部编人教版小学语文三年级下册第2单元 6 陶罐和铁罐课堂实录.docx
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部编人教版小学语文三年级下册第2单元6陶罐和铁罐课堂实录
6《陶罐和铁罐》课堂实录
一、出示学习目标，引入新课：
师：
同学们，前面我们学过一篇课文《矛和盾的集合》，知道了我们每个人都有自己的优点和缺点。
然而，很久很久以前，有两个罐子，一个是铁做的，一个是陶做的，它们之间也发生了一个故事，一个很有教育意义的故事。
今天，我们就来一起学习第二十七课《陶罐和铁罐》，首先请大家看看我们本节课的学习目标。
（师出示学习目标：
1.“奚落”在文中是什么意思？
2.我要把表现陶罐、铁罐神态和动作的词句勾出来。
3.我们能分角色朗读课文。
4.读了这个故事，我想到了什么？
）
（生默看学习目标，然后齐读学习目标。
）
杨淞突然举起了手：
老师，我知道“奚落”的意思。
奚落，就是瞧不起的意思。
师：
那杨淞到底说得对不对呢，我们读了课文就知道了。
反思：
出示学习目标，让孩子们的学习更有针对性，这让我想起了很多年以前的“目标教学法”，尽管是很古老的教学方法了，但不可否认的是，这种教学方法能够给正处于生本课堂初期的孩子们以最好的指引，少走弯路。
二、个人预习。
师：
请大家预习课文，可以小声读，可以默读，可以一边读，一边动笔。
（生预习课文，老师巡视，同学们都知道自己动笔勾勾画画的目标了，曾强勾的是不认识的生字“覆”等，郑月勾的是好词“和睦相处”等，刘崎岭还勾了“傲慢”“懦弱”“轻蔑”等词，潘晓贤还在课文中写出了自己的问题：
为什么铁罐会不见了？
赵莹还写道：
为什么人们会听得懂陶罐的话呢？
）
三、小组合作
师：
刚才大家预习了课文，现在四人小组合作讨论老师黑板写出的四个学习目标，看看哪一组同学能够最先找到答案，在合作之前，老师仍然要提醒大家的是：
1.学会倾听；2.学会提问；3.学会组织。
好，大家开始吧。
（生互动研讨，老师巡视，相机参与其中，这是本堂课的重头戏）
【杨淞一组】
张畅：
“奚落”的意思就是欺负别人的意思。
杨淞：
铁罐又没有打它，怎么叫欺负呢？
周平安：
“奚落”就是讨厌他。
潘晓贤：
我觉得“奚落”就是看不起他的意思。
师：
既然你们都各有不同意见，那我们再来读读这一段，看看谁说得对。
大家一起读：
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落他。
“你敢碰我吗？
陶罐子！
”铁罐傲慢地问。
杨淞：
潘晓贤说得对，就是看不起他的意思。
【余海涛一组】
余海涛：
我读了这篇课文，想到了我们都应该谦虚一点，不要骄傲。
龙小风：
我想到了骄傲的人没有好下场。
师：
龙小风，你碰到过很骄傲的人吗？
龙小风：
碰到过，我们班的张真彬就很骄傲。
向小龙：
我想到了“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。
师：
你遇到过谦虚的人吗？
向小龙：
遇到过，比如我的组长李文豪，他总是对我很好，我不会做的题，他总是给我讲，我就会做了。
我就觉得他很谦虚。
师：
老师还想到了，怎么样去看待自己和别人。
我要看到自己的短处，比如老师平时吃饭吃得多，我就要少吃一点；我还要看到别人的长处，比如李文豪画画很棒，我要学习他的长处。
廖茜茜：
是的，这就像我们前天学的课文《矛和盾的集合》一样了，把别人的长处集于一身，就会取得胜利。
【李佳励一组】
李佳励：
我找到一个表示动作的词“翻来覆去”。
郭鸿海：
不对，你看看黑板，老师说是陶罐、铁罐神态和动作的词句，这个“翻来覆去”是那些人的动作。
吕毅：
我找到了——“傲慢”，这是表现铁罐神态的词语。
师：
那就赶快勾出来吧。
（四个同学马上一起勾）
刘荣：
我也找到了一个——“谦虚”，这是表现陶罐神态的词语。
（四个同学马上又开始一起勾画）
李佳励：
我也找到啦——“轻蔑”，这是表现铁罐神态的词语。
师：
你能做个“轻蔑”的表情出来吗？
（李佳励摇摇头）
郭鸿海：
我能！
（郭鸿海把嘴巴一翘，眼睛一闭，还假装捋捋胡子，还真像，周围的同学都笑了）
