教师公招考试题集.docx

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教师公招考试题集

   教师公招考试题集

        《教育基础知识》

1.  1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是（1.1）

          A．桑代克  B．斯金纳  C．华生  D．布鲁纳  [A]

2.  20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（1.2）

          A．桑代克  B．斯金纳  C．华生  D．布鲁纳  [D]

3.  已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（2.1）

          A．2岁  B．4岁  C．5岁以前  D．1—3岁  [A]

4.  儿童形状知觉形成的关键期在（2.2）

          A．2-3岁  B．4岁  C．5岁以前  D．1—3岁  [B]

5.  人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的

          A．行为系统  B．意识特点  C．综合心理特征  D．品德与修养  [C]

6.  自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（2.4）

          A．控制  B．基本看法  C．改造  D．意识  [D]

7.  广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对（3.1）

A．地升华  B．发挥  C．表现  D．持久的变化  [D]

8.  桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的

          A．能力  B．技能  C．兴趣  D．刺激—反应联结[D]

9.  提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是

          A．苏联心理学家  B．美国心理学家  C．俄国生理学家和心理学家  D．英国医生  [C]

10.  先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家

          A．斯金纳  B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克  [C]

11.  根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（4.1）

          A．社会动机与个人动机  B．工作动机与提高动机  C．高尚动机与低级动机  D．交往动机与荣誉动机[C]

12.  对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为

          A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机  D．直接性动机[A]

13.  由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作

          A．远景的间接性动机  B．社会性动机  C．间接性动机  D．志向性动机  [A]

14.  由于个体的内在的需要引起的动机称作

          A．外部学习动机B．需要学习动机  C．内部学习动机  D．隐蔽性学习动机[C]

15.  由于外部诱因引起的学习动机称作

          A．外部学习动机  B．诱因性学习动机  C．强化性动机  D．激励性学习动机[A]

16.  学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对（5.1）

          A．另一种学习的影响B．对活动的影响  C．对记忆的促进  D．对智力的影响[A]

17.  下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。

          A．举一反三  B．聪明过人  C．思维敏捷  D．物以类聚[A]

18.  下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。

          A．态度学习迁移  B．情感迁移  C．知识与技能迁移  D．气质迁移[D]

19.  下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：

          A．形式训练迁移说  B．同化学习迁移说  C．经验类化迁移说  D．认知结构迁移说[A]

20.  知识是个体通过与环境相互作用后获得的（6.1）

          A．感受与体验  B．前人经验  C．记忆的内容  D．信息及其组织  [D]

21.  由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与

          A．程序性知识  B．实用的知识  C．直观的知识  D．可应用的知识[A]

22.  在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和

          A．言语直观  B．形象直观  C．感知直观  D．表象直观  [A]

23.  现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和

          A．长时记忆  B．内隐记忆  C．操作记忆  D．形式记忆[A]

24.  短时记忆的容量

        A．较大  B．没有限制  C．非常之小  D．为7土2个组块  [D]

25.  遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是

        A．时快时慢  B．快者愈快  C．先快后慢  D．先慢后快  [C]

26.  最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是

        A．艾宾浩斯  B．巴甫洛夫  C．冯特  D．弗洛伊德[A]

27.  所谓的及时复习，应该是指

        A．在学习结束立刻复习  B．复习越早越好  C．在大面积遗忘开始之前复习  D．当天复习[A]

28.  根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和

        A．公式学习  B．命题学习  C．原理学习  D．推理学习

29.  最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是

A．巴甫洛夫  B．艾宾浩斯  C．斯金纳  D．威廉?

冯特[B]

30.  通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作（7.1）

A．操作技能B．技巧C．操作能力D．能力  [A]

31.  通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是

A．智力技能B．知识迁移C．智力D．思维程序[A]

32.  学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（8.1）

          A．复杂方案  B．学习计划  C．可行方案  D．思维程序  [A]

33.  学习策略一般包括认知策略、元认知策略和

          A．记忆策略  B．资源管理策略  C．思维策略  D．学习方法  [B]

34.  对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为

        A．智力技能  B．学习自觉性  C．元认知策略  D．自我意识  [C]

35.  生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个

        A．新的理解  B．不同的见解  C．认知策略  D．类比或表象等  [D]

36.  学习策略是学习者制定的学习计划，由

        A．意识和能力构成  B．规则和技能构成  C．认知策略构成  D．经验和方法构成[B]

