱桃，绿了芭蕉，圆了天下人的梦。
青春之路就在我的脚下，是顽强的播种，也是真诚的面对，时间把我带到青春的路口，我会把握好自己的青春之路。
青春是美好的，它让我插上翅膀去追逐理想。
青春的道路上，理想的实现不会一帆风顺，其中艰险无数。
它需要我们用汗水筑就坚实的路基，凭借信念指引前进的方向，利用智慧开启希望的征途。
青春是花季，处处是温情，关爱，处处是鲜花，掌声；青春也是雨季，处处是沼泽，泥污，处处是泪水，坎坷。
一不小心，便会迷失前进的方向，便会在青春这条路上漫无目的地徘徊，便会走向岔路，错路。
鲜花诚然美丽，掌声固然醉人，但请不要忘记自己的责任，走自己的路，唱自己的歌。
不再沉醉于鲜花、掌声，不再迷恋风云人物；不再钟情神秘自然，找回真实的自我，在激烈的竞争中步步高升。
摆脱曾经的浮躁与不安，让今天的务实来展示真我的风采。
也许，生活上的失意，学习上的痛苦，与人交留中的摩擦，都会影响我们的情绪，使我们惆怅、空虚、迷惘。
但千万不要自暴自弃，停滞不前，这些只不过是青春路上的小石子，不会绊倒我们。
我们要把这些
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