农村示范党支部创建工作报告.docx
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农村示范党支部创建工作报告
农村示范党支部创建工作报告
根据县委组织部《关于开展农村示范党支部考核验收工作的通知》的文件要求，我乡成立了创建农村示范党支部工作考评小组，严格按照《县创建农村示范党支部考核细则（修订）》要求，对我乡开展的农村示范党支部创建工作情况进行了初步的考核，现将创建工作情况汇报如下：
一、基本情况
村委会距乡墟5公里，村有人口173户，743人，土地10200亩。
该村是一个五个自然村联建而成，下设5个党小组，中共党员48名，这五个党小组基本上连成了一线，交通比较便利。
“村两委”班子成员团结，具有一定的凝聚力和战斗力。
村民对村务工作满意，党组织活动开展正常，党的方针政策能够得到较好的贯彻落实。
二、具体的创建工作情况
（一）精心组织，加强领导。
一是制定具体实施方案，明确工作职责与目标。
乡委结合实际，研究制定了具体的实施方案。
村党支部根据实施方案，相应制定本村方案，深刻领会和认识创建示范党支部的重要意义、指导思想、工作目标、实施办法等，以“领导班子好、党员干部队伍好、工作机制好、发展业绩好、群众反映好”为创建标准，分步骤积极开展创建工作。
二是建立健全领导机构，加强组织领导。
乡委、乡政府高度重视农村示范党支部的创建工作，成立了以乡委书记为组长，乡委副书记和组织委员为副组长的工作领导小组，切实加强对示范党支部创建工作的组织领导。
同时，村委会也相应地成立了创建农村示范党支部工作领导小组，按照“一把手”负总责的要求，明确支部书记为创建示范党支部工作的第一责任人，副主任为主要责任人。
（二）多措并举，努力创建示范党支部。
1、抓班子，提升村级领导班子能力。
一是在村两委班子的建设上，通过20**年的“村两委”换届，选举出一批政治素质高、热爱基层党建工作的群众，参与到新农村建设中。
村“两委”班子4人，平均年龄41岁，初中文化3人，高中文化1人。
同时，为了进一步加强示范点创建工作的领导，乡委乡政府按照驻点工作制度，安排了一名副职领导作为点长，乡干部作为点员的驻村队伍，定期不定期上门开展工作，解决各种突出问题。
二是在工作力量上，乡委乡政府根据有关文件精神，为该村配备了一名大学生村官，常驻村工作，解决农村日常的生产生活问题。
2、抓素质，发挥党员干部队伍先锋模范作用。
一是依托远程教育，加强党员学习培训。
村农村党员干部远程教育为卫星模式站点。
20**年，共组织收看远程教育48个小时，收看人次达1314余人。
依托远程教育，认真执行“三会一课”制度，组织党员开展各类党性教育及学习培训活动，不断提高党员干部队伍党性修养及“致富带富”能力。
二是优化党员队伍结构。
村党支部48名党员，35岁以下党员13名，占党员总数的27%；初中及以下文化程度党员35名，占党员总数的73%。
党员队伍年龄老化，整体文化水平不高。
为改善党员队伍结构，20**年新吸收1名预备党员，2名预备党员按期转正，平均年龄23岁，其中大专文化2人。
三是结合党员驿站，完善村级组织活动场所。
村党员驿站设立以来，围绕“三服务”的宗旨，依托图书室、卫生室、乡村大舞台、党员活动室开展了各类活动。
积极完善村级组织活动场所的设施建设，提高开展党员活动的基础。
3、建制度，健全各项工作机制。
一是严格执行“四议两公开”工作制度。
完善村级议事规则，一事一议项目资金使用、吸收新党员、申报低保等重要事项，都严格按照“四议两公开”工作法实施；建立健全村民代表大会会议制度，每半年召开一次村民代表大会，将村委会工作情况向村民代表和委员进行汇报，并把村委会工作和党建工作重点和难点及时拿到党员大会上进行商议和讨论，听取多方意见，从而使该村各项工作得到村民的理解和支持。
二是建立了村干部轮流坐班和值班制度，设立《村干部出勤登记薄》和《村级组织工作日记》，进一步完善了村党支部和村委会的工作制度和工作职责。
三是按照《县村级组织活动场所使用管理办法》及《乡村级组织活动场所管理制度》（试行），建立《村村级组织活动所管理办法》，进一步完善村级组织活动场所的管理和使用，做好制度上墙及档案管理工作。