37.  问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（9.1）

        A．刺激情境  B．即定疑问  C．思维状态  D．思维起点  [A]

38.  创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的

        A．智力技能  B．思维品质C．思维程序  D．能力或特性[D]

39.  问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和

A．思维程序  B．调查研究  C．验证假设  D．论证假设[C]

1.  1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是（1.1）

          A．桑代克  B．斯金纳  C．华生  D．布鲁纳  [A]

2.  20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（1.2）

          A．桑代克  B．斯金纳  C．华生  D．布鲁纳  [D]

3.  已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在（2.1）

          A．2岁  B．4岁  C．5岁以前  D．1—3岁  [A]

4.  儿童形状知觉形成的关键期在（2.2）

          A．2-3岁  B．4岁  C．5岁以前  D．1—3岁  [B]

5.  人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的

          A．行为系统  B．意识特点  C．综合心理特征  D．品德与修养  [C]

6.  自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（2.4）

          A．控制  B．基本看法  C．改造  D．意识  [D]

7.  广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对（3.1）

A．地升华  B．发挥  C．表现  D．持久的变化  [D]

8.  桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的

          A．能力  B．技能  C．兴趣  D．刺激—反应联结[D]

9.  提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是

          A．苏联心理学家  B．美国心理学家  C．俄国生理学家和心理学家  D．英国医生  [C]

10.  先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家

          A．斯金纳  B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克  [C]

11.  根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（4.1）

          A．社会动机与个人动机  B．工作动机与提高动机  C．高尚动机与低级动机  D．交往动机与荣誉动机[C]

12.  对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为

          A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机  D．直接性动机[A]

13.  由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作

          A．远景的间接性动机  B．社会性动机  C．间接性动机  D．志向性动机  [A]

14.  由于个体的内在的需要引起的动机称作

          A．外部学习动机B．需要学习动机  C．内部学习动机  D．隐蔽性学习动机[C]

15.  由于外部诱因引起的学习动机称作

          A．外部学习动机  B．诱因性学习动机  C．强化性动机  D．激励性学习动机[A]

16.  学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对（5.1）

          A．另一种学习的影响B．对活动的影响  C．对记忆的促进  D．对智力的影响[A]

17.  下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。

          A．举一反三  B．聪明过人  C．思维敏捷  D．物以类聚[A]

18.  下面所列举的迁移种类领域中，有一种是错误的。

          A．态度学习迁移  B．情感迁移  C．知识与技能迁移  D．气质迁移[D]

19.  下述所列的迁移说中有一种被认为是缺乏科学根据的：

          A．形式训练迁移说  B．同化学习迁移说  C．经验类化迁移说  D．认知结构迁移说[A]

20.  知识是个体通过与环境相互作用后获得的（6.1）

          A．感受与体验  B．前人经验  C．记忆的内容  D．信息及其组织  [D]

21.  由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与

          A．程序性知识  B．实用的知识  C．直观的知识  D．可应用的知识[A]

22.  在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和

          A．言语直观  B．形象直观  C．感知直观  D．表象直观  [A]

23.  现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和

          A．长时记忆  B．内隐记忆  C．操作记忆  D．形式记忆[A]

24.  短时记忆的容量

        A．较大  B．没有限制  C．非常之小  D．为7土2个组块  [D]

25.  遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是

        A．时快时慢  B．快者愈快  C．先快后慢  D．先慢后快  [C]

26.  最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是

        A．艾宾浩斯  B．巴甫洛夫  C．冯特  D．弗洛伊德[A]

27.  所谓的及时复习，应该是指

        A．在学习结束立刻复习  B．复习越早越好  C．在大面积遗忘开始之前复习  D．当天复习[A]

28.  根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和

        A．公式学习  B．命题学习  C．原理学习  D．推理学习

29.  最早提出遗忘曲线及其规律的心理学家是

A．巴甫洛夫  B．艾宾浩斯  C．斯金纳  D．威廉?

