《子路曾晳冉有公西华侍坐》教案.docx

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《子路曾晳冉有公西华侍坐》教案

《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》教案

《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》教案

教学目标：

1熟读，掌握重要的言基础知

2分析孔子弟子不同的人生理想

3了解孔子的教学方式和人生经历，并作出简要评价识

教学重点：

教学安排：

三时

教学过程：

（此在学生读完五遍的基础上进行。

）

第一时

一、导入

教师从《论语》导入，抽3~4名学生每人说一则所知道的《论语》中的句子。

如有易写错字，可让学生到黑板上试写。

二、进入，听录音朗读，并标记疑点难点和重要言词句。

听完后，让学生检查是否已把通假字整理到题旁边或笔记本上。

1鼓瑟希（“希”通“稀”）

2莫春者（“莫”通“暮”）

3唯求则非邦也与（“与”通“欤”）

三、抽四位学生分段朗读，检查学生的读音及断句情况。

如有问题，及时纠正。

甲：

开头至“夫子哂之”

乙：

“求，尔何如”至“愿为小相焉”

丙：

“点，尔何如”至“吾与点也”

丁：

“三子者出”至末。

四、用设问法解析，同时穿插对言基础知识的理解、掌握。

1问题设计：

①这篇描述了一个什么样的场景？

抓一个关键字：

“侍”。

（一个“侍”把孔子和弟子之间的身份、地位全交代清楚了。

说“座谈”“闲谈”“畅谈”皆不准确。

因为这种关系，气氛才显得有些严肃、紧张。

）

学生不能准确回答时，教师可让学生交流一分钟再作答；如依然不能，教师可适当提示。

②孔子和弟子们集中谈论的话题是什么？

这个话题是在什么情况下提出的？

抓一个核心话题：

各言其志。

（推测原因：

孔子为避免“侍坐”的沉默和尴尬，也为了进一步了解学生的志向、情趣和人生追求，才有意识的抛出这个话题。

）

③子路、曾晳、冉有、公西华各有什么样的志向？

子路：

抢先作答，言语夸张，“夫子哂之”。

冉有：

言语谦和，有所自知，夫子不言。

公西华：

语更谦和，“非曰能之，愿学焉”，夫子不言。

（推测：

二子之谦和，当缘于夫子“哂”子路，夫子对此应有所觉察，所以不言。

）

曾晳：

平和超然，师宗“陶潜”，放浪形骸，自在悠闲。

夫子与之。

④孔子是如何评价弟子们的志向的？

为国以“礼”，三子皆逾礼也。

所以他更欣赏曾子的淡泊之志。

2言基础知识掌握：

①以吾一日长乎尔，毋吾以也。

②不吾知也（宾语前置句）

③加之以师旅，因之以饥馑。

（词语兼句式）

④可使有勇，且知方也。

（儒家伦理道德和学问）//吾长见笑于大方之家。

（知识，学问）

⑤方六七十，如五六十//如其礼乐，以俟君子。

⑥异乎三子者之撰。

（才能，才干）

⑦莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂í，风乎舞雩ú，咏而归。

⑧夫子喟然叹曰：

“吾与点也。

”（赞赏）

⑨为国以礼，其言不让。

（谦让）

⑩赤也为之小，孰能为之大？

（认为）

第二时

一、学生齐读，进一步熟悉内容。

二、简单总结上节内容后，教师引申探讨以下两个问题，借以培养学生的思维能力和口语表达能力，同时渗透德育教育。

①从这场谈话中我们可以看出孔子习惯于使用什么样的教学方式？

你了解他的哪些教学思想？

