六年级上册第三单元.docx
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六年级上册第三单元
Unit3Myweekendplan教学设计
学校：
三江镇中心小学班级：
六年级执教者：
罗彩云
单元训练重点
四会、三会的要求掌握所学单词和四会要求掌握所学句型。
教学内容
Unit3MyweekendplanPartALet’stalkLet’stry
教材分析（简要）
本课是PEP小学英语book5第三单元第一课时。
教学内容是Unit3myweekendplanPartALet’stalk。
本节课主要包括Let’stalk和Let’stry两个部分。
教学目标
1.学生能够听、说、认读句型：
Whatareyougoingtodotomorrow?
I’mgoingtohaveanartlesson.Ihavetodomyhomeworknow.
2.学生能够运用句型讨论自己的活动计划：
Whatareyougoingtodotomorrow?
I’mgoingto…
3.学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演
4.学生能够合理计划自己的活动。
教学重点
本课时的重点掌握句型是：
学生能够听、说、认读句型：
Whatareyougoingtodotomorrow?
I’mgoingtohaveanartlesson.Ihavetodomyhomeworknow. 要求学生能在相似的情景中完成对话练习，能灵活运用这些句子进行交际。
教学难点
能够运用句型讨论自己的活动计划。
教学方法
多媒体教学、phonics拼读法、TPR教学、情景教学、活动教学等。
教具准备
多媒体课件、单词卡片、头饰等。
教学课时
共六课时。
第一课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
Preparation
知识链接
1.Warming－up.
2.Revision.
1.Greeting.
2.Lookandanswer.
师生互动，通过简单的口语交际，活跃气氛，拉近师生距离。
Presentation
精讲点拔
1.教师先让学生看问题，画出关键词，然后播放Let’stry部分的录音。
2.Checktheanswers.
3.Newsentencelearning
4.讲解：
begoingto的意思是“打算做什么事情”。
4.教师拿着两张电影票或出示电影图片，说：
I’mgoingtoseeafilmtomorrow.板书并教读短语：
seeafilm。
让学生注意film的发音。
1.学生选择正确答案，并从听觉上进一步感知课时话题。
2.练习句型。
如：
Boys:
Whatareyougoingtodotomorrow?
Girls:
I’mgoingtohaveanartlesson.Girls:
Whatareyougoingtodotomorrow?
Boys:
I’mgoingtohaveanartlesson.
1.要求学生在理解内容的情况下学会录音的语音语调，提高自身的读说能力；
2.在掌握了新知识点后适应地进行自由对话，既能提升学生的参与热情也能达到巩固的作用。
Practice
巩固操练
1.播放Let’stalk部分的录音，先让学生带着问题静听两遍。
2.教师示范书写四会句子。
1.学生进行小组与小组之间的朗读比赛。
鼓励学生替换对话中的时间和地点信息进行练习。
2.学生仿写。
设计意图：
在掌握了新知识点后适应地进行回答问题，既能提升学生的参与热情也能达到巩固的作用。
Production
拓展运用
1.自主创设情景，引导学生感知和体验。
2.教师将学生分成四人一组，让学生讨论周末计划并写出相应短语。
运用如下句型：
Whatis...goingtodo?
Whatare...goingtodo?
He/Sheisgoingto...Theyaregoingto...教师可和几位学生做示范对话。
1.学生可以自由选择情景进行表演。
2.学生小组讨论周末计划并写出相应短语。
通过真实情境的创设，将生活融入课堂。
提高学生学习英语兴趣的同时，又较好地创设了学生练说英语的机会。
Progress
总结提高
1.Affectioneducation.
2.Summingup.
在老师的引导下，学生进行归纳、小结。
通过总结，教育学生养成合理安排好时间的良好意识。
分层布置作业
基础题：
1.背诵Let’stalk并签字。
2.抄写四会句子。
3.做配套练习。
拓展题：
学生讨论周末计划并小组汇报。
板书设计
Unit3Myweekendplan
ALet’stalk.
tomorrowseeafilm
Whatareyougoingtodotomorrow?
I’mgoingtohaveanartlesson.We’regoingtodrawsomepicturesinRenminPark
教学反思
Unit3Myweekendplan教学设计
学校：
三江镇中心小学班级：
六年级执教者：
罗彩云
单元训练重点
四会、三会的要求掌握所学单词和四会要求掌握所学句型。
教学内容
Unit3MyweekendplanALet’slearn
教材分析（简要）
本课是PEP小学英语book5第三单元第二课时。
教学内容是Unit3myweekendplanPartALet’slearn。
本节课主要让学生掌握四会短语及灵活运用begoingtodo句型。
教学目标
1.能够听、说、读、写四会单词visit，film,trip,supermarket,evening,tonight,tomorrow及短语seeafilm,takeatrip,visitmygrandparents,gotothesupermarket及句子Whatareyougoingtodotoday?
