小学体育课程标准测试.docx
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小学体育课程标准测试
小学体育课程标准测试题
（1）
一、 名词解释
1、 健康：
2、 体能：
3、 运动参与：
4、 领域目标：
5、 水平目标：
二、 填空
1、《标准》将学习内容划分为五个领域：
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）。
2、教材编写的原则（ ）（ ）（ ）（ ）。
3、体育教师的专业素质评价，应包括（ ）（ ）（ ）三方面的考核评价。
4、教育科研能力主要包括（ ）和（ ）
三、 简答
1、 课程评价过程一般包括哪几个步骤？
2、 选择教学内容的基本要求？
四、 论述
根据实际情况叙述自己对课程理念的理解？
参考答案。
一、 名词解释
健康：
指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社会各方面都完美的状态。
体能：
指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。
体能包括与健康有关的体能和与运动机能有关的体能。
运动参与：
之学生主动参与体育活动的态度与行为表现。
领域目标：
之期望学生在特定学习领域达到的学习结果。
水平目标：
指不同阶段学生在各个学习领域达到的学习结果。
二、填空题。
1、运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应
2、教育性原则、健康性原则、兴趣性原则、发展性原则
3、教师职业道德、教学能力、教育科研能力
4、学习能力、研究能力
三、简答题。
1、课程评价过程一般包括四个步骤。
（1）确定评价的目标—根据《标准》和具体评价目标、评价对象和评价内容。
（2）选择评价的方法—依据评价目标、评价内容，确定评价的指标和评价的方法。
（3）评价所需要的信息—依据评价目标、评价方法的要求，具体进行观察、测量等，收集教学相关的信息。
（4）依据标进行评价—依据一定的标准，对所收集的信息进行价值判断和解释，并及时反馈给评价对象，用于改进和指导以后的教或学。
2、
（1）符合学生身心发展、年龄和性别特征。
（2）运动形式活泼，能激发学习兴趣。
（3）具有健身性、知识性和科学性。
（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性。
（5） 简单易行。
小学体育课程标准测试题
（2）
一、填空（每空1分，共48分）
1、体育与健康课程是一门以（ ）为主要手段、以增进中小学生（ ）为主要目的的必修课程。
2、体育与健康课程以促进学生（ ）、（ ）和
（ ）整体健康水平的提高为目标，构建了（ ）、
（ ）、（ ）、（ ）等领域并行推进的课程结构，融合了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等诸多学科领域的有关知识。
3、（ ）和（ ）是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
4、体育与健康关注的核心是（ ）和（ ），促进全面发展的社会主义新人的成长。
5、体育与健康课程根据课程目标，将课程学习内容划分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）五个学习领域。
6、《标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为
（ ）级水平，水平一至水平五分别相当于（ ）年级、
（ ）年级、（ ）年级、（ ）年级和（ ）学生预期达到的学习结果。
7、《标准》把学生的（ ）（ ）（ ）（ ）与
（ ）纳入学生成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。
8、（ ）是学生发展体能、获得运动技能、提高健康上、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。
9、运动技能学习领域体现了体育与健康课程以（ ）为主的基本特征，学习运动竟能也是实现其他领域学生目标的主要手段之一。
10、体育活动不仅有助于（ ），也能增进（ ）。
本课程十分重视通过体育活动来提高学生的（ ）（ ）和
（ ）的能力。
11、体育活动对于发展学生的（ ）具有独特的作用；在1——6年级，应着重帮助学生了解一般的（ ），学会（ ）和（ ）他人，并表现出一定的（ ）。
12、体育与健康的课时，1——2年级相当于每周（ ）学时，3——6年级相当于每周（ ）学时。
二、判断（每题1分，共10分）
1、体育与健康课程注意到了学生各方面的个体差异。
（ ）
2、《标准》对教学内容的选取没做多大变动。
（ ）
3、在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用。
（ ）