【熊悦一组】
熊悦：
我们来分角色朗读课文，张真彬你来读铁罐的话，龙博峰你来读陶罐的话，我和王玉就来当裁判，看谁读得好。
张真彬：
你敢碰我吗？
陶罐子！
龙博峰：
不敢，铁罐兄弟。
张真彬：
我就知道你不敢，懦弱的东西！
龙博峰：
我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差。
再说……
张真彬：
住嘴！
你怎么敢和我相提并论！
你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片看，我却永远在这里，什么也不怕。
熊悦：
张真彬读得真好，就像真的很骄傲一样。
王玉：
龙博峰读书的时候，字音不准，比如“懦弱”的“懦”是鼻音。
龙博峰：
懦弱。
王玉：
读对了。
四、上台展示，回答问题
杨淞：
老师，我们这一组来回答第一个学习目标。
（杨淞一组就自告奋勇地上来了，真是给了我一个大大的惊喜啊，要知道，杨淞平时可是一个后进生啊）
师：
在杨淞同学讲的时候，老师仍然要提醒大家：
1.学会倾听；2.学会提问。
刘崎岭：
我还想提点建议，我建议杨淞同学在回答之前，他们那一组的其他三个同学应该先把第一个学习目标读一读。
（于是这一组的潘晓贤、周平安和张畅就一起先把第一个学习目标读了一遍：
1.“奚落”在课文中是什么意思？
）
杨淞：
“奚落”的意思就是看不起它，所以常常奚落它。
黄美林：
我来补充一下，“奚落”不光是看不起，还要说别人的坏话。
师：
说谁的坏话？
黄美林：
陶罐的。
师：
连起来说。
黄美林：
“奚落”不光是看不起陶罐，还要说陶罐的坏话。
师：
补充得好。
秦沂站了起来：
老师，就像《丑小鸭》里的那只丑小鸭一样，哥哥姐姐讨厌他，还啄他，连鸭妈妈也不喜欢他。
丑小鸭经常被人奚落。
（好个秦沂，居然联想到了丑小鸭的故事，孩子们的思维被打开了，其结果肯定精彩）
（付茂辉一组同学上台来，准备要回答第二个学习目标）
三个同学先学着刚才杨淞一组的样子，先把第二个学习目标读出来：
我要把表现陶罐、铁罐神态和动作的词句勾出来。
付茂辉：
我们找到了这些词语——奚落、傲慢、谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒、羞耻、理会。
（师板书：
奚落、傲慢、谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒、羞耻、理会）
李超：
老师，我还找到了光洁、朴素、美观。
师：
这些是描写神态和动作的词语吗？
黄美林：
不是的，这几个词是写陶罐外貌的词语。
师：
那我们现在来整理一下，你们说哪些词语是写铁罐的，老师用蓝色粉笔圈出来。
生：
奚落、傲慢、轻蔑、恼怒、羞耻
（师用蓝色粉笔圈出来）
师：
那你们能读读吗？
注意带着骄傲的表情去读。
（生读，读得声情并茂）
师：
那剩下的词语肯定就是描写陶罐的喽，老师用红色粉笔圈出来。
（师用红色粉笔圈出剩下的词语）
师：
那这些词语你们知道怎么读吗？
李富林：
应该带着谦虚的表情去读。
（生读，同样读得很好，此时的朗读很有实效）
（周灿一组走上台）
钟敏：
我们能回答第三个学习目标的问题，读了这个故事，我们小组的周灿想到了我们每一个人都不应该骄傲，否则就不会有好下场。
付欣宇：
我还想到了我以前自以为读书很了不起，张再东（付欣宇同桌）不会做的题，我也不给他讲，老是看不起他。
后来我就要给他讲了，他上课搞东西的时候，我还要提醒他认真上课呢！
师：
帮助别人，别人也会帮助你的。
钟敏：
我以前老是字写不好，歪歪倒倒的，后来我就向李文豪学习，天天练字，现在我的字就比以前写得好了。
师：
原来生活中，你就是那只陶罐啊，很谦虚。
刘崎岭：
上次，钟敏还说我坏话呢，还骂我！
（钟敏红着脸低下了头）
师：
没关系，有错我们就改，虚心接受刘崎岭的批评意见。
（钟敏看着老师点了点头）
五、做题反馈
师：
请大家打开《点金教练》，翻到第47页，请大家做第五题“课文回放”，在做之前，请大家握好笔，坐姿要正确，然后浏览一遍题目，就开始做。
（生先浏览一遍题目，题目如下）
