英语.docx
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英语
四年级英语Unit7Atschool
Thefirstperiod
教学目标
一、情感态度与价值观
通过音乐发展学生的多元智能，陶冶学生的情操，增强学生的创造力力、语言组织能力以及交际能力。
二、知识与技能
1.学习掌握单词：
school,classroom,library,office,playground,toilet.
2.学习并运用Therebe句型
教学重点：
学习掌握单词：
school,classroom,library,office,playground,toilet.
教学难点：
在学习地方的单词的同时对自己周围的事物进行描述。
教具：
录音机、多媒体、单词卡片
教学过程：
1.导入新课。
a.greeting.
b.singasong.
2.呈现新知：
introducethenewwordsoftheplaces
通过幻灯片向学生直观生动地展示单词school,classroom,library,office,playground,toilet.然后变成儿歌形式进行熟读并快速记忆。
1）Followtheteacher.2）Readonebyone.
3.游戏练习。
A.（Consolidation1:
Read&clap）
教学辅助（Aids）图片
Studentsreadthewordandclaphands.
通过单词的拼读巩固单词
B.YesorNo
Iftheteacherreadthewordcorrectly,studentsreadaftertheteacher,iftheteacherreadthewordwrong,studentsclaptheirhands.
通过快速反应的游戏，让学生对单词的音、形、义有一个更深的掌握。
通过多种活泼的游戏，使学生牢固地掌握单词，降低学生地学习难度。
Introduction:
thesteences:
Thereisa.../Therearemany...
T:
Howmanybooksarethereinourclassroom.
S:
Therearemanybooksinourclassroom.
1）Teacherintroducesthesentence.
2）Payattentionto‘there’inthesentence.
3）Studentsfollowtheteacher.
通过问答引出句型Therebe,强调本句型需注意be是be动词is,are，并讲解句型。
4.巩固延伸
Learnthesong
在课文一开始，学生通过听歌对这首歌有了一个初步地映像，在完全掌握单词后，再学唱这首歌，可以活跃课堂气氛，同时复习地方的单词。
5.Homework
a.背诵单词及重点课文并抄写一遍。
b.做课后练习。
预习下一单元。
Canyouswim?
课型
新授
学习目标
1、学习一般疑问句的问和答。
Canhefly?
Yes,hecan./No,hecan’t.
2、学习特殊疑问句Whatcanyoudo?
Ican…
3,学习字母a的闭音节音标/æ/,从音，形，意角度学习词汇，了解发音规则，逐步形成有效记忆单词的方法。
重点
Canhefly?
Yes,hecan./No,hecan’t.和Whatcanyoudo?
Ican…
难点
能够区分一般疑问句和特殊疑问句并正确使用句型。
流程
具体内容
★自主学习（20）
Step1、看图猜义
Turntopage8Sayandac
1）仔细看图读课文，猜想每个句子的意思，不会的地方用红笔圈起来
2）小声朗读课文，尝试自己翻译课文。
Step2、课文大闯关
仔细阅读sayandact,,然后试着完成下题。
（连线）
Whatcansupergirldo?
Yes,hecan.
Cansuperdogfly?
Icanswimandfly.
Step3,练练耳，动动嘴。
听录音，跟读对话。
（第一遍，认真听每个句子的语音语调。
第二遍，小声跟读。
第三遍，大声跟读，争取做到准确。
）
Step4,语音播报
听录音，感知音标的正确发音。
跟着老师读音标及单词。
★交流协作（20）
师生互动交流：
1，老师带读学生还不会读的单词及句子。
2，老师讲解课文中的重点以及难点。
生生互动交流：
①对子间互查对方独学中的任务的完成情况与书写规范性。
②对子间互读音标及对话，互评。
读得熟练（）读得不熟练（ ）
ƒ小组合作学习，组长主持，解决组员不会的。
Task1:
★展示激励（20’）
“我是课文朗读小精英。
”（可以个性化发挥）
Task2
“我是小小讲解员”（讲解课文中的重点）
Task3:
“我是语音小能手”（朗读书上的音标）
（以抽签的形式决定任务。
小组互评，同时老师也做出相应评价）
★达标测评（10）
一填空,回答问题。
1）Acan__________. 4）Canafishfly?
_____________.
2）Acan__________. 5）Canacatjump?
_____________.
3）Acan___________. 6）Whatcanarabbitdo?
____________________.
（互改——改错——自评——互评——汇报）
二选出字母在单词中与其他两个发音不一样的单词。
（10）
1）（ ）Apat Bname Cdad 3）（ ）AhasBhandCplate
2）（ ）Acake BbadCjam 4）（ ）AtableBsadCdad
【课堂小结】
亲爱的同学们，这节课你学会了些什么呢?
还有困惑吗？
赶紧来总结一下吧。
Unit3MyFriends教学设计
Part A Let’s talk
一、教学目标：
1知识目标：
（1）能听懂、会说What’s his name?
His name is……用He has……….来介绍自己的朋友，并能熟练运用。
（2）能听、说、认读单词：
Chinese photo he’s his has.
