民办教育工作计划8篇.docx

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民办教育工作计划8篇

民办教育工作计划8篇

一、指导思想

以党的十八大三中全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持“鼓励发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量，加强服务”的工作思想，规范和鼓励并重，管理和服务并举，理顺体制，创新机制，完善制度，依法行政，服务民生，加强统筹，推动全县民办教育事业均衡优质协调发展。

二、工作目标

（一）优化发展环境。

积极协助政府进一步改善民办教育发展环境，促进民办教育发展的扶持政策得到有效落实，坚决消除并纠正对民办学校（含教育培训机构、幼儿园。

下同）的各项歧视政策，在法律法规和制度上保障民办学校与公办学校一视同仁的地位，保证制定的扶持民办教育发展的政策和计划顺利实施，鼓励和引导社会资金举办民办教育。

（二）规范办学行为。

进一步加强管理，强化监督措施，建立民办学校风险防范机制，有效规范民办学校办学行为，加强行业自律，提高民办学校内涵发展的能力。

（三）实现稳定增长。

巩固办好已批在办的民办学校，在园幼儿稳定在120**人以上，敦促和责成已批准筹设的16所民办培训学校和26所幼儿园年内达到正式设立标准；帮助和指导限期整改的2所民办学校和12所幼儿园按要求整改到位；对未批在办的民办培训机构和30多所幼儿园继续进行清理整顿；继续开展评优评先、跃位争先活动，加强名园名师建设，优秀面达到35%以上；建设15所县级骨干民办幼儿园；推荐申报5所市级示范、骨干民办幼儿园、2所省级骨干民办幼儿园和1所省级“规范民办学校建设奖励”单位；开展“县十佳民办学校”和“县民办教育十佳举办者”评选活动，充分发挥骨干、优秀的引领作用和辐射作用，使我县民办教育的规模、数量、质量、投入得到持续、稳定增长。

（四）提升服务质量。

以提高服务质量为宗旨，坚持依法科学行政，建立健全准入、奖补资金管理、分级管理、日常工作等工作制度，提高办学过程中“首问首办负责制执行率、行政审批程序合法率、服务事项办结率、文件材料归档率、群众满意率”，降低群众投诉率，为群众和举办者提供优质、快捷、高效的服务。

（五）发挥协会作用。

按要求按程序搞好协会换届选举，加强民办中小学校、培训机构、学前教育分会和各乡镇分会建设，积极向上级反映会员的正确诉求和建议，充分发挥会员与管理部门之间的桥梁纽带作用。

三、工作措施

（一）深入贯彻落实十八届三中全会精神，毫不动摇鼓励引导社会力量兴办教育。

十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》（以下简称《决定》）提出了“深化教育领域综合改革”的总体要求，为民办教育指明了制度性方向。

今年，我们要重点解决好三个问题：

一是认识问题。

《决定》指出“公有制经济和非公有制经济都是社会主义市场经济的重要组成部分，都是我国经济社会发展的重要基础”，因此，社会力量举办的民办教育同样是教育事业的重要组成部分，我们将认真贯彻全国民办教育工作会议精神，落实国家《关于促进民办教育发展若干意见》，利用各种宣传方式进行大力宣传，克服部分干部和群众中对民办教育的陈见、偏见，支持各类办学主体通过独资、合资、合作、股份制等多种形式举办民办教育，推动以政府办学为主体，全社会积极参与，公办教育和民办教育共同发展格局的形成。

二是充分发挥市场和社会需求对民办教育资源配置的导向问题。

《决定》指出：

“要紧紧围绕市场在资源配置中起决定作用深化经济体制改革，处理好政府和市场的关系”。

在工作中，民办教育也要充分发挥市场的决定性作用和更好发挥政府作用。

一方面引导社会力量兴办教育，要围绕市场和教育需求配置教育资源，特别是职业学校在设置专业、创新人才培养模式上要主动适应县域经济社会和产业发展需要，不断创新校企合作、工学结合的育人新模式。

培训学校要树立市场优胜劣汰意识，努力打造人民群众欢迎，办学形式多元，高质量、优服务、有特色的教育培训品牌。

民办幼儿园设置要考虑区域空间、群众需求，防止近距离，低价位竞争，对邻近的幼儿园要引导举办者采取重组、合并等形式，鼓励其做大做强做优。

另一方面，管理部门将转变工作职能，加强宏观统筹，做好法律法规宣传、优惠政策落实等工作。

三是进一步落实民办学校与公办学校的平等地位问题。

《决定》要求，坚持权利平等、机会平等、规则平等，废除对非公有制经济各种形式的不合理规定，消除各种隐性壁垒。

今年，我们将着力解决公办学校和民办学校平等竞争问题。

当前，在法人属性、税惠优惠、财政扶持、教师保障、招生政策、幼小衔接等方面还存在不少政策和制度障碍，我们要按照《决定》精神，坚决消除并纠正对民办学校各项歧视政策，在政策、制度上保障民办学校与公办学校的平等地位。