课文回放
“你敢碰我吗？
陶罐子！
”铁罐_______地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐_______地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！
”铁罐说，带着更加_______的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差。
再说……”
“住嘴！
”铁罐_______了，“你怎么敢和我相提并论！
你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”
1.把文中所缺的词填上。
2.铁罐认为自己_______，陶罐一碰就会_______，所以觉得陶罐不能
和它“相提并论”；而陶罐则认为它们生来就是_________，并不是 _______________，所以不想与铁罐争吵。
3.“我却永远在这里，什么也不怕。
”事实真的像铁罐所预言的那样吗？
如果当时你在场，你会对铁罐说些什么呢？
_______________________________________________________
生做第一小题，没有什么问题，大家都能熟读课文了，只是填词语的时候，有些词语很难写，要注意提醒孩子写正确，消灭错别字，比如“傲”、“谦”、“恼”。
王维庆：
老师，杨丹不会做这道题。
黄美林：
杨丹，你看看老师的黑板，上面都写着，你仔细想想就会做了。
（原来黑板上还留着我的板书：
奚落、傲慢、谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒、羞耻、理会）
（第二题“铁罐认为自己_______”）
付新航：
铁罐认为自己很了不起。
周灿：
我觉得应该填“强壮”，因为图上画的铁罐看起来，比陶罐高，比陶罐大。
张再东：
应该填“坚硬”，铁的东西一般都很硬的。
师：
你们说得都很对，老师都给你们打满分。
（第三题）
薛松：
我想送给铁罐一句话——“你不要那么骄傲，不然你不会有好结果的。
”
向小龙：
我想告诉铁罐——“谦虚使人进步，骄傲使人落后。
”
刘崎岭：
我想说——铁罐，骄傲的人都不会有好下场，就像我们学过的课文《骄傲的公鸡》一样，你要向陶罐学习。
师：
真棒，都有自己的想法，真会动脑筋。
姓名班级___________座位号
………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………
三年级下册期末质量监控
（笔试时间90分钟，满分100分）
一、积累运用。
（共60分）
1.我会做到写字姿势正确，书写正确、美观。
（5分）
húlichènshānfùzépàomòxùnsù
2.我会看拼音，写词语。
（10分）
sūxǐngjiǎnyànpànglǘchuàngjǔxiūjiàn
3.我会给加点字选择正确的读音打“√”。
（4分）
笼罩（lónglǒng） 折腾（zhēzhé） 松散（sǎnsàn）模样（mómú）
笼子（lónglǒng） 折磨（zhēzhé） 散步（sǎnsàn）模型（mómú）
4.我知道要先比一比，再组词。
（4分）
娇（ ） 辨（ ） 厉（ ）密（ ）
骄（ ） 辩（ ） 历（ ）蜜（ ）
5.我会照样子，填一填。
（6分）
（1）例：
红彤彤（ABB式）
（2）例：
依依不舍（AABC式）
（3）例：
无边无际（ABAC式）
6.我会选择恰当的词语填空。
（5分）
神奇神秘
（1）美丽的玉女峰在我们面前揭开了她（）的面纱。
（2）秋天带着金黄色的光辉（ ）地来到了。
继续连续持续
（3）这场大雨已经（ ）一个星期了，谁也不知道什么时候会停。
（4）妹妹已经（ ）3次考全班第一了，妈妈奖励她一块手表。
（5）他们也只是奇怪地互相望了一眼，又（ ）吃起来。
7.我会给带点字选择正确的字义，把序号填在括号里。
（4分）
闻：
①听见。
②听见的事情，消息。
③出名。
④用鼻子嗅气味。
（1）妈妈正在看新闻。
（ ）
（2）你闻一闻，这是什么味道?
