最新人教新目标九年级上册英语全册教案.docx
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最新人教新目标九年级上册英语全册教案
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step1Greeting
T:
Welcometoourclass.Ibelievewewillhaveagoodyear.
Step2情景导入
T:
Englishiswidelyusedallovertheworld.Butit'snoteasytolearnEnglishwellforus.BecausewehavenochancestospeakEnglishwithforeignpeople.Butwherethereisawill,thereisaway.Ifwekeeponspeakingandusingit,wecanlearnitwell.
Questions:
T:
CanyoutellmehowyoulearnEnglish?
Ss:
_______________________________
1.IlearnEnglishbylisteningtothetapes.
2.IlearnEnglishbyreadingaloud.
…
环节说明：
通过和学生互动导入新课，引出新课的中心句—Howdoyoustudyforatest?
—Bydoingsth.。
Step3完成教材1a~2d的任务
1.通过实物,如：
生词卡，课本，磁带等。
练习句式—Howdoyoustudyforatest?
—Istudyby___________.
参考案例：
T:
Howdoyoustudyforatest?
Ss:
Istudyforatest__________.
（1）byreadingaloud/listeningtotapes
（2）byaskingtheteacherforhelp
（3）bygettingthemainideas
（4）bygoingoverexercisebooks
2.听1b录音，并完成1b的练习。
3.小组练习，让学生借助1a中的信息使用新知识练习对话，并找到几组学生展示他们的对话。
4.听2a的录音，第一遍选出你听到的问题。
5.再听录音，让学生跟读并使2b中答句与2a中问题相匹配。
6.小组练习，让学生结合2a、2b中的信息编对话，练习新句型—Haveyoueverstudiedwithagroup?
—Yes,Ihave,I'velearnedalotthatway.
7.两人一组，读2d的对话，然后让2~3对学生表演对话。
8.教师根据学生情况，解析对话中的重难点。
如:
Themoreyouread,thefasteryouwillbe.
你读得越多，就读得越快。
（解析：
the+比较级+主+谓，the+比较级+主+谓）
Step4小结训练
（）1.—___doyoustudyforatest?
—Istudybyworkingwithagroup.
A.What
B.How
C.Why
D.Who
（）2.—HowdoyoustudyChinesesowell?
—___readingplentyofbooks.
A.To
B.Of
C.At
D.By
答案：
1.B2.D
Step5问题探究
1.IstudyEnglishby___（make）thewordcards.
2.Whatabout___（get）themainideas?
3.顺便说一下，必须9点之前回来吗？
___theway,mustIcomeback___9:
00a.m.?
4.一年内学好英语对我来说太难了。
___toohardforme___Englishwellinayear.
答案：
1.making2.getting3.By,by
4.It's,tolearn
教学反思
本课时以问答形式与学生互动来导入新课，引出课时的中心—Howdoyoustudyforatest？
—Bydoingsth.。
这样既增长了学生关于how引导的特殊疑问句和“by+doing”结构的知识，又锻炼了学生的能力。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step1复习
1.Teacherask:
Howdoyoustudyforatest?
Studentanswer:
Istudyfor…by…
2.纠正上课时课后提升作业。
Step2情景导入
Hello,everyone,IknowyouallwanttogetgoodgradesinEnglish.DoyouknowthewaysoflearningEnglishareveryimportantinlearning?
DoyoulearnEnglishinthebestways?
DoyouhavegoodadviceinlearningEnglish?
环节说明：
结合学生学习英语具体情况，通过一系列的相关问题来引入新课，让学生的注意力集中在学习方法上。
Step3完成教材3a~3b的任务
1.默读3a，回答P3的3个问题（3a中的）。
2.让学生熟读3a短文，完成3b表格的内容。
学生可分组讨论完成。
3.让学生展示阅读情况，核对表格答案。
4.根据学生完成练习情况对3a短文进行适当讲解。
5.熟读3a，试着让学生简要地复述3a的内容。
6.短文内容巩固练习，教师改写短文，将重点表达空出。
Lastyear,Ididn'tlikeEnglish.Iwasafraidtoaskquestions___ofmypoorpronunciation.
ThenonedayIwatchedaninterestingEnglishmovie.I___inlovewithit.Icouldn'tunderstand___thecharactorssays,butthebodylanguageand___onthefaceshelpedme.
答案：
because,fell,anything,expressions
环节说明：
通过短文阅读和完成练习来加强学生从短文中获取有效信息的能力。
巩固了知识。
Step4小结训练
（）1.Idiscoveredthat___somethinginterestingisthesecrettolanguagelearning.
A.learn
B.listento
C.listeningto
D.listening
（）2.Ilearnnewwordsby___inthedictionary.
