分层教育实践发展德育教育实施方案.docx
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分层教育实践发展德育教育实施方案
安化县东坪中学
“分层教育，实践发展”德育教育实施方案
一、指导思想
以《公民道德建设实施纲要》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《东坪中学一日常规》、《东坪中学学生手册》为依据，深入开展学生行为规范教育，正确引导学生的道德行为，培养学生高尚情操，提高学生的道德认识水平，全面推行素质教育。
二、组织领导
组长:
副组长:
成员:
三、工作目标
1、学校进行“德育分层教育”的实践与研究，做到重点突出、分层教育、整体促进。
在各年级阶段中，爱国主义教育、心理健康教育、礼仪教育、法制教育、责任教育、青春期教育等各教育分序列，围绕其相应的总目标分阶段分层递进，同时又整合一致，要通过教育目标上的分层、递进，由浅入深，使学生往举止文雅、心理健康、脚踏实地、道德高尚的有用人才方向发展。
2、2011年，争创“安化县德育教育先进单位”，2013年争创“益阳市德育教育先进单位”，2015年争创“湖南省德育教育先进单位”
四、各年级德育“分层”教育重点
七年级：
德育工作重点：
做好小学、中学德育工作的衔接，进行行为规范教育，学习和学会遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，初步建立良好班集体，形成良好的学风与班风，进行爱校教育、爱家教育、“五爱”教育和遵守社会公共道德教育，进行中华民族传统美德和革命传统教育，进行初步的民主与法制观念的教育，注意起始年段学生良好行为习惯的养成。
（一）德育目标
1、思想品德目标
⑴具有“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的思想素质，具有民族自尊心、自信心和自豪感；
⑵初步树立“为中华崛起而读书”的学习目的；
⑶学习并继承中华民族的传统美德和革命传统；
⑷相信科学，拒绝迷信。
2、道德行为目标
⑴培养自觉遵守社会公德的意识；
⑵培养遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的自觉意识；
⑶初步养成讲文明、懂礼貌、守纪律，尊敬父母和长辈、尊敬老师，关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣的观念；
⑷勤俭节约，尊重劳动，爱惜劳动成果；
⑸初步懂得责任和义务的内涵；
3、个性心理品质和能力目标
⑴认识并初步形成良好的个性心理品质（活泼开朗、乐观向上、积极进取、勇于创新）；
⑵初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力；
⑶培养与同学友好相处，互相帮助、共同进步的良好品质；
⑷初步具有承受学习与生活上的挫折和压力的心理准备；
⑸初步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质观念。
（二）德育内容
1、思想品德方面
⑴加强和巩固“五爱”教育；
⑵正确的学习目的教育；
⑶热爱和关心班集体的教育；
⑷关心父母、关心他人，助人为乐内容的教育；
⑸中华民族悠久历史、灿烂文化和传统美德以及革命传统教育。
2、道德行为方面
⑴校规校纪教育，自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》教育；
⑵爱护花草树木、爱护校园的一草一木、爱护公物教育；
⑶安全意识教育；
⑷良好的文明礼貌规范教育；
⑸敬老爱幼，遵守社会公共道德和公共秩序教育；
⑹热爱劳动，爱惜劳动成果教育。
3、个性心理品质和能力方面
⑴进行活泼开朗、乐观向上、积极进取、勇于创新个性心理品质的培养；
⑵正确认识心理咨询，了解心理学中有关对元认知的认识和自我控制能力的培养的内容；