冯特[B]

30.  通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称作（7.1）

A．操作技能B．技巧C．操作能力D．能力  [A]

31.  通过学习而形成的合法则的心智活动方式即是

A．智力技能B．知识迁移C．智力D．思维程序[A]

32.  学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（8.1）

          A．复杂方案  B．学习计划  C．可行方案  D．思维程序  [A]

33.  学习策略一般包括认知策略、元认知策略和

          A．记忆策略  B．资源管理策略  C．思维策略  D．学习方法  [B]

34.  对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为

        A．智力技能  B．学习自觉性  C．元认知策略  D．自我意识  [C]

35.  生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个

        A．新的理解  B．不同的见解  C．认知策略  D．类比或表象等  [D]

36.  学习策略是学习者制定的学习计划，由

        A．意识和能力构成  B．规则和技能构成  C．认知策略构成  D．经验和方法构成[B]

37.  问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（9.1）

        A．刺激情境  B．即定疑问  C．思维状态  D．思维起点  [A]

38.  创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的

        A．智力技能  B．思维品质C．思维程序  D．能力或特性[D]

39.  问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和

A．思维程序  B．调查研究  C．验证假设  D．论证假设[C]

40.  一个人的对人对已、对事、对物的态度是（10.1）

A．与生俱来的  B．在先天因素基础上形成的C．是实践锻炼的结果D．通过学习而形成的  [D]

41.  品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是

A．比较不稳定的B．受先天因素制约的  C．时稳时变的  D．比较稳定的[D]

42.  内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的

A．新观点  B．认知结构  C．策略系统  D．价值体系  [D]

43.  认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为

A．与他人基本相同  B．与大家保持一致  C．被他人认可  D．与他人相接近  [D]

44.  与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的

A．自觉性主动性和稳定性  B．积极性C．适应性和社会性  D．内化性和意志性  [A]

45.  态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的

A．知识经验  B．观念和信念  C．道德认识  D．道德观[B]

一）填空题

1、制度化教育阶段开始于：

近代。

2、各国的学校教育系统基本形成于：

19世纪末。

3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：

9年或9年以上。

4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：

孔子。

5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：

教育与政治的关系。

6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：

凯洛夫。

7、狭义的教育主要是指：

学校教育。

8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：

礼、乐、射、御、书、数。

9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：

婆罗门。

10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：

学校教育系统。

11、中国的科举制度开始于：

隋唐时期。

12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：

《学记》。

13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：

苏格拉底。

14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：

《理想国》。

15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：

亚里士多德。

16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：

夸美纽斯的《大教育学论》。

17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：

赫尔巴特。

18、资产阶级传统教育学的代表人物是：

赫尔巴特。

19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：

杜威《民本主义与教育》。

20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：

杜威。

21、制度化的教育是指具有：

层次结构和年龄分级的教育制度。

22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。

23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。

24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。

25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。

26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度中（学校教育制度）。

27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法）

28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科举，兴学校”）。

29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的（“癸卯学制”）。

30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四书五经）。

31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校中（教区学校）。

32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载〈论语〉中。

33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。

34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的（维多里诺）、法国的蒙田和（拉伯雷）等。

35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家（卢梭）。

36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，第二步叫定义，第三步是助产术。

37、古代埃及教育的一大特征是“以曾为师”，“以吏为师”。

38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《林哈德和葛笃德》。

39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。

40、德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科。

41、杜威是20世纪初（实用主义）教育学的代表人物，其代表作是《民本主义与教育》。

42、历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：

社会生产力。

43、一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是：

政治经济制度。

44、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是：

33%。

45、教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即传递和深化文化与：

构成文化本体。

46、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为：

学校文化。

47、校园文化的核心是学校的：

精神或观念文化。

48、一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是：

政治经济制度。

49、教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自身发展的规律，具有（相对独立性）特征。

50、科学知识再生产的最主要的途径是（学校教育）。

51、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的（动力作用），而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。

52、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种（有组织、有计划、高效率）的再生产。

53、学校物质文化有两种表达方式：

一是（环境文化），二是（设施文化）。

54、学校精神文化可分为如下四种基本成分：

（一是认知成分，二是情感成分，三是价值成分，四是理想成分。

）

55、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：

（一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色规范。

）

56、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：

基因复制。

57、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全是由环境决定的。

这是一种：

外铄论观点。

58、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的：

自身的内在需要。

59、精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。

这是一种：

内发论的观点。

60、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是：

成熟机制。

第一部分选择题（共40分）

一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。

在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

1．中国古代就有"不愤不启，不悱不发"这种启发之说，提出这一思想的是（）

A．孟子

B．荀子

C．墨子

D．孔子

2．1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）

A．道德品质

B．健壮体魄

C．实践能力

D．创造能力

3．《学记》中提出的"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"，体现了教学的（）

A．直观性原则

B．巩固性原则

C．启发性原则

D．循序渐进原则

4．教学工作的中心环节是（）

A．备课

B．上课

C．练习复习

D．考试

5．教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）

A．讲授法

B．谈话法