A.lookingupthem
B.lookupthem
C.lookingthemup
D.tolookatthem
答案：
1.C2.C
Step5完成教材4a~4c的任务
1.语法学习（见学案语法精讲精练）。
2.学生独立完成4a。
3.学生用4b方框中的词造句，注意使用bydoingsth.。
4.学生根据自学英语的情况完成3c中调查表。
5.找三名学生用英语表达自己的调查情况。
Step6问题探究
（）1.Heisateacher,andheisascientist___.
A.also
B.either
C.aswell
D.aswellas
2.Heistooold.Hecan'tworkanylonger.（合为一句）
Heis___old___hecan'tworkanylonger.
2.Hecomeshereinordertoseethestar.（改为复合句）
Hecomeshere————
答案：
1.C2.so,that3.sothathecanseethestar
教学反思
本课时的教学思路清晰，通过选取贴近学生学习实际情况的方式导入新课，并采用短文阅读和完成练习的方法来加强学生从短文中获取有效信息的能力，同时让学生掌握本课时的短语和句子，并结合学生自身情况，提高学生的学习能力，巩固学生对知识的掌握。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step1复习
1.复述P3中3a的第2段。
2.纠正上课时的课后提升作业。
Step2情景导入
T:
DoyourememberthewaysoflearningEnglishthatwe'velearnedinSectionA?
MaybeyouhavemanygoodwaystolearnEnglish,buthaveyoueverhadanyproblemswithEnglish?
Now,let'slookat1aandcheckthestatementsthataretrueforyou.
参考案例（教师将其写在黑板上，看哪个问题是学生碰到最多的。
）
Lookat1b.Whatotherthingsaredifficultforyou?
Makealist.
环节说明：
通过几个问题引导学生回答一些学习中的困难，然后导入新课。
Step3完成教材1c~1e的任务
1.分组练习，编写对话讨论1a的图片。
2.听1d录音，让学生完成1d练习。
3.再听一遍录音，核对答案。
4.小组练习。
让学生借助1c、1d的信息分角色扮演来练习对话，并找3~4对学生展示他们的对话。
环节说明：
听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习，使语言目标得以巩固。
Step4小结训练
（）1.Ican'tunderstand___English.
A.speak
B.speaking
C.spoken
D.speaks
（）2.Imakemistakes___grammar.
A.in
B.of
C.on
D.about
（）3.Hecan'tget___.
A.muchwritingpractice
B.manywritingpractice
C.muchwritepractice
答案：
1.C2.A3.A
Step5问题探究
（）1.Idon'tknow___.
A.howcanIsolvetheproblem
B.howIcouldsolvetheproblem
C.howtosolvetheproblem
（）2.Idon'thaveapartner___.
A.practiceEnglish
B.topracticeEnglish
C.practiceEnglishwith
D.topracticeEnglishwith
答案：
1.C2.D
教学反思
学生在学习英语的过程中肯定会遇到疑惑。
本课时通过几个问题引导学生回答一些学习中的疑惑，从而引起他们的共鸣，导入新课。
这样做既贴近学生的学习生活，又可以借此向教师反馈学生学习中的问题，真是一个一举两得的好方法，同时采用小组对话提高口语表达能力，再通过小结训练，巩固了语言目标。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step1复习
1.用pronounce,spoken,makemistakes造句。
2.纠正上课时的课后提升作业。
Step2情景导入
T:
Ifwewanttobeasuccessfullearner,goodlearninghabitsareveryimportant.Doyouhaveanygoodlearninghabits？
Whatarethey?
Thenlet'sreadthepassageandletusseewhatgoodlearninghabitsthesuccessfullearninghave.
环节说明：
让学生带着一种好奇心去阅读短语，大脑更活跃，效果更佳。
Step3完成教材2a~3b教学任务
1.让学生读2a短文，回答2c的问题。
2.核对答案，并根据学生展示情况来讲解短文。
3.让学生完成2d练习，找3~4名学生展示所造的句子，同时注意纠正学生的错误。
4.让学生分组完成2e的调查和讨论，并找学生展示自己的调查结果。
环节说明：
通过阅读课文，让学生逐步提高从短文中获取有效信息的能力。
相应的写作练习也能使学生更好地运用所学知识。
Step4小结训练
（）1.Icreate___inpapercutting.
A.interested
B.aninterest
C.interesting
D.aninterest
（）2.Heisafraid___questions.
A.ofask
B.toasking
C.ofasking
D.ask
（）3.Hedoesn'tpayattention___hisbadhabits.
A.to
B.of
C.with
D.on
答案：
1.B2.C3.A
Step5短文内容巩固练习。
在下列短文中填入所缺的词。
Researchshowsthats___learnershavesomegoodhabitsincommon.
Studiesshowthatifyouc___aninterestinwhatyoulearn,yourb___ismoreactiveandit'salsoeasierforyoutopaya___toitforalongtime.〖WW（〗…
答案：
successful,create,brain,attention
Step6Writing
1.让每个学生举3个学习英语的最好方法并说明原因。
2.教师选择一些好的学习方法，并写在黑板上。
3.学生根据笔记写一篇短文。
（可以参考学案中的同步作文指导）
Step7问题探究
（）Idon'tknowhowto___withtheproblem.