（ ）
（3）耳闻不如一见，桂林的山水真的令我陶醉。
（ ）
（4）万里长城是举世闻名的世界文化遗产之一。
（ ）
8.我会按要求写句子。
（6分）
（1）今天的语文课上，我首先第一个举手回答问题。
（在原句上修改病句）
（2）微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。
（改成拟人句）
（3）裁缝又补充一句：
“不过，我指的是明年冬天。
”（改成转述句）
9.我会排序。
（6分）
（）一些不知名的小花，卡在绿草中，像蓝天上缀着的星星。
（）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。
（）花园四周的道路上都长满了青草，好像铺了一层绿毯。
（）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。
（）花园里的花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。
（）到了夏天，大的、小的、圆的、长的各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各种各样的花儿，美丽极了！
10.我会填空。
（10分）
（1）接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子，也那么大，也那样蹲着，地蹲着。
可是就变了，再也找不着了。
（2）“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”一句运用了的修辞手法，“斗笠”指的是。
（3）《我不能失信》一文的主人公是，在她身上我们学会了做人要
。
（4）《大林寺桃花》这首诗是写的，诗的后两句为：
“，
。
”
二、阅读理解。
（共15分）
我特别喜爱野菊花。
记得小时候住在外婆家，秋天，外婆带我到野外去玩。
只见满山坡盛开着黄茸茸的野菊花，小小的绿色叶片衬托着黄色的花朵，好看极了。
野菊花没有开花的时候，人们常以为它们是一棵棵小草。
可到了秋天，一旦开花，它们就很美，美得自然，美得朴实。
它们没有迷人的芬芳，更没有富丽华贵的姿色。
但它们的生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。
外婆告诉我，野菊花有很多用途。
那天我爬上坡去摘花时，不小心滑了一跤，腿上擦破皮出血了，我直叫痛。
这时外婆马上摘下几朵野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。
我顿时觉得清清凉凉的，不几天伤口就好了。
外婆说，野菊花有消炎止血的功能。
新中国成立前穷人家治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗外伤，可管用了。
外婆又说，野菊花还是一种中药，能清热败火，治感冒。
我没有想到野菊花居然这么有用。
我回北方上学之前，一下子摘了不少野菊花带回家。
妈妈教我把野菊花洗净晒干，泡茶喝。
我喝过红枣茶、绿茶，可从来没喝过野菊花荼。
泡了一杯，尝了一口，只觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。
野菊花土生土长，无所需求，却默默地无私地向人们奉献。
它们平凡、朴素，却又那么顽强。
人不也需要有一点野菊花的精神吗？
我愿做一朵小小的野菊花。
1.认真读短文，给短文加上合适的题目，写在文前的横线上。
（2分）
2.给画线词语选择合适的解释，把序号填在括号里。
（3分）
①自然界②不呆板③表示理所当然
A.一旦开花，它们就很美，美得自然，美得朴实。
（）
B.大自然真是神奇美妙。
（）
C.只要认真学习，自然会取得好成绩。
（）
3.用“”画出文中的反问句，并改成陈述句。
（3分）
4.读了短文，你知道野菊花有哪些用途了吗？
（4分）
A. B. C. D.
5.人们需要学习野菊花的什么精神？
（3分）
三、快乐习作。
（共25分）
同学们，这个学期我们完成了不少习作练习，有介绍植物的，有介绍中华传统节日的，有介绍身边有特色的人的，有写自己的实验过程的，也有写国宝大熊猫的，还展开想象编了有趣的故事……学期即将结束，请你展示你最成功的一篇习作吧!
要求：
（1）题目自拟;
（2）书写工整，不写错别字；（3）写出真情实感，语句通顺，内容具体，不少于300字。
参考答案
一、2.狐狸衬衫负责泡沫迅速苏醒检验胖驴创举修建
3.lǒngzhēsǎnmúlóngzhésànmó
4.娇嫩骄傲辨别辩论严厉历史秘密蜜蜂
5.
（1）亮晶晶绿油油
（2）孜孜以求念念有词（3）自由自在人来人往
6.
（1）神秘神奇
（2）持续连续继续
7.
（1）②
（2）④（3）①（4）③
8.
（1）删去“首先”。
（2）示例：
微风吹来，银杏树的叶子在枝头跳起了欢快的舞蹈。
（3）裁缝又补充一句，不过，他指的是明年冬天。
9.615234
10.
（1）一模一样很威武很镇静一转眼
（2）比喻戴着斗笠的孩子们
（3）宋庆龄守信用（4）白居易长恨春归无觅处不知转入此中来
二、1.野菊花2.A.②B.①C.③3.人不也需要有一点野菊花的精神吗？
人也需要有一点野菊花的精神。
4.A.消炎止血B.清热败火C.治感冒D.泡茶喝
5.朴素、顽强、无私奉献的精神。
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