部编三年级下册语文《美丽的鹿角》教学设计.docx

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部编三年级下册语文《美丽的鹿角》教学设计

《美丽的鹿角》教学设计

美丽的鹿角

教学目标：

1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。

2.能通课文读出鹿的心情变化。

3.根据词语提示，用自己的话讲述故事。

4.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。

教学重点：

理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

教学难点：

理解故事所寄寓的道理。

教学准备：

教师：

制作课件。

学生：

预习寓言，完成预习单。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、情景导入，激发兴趣。

展示：

在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。

2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？

课件出示：

唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。

3.引入寓言故事《美丽的鹿角》，板书课题，生齐读题。

二、检查预习，巩固词语

1．课件出示预习单上词语：

匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。

（小老师领读，开火车读）

2.认读多音字：

称、禁、撒。

三、通读全文，了解段意

1．出示句子：

鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。

他从来没有注意到自己是这么漂亮！

他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：

啊！

我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！

2．出示句子：

一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。

鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：

唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！

鹿开始抱怨起自己的腿来。

3．出示句子：

鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。

有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。

就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。

狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。

眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。

这次，狮子再也没有追上。

这三段话，就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题。

4.完成填空，说说课文讲了一件什么事？

丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。

而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那_____救了他的命。

5．教师小结：

能抓住关键词语初步说清楚课文的主要内容，也就初步读懂了课文讲了一个什么故事。

【设计意图：

说课文的主要内容对于三年级的孩子来说有一定难度，学生往往是泛泛而谈，抓不住重点，因此引导学生用抓关键词或联系上下文抓关键句的方法概括自然段的段意，然后把各自然段的段意串连起来，就是课文的主要内容了，这样就给学生降低了难度，使他们很快把握住了课文的主要内容。

】

第二课时

一、品读语言，感悟文本

1．小鹿是怎样赞美自己的角的？

出示句子：

啊！

我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！

（1）课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？

理解精美别

致。

（2）它把自己的角比作什么？

（3）此时此刻鹿的心情是怎样的？

（指导读出自我欣赏、自我、陶醉、自我赞

美、自鸣得意的语气。

）

2.小鹿怎么样评价自己的腿？

出示句子：

鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：

唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！

（1）小鹿为什么会认为腿是难看的？

（太细、配不上自己的鹿角）

（2）你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿？

（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）

（3）指导朗读

【设计意图：

对学生的阅读提出明确的要求，让他们有目的地展开阅读，从而使阅读更加有效。

】

二、研读心情，体味变化

1．是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？

2.师范读课文，学生倾听。

3.运用语气词进行想像说话。

（小组交流）

课件出示：

（1）当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了：

（），！

鹿长长地舒了一口气。

（2）正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！

凶猛的狮子一看，机会来了：

（），！

（3）小鹿却吓得直冒冷汗：

（），。

4.多危险啊，经历了狮口逃生的鹿深有感触地说

两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。

5.这时，鹿又会对角和腿说些什么？

鹿对角说：

你虽然美丽，但是（）。

鹿对腿说：

你虽然（），但是（）。

三、领悟寓意，升华主题

1.师生交流：

从寓言里悟出来的道理。

2.在生活中，任何事物不可能完美无缺，引出尺有所短，寸有所长。

3.学习了本篇课文，知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的；因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。

4.拓展寓言故事《朋友与熊》。

两个平常非常要好的朋友一道上路。

途中，突然遇到一头大熊，其中的一个立即闪电般地抢先爬上了树，躲了起来，而另一个眼见逃生无望，便灵机一动马上躺倒在地上，紧紧地屏住呼吸，假装死了。

据说，熊从来不吃死人。

熊走到他跟前，用鼻子在他脸上嗅了嗅，转身就走了。

躲在树上的人下来后，问熊在他耳边说了些什么。

那人委婉地回答说：

熊告诉我，今后千万注意，别和那些不能共患难的朋友一起同行。

5.教师总结：

点明寓言的特点。

板书设计：

28．美丽的鹿角

鹿角美丽差点送命

鹿腿难看死里逃生

尺有所短，寸有所长部编版三年级下课内阅读专项训练

1、阅读古诗，回答问题。

（一）绝句

①迟日江山丽，

②春风花草香。

③泥融飞燕子，

④沙暖睡鸳鸯。

1.本诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

迟日：

丽：

.