四是坚持党务、村务公开。
村级财务严格实行“村财乡管”，每季度对财务及相关事项在公开栏中公开一次。
设立村务监督委员会、村务公开小组、财务监督小组等组织，各组织根据自身的特点和职责发挥各自作用，保证各项事业的稳定持续发展。
4、强产业，努力促进农民增收。
村主要发展橡胶、槟榔等传统产业，为实现围绕经济抓党建，抓好党建促发展的良好格局，乡委、乡政府加大了对村特色产业发展的扶持力度。
20**年发展桑蚕158.7多亩，共有蚕房21间；20**年新增桑田186亩。
种植益智5250亩，产值70多万元，种植槟榔2087亩，产值89万元，橡胶种植3789亩，沙姜95亩，产值4万元，橯叶1000亩，产值20多元。
同时，该村成立了一个野蕉养鸡合作社，共有社员5名，注册资金25万元，今年出售4000只鸡，产值10万元；还成立一个育丰养鱼合作社，投放50万鱼苗，产值3万元。
20**年农民人均收入5500元，高于全乡平均水平。
小学入学率100%，初中入学率100%，新农合参保率为100%，新农保参保率为97.52%，在全乡排名前列，远超县级标准。
5、强服务，群众满意度大幅提升。
一是党群干群关系密切。
20**年，建设二乡村公园，为周边的党员干部提供了活动场所。
维修一、二饮水工程，修建3个垃圾池，建设4间公共蚕房等村民关心的热点问题。
村干部积极为群众办好事、实事，广受群众好评。
二是精神文明建设不断提升。
有2支文艺队，人数达32余人。
文艺队平时自编自导节目，节假日经常义务为群众开展歌舞表演。
在20**年黎族苗族传统节日“三月三”期间，村文艺队在县黎族苗族民间文艺展演中表现突出，获得广泛好评。
三是社会管理成效显著。
村注重党风廉政建设，强化依法治村，全年发生6件矛盾纠纷，村级矛盾纠纷调解工作站成功调解5件，成功调解率达83.3%，无群众集体上访或越访事件，村民邻里关系和睦。
三、存在的问题和今后工作思路
虽然我乡在示范党支部建设工作方面取得了一些成绩，但是还存在着一些不足。
一是村集体经济收入较低。
村集体经济收入还是以土地发包为主，村干部在发展农村集体经济方面的能力不高，办法不多。
二是产业发展还是以农业，尤其是橡胶、槟榔等传统农业产业为主，产业结构较为单一。
特色产业的发展规模不大，较为零散，村党支部在农民群众发展特色产业的中的引领作用还有待遇进一步发挥。
在今后的工作中，一是加强学习交流。
今后我乡将积极组织村两委干部到其他乡镇，参观学习先进乡镇的基层党建、新农村建设、特色产业、发展村集体经济等工作的先进经验，在学习交流中不断提高。
二是集思广益，进一步拓宽工作思路，努力改变村集体经济收入较低的现状，更好推进“五好”党支部的创建工作。
三是为了能更好发挥党支部帮弱扶困作用，探索和完善“党员关爱”长效化机制，以“提供致富信息、传授实用技术、落实脱贫致富”为主要内容，让困难党员、老党员更深刻感受党组织的温暖。
农村社会实践调查报告总结
第一篇：
农村社会实践调查报告
第二篇：
农村社会实践调查报告
第三篇：
农村社会实践调查报告
第四篇：
关于农村的社会实践调查报告
第五篇：
农村社会实践调查报告
正文
第一篇：
农村社会实践调查报告
说到乡村建设，像是每次（版权归好）重大的会议都会提到，农村社会实践调查报告。
但却总是不能很好的落实。
我想中国的农村始终是落后和愚昧的代表。
现在是，在将来的几年到几十年中都会是农村和城市的差距。
并不是表面中呈现的这么遥远。
它们潜在的差距根本是我们无法想象的。
从经济上，政治上，尤其是城村人群的心理差距都是我们无法想象的……
XX年1月20日，我坐上到山西省朔州市怀仁县卢子沟村的汽车。
那天正下着蒙蒙小雪。
天气阴冷潮湿，县城的空气污染严重，一路上充斥着难闻的味道。
当车子行驶在城村过渡路段时，透过车窗沿路是两排光秃秃的白杨树干，往远处是一片荒芜的土地，上面还留有玉米收割后剩下的玉米秸秆，满地狼藉的玉米叶随风漂荡，地头摆满了玉米根，沾满了泥土俨然一颗颗手雷。