参考结论一：

轻松、活跃的堂气氛；平等交流，尊重学生；把堂还给学生，体现学生主体；善于诱导、启发，体现教师主导。

参考结论二：

有教无类；因材施教。

（让学生查词典，理解意思，并积累在词语本上）

②你能不能像孔子的学生一样，在同学、老师面前谈谈自己的人生理想？

（控制好时间）

三、广播剧欣赏：

《孔子办学》（22分钟）

强调两项内容：

1宰予昼寝（教师提示）

2韦编三绝（让学生查词典并积累之）

第三时

一、拓展阅读《孔子世家》（节选），教师指导梳理意，除个别字词外，学生理解大意即可，而后由学生自读。

孔子世家（节选）

《史记》

孔子生鲁昌平乡陬邑。

先宋人也，曰孔防叔。

防叔生伯夏，伯夏生叔梁纥。

纥与颜氏女野合而生孔子，祷于尼丘得孔子。

鲁襄公二十二年而孔子生。

生而首上圩顶，故因名曰丘云。

字仲尼，姓孔氏。

孔子贫且贱。

及长，尝为季氏史，料量平；尝为司职吏而畜蕃息，由是为司空。

已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈、蔡之间，于是反鲁。

孔子长九尺有六寸，人皆谓之“长人”而异之。

鲁复善待，由是反鲁。

鲁昭公之二十年，而孔子盖年三十矣。

齐景公与晏婴适鲁，景公问孔子曰：

“昔秦穆公国小处辟，其霸何也？

”对曰：

“秦，国虽小，其志大；处虽辟，行中正。

身举五羖，爵之大夫，起累绁之中，与语三日，授之以政。

以此取之，虽王可也，霸小矣。

”景公说。

孔子年三十五，而季平子与郈昭伯因斗鸡故得罪鲁昭公，昭公率师击平子，平子与孟氏、叔孙氏三家共攻昭公，昭公师败，奔于齐，齐处昭公乾侯。

其后顷之，鲁乱。

孔子适齐，为高昭子家臣，欲以通乎景公。

与齐太师语乐，闻《韶》音，学之，三月不知肉味，齐人称之。

景公问政孔子，孔子曰：

“君君，臣臣，父父，子子。

”景公曰：

“善哉！

信如君不君，臣不臣，父不父，子不子，虽有粟，吾岂得而食诸？

”

孔子年四十二，鲁昭卒于乾侯，定公立。

其后定公以孔子为中都宰，一年，四方皆则之。

由中都宰为司空，由司空为大司寇。

定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行摄相事，有喜色。

人曰：

“闻君子祸至不惧，福至不喜。

”孔子曰：

“有是言也。

不曰‘乐以下人’乎？

”于是诛鲁大夫乱政者少正卯。

与闻国政三月，粥羔豚者弗饰贾；男女行者别于涂；涂不拾遗；四方之客至乎邑者，不求有司，皆予之以归。

①颜氏女：

据《礼记·檀弓》说，名征在。

②野合：

据《索隐》、《正义》解释，叔梁匕与征在成婚时已超过六十四岁，而征在岁数尚小，二人年龄相差悬殊，此种婚姻在当时不合礼法，故谓野合。

③圩（éi，维）顶：

形容人头顶四周高，中间低，呈“凹”字形。

圩，洼田四周的埂。

④料量平：

料，计算。

量，量具。

平，公平，精确。

⑤司职吏：

管理牧场的小官吏。

⑥畜蕃息：

牲畜繁殖兴旺。

⑦五羖（ｇǔ，古）：

指五羖大夫百里奚。

百里奚原为虞国人，晋攻虞，为晋所俘，作为陪嫁臣随秦穆公夫人即晋公子夷吾的姐姐入秦，后逃离秦国，在宛地被楚国人捉住。

秦穆公以贤，用五张羊皮把他赎回，任为大夫，故云。

羖：

黑色公羊。

⑧累绁（xiè）：

同“缧绁”，绑人用的绳索，引申为拘禁。

⑨齐处昭公乾侯：

齐国把昭公安置在乾侯这个地方。

处：

安置。

⑩行摄相事：

担任理相。

相，指处理政务的最高行政官。

二、布置后作业：

教材练习二、三。