4、1——2年级在“运动技能”学习领域中要达到“知道球类运动技术术语，如投篮等”水平目标。
（ ）
5、学生的身体健康水平与其体能状况紧密相关。
（ ）
6、《标准》的三个层次的课程目标体系的递进关系为：
课程目标——水平目标——领域目标。
（ ）
7、体育与健康课的教学，不可以采用教学单元的形式进行。
（ ）
8、体育教师专业素质评价应包括三个方面的考核评价。
（ ）
9、《标准》是评价的基本依据。
（ ）
10、1——6年级不编写体育与健康课本。
（ ）
三、名词解释（每题3分，共12分）
1、体育与健康课程
2、运动技能
3、领域目标
4、水平目标
四、简述题（每题5分，共20分）
1、课程的基本理念
2、选择教学内容的基本要求
3、课程评价的一般步骤
4、校外体育资源包括哪些？
五、案例设计（10分）
参考《标准》中案例一、案例二，任选一个以“在体育活动过程中努力展示自我”、“在体育活动过程中不害怕与比自己强大的同伴一起游戏和运动”为题目，设计一节课堂教学案例。
一、填空（每空1分，共48分）
1、体育与健康课程是一门以（ ）为主要手段、以增进中小学生（ ）为主要目的的必修课程。
2、体育与健康课程以促进学生（ ）、（ ）和
（ ）整体健康水平的提高为目标，构建了（ ）、
（ ）、（ ）、（ ）等领域并行推进的课程结构，融合了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等诸多学科领域的有关知识。
3、（ ）和（ ）是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
4、体育与健康关注的核心是（ ）和（ ），促进全面发展的社会主义新人的成长。
5、体育与健康课程根据课程目标，将课程学习内容划分为（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）五个学习领域。
6、《标准》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为
（ ）级水平，水平一至水平五分别相当于（ ）年级、
（ ）年级、（ ）年级、（ ）年级和（ ）学生预期达到的学习结果。
7、《标准》把学生的（ ）（ ）（ ）（ ）与
（ ）纳入学生成绩评定的范围，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。
8、（ ）是学生发展体能、获得运动技能、提高健康上、形成乐观开朗的生活态度的重要途径。
9、运动技能学习领域体现了体育与健康课程以（ ）为主的基本特征，学习运动竟能也是实现其他领域学生目标的主要手段之一。
10、体育活动不仅有助于（ ），也能增进（ ）。
本课程十分重视通过体育活动来提高学生的（ ）（ ）和
（ ）的能力。
11、体育活动对于发展学生的（ ）具有独特的作用；在1——6年级，应着重帮助学生了解一般的（ ），学会（ ）和（ ）他人，并表现出一定的（ ）。
12、体育与健康的课时，1——2年级相当于每周（ ）学时，3——6年级相当于每周（ ）学时。
二、判断（每题1分，共10分）
1、体育与健康课程注意到了学生各方面的个体差异。
（ ）
2、《标准》对教学内容的选取没做多大变动。
（ ）
3、在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用。
（ ）
4、1——2年级在“运动技能”学习领域中要达到“知道球类运动技术术语，如投篮等”水平目标。
（ ）
5、学生的身体健康水平与其体能状况紧密相关。
（ ）
6、《标准》的三个层次的课程目标体系的递进关系为：
课程目标——水平目标——领域目标。
（ ）
7、体育与健康课的教学，不可以采用教学单元的形式进行。
（ ）
8、体育教师专业素质评价应包括三个方面的考核评价。
（ ）
9、《标准》是评价的基本依据。
（ ）
10、1——6年级不编写体育与健康课本。
（ ）
三、名词解释（每题3分，共12分）
1、体育与健康课程
2、运动技能
3、领域目标
4、水平目标
四、简述题（每题5分，共20分）
1、课程的基本理念
2、选择教学内容的基本要求
3、课程评价的一般步骤
4、校外体育资源包括哪些？
五、案例设计（10分）
参考《标准》中案例一、案例二，任选一个以“在体育活动过程中努力展示自我”、“在体育活动过程中不害怕与比自己强大的同伴一起游戏和运动”为题目，设计一节课堂教学案例。
小学体育课程标准测试题（3）
一、填空（共10分）
1．新课程的“三维”课程目标是指（ ）。
2．新课程的最高宗旨和核心理念是（ ）。
3．新课程倡导的学习方式是（ ）。
4．体育课的备课必须在了解学生的基础上深入钻研教材，认真做到五备：
即“备教材、备学生、（ ）、备教学媒体、（ ）”。
5．新课标中规定小学一至四年级为每周（ ）节体育课，五至九年级为每周3节体育课。
二、判断题（共10分）
1．教师只是课程的传递者和执行者。
（ ）
2．为提高小学生力量素质和合作精神,经常开展拔河、搬运重物等活动是值得提倡的。
（ ）
3．学生报数时，从头到尾各个都要转头报数。