再远处又是光秃秃的树林，衬着远方高耸的群山勾勒出天的轮廓，北方的农村一年只能收获一次（除非用大棚，但那样成本较高），每年秋天收割之后。
地里便是一片狼藉。
当地的居民使用玉米秸秆当燃料，用玉米秸秆生沼气（当然，沼气只限于富有的人家）。
有的农家就很有效的利用了玉米秸秆，收割过后，其用旋耕机将玉米秸秆切断或切成碎块，然后用机械犁将其埋入地下。
即起到了翻土的作用，同时玉米秆在地下，经过一个冬天的时间，腐烂变成了肥料。
让土地变得更加肥沃，但是这种做法为什么得不到普及呢？
究其原因有二：
①进行此项活动。
需要租用旋耕机，一亩地是20元（一般的价格），再加入犁地费用一亩地也是20元即一亩地共用40元，而只犁地一亩地仅用20元，这样算来，这样做需花费两倍的价格。
②这样做费时费力，更多的农人都希望在经过秋季忙收后，都希望能有一些闲暇，（当然以上仅以玉米为例，也都是车上问一位农民而得）……
冬季的村子里非常荒凉，也只能偶见几个行人匆匆走过。
却到处能看到村民家门前堆着的粪堆，堆放着的玉米棒。
村民们将自家的生活用废水毫无顾及直接倒在街道，小巷上，生活垃圾也堆放的到处都是。
使得村子里即使在寒冷的冬天也充斥着难以名状的味道。
这就是我眼中的乡村建设，尽管国家号召了好多年，但中国的农村，或者中国北方的农村。
抑或是我眼中的中国北方的农村依旧是这样——脏、陋、差。
“愚”字当头，就能够明白地说出中国农民知识文化水平低下，素质低下的问题。
从中国农民的历史就能看出。
①中国农民在中国历史上每个朝代都是地位最低下的一群人。
历朝历代，中国农民都是由文化素质最低，反抗和独立精神最弱的人组成。
而古代，接受教育都是上层贵族的事情或有接受教育的下层人，也终会变为上层人，脱离了中国农民（当然这只是大多数情况）。
②中国人的奴化思想与生俱来，而中国农民的奴化思想犹为严重。
面对封建帝王的封锢思想的残酷统治，面对泯灭人性的粗暴的社会制度。
当时的中国农民受到奴化思想的严重影响，填饱肚子，平定过活成为其最基本欲求，也是最大欲求，社会实践报告《农村社会实践调查报告》。
可见当时，村里的人民压根就没有使自己免于愚昧无知的欲求。
③从经济角度来看，经济的发展和教育的发展是相行相伴的，相互促进的，教育的发达推进经济的发达，而经济的发达也会推动教育的发展。
④从近代中国的角度看，近代中国十年活动，也是对中国农民产出深刻影响的一次运动。
中国农民，盲目沉浸在翻身的快乐中，却不想在“文化大革命”十年活动中，又削磨了自己的革命性（这我就不多说了）。
1月27日，我走进了村的小学（村里没有）村里的小学只有一年级和二年级两个年级。
走进村小学，学校面积非常小，却显得非常空时，西北角是一个厕所。
正中间就是三间破旧的教室。
其中有两间当教学用，另一间当老师办公用。
而每间教室上竟然都没有玻璃，代替玻璃的是砖头和泥土。
走进教室，阳光不能透入，里边阴暗潮湿，还不时传来一阵霉味。
教室里的黑板都已经开始老化、脱落、房顶也开始漏雨，墙上还留着雨水渗进的痕迹。
我找到了学校的校长，他向我描述了学校的现况，小学只有6个老师，一年级有一个班共32名学生。
有三名老师分别教语文、数学和其它副课（包括体育、美术、音乐、也只是徒有虚名）。
二年级有一个班，共27名学生，另外三个老师按上分配。
学校里没有任何体育设施。
所谓的体育课只是带学生们玩，而所谓遥美术课只是老师自顾自地在黑板上画一些东西即可，课程内容非常简陋。
校长还指出了学校经费不足，教学器材如粉笔、黑板擦、墨汁等只能“省吃俭用”。
学校的走访完成之后，让我感到晏阳初一生致力的平民教育在中国的农村，在21世纪的中国农村还是如此简陋。
在这里，必须将平民教育这个概念得出来说一说，晏阳初的“平民教育”是要把农民培养成为一个有独立人格的，具有四大力量的，能独立思考的人，他的“平民教育”是面对所有的中国的农民，而我在这里将对孩子们的教育作为“平民教育”的代表，作为“平民教育”的重中之重来研究。
农村的教育搞不好，农村的希望在哪里？
随后，我又走访了五家农户，我发现他们最关心的问题不是收成，不是健康而是子女的教育问题。