⑶与同学友好相处，互相帮助、共同进步的良好品质的培养；
⑷自尊、自爱、自信、自强的心理品质的培养与教育；
⑸辨别是非、善恶、美丑的能力的培养与教育。
八年级：
德育工作重点：
巩固初一年德育成果，根据初二学生的生理心理特点，开展青春期心理教育与引导，平稳地向青春期过度，实现生理和心理的健康转化，努力缩小差距，减少两极分化；巩固对学生进行“五爱”教育的成果，进行初步的共产主义理想和人生观、世界观教育。
（一）德育目标
1、思想品德目标
⑴进一步培养“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的思想素质和民族自尊心、自信心和自豪感；
⑵具有初步的法制观念和法律意识，知法、守法；
⑶树立爱校、爱家乡的思想感情，树立为中华的振兴而刻苦学习的情感；
⑷相信科学，拒绝迷信和陈规陋习，初步具有科教兴国意识；
⑸政治上积极要求上进，有要求加入团组织的意识。
2、道德行为目标
⑴养成自觉的遵守社会公德的意识与行为习惯，继续养成文明的行为规范意识；
⑵具有自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的意识；
⑶关心集体和他人，以为集体和他人做好事为荣，能正确处理人际关系中的较为复杂的问题；
⑷珍惜时间和学习机会，努力学习，有正确的学习态度和较为科学的学习方法；
⑸积极参与公益事业，做到心中有他人，学会养成先人后己的好品质。
3、个性心理品质和能力目标
⑴养成与巩固良好的个性心理品质；
⑵能够较正确地看待和评价自我和他人，具有初步的自我调控能力；
⑶能够正确处理交友与学习的关系；
⑷对异性交往有较为正确的态度；
⑸进一步形成自尊、自爱、自信、自强的心理品质观念。
（二）德育内容
1、思想品德方面
⑴继续加强“五爱”教育；
⑵正确的学习态度教育；
⑶知法、懂法、守法观念与意识的教育；
⑷树立远大理想的教育，为人民服务思想的教育；
⑸社会发展基本规律的学习与基本国情教育。
2、道德行为方面
⑴针对存在的问题，进一步进行遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的教育；
⑵从“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，到尊重，关心，爱护，帮助他人的教育；
⑶保护环境意识与参与环保行动的教育；
⑷具有良好的文明行为规范的教育；
⑸能较好地遵守社会公共道德和公共秩序教育；
⑹爱惜粮食的习惯养成教育；
⑺对劳动人民的思想感情的培养教育；
⑻艰苦奋斗传统教育。
3、个性心理品质和能力方面
⑴青春期心理健康教育；
⑵关心心理成长历程，自觉塑造良好个性心理品质的教育；
⑶在自尊、自爱、自信、自强的心理品质的培养中，正确理解父母亲的关爱，消除家庭教育中的逆反心理；
⑷为人正直，诚实谦虚，发奋进取，戒骄戒躁，意志坚定等优良品质的养成教育。
九年级：
德育工作重点：
巩固前两年的德育成果，根据初三学生的生理心理特点，以及面临的毕业、升学、就业压力进行教育与引导，开展知法、懂法、守法和建设有中国特色的社会主义理论为主的教育，进一步进行初步的共产主义理想和人生观、世界观教育，培养合格的初中毕业生。
（一）德育目标
1、思想品德目标
⑴了解我国基本国情和社会主义初级阶段界定的含义以及建设有中国特色的社会主义的基本常识；
⑵热爱中国共产党，了解党的基本路线和方针政策；
⑶具有进一步的法律意识和法制观念，懂法、守法；
⑷由爱校、爱家乡的思想感情出发，进而树立主人翁意识和民族责任心、自豪感，立志“报效祖国”；
⑸积极要求上进，争取加入团组织，做一名合格的共青团员的意识。
2、道德行为目标
⑴继续培养与巩固自觉遵守社会公德与行为习惯的意识，培养文明的行为规范，“做一个社会的人”；
⑵能自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》；
