《手工艺鉴赏》教学教案.docx
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《手工艺鉴赏》教学教案
《手工艺鉴赏》
（20**-20**学年第*学期）
教案
班级：
课程：
任课教师：
《手工艺鉴赏》
教案
教师姓名
授课日期
授课班级
授课形式
讲授
授课章节名称
第一章导论
一．手工艺概念；
二．手工艺品类和地区分布；
三．手工艺沿革发展；
四．手工艺当代价值
教学目的
1、认识手工艺概念及其手工艺品类和地区分布领域
2、了解手工艺沿革发展
3、手工艺当代价值
4、培养作为设计师的基本手工鉴赏能力和素质
教学重点
1、手工艺的基本概念
2、手工艺鉴赏的主要内容
教学难点
1、学会欣赏和发现手工艺的美
更新补充
删节内容
补充:
拓展阅读部分
课后作业
1、复习第一章；
2、阅读两本书：
一本专业理论书、一本自己感兴趣的其他书籍。
课后体会
与建议
让学生学好专业的前提是对专业有兴趣。
因此，这一单元是尤为重要，要引导学生对手工艺产生兴趣，教师应该认真课前准备与思考。
授课主要内容或板书设计
第一章导论
第一节手·手艺·手工艺
一.手是最有特色的器官，是人的重要感官。
二.人类的手也是一种语言，是心灵的窗口。
三.手，创造之手。
手工艺与艺术之间并不存在隔阂。
手工艺人将它们与人的思想审美、需求功用、造物劳作和生活方式联系起来，在它们中间寄托了情感投入了生命。
它们是手的艺术，更是生命的艺术。
第二节手工艺术的品类和工艺类别
一.手工的分类，是对手工活动或手工制品给以类型化的区分。
二.手工艺的品类与其加工方法密切联系。
三.手工艺历史悠久，品类繁多，有着优秀的艺术传统和独特的艺术风格。
手工艺，特别是民间手工艺和少数民族手工艺，反映了劳动人民追求美好、幸福生活的愿望和思想感情，在艺术上具有简洁、纯朴、清新的风格。
第三节手工艺沿革与发展
一.手工艺是造物活动也是造型艺术之一，它是一种集物质性又是精神性的综合艺术。
手工艺品反映着一定时代、一定社会的物质、文化和生活水平。
它的造型、色彩、装饰又体现了一定时代的审美观。
二.中国的手工艺有着五千年的文化积淀，承载了无数工匠们的智慧结晶，展示了中华民族的独到的创造才能。
形成的工艺特色表现了中华民族的情怀和审美风格，为世界文明的发展作出了贡献。
三.世界的手工艺同样有着悠久而灿烂的历史，在整个世界文明发展史中占有重要的地位。
在文化史、美术史、设计史的发展过程中，手工艺是贯穿其中的主要内容之一。
第四节手工艺术的当代价值
一.手工艺的发展需要创造。
二.手工艺可以培养人的创新意识。
三.手工艺活动对于现代人有多方面的意义。
四.手工艺不仅是人类创造物质文化的组成部分，而且也是运用，发挥人的智慧与才能的领域；同时也是得以充分表现和发扬各个不同时代的，社会普遍的审美规范和审美理想的过程。
因此，手工艺同时也是构成人类艺术文化的重要部分。
《手工艺鉴赏》
教案
教师姓名
授课日期
授课班级
授课形式
讲授、课堂实习、参观
授课章节名称
第二章手工艺的工艺与设计
一.图形变幻——手工艺平面介质上的表现；
1．“绘”—瓷绘
2．“刻”—雕版
3．“剪”—剪纸
4．“拓”—年画
5．“绣”—刺绣
二.凹凸节奏——手工艺空间元素的呈现；
1．“琢”—玉雕
2．“雕”—木雕
3．“抟”—制陶
4．“铸”—玻璃
5．“镌”—竹刻
三.纵横交错——手工艺材料特性的运用；
1．“塑”—彩塑
2．“錾”—錾金
3．“编”—草编
4．“磨”—漆艺
5．“填”—珐琅
教学目的
1.了解各手工艺的简史、品种、门类和典型作品；
2.了解各手工艺的主要工艺和材料。
教学重点
手工艺的主要工艺和材料
教学难点
不同工艺的异同，同类工艺中的差别
更新补充
删节内容
补充:
拓展阅读部分
课后作业
1、复习每周课的知识；
