小学语文六年级下册同步作文 难忘的第一次.docx

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小学语文六年级下册同步作文难忘的第一次

人教版六年级下册同步作文指导第一单元

难忘的“第一次”

文题解说：

在口语交际的基础上，以《难忘的“第一次”》为题写一篇习作，要把“第一次”的经历写清楚，还要写出在经历“第一次”之后获得的启示。

也可以从下面两个内容中选择一个，完成本次习作。

在《手指》中，作者以平平常常的手指为题，写了一篇饶有趣味的文章。

我们身边也有许多普通的事物值得写，选择一个使你有所感触的事物写一些，要写清楚事物的特点和你从中得到的感悟。

漫画有强烈的讽刺性和幽默性。

画家从生活中取材，运用夸张、比喻等手法，讽刺、批评或表扬某些人、某些事。

下面这幅《假文盲》，你能不能体会到画家的用意呢？

把这幅漫画的图意以及你的想法写下来，题目自己定。

如果你有更喜欢的漫画，也可以写自己喜欢的那一幅。

文思拓展：

生活中有很多东西是值得思考的。

每天必须做的事，经常看到的风景，新的社会现象和背后的问题，这些在生活的细碎中常常我们被忽略了，其实细细思索，这何尝不是人生的百味。

人生中有很多个第一次，有些是生活必须的技能，有些是新鲜的尝试，无论是多么小的一件事，第一次给予我们的感受总是深刻的、与众不同的，有成功，有失败，有欣喜，也有感动，在“第一次”的尝试过后，都会让我们有所发现，有所感悟。

本单元的作文看似简单，实则不易。

要有一双善于观察和发现的眼睛，更要有一颗善感而思辨的心灵。

写出自己对生活、对社会和人生的感悟和看法。

题目一：

“第一次”的难忘不在于写出多么大的一件事，也许只是生活中一个很小的细节，关键在于写出自己真切的感受。

可以写第一次做家务，如洗碗、擦鞋等等；也可以是第一次对父母表达作为子女的关爱，如给爸爸洗脚，给妈妈梳头等等；或者是外出探险、旅游时第一次遇到的状况，重在将事件经过写清楚，并表达内心的感受和感悟。

题目二：

这不是简单的状物的作文，而要发现普通事物身上的特质，由这些特质联想到一些道理或人生哲理。

比如文具中再普通不过的铅笔，你想过它除了写字还能有什么用途吗？

有人做过这样的统计，铅笔除了写字，必要时还能用来做尺子画线，还能作为礼品送人表示友爱；能当商品出售获得利润；铅笔的芯磨成粉后可作润滑粉；演出时也可临时用于化妆；削下的木屑可以做成装饰画；一支铅笔按相等的比例锯成若干份，可以做成一副象棋，可以当作玩具的轮子；在野外有险情时，铅笔抽掉芯还能被当作吸管喝石缝中的水；在遇到坏人时，削尖的铅笔还能作为自卫的武器……总之，一支铅笔有无数种用途。

这就像人一样，有着眼睛、鼻子、耳朵、大脑和手脚的人更是有无数种用途，并且任何一种用途都足以使我们生存下去。

如果你做不成司机，也许你能成为一个好的商人。

题目三：

 看漫画写作文是一种常见的作文形式，漫画的寓意通常非常明显。

想要在这种题材上出彩，就要看构思的巧妙了。

比如可以将漫画联想成一个故事来讲述，甚至可以在故事中扮演一个角色，这样来写，就避免了一味说教，大发感慨，让文章显得更具体生动。

同步技巧：

1．以小见大，微言大义。

无乱是写“第一次”的经历，还是对普通事物的描写，抑或是反映社会现实的漫画，其实都是抓住生活中一处小的事物和细节来引发思考和感悟。

在写作的内容上，不求所写对象惊世骇俗，虽然是普通常见的事物，但要体现出自己的感悟；在语言上，也无需精雕细琢、刻意渲染，平实的语言一样能阐述真的哲理。

2．正反对比。

普通的事物给人以感悟，必然是由于该事物跟大众观点或自己原以为的不一样，由此正反对比，更能凸显事物的特质，表达自己获得的独特感悟。

3．刻画内心活动，以情动人。

不管写什么题材，都要很具体地写出观察或尝试的经过。

比如在写《难忘的“第一次”》时，要十分注重描写自己在第一次尝试过程的语言、动作和心理活动等。

比如在写“尝试烧菜”中，要把自己在烧菜前那种“想当然很容易”、烧菜过程中那种“遇到麻烦很沮丧”的情感和心理变化，细腻地表现出来。

这样，才能写得生动形象，富有情趣。

4．变换角度。

在故事中不一定要以作者本人的身份出现，如在漫画《假文盲》中，如果写成一个故事，可以有站长、妇女、小孩、“假文盲”等多种角色，任选一个角色，以他的视角来写这个故事，就会其他人角度不一样。