⑶心中有他人和集体，必要时能正确处理自我、他人与集体三者的关系；
⑷有正确的学习态度、学习方法，努力学习，立志成材；
⑸有自觉的较正确的人生观和世界观。
3、个性心理品质和能力目标
⑴进一步养成与巩固健康、良好的个性心理品质；
⑵初步具有较稳定健康的包括兴趣、爱好、意志、情趣等在内的内在性格；
⑶基本形成较稳定的健康的人际交往关系圈子，正确处理同异性之间的交往和友谊；
⑷初步具有用正确的观点、思想、方法观察和处理问题的能力；
（二）德育内容
1、思想品德方面
⑴我国的基本国情和社会主义初级阶段界定的含义以及建设有中国特色的社会主义的基本常识的教育；
⑵党史和党的基本路线、方针政策的教育；
⑶法律意识和法制观念，知法、懂法、守法、用法教育；
⑷国情、家乡情、校情和发展前景与爱校、爱家乡、爱国的教育；
⑸共青团的性质、宗旨、任务与青年进步成长的关系为主要内容的团的知识教育。
2、道德行为方面
⑴进一步进行遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的教育；
⑵“五爱”与“五心”教育；
⑶社会主义职业道德规范教育；
⑷中华民族传统美德、革命传统的再教育；
⑸谦虚、诚实，诚恳待人的良好道德品质的教育。
3、个性心理品质和能力方面
⑴青春期心理卫生教育；
⑵良好的个性心理品质的教育；
⑶初三的正确学习复习方法与良好的学习习惯的指导与教育；
⑷进一步进行良好的品质养成的教育和理智感、成人感、独立意识的引导与教育；
⑸正确判断是非能力的培养与教育。
4、毕业教育
⑴“我为人人，人人为我”的思想教育；
⑵“为人民服务”的思想教育；
⑶爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国的思想教育和亲情、友情教育；
⑷“做合格的初中毕业生”教育；
⑸“一颗红心，多种准备”思想教育
五、各年级各学期德育工作重点（六个一专项活动）
七年级第一期：
训练一个阵容——升旗、做操、集会的整齐阵容。
七年级第二期：
营造一个氛围——文明礼貌、积极向上的氛围。
八年级第一期：
养成一种习惯——讲卫生、爱劳动、勤学习的习惯。
八年级第二期：
建立一个秩序——课堂、课间、活动的优良秩序。
九年级第一期：
明确一个目标——坚定的人生信念与奋斗目标。
九年级第二期：
培养一种精神——精益求精、创新发展的进取学习精神。
六、教育管理多方举措，形成合力。
1、继续健全和完善“一组抓五线，校长负总责”的德育管理格局。
“一组”就是学校德育工作领导小组，校长为组长，成员包括党政工团负责人、德育处、政治课教师等。
第一条线是党总支、校长室、学生发展部、班主任、生辅处，主要负责对全校学生进行系统的、全面的思想品德教育，做到管理育人；第二条线是校长室、教务处、教研组、全体教师，主要负责在课堂内外活动中，通过教学这一主渠道，对学生进行思想品德教育和德育渗透，做到教书育人；第三条线是校工会、办公室、教务处三处（室）职员，主要负责服务育人；第四条线是党总支、校团委领导的共青团、少先队和其他学生组织，主要侧重于自我管理，自我教育；第五条线是家庭和社会有关部门，主要配合学校搞好家庭教育和社区教育。
2、继续建立健全学校各项规章制度，使德育教育做到有章可守，有规可循。
3、继续完善“学校---发展部---班级”纵向管理与“学校---家庭----社会”横向管理模式。
坚持“日检查、周讲评”制度，形成学校督察年级、年级督察班级、班级（家长）督察学生的“三级四方”监督机制，确保学校德育规范持续发展。
4、继续充分发挥班级管理优势作用，积极建设优秀班集体。
5、健全学生自主管理机制，充分发挥学生干部的作用。
6、开展多种活动来提高对规范的认识。
让学生在活动感悟，在活动中反思，在活动升华自己。
通过举行辩论赛、讨论会、主题班会、国旗下讲话、学生讨论和辩论会、德育专家讲座、行规学习与测评等活动，来提高学生对创建活动的认识。