I’mgoingtoseeafilm.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。
2.能够听、说、读、写时间短语：
nextweek,thismorning/afternoon/evening,tonight.3.能够合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。
教学重点
掌握四会短语及灵活运用begoingtodo句型。
教学难点
能用所学的动词和时间短语对将来的活动进行描述。
教学方法
多媒体教学、phonics拼读法、TPR教学、情景教学、活动教学等。
教具准备
多媒体课件、单词卡片、头饰等。
教学课时
共六课时。
第二课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
Preparation
知识链接
1.教师出示动词短语图片，要求学生根据图片内容做动作并说出该短语，然后听写这些短语。
2.教师准备好一个盒子，里面装有写着不同动词短语的小纸条。
让学生十人左右围成一圈，教师播放音乐，学生开始传递这个盒子，音乐停止。
1.学生在黑板上示范书写。
如：
readbooks,watchTV,dohomework,cleantheroom,washtheclothes...
2.拿盒子以外的学生问：
Whatareyougoingtodo?
拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条，根据纸条上的文字回答：
I’mgoingtoreadabook.如此循环下去，直到学生把所有的动词短语说完为止。
歌曲内容渗透了本课的重点句式和重点词汇。
学生在听唱歌曲做游戏的过程中，不仅预习了将要学习的句型和词汇，而且调动了学生学习的积极性，使学生投入到英语学习中。
Presentation
精讲点拔
1.教师拿出祖父母的图片，请一名学生搭档进行问答练习。
2.教师板书并教读句子：
Whatareyougoingtodotomorrow?
I’mgoingtovisitmygrandparents.注意单词visit的发音，可用拆分法先教单词visit可采取从单词到短语的形式进行操练。
3.教师引导学生主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。
1.一个组抽动词短语卡片，另一个组抽时间短语卡片，然后两组学生进行问答。
2.学生一边说短语一边拍打图片。
3.Groupwork:
学生四人小组生进行连锁对话练习。
让学生通过听、读对话进一步加强巩固对人物的介绍和描述句子的学习，并利用替换练习来谈论自己的老师，给学生提供运用语言的机会。
Practice
巩固操练
教师左手拿动词短语卡片，右手拿时间短语卡片，把全班学生分成两组，播放音乐，两组同时传小球，音乐一停，小球在谁手里谁就到教师那儿抽短语卡片。
一个组抽动词短语卡片，另一个组抽时间短语卡片，然后两组学生进行问答。
如：
S1:
Whatareyougoingtodotomorrow?
S2:
I’mgoingtotakeatrip.S3:
Whatareyougoingtodotonight?
S4:
I’mgoingtogotothesupermarket.
通过相关练习帮助学生巩固所学单词和句子，并利用游戏进一步加强对单词的记忆。
Production
拓展运用
教师引导学生设计星期六的行程，在书本上Makeaplan的表格中填上动词短语。
然后教师和一位学生示范对话。
1.学生设计星期六的行程，在书本上Makeaplan的表格中填上动词短语。
2.让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
训练学生的听力，进一步检测今天所学内容学生是否已掌握，获得更多的来自学生的反馈。
Progress
总结提高
1.Affectioneducation.
2.Summingup.
在老师的引导下，学生进行归纳、小结。
通过让学生口头报告自已好友这一活动，让学生产生有意义的输出。
分层布置作业
基础题：
1.抄写本课的四会短语。
2.做活动手册上的配套练习。
3.完成一起作业网上老师布置的作业。
拓展题：
把自己的周末活动安排用英语介绍给家长或朋友听。
板书设计
Unit3Myweekendplan
ALet’slearn
tomorrow?
visitmygrandparent.tonight?
seeafilm.
Whatareyougoingtodothismorning?
I’mgoingtotakeatrip.thisafternoon?
gotothesupermarket.thisevening?
nextweek?
教学反思
Unit3Myweekendplan教学设计
学校：
三江镇中心小学班级：
六年级执教者：
罗彩云
单元训练重点
四会、三会的要求掌握所学单词和四会要求掌握所学句型。
教学内容
Unit3MyweekendplanPartBLet’stalkLet’stry
教材分析（简要）
这节课主要是让学生掌握Whatareyougoingtodo（buy）?