2、从社会公共资源上收集感兴趣的内容，进行交流。
课后体会
与建议
对手工艺的了解需要付出许多的努力，而且需要通过实践加深体会。
同时需要不断地积累，这一点需要强调。
授课主要内容或板书设计
第二章手工艺的工艺与设计
一.图形变幻——手工艺平面介质上的表现
1．“绘”—瓷绘
彩绘是陶瓷的装饰手法之一。
工艺介绍
品类
工具
技法步骤
典型作品
2．“刻”—雕版
刻版。
是源于在版料上雕刻图文而进行拓印、印刷的工艺。
工艺介绍
品类
工具
技法步骤
典型作品
3．“剪”—剪纸
剪纸，是一种镂空艺术，也是黑白艺术的演化。
工艺介绍
品类
工具
技法步骤
典型作品
4．“拓”—年画
木版年画随雕版印刷术的发明应运而生。
工艺介绍
品类
工具
技法步骤
典型作品
5．“绣”—刺绣
刺绣，是用绣针穿引彩线，将设计的花纹和色彩以针迹构成图样的一种工艺。
工艺介绍
品类
工具
技法步骤
典型作品
二.凹凸节奏——手工艺空间元素的呈现
1．“琢”—玉雕
琢磨类工艺特征是以磨具对原材料进行磨削以达到造型目的。
工艺介绍
品类
工具
技法步骤
典型作品
2．“雕”—木雕
木雕是以各种木材为材料进行的雕刻。
工艺介绍
品类
工具
技法步骤
典型作品
3．“抟”—制陶
制陶工艺中主要有三个方面：
成形工艺、装饰工艺和窑烧工艺。
工艺介绍
品类
工具
技法步骤
典型作品
4．“铸”—玻璃
铸造是玻璃工艺中的一个主要工艺。
工艺介绍
品类
工具
技法步骤
典型作品
5．“镌”—竹刻
竹刻，是一种以竹为材料进行雕刻的工艺品。
工艺介绍
品类
工具
技法步骤
典型作品
三.纵横交错——手工艺材料特性的运用
1．“塑”—彩塑
彩塑，是最具代表性的工艺雕塑之一。
工艺介绍
品类
工具
技法步骤
典型作品
2．“錾”—錾金
錾刻技术充分利用了金属材料的延展性。
工艺介绍
品类
工具
技法步骤
典型作品
3．“编”—草编
草编工艺是人类一种古老的民间手工艺。
工艺介绍
品类
工具
技法步骤
典型作品
4．“磨”—漆艺
由“漆”作为主要媒材的，都从属于漆艺的范畴。
工艺介绍
品类
工具
技法步骤
典型作品
5．“填”—珐琅
珐琅器的制作是集冶金、铸造、绘画、窑业、雕、錾、锤等多种工艺为一体的复合性工艺。
工艺介绍
品类
工具
技法步骤
典型作品
无锡商业职业技术学院
教案
教师姓名
授课日期
授课班级
授课形式
讲授、课堂实习、参观
授课章节名称
第三章欣赏与审美
一．美化的生活
二．物化的民俗
三．文化的延续
教学目的
1、了解手工艺曾经就是生活的一部分；
2、了解手工艺是物化的民俗；
3、文化创造是原有文化传统的延续和创新
教学重点
加强对优秀的传统文化学习，深入挖掘和提炼有益的精神价值，借鉴有生命力的艺术形式，将其融汇在今天的手工艺创造中
教学难点
汲取时代审美信息和保持地域特色
更新补充
删节内容
补充:
拓展阅读部分
课后作业
1、复习单元三的知识；
2、加强阅读。
课后体会
与建议
授课主要内容或板书设计
第三章欣赏与审美
一．美化的生活
（一）手工艺曾经就是生活的一部分.
（二）手工艺的制作者在适应功能需要的前提之下,常常不仅追求物用的满足，而且在条件许可的情况下追求形式的美。
（三）手工艺在美化人们的生活环境中丰富了人们的精神生活,培育了积极的审美情趣和审美能力。
二．物化的民俗
（一）手工艺是物化的民俗。
（二）手工艺品成为一种民俗的符号。
三．文化的延续
（一）手工艺是一种重要的文化形态。
（二）文化创造是原有文化传统的延续和创新。
（三）文化延续必须创新。
加强对优秀的传统文化学习。
课堂讨论：
1．如何理解为生活美而创造是手工艺生存和复兴的必由之路？
2．手工艺如何汲取时代审美信息和保持地域特色？
3．畅谈属于时代的新手工艺。
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