7、建立学生成长发展长效机制，根据市局精神，建立学生成长发展档案，每期对学生德育进行一次由学生、老师、学校参与的全面评价（具体要求见附件一、二）。
东坪中学
2011-7-24
附一：
东坪中学学生德育评价结果
年级第学期
评价维度
道德品质
公民素养
学习能力
交流
与合作
审美
与表现
运动与
健康状况
评
价
结
果
自评
互评
师评
总评
结果
情
况
记
载
综合性评语（班主任填写）：
班级评价工作小组成员签名：
年 月 日
学生签名：
家长签名：
年 月 日
学校评价工作小组成员签名：
学校公章
年 月 日
注：
每期评比一次，进入学生成长发展档案。
附二：
各维度分项评价标准
一、道德品质
等次
评价标准
A
1.积极参与德育活动，活动参与率95%以上。
2.获得校级或校级以上“三好学生”、“优秀学生干部”或与本维度主要表现相关的荣誉称号。
3.《中学成长记录（手册）》“道德品质”评定等级均为“优”。
4、不进营业性网吧、舞厅、电游室等，不打架斗殴，无不良习惯。
5.同伴互评结果为6A或5A1B。
B
1.积极参与德育活动，活动参与率85%以上。
2.《中学成长记录（手册）》“道德品质”评定等级均为“良”及“良”以上。
3、不进营业性网吧、舞厅、电游室等，无不良习惯。
4.同伴互评结果为5“B”，其余为“C”或“C”以上。
C
1.积极参与德育活动，活动参与率60%以上。
2.《中学成长记录（手册）》“道德品质”评定等级均为“合格”及“合格”以上。
3、基本能自控不进营业性网吧、舞厅、电游室等，无抽烟、喝酒、赌博等不良习惯
3.同伴互评结果为“C”或“C”以上。
D
1.有严重违法行为。
2.有经常性违纪行为，受到学校纪律处分且未撤销。
3、有抽烟、喝酒、赌博、打架斗殴、进营业性网吧、舞厅、电游室等现象，并经教育不改，造成一定不良影响。
二、公民修养
等次
评价标准
A
1.评为校级或校级以上“三好学生”、“优秀干部”或获得与本
维度主要表现相关的荣誉称号。
2.参加各种社会公益活动5次以上。
3.各项活动中均表现优秀。
4.同伴互评结果为5“A”，其余为“B”或“B”以上。
B
1.获得过与本维度主要表现相关的荣誉称号。
2.参加各种社会公益活动3次以上。
3.各项活动中表现良好
4.同伴互评结果为5“B”，其余为“C”或“C”以上。
C
1.参加各种社会公益活动1次以上。
2.各项活动中表现一般。
3.同伴互评结果为“C”或“C以上。
”
D
1.有严重违法行为或派出所有备案处理。
2.有经常性违纪行为，受到学校纪律处分且未撤销。
3.各项活动表现差。
3、学习能力
等次
评价标准
A
1.提供一份详细的学习计划和反思材料。
2.作业完成率、考试（考查）参与率在98%以上。
3.75%以上的考试科目学习成绩总评达“优”，90%以上的考查科目学习成绩总评达“优”。
4.英语和语文口语交际、听力考查（考试）终结性评价为“优”。
5.有校级或校级以上获奖记录。
6.同伴互评结果为4“A”，其余为“B”或“B”以上。
7.学习兴趣活动记录评价为“优”
8.理化生、信息技术考查成绩评为优秀。
B
1.提供一份较详细的学习计划和反思材料。
2.作业完成率、考试（考查）参与率在85%以上。
3.75%以上的考试科目学习成绩总评达“良”，90%以上的考查科目学习成绩总评达“良”。
4.英语和语文口语交际、听力考查（考试）终结性评价为“良”或“良”以上。
5.同伴互评结果为4“B”，其余为“C”或“C”以上。
6.学习兴趣活动记录评价为“良”
C
1.提供一份学习计划和反思材料。
2.作业完成率、考试（考查）参与率在70%以上。
3.考试和考查的科目学习成绩总评等级达“合格”。
4.英语和语文口语交际、听力考查（考试）终结性评价为“合格”或“合格”以上。
5.同伴互评结果为“C”或“C”以上。
D
1.学习无计划。
2.所学80%的课程每期成绩总评为“待合格”
3.英语和语文口语交际、听力考查（考试）终结性评价为“待合格”。
4、交流与合作
等次
评价标准