泥融：

.鸳鸯：

_________.

3.古诗后两句的意思是：

________________________________________________________

4.“春日迟迟”。

这里用以突出_______的阳光，以统摄全篇。

同时用一“丽”字点染“江山”的_________景色。

第二句诗人把________、_________及其散发的馨香有机地组织在一起，收到了让读者如临其境的艺术效果。

第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。

春暖花开，泥融土湿，秋去春归的________，正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。

这生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。

第四句是勾勒静态景物。

春日冲融，日丽沙暖，_________也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。

的_________心情，也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的________情怀的表露。

（二）清明

清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，

牧童遥指杏花村。

1.这首诗的作者是代诗人。

2.理解下面词语的意思。

清明：

.纷纷：

.

欲断魂：

借问：

.

3.清明节，传统有与亲友结伴踏青、祭祖扫墓的习俗。

可是诗中的“______”却独自在他乡的旅途上，心中的感受是很______、凄凉的，再加上春雨________，更增添了“行人”莫名的烦乱和惆怅，情绪低落到似乎不可支持。

然而“行人”不甘沉湎在孤苦忧愁之中，赶快打听哪儿有喝酒的地方，让自己能置身于人和酒的热流之中。

于是，春雨中的牧童便指点出那远处的一片________。

诗歌的结句使人感到悠远而诗意又显得非常_________、明快。

4.古诗前两句的意思是：

___________________________________________________________________________________

二、阅读《燕子》片段，回答问题。

一身乌黑光亮的羽毛,一对_____________的翅膀,加上_______似的尾巴,凑成了____________的小燕子。

 二三月间，微风轻轻的吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了烂漫的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。

1.文段选自《________》

2.第一段主要写了燕子的____________特点。

3.按课文内容填空:

____________________________________________________

4.找出第二段中的一个比喻句或拟人句

5.文段表达了作者_________________________.

三、阅读《荷花》片段，回答问题。

荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的。

这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。

看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。

如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,穿着雪白的衣裳,站在阳光里。

一阵微风吹来,我就翩翩起舞,雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。

风过了,我停止舞蹈,静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦……

过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。

1.第______句描写荷叶。

这句话中,写荷叶颜色的词语是_______,写荷叶形态的词语是_______,写荷叶多而密的词语是___________。

2.作者细致观察了________种白荷花开放的姿势,分别是__________________________________________________________________________________________。

3.照样子写一写:

挨挨挤挤______________________________________________

4.“冒”用得好,好在哪里?

_____________________________________________________

5.为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢?

4、阅读《花钟》片段，回答问题。

鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。

要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿花欣然怒放；傍晚六点，烟草花在雾色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣夜来香在晚上八点开花昙花却在九点左右含笑一现

1.用“—”画出拟人句。

2.给最后一句话标标点。

3.用直线划出文中的中心句。

4.在文章中找出意思相近的词。

察看（）伸展（）争妍斗艳（）

五、阅读《火烧云》片段，回答问题。

这地方的火烧云变化极多口一会儿红彤彤的口一会儿金灿灿的口一会儿半紫半黄口一会儿半灰半百合色口葡萄灰口梨黄口茄子紫口这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。

” 

 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。

马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。

看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

　　忽然又来了一条大狗。

那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。

跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

　　接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。

可是一转眼就变了，再也找不着了。

1.在“口”填上合适的标点符号。

2.划线句子运用了_______- 手法，说明了火烧云________________ 的特点。

请仿照划线句子写一句话：

___________________________________________                                                            

3.文中说火烧云像马、像大狗、又像狮子…“又像这个，又像那个。

”这说明火烧云的又一个特点是 _______。

4.以上描写，说出火烧云的另一个特点是  _____________________  

5.“一会儿工夫，火烧云下去了。

”结句嘎然而止，余音萦绕，有什么作用?