今年上半年，我们将坚决贯彻省教育厅《关于坚决制止向民办幼儿园乱收费乱摊派的通知》精神，对向民办幼儿园“收取押金”、“收取管理费”、“强制征订报刊”、“强制征订所谓‘教材’”的问题进行专项整治，极力维护民办教育良好的发展环境。

将对个别中心学校用入学考试、强制到公办学校就读学前班等手段卡压民办幼儿园幼儿就近就读小学一年级的作法进行调查处理，真正实现公民办一视同仁。

（二）加大对民办教育的扶持力度。

全面落实促进民办教育发展的政策，建立健全民办教育综合管理与服务体系，制定和完善支持民办教育的财政支持、土地征用、税收、师资建设等政策，在维护民办学校与公办学校同等地位、鼓励和支持社会参与举办民办学校，健全公共财政对民办学校的扶持，依法维护民办学校自主权，引导民办学校加强自律建设等五个方面拿出切实可行的工作意见，探索构建民办教育分类管理、分类扶持指导体系，使民办学校得到实惠。

在今年五月份，抓好全县普惠性幼儿园的申报认定工作，在六月份下文公示。

进一步完善好中央和省奖补资金的发放办法，搞好资金使用的督查和贫困学生、幼儿补助的检查。

（三）有效加强对民办学校的规范管理。

1、建章立制，确保审批服务优质高效的公开运行。

今年，将对批准筹设的16所培训学校和26所幼儿园分两批进行设置评估，各筹设单位向乡、县教育主管部门写出申请设置评估报告后，由县组织评估，在评估中，坚持“公开、公正、公平”原则，坚持依法依规进行行政审批。

建立健全乡、县联审制度、行政审批服务承诺制度，行政审批专家评审制度、行政审批责任追究制度、行政审批公示制度以及行政审批超前服务、预约服务、延时服务制度和档案管理制度，不断提高审批管理水平。

2、依法依规做好年度检查工作。

把年度检查作为全面了解掌握民办学校办学情况和检验考核其办学质量的重要手段，从十一月底开始，对所有审批设立的民办学校开展年度检查，对达到优秀等次的给予表彰奖励。

对未按规定参加年度检查的单位视同不合格处理；对两年不接受年检或连续两年年检不合格者，按法律规定予以注销，收回办学许可证。

3、进一步加强学校安全建设。

由县、乡教育主管部门与所属民办学校分别签订《安全责任书》，层层落实安全责任，完善学校安全制度和安全措施，提高办学者的安全防范意识。

有效组织对民办学校校园安全检查，对存在的安全隐患及时清理，确保校园无重大安全事故发生。

各民办学校要建立健全综合治理的领导机构和管理制度，根据季节特点做好校园防火、防病工作以及校园安全保卫工作，根据自身实际做出紧急事故应急预案，并提交相应主管部门备案。

4、继续强化办学行为监管。

加强民办学校法人治理，健全民办学校办学机制，按照学校管理权限依法完善法人治理结构。

今年，将严厉打击违法、违规办学行为。

清理整治的重点放在打击无证办学、乱设分校、一校（园）多址和乱发广告等不良办学行为上。

与相关部门一道，对无证办学和违规办学行为加大打击、惩治力度；立足科学的民办教育发展布局结构，严格限制分校和幼儿园的无序发展，对未经审批设立的单位要依法严肃处理；规范办学广告的备案与发布，民办学校刊发招生广告和简章必须经审批机关审核备案，民办幼儿园到所属中心学校备案；加强民办幼儿园收费备案公示制度，规范民办幼儿园收费管理。

5、科学建立民办学校办学风险防范体系。

要积极探索科学管理方法，建立完备的民办学校办学风险防范体系。

加强民办学校财务监管，包括财会制度、帐务建立、办学资金到位监管、办学资金使用监管，逐步建立预留发展资金提取制度、办学风险准备金制度及办学风险保证金制度，防控财务风险。

同时加强对民办学校财务的专项检查，预防其恶意终止办学、抽逃办学资金和挪用办学经费的行为发生，确保教育者和受教育者的权益不受损害，督促民办教育机构规避风险、平稳运行。

6、进一步建立健全激励机制。

继续抓好民办学校的创先争优，跃位争先工作。

在今年5-6月，抓好全县15所民办骨干幼儿园的申报、评估工作，做到坚持标准，宁缺勿滥。

制定全县优秀民办学校校长（园长）、民办教育管理先进单位和先进个人评选标准，抓好全县“十佳民办学校”和“民办教育十佳举办者”的申报评选工作。

7、加强师资队伍建设，不断提高教师队伍素质。

将民办学校教师纳入全县师资培训计划，举办两期民办幼儿园幼师培训班，积极推荐各单位参加上级各类培训。

组织开展“民办教育教学研讨交流会”和“教育教学论文评选”活动，不断创新形式，拓展内容，促进学校之间和谐共处，相互学习，取长补短。

组织民办学校管理者、举办者、优秀教师外出考察学习，开阔眼界，借鉴经验，增长见识。

8、搭建民办教育信息管理平台。

督促每个民办学校加入县民办教育QQ群，加快民办学校管理信息化进程，今后做到公文与情况交流在网上运行，加强动态监测，提高管理效率。

（四）指导协会发挥行业组织作用

1、进一步完善民办教育协会组织管理体系。

按要求、按程序搞好县民办教育协会的换届工作；筹备建立民办学校培训教育分会，督促条件成熟单位建立乡镇分会，完善县民办教育协会秘书处对各分会的管理制度，建立健全工作联动、协调和联系机制，形成高效、有序、畅通的工作体系。