A
1.非常喜欢参加集体活动，集体荣誉感很强，为集体活动出谋划策或担当组织者等重要角色。
2.与他人合作完成某项工作（如研究性学习，理、化、生实验操作等）表现突出。
3.尊重并理解他人的思想、观点和习惯等，能客观地评价自己和他人，能主动真诚地与他人
交流和合作，并能综合运用各种交流与沟通的方法。
4.有良好的人际关系和较强的社会交往能力。
5.表达能力强，能全面展示自我。
6.同伴互评结果为4“A”，其余为“C”或“C”以上。
B
1.喜欢参加集体活动，集体荣誉感强。
能完成分配的任务，并能为集体活动出谋划策。
2.与他人合作完成某项工作（如研究性学习，理、化、生实验操作等）表现较好。
3.比较尊重并理解他人的思想、观点和习惯等，能客观地评价自己和他人。
4.表达能力较强，能较全面地展示自我。
5.同伴互评结是为4“B”，其余为“C”或“C”以上。
C
1.能参加集体活动，有一定的集体荣誉感。
2.与他人合作完成某项工作（如研究性学习，理、化、生实验操作等）表现一般。
3.一般情况下能尊重并理解他人的思想、观点和习惯等，能较客观地评价自己和他人。
4.表达能力一般，有展示自我意识。
5.同伴互评结果为“C”或“C”以上。
D
参加集体活动较少，集体荣誉感一般。
2、与他人合作、交流不主动。
3、表达能力差，展示自我意识差或不积极。
4、处理人际关系的能力较差。
5、运动与健康
等次
评价标准
A
1.参与课程学习，两操、阳光体育活动出勤率90%以上。
2.体育与健康课程学习成绩总评为“优”。
体育考试成绩为优秀。
3.学生体质健康检测成绩为“优”。
4.有校级以上（含校级）体育竞赛成绩或获奖证书。
5.同伴互评结果为5“A”，其余为“C”或“C”以上。
6.心理健康、活泼乐观、积极向上。
B
1.参与课程学习，两操、阳光体育活动出勤率85%以上。
2.初中三年体育与健康课程学习成绩评为“良”或“良”以上。
体育考试成绩为良好以上。
3.初中阶段学生体质健康检测成绩为“良”或“良”以上。
4.同伴互评结果为5“B”，其余为“C”或“C”以上。
5.心理健康、活泼乐观、积极向上。
C
1.参与课程学习和两操、阳光体育活动出勤率70%以上。
2.初中三年体育与健康课程学习成绩总评为“合格”或“合格”以上。
体育考试成绩为合格以上。
3.初中阶段学生体质健康检测成绩为“合格”或“合格”以上。
4.同伴互评结果为“C”或“C”以上。
D
1.参与课程学习和两操出勤率70%以下。
2.初中三年体育与健康课程学习成绩总评为“待合格”。
3.初中阶段学生体质健康检测成绩为“待合格”。
4.性格偏激，情绪不稳定，自控能力差。
5.存在一定的心理障碍。
6、审美与表现
等次
评价标准
A
1.善于发现、感受和交流自然和文学、艺术作品的美，自身语言美、行为美、仪表美。
2.对音乐和美术课程学习有浓厚的兴趣。
3.音乐和美术学科考查成绩总评为“优”。
4.有参加各级各类艺术活动的获奖成绩（包括音像资料）。
5.同伴互评结果为5“A”，其余为“C”或“C”以上。
B
1.能发现、感受自然和文学、艺术作品中的美，自身语言美、行为美、仪表美。
2.对音乐和美术课程学习兴趣较浓。
3.音乐和美术学科考查成绩总评为“良”或“良”以上。
4.有参加各级各类艺术活动的原始记录或获奖成绩。
5.同伴互评结果为5“B”，其余为“C”或“C”以上。
C
1.能发现自然和文学、艺术作品中的美，自身语言和行为习惯较好。
2.对音乐和美术课程学习兴趣一般。
3.毕业音乐和美术学科考查成绩总评为“合格”或“合格”以上。
4.有参加班级或班级以上级别的艺术活动的原始记录或获奖成绩。
5.同伴互评结果为“C”或“C”以上。
D
1.缺乏正确的审美观念，自身语言和行为习惯较差。
2.参与音乐和美术课程学习兴趣不浓。
3.毕业音乐和美术学科考查成绩总评为“待合格”。
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