6.划出文中比喻句____________________________________，句中把____比作___，突出了________ 。

六、阅读《溪边》，回答问题。

垂柳把溪水当做梳妆的镜子， 

山溪像绿玉带一样平静。

人影给溪水染绿了， 

钓竿上立着一只红蜻蜓。

忽然扑腾一声人影碎了， 

草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

1．把文中的比喻句抄下来。

2．《溪边》这首诗中小朋友在干什么？

3．这首诗中描写的景物有：

        、         、            、

            、             和             。

4．这首诗有静、有动，如两幅水墨画。

请把写“动态美”的语句画上“____”线。

七、阅读《赵州桥》片段，回答问题。

赵州桥非常雄伟。

桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。

“这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,héngkuà（）在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞”。

平时,河水从大桥洞流过,发大水的时候,河水还可以从四个小桥洞流过。

这种shèjì（）,在建桥史上是一个chuàngjǔ（创举）,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。

1、根据拼音,在（）里写词语。

（3分）

2、这段话是围绕哪句话写的?

请用“—”画出来。

（2分）

3、这段话的第二句运用了（）的说明方法。

（1分）

4、这种设计是指怎样的设计?

这样的设计好在哪里?

请分别用“”和“~~~~~”在文中画出来。

（2分）

5、“拱形”中的“拱”的意思是。

（1分）

A、拱手;

B、肩膀向上耸;

C、向外钻或顶

D、建筑物上呈（chéng）弧（hú）形的结构,大多中间高两侧低。

八、阅读《守株待兔》片段，回答问题。

宋人有耕田者，田中有株，兔走触株，折颈而死。

因释其耒而守株，冀复得兔。

兔不可复得，而身为宋国笑。

1．给下面加点的字读音。

株（）颈（）耒（）冀（）

2．解释下列句中的“走”字和“释”，兔走触株（　）因释其耒而守株（　）

3找出文中的议论句，并翻译这个句子___________________________________________________________

4.读了这个故事，你明白了什么？

____________________________________________________________________

九、阅读《蜜蜂》片段，回答问题。

①一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。

为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。

然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。

那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢?

②第二天……十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。

尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。

③蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

1.文中加粗的字是多音字，请用它们的另外读音各组一个词，写在下面相应的（　　）内。

闷（　　）　　几（　　）

2.“我”是怎样做这个试验的?

试着用简单的词语概括出来。

捉蜜蜂→__________→__________→__________

3.“我”这样做试验时每一步的目的是什么?

想一想，连一连，填一填。

做法　目的

A.捉自家花园的蜜蜂 a.掌握蜜蜂飞回来的时间

B.给蜜蜂做上记号b.便于观察

C.两里外放飞c.与其他蜜蜂区分

D.叫小女儿等在蜂窝旁　　d.路远更能说明问题

这一系列试验过程，充分体现了法布尔________的品质。

4.“我”从这个试验中得到了什么样的结论?