从这一角度来看，似乎平民教育尽管在提高文化素质方面，没有大的成就，却有效地改变了人们，尤其是中国农民的教育意识，大大地削弱了中国农民根深蒂固的奴性思想。
在我采访的这五家农户中，他们对子女的教育期望都是本科及其以上。
然而农村教育尤其是小学教育或者九年义务教育的简陋，却扼杀了千千万万农户对孩子的期望。
我想如何大力推进和发展农村的初等教育是政府和村民需要考虑的问题。
访问结束之后，从农家院子里走出，看到有3个学龄儿童在路上玩。
在寒冷的冬天里，鼻子和脸蛋儿已被冻的通红通红，鼻涕也流了出来，身上的衣服也被弄得脏脏的，但他们却依然在那里尽情地玩，多得是几份天真，却少了城市孩子过早的成熟，我忽然想到，十几年后的今天，他们用什么和城市孩子竞争……
我记得：
二战末期，罗斯福总统提出了著名的四大自由，晏阳初补充了一条，就是人民要有“免于愚昧无知的自由”。
但可悲的是，我国的农民拥有这种自由，但却没有享受自由的空间。
这又是一件非常无奈的事情，无奈地久了也就心安理得了，也便是一种奴性思想了……
这可以说是我眼中的中国农村，但却只是一个框架，一个概况，里边有很多东西要填补，要充实；概括起来，我眼中的中国农村总是在淳朴的民风中充斥着多少无奈和落后……
第二篇：
农村社会实践调查报告
农村社会实践调查报告
实践内容：
对该村经济发展状况和农村地区义务教育普及情况调查调查目的:
了解农村经济发展状况及社会变化
教育是一个国家持续发展的关键。
而经济是教育的基础。
教育与经济紧密联系。
在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。
我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，过网上调查与农村教育有关的情况发现有许多问题将是农村教育的危机.
调查方法：
走访、调查、收集相关信息
调查结果及解决方法：
首先了解到该村的经济发展情况
一、综合能力显著提高
改革开放以来，随着农村经济的持续快速发展，该村的农业生产条件有了明显的改善，农业生产综合能力有了很大的提高。
从调查结果看，农民对目前农业生产机械化程度和农业生产物资（化肥、种子、农药等）供应比较满意的分别占74.0%和85.1%；而拥护国家的粮食综合补贴、畜牧业生产补贴和免除农业税政策的农民分别占到94.2%、86.0%和96.7%。
二、存在问题依然突出
虽然该村的农业生产条件有了明显的改善，农业综合生产能力有了显著的提高，但总体看，现代农业发展滞后仍是新农村建设亟需解决的最突出的矛盾。
（一）农业基础设施薄弱，难以强化现代农业发展的基础。
我镇农业生产受水资源短缺、物质技术装备水平低、产业化进程慢等因素的制约，其生产仍然没有跳出小规模、低水平、传统粗放经营的怪圈。
农业机械化作业水平低，实际机播、机收、机电灌溉率不高。
农民出售农产品多以原粮、活畜为主，农产品深加工少，附价值很低。
（二）农民素质低、适应性差，难以承担起发展现代农业的重任。
目前，在该村农村劳动力中，文盲率为0.6%，小学文化程度占17.4%，初中文化程度占64.6%，高中以上文化程度仅占17.4%。
农村平均受教育年限7.9年，不足初中文化水平。
而在农村劳动力非农化流动过程中，出现的农民人力资本的“逆向选择”现象：
流出就业非农行业的基本是年富力强、受过较多教育的农村“精英”，留下从事农业生产的主要是人力资本含量和劳动技能较低的儿童、妇女和老人，进一步从总体上降低了从事农业生产的留守农民素质。
无疑，农民作为发展现代农业的主力军其素质偏低，难以承担起发展现代农业的重任。
（五）经济发展中“短视心理”造成集体实力日渐削弱，对户营经济的扶持存在误区。
这里的“短视心理”是指部分村干部群众中存在的重短期利益，轻长远利益，重个人利益，轻群众利益，享乐主义，摆官架子的不利倾向。
由于村集体经济底子薄，加之片面地看待户营经济的发展，多数村干部对集体经济发展抱的期望不大，导致近年山区集体经济实力处于缓慢的发展趋势。
由此看来，由于经济基础和自然条件因素的存在，要加该村的新农村建设的步