故事还是那个故事，但角度的变换，往往能收到奇效。

范文一：

第一次养花

外公喜爱养花，在他的阳台、窗台上，满是花，花把外公的家装点得很美。

每次去外公家，我都要跟在外公身后，看他怎样伺弄花。

看着那一盆盆五彩缤纷的花草，我的心里便痒痒起来，真想自己也养它几盆……

去年暑假，我由着那股好奇和冲动，向外公要来了几盆花草,也就尝试着养起花来……

（养花的起因。

）

由于家里有了几盆花草，我原本“平静”的生活便彻底被打乱了。

早晨一爬起来，我就要先来到花草前，把它们先端到阳台的走廊上，让它们呼吸一下清鲜的空气，凉风习习中，我给草儿们浇浇水，施施肥，然后让它们享受清早太阳的温暖和滋润……中午，强烈的阳光炙烤着大地，我又要忙着把花草搬回家里……傍晚，等太阳快要下山时，我又要把花草都搬出来，给它们松松土，再浇浇水……有时候，半夜里赶上下雨，我又要赶紧爬起来，把花草忙着搬回来……如此往复，让爸爸妈妈都惊叹不已：

他们家的宝贝女儿这是怎么了？

几盆花草竟让她如此上心，这么容易就一改以前的懒散了？

（潜心养花而作的改变。

以及“我”对花草的悉心照顾。

）

我读过老舍的《养花》，也看过其它有关养花的名篇佳作，我没有去考虑养花与锻炼身体的关系，也没有去思考养花与陶冶情操的问题，我仅仅是由着一股兴趣，一种对花的喜爱而养花的。

我只是希望看到花草绽放热烈、满盆盛开的景象，爸爸妈妈又哪里知道我的心思啊！

（对比养花的缘由。

仅仅凭着一股兴趣、一种喜爱，单纯的愿望往往能激发最强的动力。

）

一晃十来天过去了，一天清早，我照例爬起来给花草浇水，突然，我发现其中的一盆月季在花枝的一侧冒出了一个小小的花苞，那花苞红红的、绒绒的，好像一颗玲珑的红宝石。

多么令人欣喜啊，月季就要开放了！

我恨不得马上见到她开花，便一天到晚围在月季的旁边，一天过去了，花苞好像还是那个样子，一点都没有体会到我的那种急切的心情。

爸爸妈妈好像看透了我的心思，语重心长地说：

“孩子，开花需要有个过程，它不是一蹴而就的，我们不管做什么事都得有耐心，才一天时间，花苞哪能这么快就开放呢？

现在，月季就要开放了，就更要耐心细致地照顾它啊！

”

（付出即将得到收获的欣喜。

  父母的话意味深长。

）

爸爸妈妈说得一点也没错，就在我看到花苞的第三天早上，我看到花苞慢慢地绽放开来了。

虽然还是很小，但那种娇嫩、那种妩媚、那种鲜艳，那种充满生命活力的芬芳，多么让人兴奋啊！

（自然带给人们的快乐与美好！

）

一次养花的尝试，让我尝到了劳动的幸福和成功的自豪。

（养花所得到的感悟。

）

点评:

本文写了一件普通的小事，但贵在感情真挚细腻。

文章十分具体生动地写出了“尝试养花”的经过，生动地展现了“我”那种认真的态度和一丝不苟的精神。

尤其在写到月季花将要开放时， “欣喜”而又“急切”的心情刻画得十分生动细腻，读来让人深受感染，最后的感悟也水到渠成，真切自然。

范文二：

路灯

每当华灯初上的时候，我喜欢一个人慢慢地走在静寂的大街上，走到那看似没有边际的路的尽头。

此时，所想到的，不再是繁重的学业和错综复杂的人际关系，而是如何更好地享受这份生活所赐予的静谧与甜美。

陪伴你的不是唯利是图的小人，也不是浩然正气的君子，而是那不说话的路灯，看着你慢慢地走来，又静静地远去。

（抛开一切纷杂，一灯一影伴着你。

营造思索的氛围。

）

不顺心的时候，抬头远看那与繁星交相辉映的路灯，你会发现天底下还有那么多为别人而活着的人，才发现自己多么幸运，能来到这个世界上。

高兴的时候，觉得世上万物竟如此的美好。

会发觉那一排排路灯好似一双双温柔的眸子，默视着你，无言地说，不要惧怕黑暗。

远方，还会有更多的路灯为你指路。

记住，有灯、有光明的地方，就有希望！

（路灯成为希望的象征。

）

初到异地他乡，一切都是陌生的，唯有路灯与家乡的一样，默默地为你驱散心中和前方的黑暗，无论你走到天涯海角，你身边永远有友好、温馨的氛围。

当你问路得到别人指点时，当你接受一个陌生人善意的微笑时，当有人提醒“你的东西掉了”时，你是否感觉到对方就像一盏路灯呢？

或许他们的话语并不惊人，或许他们的举动微不足道，但一声提醒，一个微笑，不正是这些点点滴滴的小事，为本来枯燥无味的旅行，灌输了新的活力、新的希望吗？

（很多人像路灯一样，不起眼却给予人默默地关怀和希望。

）

当你接住路灯那微弱的光，绕开水洼、避开垃圾堆时，你是否想过用一个词来形容它？

是“平凡”还是“伟大”？

也许是平凡中孕育着伟大，点燃了自己，牺牲了自己，照亮了别人，方便了别人。

他们像路灯一样默默地点燃，默默地熄灭；尔后又由新的一批路灯继续照亮大地。

就在这样一个伟大的时代，前仆后继，默默地奉献出自己的光和热，驱散了黑暗，迎接了灿烂的朝晖，创造着美丽的明天。

（路灯的品格，借物咏怀。

） 

看，天边，路的尽头，又有一批新的路灯点燃了，与天上的星光一同点缀着大地、天空，点缀着黑夜，等待着黎明。

 （结尾充满希望。

）

点评：

小作者以一种特有的细腻笔触，联系生活中的一系列小细节，讲述了心绪不平时看到路灯的种种感受和联想，领悟出平凡中蕴含的伟大。

借物咏怀，平中见奇。

尤其在结尾处给人一种力量和感动。

范文三：

整治假文盲陶欣然

我是天龙汽车站的站长。

前几天下去检查工作时我发现乘客上车时比较拥挤，尤其是那些抱着小孩儿又提着东西的妇女上车非常不方便。

为了方便抱小孩儿的妇女上车，我们便设立了一个“母子上车处”的标牌。

这不，标牌已经树立两天了，效果怎么样呢？

我准备和纪检科的李科长一起到各个候车处看看。

（以故事形式，并用第一人称叙写故事，形式很新颖。

）

我们先来到车站，只见大大小小的客车进进出出，好不热闹！

再看第一候车室秩序良好，抱小孩儿的妇女都受到了优待。

看来这个“母子上车处”的标牌还真发挥了作用，我的心里暗暗高兴。

不料，走进车站第二候车室时，“母子上车处”的标牌下却站着几个衣冠楚楚的大男人，一旁则站着一位妇女。

妇女怀里的孩子哇哇大哭，妇女哄了半天也哄不住，急得满头大汗，而那几个大男人却无动于衷。

妇女用胆怯的目光望着他们，眼中掠过一丝不满。

（观察细致，想象丰富。

）

我眉头一皱，对李科长说：

“你去把那个妇女请过来问问怎么回事。

”不一会儿，那对母子被领来了，李科长指着我向她介绍：

“这是我们车站的站长，想向你了解一些情况。

”我微笑着对那位妇女说：

“我只是想问问你怎么抱着孩子站在一边，为什么不在‘母子上车处’上车呢？

”

“事情是这样的。

”妇女拍了拍怀里的孩子，孩子停止了哭闹，妇女接着说，“刚才，我抱着孩子来搭车，到‘母子上车处’一看，几个男的都站在那儿，我就对他们说：

‘不好意思，这里是……’话音还没落，那个穿着军大衣的人就说：

‘问什么问，烦不烦？

我不识字！

’说完就把头扭向一边。

我看着他们几个人，也不敢多问，只好站在旁边了！

”

听了妇女的叙述，我瞅了瞅那几个人，嘿，锃亮的皮鞋，崭新的裤子，厚实的大衣，衣袋上还别着钢笔呢！

这是文盲？

我气愤地想。

于是对那位妇女说：

“你放心，这件事我马上处理！

”

（侧面描写，刻画出不守公德之人可憎的嘴脸。

）

我走到那几个男人面前，出示了证件，说：

“我是这里的站长。

现在我明确告诉你们：

这里是‘母子上车处’，你们必须靠边站。

如果你们不满意，我倒想再设立一个‘假文盲上车处’呢！

”围观的人都笑了，那几个人红着脸悻悻地走开了。

（语言机智幽默，惩治了不文明的行为。

）

点评:

同样是写漫画，与大多数人的评述不同，小作者的构思就十分巧妙，直接叙写了一个故事，并用第一人称来讲述，设计了一个“天龙汽车站站长”的角色，这便是角度的变化，文中人物的行为和语言都很符合角色的身份特点。

想想，按作者的思路，是不是还可以妇女或者小孩的角度来写这个故事呢？

思维训练：

题目：

尝试

点拨：

在我们的学习、生活中，有很多事都需要我们“尝试”，“尝试”是一个非常有意思的实践活动。

它可能成功，也可能失败。

然而，不管怎样，“尝试”以后，都会让我们有所发现，有所感悟。

写写自己的一次“尝试”，可运用“一波三折”技法，重在“感悟”，心理描写和启示必不可少。