A.solve
B.do
C.deal
D.communicate
答案：
C
教学反思
本课时与之前的课时层层递进，主要探讨学习英语的好方法。
通过互动交流让学生带着一种强烈的求知欲去阅读，接着采用小组讨论的方式，让学生展示自己的调查结果，不仅激发了学生的积极性，还锻炼了口语表达能力，最后的作文练习也进一步加强学生对知识点的巩固。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step1复习
1.请两个学生就怎样学习英语进行对话。
2.请两位学生读自己上课时所写的作文。
3.教师点评。
Step2情景导入
T:
WeknowChinahassometraditionalfestivals,suchastheSpringFestival,theDragonBoatFestival,MidAutumnFestival,theLanternFestivalandsoon.Whichfestivaldoyoulike?
Why?
Whatcanyoudointhesefestivals?
Nowlet'slookat1aandmatchthepictureswiththedescriptions.
环节说明：
通过几个问题引导学生对节日的了解。
Step3完成教材1b~2d的教学任务
1.听1b录音，判断正误。
2.分组练习编对话来讨论1a的图片。
句式：
—Whatdoyoulikebestabout…
—Ilove….Ithink…
3.听录音完成2a练习。
4.再听录音完成2b的练习。
5.结合2a、2b的部分信息，让学生分组练习对话。
注意要使用that引导的宾语从句。
6.找2~3对学生表演自己的对话。
参考案例：
A:
Whatdidyoudoonyourvacation?
B:
IwenttoHongKong.Ithinkthat___
（1）Iboughtverybeautifulclothes.
（2）Iatedifferentfood.
A:
Iguessthat___
（1）youhadagoodtime.
（2）thefoodwasdelicious.
7.两人一组读2d对话,并让3对学生表演。
环节说明：
将听、说、读、写任务集合起来，不仅锻炼了学生的语言综合能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。
Step4小结训练
（）1.Ithink___hewillcomesoon.
A.what
B.that
C.which
D.if
（）2.Heisfatnow.He___10pounds.
A.putson
B.puton
C.hasputon
D.hasputup
答案：
1.B2.C
Step5问题探究
1.那故事听起来很有趣。
Thestory___like___.
2.我不知道他是否会去北京。
Idon'tknow___hewillgotoBeijing.
3.一年后我们就会在另一所学校。
Wewillbeinanotherschool___ayear.
答案：
1.sounds,fun2.if/whether3.in
教学反思
在本课时的教学中，教师采用提问的方式导入新课，通过师生互动调动起学生学习的积极性。
在教师的引导下，学生都能参与到对话训练中来，培养了学生的口头表达能力，取得了不错的教学效果。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
（见学案中预习检测的内容）
3.读记后完成预习检测作业。
课堂导学方案
Step1复习
1.Answers:
（1）WhatdoyouthinkoftheraceoftheDragonBoatFestival?
（2）WhatdoyouthinkpeopleeatintheSpringFestival?
2.检查上节课的课后作业提升。
Step2情景导入
T:
LastclasswelearnabouttheDragonBoatFestival.TodaywewilllearnaboutMidAutumnFestival.WhocantellmewhenMidAutumnFestivaltakeplaceandhowpeoplecelebrateMidAutumnFestival?
环节说明：
结合学生对节日的了解,通过几个问句来引入新课，让学生的注意力集中在如何庆祝中秋节上，使学生非常渴望知道有关的知识。
Step3完成教材3a~4c教学任务
1.默读3a短文，回答3a中的两个问句。
2.学生熟读3a短文，完成3b、3c作业。
3.让学生展示阅读情况，校对3b、3c的答案。
4.根据学生完成练习情况对3a短文进行适当的讲解。
环节说明：
通过短文阅读及完成练习来加强学生从短文中获取信息的能力。
Step4小结训练
（）1.Givemybest___toyourmother.
A.wish
B.wishes
C.wishing
（）2.Hewishedthathe___flytothemoon.
A.can
B.will
C.could
D.must
答案：
1.B2.C
Step5问题探究
（）1.He___youtotakepartinthecelebrationactivity.
A.hopesB.wishesC.hoped
（）2.—Wherearetheothersuns?
—HouYi___.
A.shootsdownthem
B.shootsthemdown
C.shotdownthem
D.shotthemdown
（）3.Theyrefused___aroomwithme.
A.shareB.toshareC.sharing
（）4.___hewishedhecouldcomeback.
A.WhatB.HowC.Whether
答案：
1.B2.D3.B4.B
教学反思
本课时教师采用提问回答的方式引入话题，结合学生对节日的了解，让学生的注意力集中在如何庆祝中秋节上，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，并通过小结训练巩固学生对课文的理解，培养学生自主学习的能力。
自主学习方案
1.学生自学生词，并记住单词拼写和拼读。
2.预习课本，找出重点短语和句式。
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