伐，缩小乡村致富的差距，就应该通过合理的规划，让人们能够更快的适应新农村的步伐，从而促进经济的快速发展
教育与经济的发展是相辅相成的。
经济的发展带动教育的进步，而教育的发展反过来能够促进经济的发展。
因此我们应关注农村的教育问题。
经过调查，我发现
一.农村义务教育：
“基本普及”之后的问题
自两年前中国政府宣布“基本普及了九年制义务教育”之后，许多担心中国农村教育问题的人士似乎松了一口气。
但是透过表面的“达标”我们会发现，农村的教育状况并没有登上一个“新的台阶”。
相反，在并没有根除导致问题的根源而又遭遇农村税费改革等新的制度环境时，它变得似乎更加突出了。
只是问题的表现形式不同而已。
如以官方公布的“学龄儿童”入学率达到99.1%来看，由于学龄儿童的基数过于庞大，没有入学的0.9%的儿童数量实际上超过了110万人。
这庞大人群的绝大多数当然是在农村，他们将成为未来的新文盲。
其次，正如20世纪90年代中后期各地政府的作为所显示的那样，这种“普及”是在压力型体制下“冲刺”的结果，一些县乡政府为了达成这一目标使用了各种手段，包括“弄虚作假”这一经典式的法宝。
而不择手段的结果是导致了许多后遗症，比如许多乡镇所背负的沉重的“教育债务”，此外还包括入学率的下降和失学率的反弹。
两年前的一项抽样调查表明：
在已经通过“普九”验收的1242个县中，失学率超过5%的有209个县，超过10%的有63个。
在中西部，初中生辍学是一个带有全局性的问题。
还有，由于种种家庭原因，很多孩子的辍学都成为家长经济负担不起的一个直接结果，这种因为学费而无法上学的情况让我国的教育“普及化”成为虚有其表的大话，废话
二、师资力量严重不足，教师问题多多
1.教师分布不合理
XX年以前农村基础教育实行分级办学、分级管理。
乡镇中小学教师调整权力在乡镇，造成乡镇之间教师分布不合理，两极分化严重。
村小、条件差的学校教师紧缺，在职教师千方百计要求调出；城镇、乡镇政府所在地中小学又人满为患。
有一个村小6个年级，只有5名教师，还有一个村小只有一位公办教师，其余全是村请临时代课教师。
全区还有上百名计划外教师，既无法保证教育质量，又加重乡、村及农民负担。
另一种现象是城镇中小学教师严重超编。
比如有一所城市初中，有10名教师搞行管（如卫生、纪律、考勤、水电、印刷、门卫），造成人才浪费。
2.教师减员严重，补充困难
农村教师资源极度缺乏，很多年轻教师都不愿意到乡村教书；而一些能力较好的老师则选择到求职；还有就是一些年岁已大的，不想在奔波的老教师留职任教，这就导致乡村老师日渐减少，供给不足。
3.教师素质偏低
现在农村小学有相当一部分教师是民办转公办或村聘教师，他们中只有极少数受过专业教育，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一部分教
师教法陈旧、观念落后。
教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题。
面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往显得力不从心。
因为人员紧张和学校经费紧张，他们几乎没有机会参加业务培训、到外地听课学习。
4.教师队伍青黄不接
农村小学教师工作生活的环境相对于城市小学来说非常差，条件也相当困难，老教师不断退休，新教师不愿意到条件艰苦的农村小学任教，造成农村小学教师紧缺。
同时，农村小学教师负担也比较重。
一些生源少、教师缺的农村小学中，有相当一部分教师基本上是包班任教，无论语文、数学还是其他科目，都由一位教师担任，甚至还有一位教师担任几个年级课程的现象。
教师应付正常教学尚且力不从心，更谈不上推行素质教育。
加之不少农村小学教师处在半耕半教状态，农耕必然占去相当一部分时间，完成正常教学任务也无法保证。
5.教育教学设施落后
很多农村小学教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音乐课是教师唱一句，学生跟着唱一句，体育课要么是学生自己玩，要么是体育教师拿来一个篮球，几十个学生打上40分钟?