Iamgoingto...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
这就涉及到一般将来时的特殊疑问句的问法：
体现在由what,where引导的begoingto句式来讨论活动计划。
教学目标
1.能听说读写四个词组dictionary,comicbook,wordbook,postcard以及句型“Wherearewegoing?
Iamgoingtobuyacomicbook.”拓展单词“newspaper”.
2.能运用简单的句型讨论交流有关计划去购物的话题。
3.在学习中乐于交流，敢于表达，在对话交流中运用英语，培养语音语感。
教学重点
能听说读写四个词组dictionary,comicbook,wordbook,postcard以及句型“Wherearewegoing?
Iamgoingtobuyacomicbook.”拓展单词“newspaper”。
教学难点
能运用简单的句型讨论交流有关计划去购物的话题。
由what,where引导的begoingto句式来讨论活动计划,并在实际生活中运用。
教学方法
多媒体教学、phonics拼读法、TPR教学、情景教学、活动教学等。
教具准备
多媒体课件、单词卡片、头饰等。
教学课时
共六课时。
第三课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
Preparation
知识链接
1.ListentoasongandFreetalk（课件展示）
2.引出本节课的主题。
John和Jack他们也去买东西。
让我们一起看视频。
1.1.ListentoasonginUnit3.
2.T:
Whatareyougoingtodothisweekend?
（学生背诵运用25页的4个词组回答）
3.S:
Doyouoftengotothebookstore?
Whatbookscanyoubuyinabookstore?
4.Whatareyougoingtodointhebookstore?
首先让学生感受本单元的歌谣,在这个歌谣中,突出了本单元的语法时态（一般将来时），从这个歌谣引申,在FreeTalk环节我让学生来说一说自己本周末的安排和打算.I'mgoingto....学生都能比较流畅地表达。
Presentation
精讲点拔
1．展示四个词组的图片学习词组：
comicbook,dictionary,postcard,wordbook.
2.创设情景老师提问Whatareyougoingtobuy?
3.根据Flash动画，跟读课文。
4.听音找单词。
5.继续文具话题的讨论。
从而引出本节课的生词，加以学习，逐个展示四个词组的图片学习词组：
comicbook,dictionary,postcard,wordbook.并用Wherearewegoing?
Tothebookstore.I’mgoingtobuya……操练。
1.通过“Let’sguess”以及“正确拼读单词”活动操练单词。
2.学生用Iamgoingtobuy….操练句子。
3.学习词组：
comicbook,dictionary,postcard,wordbook.并用Wherearewegoing?
Tothebookstore.I’mgoingtobuya……并操练句型。
创设情景的活动，引出单词让学生对单词的认读单词。
引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验规律。
在新单词的呈现中,我先让学生来听一听新单词读音,再让学生在词库中找出所听到的新单词，不仅培养了学生听英语的能力，而且还提高了他们的辨音能力。
Practice
巩固操练
1.展示给学生购物的场景。
2.展示对话，让学生回答下列问题Wherearethey？
Whatistheboygoingtobuy？
3.展示重点句子，加以学习。
4.复习重点。
让学生根据本部分的相关教学图片完整回答。
利用教材中的歌谣创设情景，引导学生感知和体验重点句子。
Production
拓展运用
1.教师呈现教材中部分的单词，学生用拆音法拼读单词，可以以小组竞赛形式进行认读。
2.教师呈现教材中本部分的图片，教师播放本部分的录音。
1.Listennumberandsay.
2.Listen,writeandsay.
让学生听一听，写一写，说一说，激发学生的学习兴趣，鼓励学生大声读，大胆读。
反馈所掌握程度。
分层布置作业
基础题：
1.背诵Let’stalk，家长签字。
2.抄写四会句子。
3.做配套练习。
4.完成一起作业网上老师布置的作业。
拓展题：
2.与同学们进行角色扮演。
板书设计
Unit3MyweekendplanBLet’slearn&Roply
Wherearewedoing?
Tothebookstore.I’mgoingtobuyanewcomicbook.
Whatareyougoingtodo（buy）?
Iamgoingto...
distionary字典comicbook连环画册
wordbook单词书postcard明信片
教学反思
Unit3Myweekendplan教学设计
学校：
三江镇中心小学班级：
六年级执教者：
罗彩云
单元训练重点
四会、三会的要求掌握所学单词和四会要求掌握所学句型。
教学内容
Unit3MyweekendplanPartBLet’slearn
教材分析（简要）
本课是PEP小学英语book5第三单元第四课时。
教学内容是Unit3myweekendplanPartBLet’slearn。
本节课主要让学生掌握四会短语及灵活运用begoingtodo句型。
教学目标
1.能够听、说、读、写单词或词组：
dictionary,comicbook,wordbook,postcard。
2.能够听、说、读、写句子Wherearewegoing?