（ ）
4．新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。
（ ）
5．学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。
（ ）
三、简答题（共30分）
1．新课改中要求教师角色应当如何转变？
2．在新课程理念下，如何使用教材？
3．简述坐位体前屈的测试方法
四．名词解释（每小题3分，共12分）
1、健康——
2、极点——
3、列——
4、翼——
五、学科新课程理论与实践（40分）
1．游戏教学的内容趣味性、娱乐性很强，但调控不好，也会有一些负面效应，如伤害事故、不道德、不文明、不团结的言行及运动负荷难以控制等。
为防止这些负面效应的产生，在运用游戏教学的时候，简述你的做法。
2．李老师设计了一堂“韵律活动和舞蹈——集体舞：
春天在哪里”为主题的体育课，主要教学步骤是：
1、复习歌曲（“春天在那里”）。
2、分组各人独立创编“春天在那里”集体舞的单个动作。
3、小组内交流自我创编的动作，“把你的好动作告诉你的好朋友”。
4、各组展示创编的单个动作，集体模仿单个的动作方法。
评出“优秀创编个人”。
5、分组讨论、合作创编并练习整套集体舞动作，教师巡回指导。
6、各组展示整套集体舞动作，评出“最佳创编小组”。
7、师生共同学练最佳创编小组所创编的全套集体舞动作，能很好地与他人配合。
8、师生共同展示集体舞动作，体验集体活动的乐趣。
9、师生共同小结学习收获。
请您根据《中小学体育与健康课堂教学指导意见》，从学生学习的角度简评一下本课设计的主要优点
小学体育课程标准测试题（4）
一、填空题（每题2分，共计20分）
1、运动参与是指学生主动参与体育活动的 与 。
2、社会适应是指 为了适应社会生活环境而调整自己的
或态度的过程。
3、太极十二动第一动是起势，第二动是白鹤亮翅，第三是 ，第十一动是 ，第十二动是收势。
4、全民健身计划以 为实施对象，以 为重点。
5、肌肉工作时唯一的直接能量来源是 ，它贮存在 中，以肌细胞为最多。
6、学生体质健康标准必测内容是 。
7、支撑跳跃中的“箱上前滚翻”动作要领是助跑、踏跳、双手撑箱、 、
用头的后部触箱向前滚翻，当臀部触及箱时，稍展腹，手臂上举落地。
8、跨栏跑的过栏技术，起跨腿是。
蹬、 、拉，摆动腿是 、伸、压。
9、急行跳远起跳腾空后的身体姿势有蹲式、 、 。
10、体育锻炼应遵循循序渐进、全面锻炼、 、区别对待、 等五个原则。
二、判断题（每题2分，共计20分）
1、奥林匹克运动会的格言是更快、更高、更强。
（ ）
身高（厘米）X胸围（厘米）
2、维尔维克指数= （ ）
体重（千克）
3、标准篮球场长期28米，宽15米，都是从线的外沿量起。
（ ）
4、如7个队参赛，采用单循环制，其比赛轮次有7轮，比赛场次有42场。
（ ）
5、竞技健美操比赛的项目有：
男子单人操、女子单人操、混合二人操、三人操、六人操。
（ ）
6、双杠“跳上正撑成分腿坐——前滚翻分腿坐”的保护与帮助是一手托肩，一手托臂。
（ ）
7、重力休克是剧烈运动后立即停止后，由于体内大量缺氧所引起的暂时性脑贫血而发生的休克。
（ ）
8、自然地形跑和越野跑是提高学生有氧代谢能力的有效手段。
（ ）
9、排球正面双手垫球，要做到插、夹、提、移、蹬、跟。
（ ）
10、通常依据一节课的具体教学目标来划分体育课的类型，可分为理论课和实践课。
（ ）
三、简答题（20分）
1、体育与健康课程标准的基本理念是什么？
2、请用简笔图作出技巧直腿后滚翻的完整动作。
3、体育运动对呼吸系统的影响。
4、篮球运球急停跳起单手投篮的动作要领。
四、论述题（15分）
结合教学实际谈谈课程改革与教师行为的变化？
五、备课（25分）
根据体育课程标准精神的要求，结合所教对象的实际，以篮球行进间运球急停、急起为教材，设计一堂45分钟的完整教案。
请注意目标的明确，教材的搭配，教法与学法的创新，重点与难点的把握。
（简案）
小学体育课程标准测试题（5）
一.填空题
1.《体育与健康课程标准》将课程学习内容划为运动参与，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应等五个学习领域。
2.原《体育教学大纲》与《体育与健康课程标准》的指导思想有很大的不同，前者的指导思想是增强学生体质，而后者则以健康第一为指导思想。
3.体能要素包括与健康有关的体能要素和与运动技能有关的体能要素。
4.制订运动处方时需充分考虑运动的次数，强度和时间三个要素，使体育锻炼更加有针对性和时效性。
5.1992年世界卫生组织在《维也纳宣言》提出健康的四大基石，它们是合理膳食，经常进行体育锻炼，良好的生活习惯，健全的心理。
6.皮埃·顾拜旦是第二任国际奥委会主席。
7.体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。
它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。
二.问答题