2能力目标：
（1）能就本课的重点句型来进行对话和描述自己的朋友。
（2）能结合新旧知识完成猜谜语的游戏，提高综合运用语言的能力。
3情感目标：
（1）营造宽松的课堂氛围，让学生乐于学习，善于表达。
（2）注重良好的语音语调训练。
二、教学重难点
1句型What’s his name?
His name is ….. He has ……..
2用简单的句子对自己的朋友进行描述。
三、学情分析
本课时的教学对象是小学四年级学生，四年级的学生已有一年的学习基础，但是因为所学知识不够，此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段。
大多数学生乐于参与各种英语学习，并在英语学习中体会了成功的乐趣。
四、教具准备：
课件、照片、John和Mom的头饰。
教学过程：
1Step1 Warming up
（1）Sing a song:
Head should knees and toes.复习身体部位的单词。
（2）认读单词卡片：
long hair\short hair\strong\thin.
Step2 Revision
（1） 课件呈现大眼睛和小眼睛，引导学生用He has…….说出big eyes和 small eyes。
（2） 课件呈现黑头发和黄头发，用What colour are they?
引出black hair和yellow hair。
（3） 说出下列词语的反义词和相对词。
Big----small,short----long,thin----strong,black----white……..
Step3 Presentation
（1） 课件出示两组照片一组是ZhangPeng和Wu Yifan，另一组是John和 Mike。
T：
Where is ZhangPeng from ?
S:
He is from China .
T:
Yes. He is a Chinese boy.跟读Chinese boy。
（2）问题引出Zhang Peng.Who’s John’s friend?
Guess.
T:
He has short black hair. He has big eyes. He is tall. He is strong, too.
S:
He’s Zhang Peng.
（3）T:
Look!
This is his photo.重复，同时拿出照片，帮助理解意思，跟读。
出示多张同班同学照片。
T:
I have many photos. They are my friends.What’s his name.引导学生用“His name is…..”回答。
（4）T:
John has a Chinese friend. He is Zhang Peng. He will tell his mother.
（5）播放空中课堂光盘，学生理解并跟读。
（6）角色表演。
Step4 Consolidasion
猜谜语。
猜对一个，课件上就依次出现该动物的照片。
（1） It is white and black, it likes eating bamboons. Who is it?
（2） It is tall, it has long neck and legs. Who is it?
（3） It has two long ears and big eyes. It can jump.Who is it?
（4） It looks likes a tiger, but not a tiger. It likes catch mice, and it likes eating fish.Who is it?
Step5 Home work
Draw a picture of your friends, then describe it.
Blackboard designing:
He has……
What’s his name?
His name is ……..
教学内容：
牛津小学英语3AUnit5
一、教学目标：
1、能学会使用问候语“Howareyou?
”及其回答：
Fine,thankyou.Andyou?
I’mfine,too.
2、能会说以下三个学习用品单词：
pencil---pencils、book---books、rubber---rubbers初步了解单词的复数的读音。
3、通过唱歌、游戏、表演问候语等形式，激发小学生学习英语的兴趣。
二、教学重、难点：
目标1、2
三、教学用具：
实物、图片、头饰、录像，投影、布偶等。
四、教学过程：
Step1 Sing a song:
Hello!
Step2 Revision
1、Freetalk.
2、Actoutsomedialogues.
Theway:
A:
T----Ss;B:
T---S;:
S----S;
Step3 Presentationanddrill
一、Teachthedialogues:
1、Askandanswer
（1）.Teach:
Howareyou?
Fine,thankyou.（出示布偶）
T（布偶1）:
Hi，MrMonkey.Nicetomeetyou.
T（布偶2）:
Hello,MissDuck.Nicetomeetyou,too.
T1:
Howareyou?
T2:
Fine,thankyou. （重复几次，注意语气）
（板书呈现）a.Readaftertheteacher.
b.Drillthedialogue.（T---Ss;Ss---Ss）
（2）.Teach:
Andyou?
I’mfine,too（布偶对话）inthesameway.
2、WatchTV
3、Readafterthetape.（板书呈现）
4、Readaftertheteacher.（打开书本）
5、Readinsomeways.（T---Ss;Ss---Ss;…
二、Teachthreewords:
（由Askandanswer引入）
（1）Teach“pencil---pencils” （头饰）
Theway:
A:
Askandanswer:
（Lookandlisten）
T:
Hello,What’syourname?
S:
I’m××.What’syourname?
T:
I’mMrPencil.（出示图片，单词）
B:
Readaftertheteacher.
C:
Showme./Touch./Putit/themon/in…
（2）Teach“book---books”、“rubber---rubbers”inthesameway.
（3）Playagame “Touchandguess”
Step5 Consolidation
Makedialogues:
（1）Makeamodel.
（2）Actthedialogues.（出示情景）
（3）Singasong:
《Hello,howareyou》
Step6 Homework
1、Readthewordsafterclass.
2、Saythedialoguestoyourparentsoryourfriends
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