Tothebookstore.I’mgoingtobuyanewcomicbook.并能进行关键词的替换练习。
3.能够运用所学语言完成角色扮演任务。
教学重点
听、说、读、写四会单词和短语。
教学难点
掌握单词dictionary的发音和在真实情景中灵活运用所学语言。
教学方法
多媒体教学、phonics拼读法、TPR教学、情景教学、活动教学等。
教具准备
多媒体课件、单词卡片、头饰等。
教学课时
共六课时。
第四课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
Preparation
知识链接
1.教师播放歌曲Whatareyougoingtodo?
学生一边唱一边做动作。
2.师生说唱chant。
1.请几名学生根据自己列的提纲表述自己周末的活动安排。
2.Freetalk.
激发学生的学习兴趣，激活旧知，为新课做铺垫。
Presentation
精讲点拔
1.1.教师引导学生进行日常对话。
2.2.教师拿出一本词典说：
I’mgoingtobuyadictionary.教读单词dictionary。
可用拆分法来教读。
3.教师拿出一本单词书说：
I’mgoingtobuyawordbook.板书并教读单词wordbook。
可按如下方式操练：
单词，word，单词书，wordbook。
4.播放录音，学生回答问题。
1.学生一边读单词一边掂一掂词典的重量。
教师说单词，学生说出该词的拼写，或请一名学生说单词，全班学生分成小组进行拼写单词比赛。
2.学生进行单词拼写比赛。
可以口头进行，还可以利用单词卡片背面的灰体词进行描红比赛，学生边描红边拼读，看谁既快又好地记住了本课的四会单词。
1.为学生学习语言创设情境，由旧知引入新知
2.通过让学生带着问题听录音及朗读课文，提高学生的听、说、读的能力
Practice
巩固操练
教师布置学生每人带两到三本图书，并按Role-play部分的情景图中所示，在教室里设六个卖书点。
每个卖书点由三名学生扮演销售员，其他学生自由购书。
学生用有关购物的句型进行对话拓展。
如：
T:
Whatareyougoingtobuy?
S:
I’mgoingtobuyacomicbook,T:
OK!
It’s10yuan.S:
I’lltakeit.Thanks.
1.通过表演活动激发学生的学习兴趣
2.给学生提供语言表达平台，放手让学生运用目标语言来表达
Production
拓展运用
1.在购书活动中评出“最佳销售员奖”，并及时鼓励表现出色的学生。
2.拓展练习。
学生完成拓展练习
给学生提供语言场景，放手让学生运用目标语言进行交流，提高小组合作能力，给予学生服充分的语言知识运用（输出）的机会。
Progress
总结提高
1.Affectioneducation.
2.Summingup.
在老师的引导下，学生进行归纳、小结。
通过语言的学习培养学生的情感修养。
分层布置作业
基础题：
1.学生抄写本课时四会词汇。
2.完成一起作业网上老师布置的作业。
拓展题：
编写小对话。
板书设计
Unit3Myweekendplan
dictionarycomicbookwordbookpostcard
Wherearewegoing?
Tothebookstore.
I’mgoingtobuyanewcomicbook
教学反思
Unit3Myweekendplan教学设计
学校：
三江镇中心小学班级：
六年级执教者：
罗彩云
单元训练重点
四会、三会的要求掌握所学单词和四会要求掌握所学句型。
教学内容
Unit3MyweekendplanReadandwrite
教材分析（简要）
本课是PEP小学英语book5第三单元第五课时。
教学内容是Unit3myweekendplanReadandwrite。
本节课主要让学生能够听、说、认读Readandwrite部分的信件，并根据信件内容回答文后的问题。
教学目标
1.能够听、说、认读Readandwrite部分的信件，并根据信件内容回答文后的问题。
2.能够掌握单词在发音上的重读技巧。
3.能够完成Let’scheck,Let’swrapitup部分的练习。
教学重点
读懂、理解Readandwrite部分的信件，完成相应练习。
教学难点
能复述Readandwrite部分的信件，掌握单词重读技巧。
教学方法
多媒体教学、phonics拼读法、TPR教学、情景教学、活动教学等。
教具准备
多媒体课件、单词卡片、头饰等。
教学课时
共六课时。
第五课时
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
Pre
升级会员 