1. 教师制订教学方案时，选择教学内容要符合那些要求？
答：
（1）符合学生身心发展、年龄和性别特征；
（2）运动形式活泼，能激发学习兴趣；
（3）具有健身性、知识性和科学性；
（4）对增强体能、增进健康有较强的实效性；
（5）简单易行。
（6）为了适应学生的身心特征，提高学生的学习兴趣，可以对一些竞技运动项目进行适当的改造，如简化规则、降低难度等。
（7）可以根据实际情况，在课堂教学中引入一些学生喜爱的新兴运动项目。
在少数民族地区或其他有条件的地区，还应该挑选、整理一些民族民间体育活动项目引入课程教学，以增加学生对民族传统文化的了解程度和自豪感。
2. 如何对教师专业素质进行评价？
答：
体育教师的专业素质评价，应包括对教师职业道德、教学能力和教育科研能力三方面的考核评价。
（1）职业道德主要是指教师的敬业乐业精神以及对学生的热爱和尊重。
（2）教学能力主要包括对《标准》、教学内容的领会和掌握程度；对现代教育教学理论和教学方法的掌握及运用程度；从事体育教学必需的基本技能；激发和保持学生运动兴趣、促进学生形成体育锻炼习惯的能力；运用计算机和多媒体辅助教学以及开发和运用体育资源的能力等。
（3）教育科研能力主要包括学习能力和研究能力。
3.试述如何对体育设施资源进行开发？
答：
1）发挥体育器材的多种功能
体育器材一般都具有多种功能，例如：
栏架可以用来跨栏，也可以用作投射门，还可以用作钻越的障碍等；利用跳绳可以做绳操、斗智拉绳等。
只要转换视角和思维方式，就可以开发出常用器材的许多新功能。
2）制作简易器材
各地学校可以结合本校实际，制作简易器材，改善教学条件。
例如：
用废旧的铁锨杆、锄把等制作接力棒，用废旧的竹竿和橡皮筋制作栏架，用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球，用废旧的棕垫、帆布制作沙袋，用木块制作起跑器，用树桩制作"山羊"，用砖头水泥或石块砌成乒乓球台，用砖头、木板、竹竿代替球网等。
3）改造场地器材，提高场地利用价值可以把学校成人化的场地器材改造成适合中小学学生活动的场地器材，例如：
降低篮球架高度，降低排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等
4）合理布局学校场地器材
学校场地器材的布局，应当既要满足教学的需要，还要满足课外体育活动和校内比赛的需要；既要方便组织，又要方便教学活动；既要确保安全，又要保证学生有地方活动；要形成相互依托、互为补充的多功能活动区。
小学体育课程标准测试题（6）
小学体育课程标准测试题（6）
一、填空题
1、体育与健康课程是一门以（ ）为主要手段，以增进（ ）为主要目的的必修课程。
它是对原有的体育课程进行深化改革，突出（ ）的一门课程，它是学校课程休系的重要组成部分，是（ ）和（ ）全面发展人才必不可少的（ ）。
2、本《标准》将学习内容划分为五个领域：
（ ）、（ ） 、（ ） 、（ ）、（ ） 。
3、课程评价是通过（ ） 、（ ）的信息，依据一定的标准和方法进行价值判断的活动，其主要目的，是对（ ）和（ ）的科学程度进行论断，并确定（ ） 的达成程度。
4、（ ） 是指学生主动参与与体育活动的态度与行为表现。
5、社会适应是指个体为了适应（ ）而调整自己的（ ）的过程。
二、简答题
1、什么是体育。
2、体育学科课程基本理念。
3、课程目标。
4、教学内容选择要符合哪些要求？
5、心理健康和身体健康的含义？
小学体育课程标准测试题（8）
小学体育课程标准测试题（8）
一、选择题：
20分，每空格1分。
1、体育与健康课程是一门以______________为主要手段，以增进中小学生__________为主要
目的的必修课程。
（身体练习、健康）
2、《标准》根据________________的指导思想，将课程学习内容划分为____________、___
_________、____________、____________和____________五个学习领域，并根据领域目标构
建课程的内容体系。
（健康第一、运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应）
3、编写中小学体育与健康教材的四条原则是____________、____________、____________、
____________。
（教育性原则、健康性原则、兴趣性原则、发展性原则）
4、根据1～6年级学生自制力和理解力相对较差、情绪变化较大而身心发育快的特点，采用_
____________、____________、____________等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生的
运动兴趣。
（主题教学、情景教学、复式教学）
5、《标准》把学生的____________、____________、____________、___________________
___
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