?
不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，更别提教育现代化、信息化了。
由于信息渠道不畅，一些边远农村小学几乎没有什么教育科研活动，这些都使得农村教师在长年的教学过程中，墨守成规，安于现状，工作无创新。
该村仅有小学老师25人，而其中会电脑的却还不到5人。
6.农村教师待遇偏低
农村教师在最基层、最艰苦的地方教书育人，享受的却是比城市教师低得多的待遇。
而且区级学校好于乡镇学校，乡镇学校好于村小，村小教师除了工资，没有任何奖金、福利，广大农村教师极不公平。
教师的工资、医疗、保险、养老等缺乏法律、制度保障。
三、资源分配不公平
在调查中，可以看到资源分配不公平的现象：
各政府、电力、交通等机构拥有资源支配的权力，它们利用部门所掌握的权力最大限度地实现部门利益，或从财政分配计划中优先得到所需资金，他们的办公室及职工住房等都是最好的。
而教育资源却少之又少，何况城市人口的教育需要被优先满足，农村人口得到的教育资源就非常有限，远远无法满足农村人口接受教育的需要。
在一所农村中学中我看到一种现象：
篮球场是黄泥地，足球场是一块荒田，实验室的仪器陈旧的难以利用。
如此的设施怎么进行有效的教学呢？
相反在城镇的小学，教学活动多种多样，体育设施和其它教学设备可以说是完善，如此的差距是为什么？
是资源的分配不公平。
教育资源分配不公平，使农村少年儿童处在教育资源非常短缺的环境中，而无法接受良好的教育，这不仅严重阻碍农村少年的发展而且使农村青年就业更难.
四、改变教育问题的策略
据调查的情况，当地政府拿出的有限资金来办乡村教育，是不能满足广大农村青少年对教育的需求的。
而且有的贫困地区由于财政吃紧还会挪用教育经费。
为改变农村教育现状，我们要首先加大农村教育资源的投入，最大限度地改变农村教育资源不足的状况。
首先要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源到
实处。
迅速成立一个调查小组，查清乡村小学、中学的负债状况以及教师的工资问题，对因负债建校舍的，要通过财政拨款支付，使学校能较好地运转；其次加大对农村教育的投资。
放宽私人投资办学，来补充政府投资教育的不足，建立一个机制对农村教育投资监督。
再次，教育管理权限下放学校，增加学校的决策权，并向学校提供良好的办学环境；对农村教师问题要切实做好改变教师的素质，加大师资力量并进行良好的培训，提高师资水平，建立良好的师资队伍，对不合格的民办教师给予辞退，招收有大专学历的毕业生回乡任教，同时对教师的福利等问题要根据实际给予改善。
最后是加大农村教育资源分配，当地政府应该把农村教育作为一项重要任务来抓，在分配资源时着重加大农村教育的经费，为农村教育提供土地资源和其它的设备.
我觉得通过对农村经济体制的改革及完善，农村很快的就能飞速发展起来，随之而来的就将是人民生活水平的提高，对文化的需求，那么，农村的教育事业也会得到飞快发展。
我相信在不久的将来，我国的农村建设会有质的飞跃的。
刘春艳
080609XX
小教双语师范081
第三篇：
农村社会实践调查报告
社会实践调查报告
——感恩
单位：
※※※※学院协会：
大学生通讯社部门：
活动部姓名：
※※实践时间：
XX年1月28日
实践单位：
四川省**县**乡**村
一实践目的与意义
通过参加一次社会公益活动，让自己要想着感恩社会，不要忘记那些帮助过自己的人或者集体，要时常有一颗感恩的心。
二实践内容
1月27日下午，村支部通过村广播站通知了将于明天对全村5个社近二十个垃圾池进行年末清理行动。
需要全村的干部和共产党员，也可以由村民自愿加入。
当时我便有了参加这次行动的想法，我也用行动来实践了我的想法。
1月28日
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