三年级下册二单元复习.docx

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三年级下册二单元复习

三年级下册二单元复习资料

对对子

地对（）优对（）功对（）偏对（）勤对（）

奖对（）善对（）瘦对（）廉对（）浊对（）

句子

修改病句

1、突然，天空中刮起了猛烈的微风。

2、我在超市买了柿子、苹果、香蕉和西红柿这些水果。

3、操场四周插满了五颜六色的红旗。

4、老师再三一次又一次地叮嘱我们要注意安全。

5、我拿了语文书包一个彩色的书皮。

照样子写句子

翠鸟飞过去。

（机灵的）翠鸟（像箭一样）飞过去。

星星在天空中闪烁。

（）星星在天空中（）闪烁。

选词填空

启程启发

1、妈妈就要（）到北京了，我紧紧拉着妈妈的手。

2、今天的题很难，小明再三（）我，但我还是不懂。

灵活灵巧机灵灵敏

1、尽管小明很（），还是被老师看见了。

2、小红的手很（），做了很多精致的玩意。

3、小明的鼻子，嗅觉十分（）。

4、燕子有一双（）的眼睛。

动静爱憎详略得失进退

1、小明叫我走，小红又叫我留下，真令我（）两难。

2、小军是一个（）分明的人。

3、教室里怎么没有一点（）呢？

4、老师为了让我练好舞蹈，从不计较（）。

5、冉思亦同学的作文（）得当，值得一学。

阅读

阅读《翠鸟》片段，回答下面的问题。

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

1、这个片段主要讲什么？

请用“——”在片段中划出来。

2、作者抓住翠鸟的_____　_______　______的羽毛，写出了颜色的鲜艳美丽。

3、你最喜欢翠鸟哪里的羽毛？

为什么？

4、翠鸟的羽毛的特点是（　　），眼睛的特点是（　　　　），嘴巴的特点是（　　）

1、在下面（）中填上合适的词。

（）的爪子（）的花纹

（）的头巾（）的外衣

（）的衬衣（）的眼睛

2、按要求填空。

（1）翠鸟外形特点是从（）、（）、（）、（）这几个方面描写的。

（2）翠鸟活动的特点是（）、（）、（）。

（3）作者描写翠鸟的羽毛，把（）、（）、（）的羽毛比作（）、（）、（），从此，我们可以看出作者对翠鸟的（）感情。

1、描写翠鸟飞行又轻又快的语句。

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1、默读，思考：

这段从翠鸟红色的（）、鲜艳的（）、小巧玲珑的（）、透亮灵活的（）和又尖又长的（）五个方面描写了它的外形特点。

其中（）的描写最详细。

2、再读，用“”画出描写翠鸟羽毛颜色的句子。

思考：

（1）这几句先总的写翠鸟的颜色（），然后再分别写（）的羽毛、（）的羽毛和（）的羽毛颜色。

这种写法叫做总分的写法。

（2）翠鸟的颜色非常鲜艳，“鲜艳”是什么意思呢？

快联系上下文来理解。

（提示：

有哪些颜色呢？

快和小伙伴说一说。

）

（3）在描写翠鸟各部分羽毛颜色的时候，作者还运用了（）和（）的修辞手法。

我来具体说一说。

（提示说法：

朗读有关的句子，谈谈自己的理解，再把自己的理解读出来。

例：

“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

”这句话把翠鸟头上的羽毛比喻成了橄榄色的头巾，上面还绣满了翠绿色的花纹。

这样写不但让我们知道了它头上羽毛的颜色，而且觉得翠鸟很可爱，像人一样围着头巾。

我来把这句话读给大家听。

）

仿照这样的说法，快来和小伙伴交流交流吧！

3、再读第一自然段，用自己的话来说说翠鸟外形有哪些特点。

（1）（8分）

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在芦杆上了。

他一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。

1、填空。

（2分）

这两个自然段具体描写翠鸟（）的事，说明翠鸟（）的特点。

2、用“”在第二自然段中，划出描写翠鸟捕鱼时动作的句子。

（2分）

3、从文中找出下列词语的近义词。

（2分）

　等候——（　　　）　　　　　锋利——（　　）

４、仔细读一读划“”线的句子，这个句子告诉我们翠鸟的眼睛（）。

（2分）

5、蓝色字体的这两句好在哪里？

二

阅读《燕子专列》，回答问题。

这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。

当地气温骤（zòuzhòu）降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。

燕子经过长途跋涉（shèsè），已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒（bīnbīng）临死亡。

瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子运送到温暖的地方。

于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。

听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏（tātà）着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。

一个叫贝蒂的孩子，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间岩缝里，寻找冻僵的燕子。

一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。

她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

1、请给带点的字选择正确的读音，在下面加上横线。

2、燕子遇到了麻烦，从文章第一自然段中找出两个四字词概括。

________________________、________________________

3、短文中哪些句子具体讲了燕子遇到了麻烦，请用“——”画出来。

4、对濒临死亡的燕子，居民们纷纷伸出了热情的援助之手，我是从______________________________

____________________________________________________________这句话中体会到的。

5、读了“一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。

她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

”这两句话后，我觉得贝蒂是一个______________的孩子，我是从____________、______________和________________这三个词中体会出来的，我觉得朗读这两句话时应该用____________的语气来读。

（4分）

6、读了这篇文章后，文章中最让我感动的一句话是____________________________________________，因为________________________________________________________。

1、根据意思，写词语。

（1）形容春天的寒冷。

（）

（2）冷饿交加。

（）

（3）形容走长路的艰辛。

（）（4）接近或临近。

（）

2、按要求划句子。

（1）用“————”划出描写天气恶劣的句子。

（2）用“～～～～”划出燕子快要死亡的原因的句子。

3、按查字典的要求填空。

查黑体的字

音序

部首

再查几画

选择字典里解释

骤降

快走（）急速（）突签（）

覆盖

盖住（）翻过来；歪倒（）

4、分析文中加线的句子。

（1）谁听到了什么消息？

（）

（2）句中的“纷纷”说明（）

“四处”说明（）

（3）这句话中表示动作的词有（）、（）、（）、（）。

（4）学了这句话后，你想对他们说些什么呢？

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5、用“成千上万”写一句与保护动物有关的话。

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三

一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

　　不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。

然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。

可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。

　　什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

1．多音字组词。

juǎn﹙﹚lòu﹙﹚dōu﹙﹚

卷露都

juàn﹙﹚lù﹙﹚dū﹙﹚

2、在括号里填上合适的词语。

﹙﹚的斧头﹙﹚的土地﹙﹚的家具

﹙﹚的洪水﹙﹚的柴烟﹙﹚的工具

3、照样子，写词语。

例：

一栋栋_________、________、_________

4、给下列加点词写出意思相反的词语。

①家家户户靠着锋利的斧头过日子。

﹙﹚

②裸露的土地不断扩大。

﹙﹚

③树木变成应有尽有的家具。

﹙﹚

5、读句子，回答问题。

“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。

”

1这句中的一切具体是指________、________、________、________。

2这一切的东西到哪里去了？

___________________________________

3为什么会造成这样严重的后果呢？

_____________________________

4从这句话中，你明白了什么？

________________________________________________________________