_________________________________________________________

5.根据短文内容判断对错。

（1）蜜蜂有超常的记忆力。

（　　）

（2）我叫小女儿去放蜜蜂，我在窝旁等着。

（　　）

（3）到第二天为止，二十只蜜蜂都飞回来了。

（　　）

（4）“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

”这是一个比喻句。

（　　）

（5）起风时蜜蜂飞得很低，是为了减少阻力。

（　　）

十、阅读《肥皂泡》片段，回答问题。

小的时候，游戏的种类很多，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。

　　下雨的时节，不能到山上、海边去玩儿，母亲总教我们在廊子上吹肥皂泡。

她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

　　我们把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化。

然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。

若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。

　　吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。

若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。

有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。

这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。

肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

1.组词：

廊（）悬（）

2.写出同义词：

破裂（）飘游）（）

3.找出制作肥皂水的过程的句子。

4.吹起来的肥皂泡是怎样的？

十一、阅读《我们奇妙的世界》片段，回答问题。

清晨，我们看到了日出，带来新的一天，开始天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。

有时，云彩在蓝色的天空中飞行，它们呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事……

一天结束了，落日的余晖不时地变换着颜色，好像有谁在天空中涂上了金色、红色和紫色。

黑夜降临了，我们看见夜空中群星在闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

1.画“---”句子将____比喻成_________。

2.太阳落山变换了____色_____色和_____色。

3.选段作者________按顺序写的。

4.作者认为我们的世界奇妙是从哪个角度写的？

12、阅读《海底世界》片段，完成练习。

海底动物各有各的活动特点。

海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米，梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。

有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。

还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。

1、这段话是围绕哪句话写的?

用“~~~~”画出。

这样的句子就叫_______句。

2、多音字组词。

参cān（）cēn（）shēn（）

喷pēn（）pèn（）

3、这段话中介绍了海参、_______、_______、_______、_______

和深水鱼的活动特点。

4、选择填空。

A打比方B作比较C列举数字

⑴海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。

（）

⑵梭子鱼每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还要快。

（）

⑶还有些深水鱼，它们自身就有发光器官，游动起来像闪烁的星星。

（）

部编版三年级下课内阅读专项训练答案

一、

（一）1.唐，杜甫

2.迟日：

春天日渐长，所以说迟日。

丽：

美丽景象。

泥融：

这里指泥土滋润。

鸳鸯：

一种水鸟，雌雄成对生活在水边。

3.泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。

4.初春，秀丽，春风、花草，燕子，鸳鸯，安适，喜悦。

（二）1.唐，杜牧

2.清明：

二十四节气之一，在阳历四月五日前后。

旧俗当天有扫墓、踏青、插柳等活动。

纷纷：

形容多。

欲断魂：

形容伤感极深，好像灵魂要与身体分开一样。

断魂：

神情凄迷，烦闷不乐。

这两句是说，清明时候，阴雨连绵，飘飘洒洒下个不停；如此天气，如此节日，路上行人情绪低落，神魂散乱。

借问：

请问。

3.行人，孤独，绵绵不绝，杏花林，清新

4.江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。

二、1.燕子

2.外形

3.轻快有力剪刀活泼

4.如毛的细雨由天上洒落着青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了烂漫的春天。

一堆堆的书本像一座座小山，一个个可爱的蘑菇像把把漂亮的小雨伞。

三、

1.

（2）（碧绿）,（大圆盘）（挨挨挤挤）。

2.3有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿,马上要破裂似的。

3.来来往往许许多多明明白白

4.突出荷花的美丽和高洁,使荷花突现出来.

5.因为荷花是活生生的真实景色,非常美丽,那么看上去这一池荷花就像一大幅活的画。

四1.牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

2.；；......

3..要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。

4.观察舒展争奇斗艳

五、1. ，，，，。

、、，。

2.排比  手法， 颜色变化多                                                             

3、 形状多。

4、 形状变化多而快  

5、这样写给读者意犹未尽的感觉。

更表现出火烧云变化多而快的特点。

6、比喻句  “天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

”  ，句中把云比作火，突出了 火烧云变化多而快。

六、1．山溪像绿玉带一样平静。

2．钓鱼。

3．垂柳  山溪  人  钓竿  红蜻蜓  鱼儿  

4．“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

”

七、1.横跨设计创举2赵州桥非常雄伟。

3.列数字4这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。

减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料5.D

八、1.

2.跑；放下

3.议论句：

兔不可复得，而身为宋国笑。

翻译：

兔是不可能再得到的，而自己却被宋国人耻笑

4.原比喻希图不经过努力而得到成功的侥幸心理。

现也比喻死守狭隘经验，不知变通。

九、1.纳闷　几个2.装纸袋做记号放蜜蜂3.AcBbCdDa求实4.第③自然段。

5.

（1）×　

（2）×　（3）×　（4）×　（5）√

十．1.走廊悬崖2.破