2、办好《民办教育简讯》。

紧紧围绕全县民办教育核心工作，以业务指导、工作指导、咨询服务为重点，突出民办教育发展政策落实、办学先进典型经验及优秀人物的宣传，全心为举办者、管理者、师生服务。

3、开展调查研究，积极建言献策。

破解民办教育发展中的热点、难点问题，助推民办教育健康优质发民。

4、加强行业自律。

组织民办学校与教育部门签订《自律公约》，自觉规范办学行为。

5、精心办会，提高会务水平。

4月份开好全县民办教育理事大会，下半年开好常务理事会议，达到提振信心，凝聚人心，促进发展的目的。

6、抓好教育教学科研工作。

开展教学研讨、论文评选等工作，同时协助民管办开展创先争优等活动和参与相关评估工作，完成教育行政主管部门交办的其他任务。

20**年师训工作计划

一、指导思想

以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，认真贯彻落实国家、省、市教师培训工作文件精神，以“立德树人”、提高教师师德水平和业务能力为宗旨，以打造高效课堂为重点，依托县级培训，借助“国培”“省培”“市培”等平台，服务全县教育教学大局，进一步健全培训制度，优化培训资源，强化信息化管理，努力打造培训品牌，凝练培训特色，为建设教育强县、全面实施素质教育提供强有力的师资保障。

二、主要工作与任务

（一）客观公正登记20**年度教师培训学分

根据《市中小学教师培训学分登记工作的规定》（益教办通〔20**〕119）文件精神，统一设计、印制县级培训结业证书与学时证明，制定《县中小学教师培训学分登记工作补充细则》，组织一次学分登记业务培训班，强调教师培训学分登记的重要意义，宣传省、市文件精神，进行技术指导。

有规划、有步骤地审核、登记、上传全县教师20**年度培训学分，为教师年度绩效考核、评优晋级、职务评聘、骨干教师培养、特级教师申报和教师资格注册，单位综合目标考核、督导评估考核提供依据。

（二）扎实有效开展各级各类培训

1.高标准完成好上级培训

一是按“国培计划”的要求完成好各项培训任务，让教师接受高层次培训。

一方面组织部分校长、骨干教师赴高校、教师培训基地参加集中培训，另一方面组织广大教师利用网络开展远程学习。

二是按照省培计划落实好省级校长、骨干教师培训任务，提高中小学校长、教师素质。

三是抓好市级校长、骨干教师培训（含高中教师远程研修）的落实。

同时做好各级各类培训的跟踪服务和管理工作，要求外出培训人员回单位在全体教师会上进行学习成果汇报或相应的专业讲座。

2.创新性组织好县级培训

（1）继续加强师德建设

省教育厅把20**年确定为全省“师德师风建设年”，结合省教育厅的要求开展形式多样的师德师风建设教育活动，一是要求各学校组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教师资格条例》等相关法律法规；二是开展县级优秀教师评比，树立一批先进典型，倡导“学为人师、行为世范”的高尚精神；三是通过开展征文、演讲、报告会等活动，全面提高教师师德修养，激励广大教师爱岗敬业、教书育人。

四是制定《县中小学教师师德师风考核暂行办法》，严格做好教师师德考核评价工作。

（2）精心组织校长培训

①完成小学校长任职资格培训。

组织65名小学校长、副校长进行一次集中面授，邀请省市名校校长、本县名校长讲课，改变其教书育人理念，提高管理水平。

组织一次实地学习，了解学校发展形势和他校的治校经验。

②有针对性地组织校长短期培训。

一是邀请外地校长来我县举办讲座，二是组织部分校长参加短期学习、经验交流，努力提高中小学校长的管理水平。

（3）扎实开展骨干教师培训

①开展第二届县级骨干教师、优秀班主任认定、表彰。

进一步修改、完善《县县级骨干教师、优秀班主任认定及管理办法》，开展第二届县级骨干教师、优秀班主任认定、表彰，为教师专业发展搭建平台，营造积极向上的良好氛围。

②组织名师活动。

一是为名师学习创造机会，提高其荣誉感；二是开展名师送教下乡活动，充分发挥其示范、引领、辐射作用。

③完成初中语文骨干教师培训。

组织各单位推荐的35名初中语文骨干教师开展课件制作教学、课堂教学录像、外出观摩学习、课堂汇报等活动。

（4）大力推进远程培训与校本研训的结合

充分利用省教师发展中心为我县设置的“县网络校本研训”平台，组织部分小学教师、全体初中教师约1800人参加，聘请本县名师、骨干教师担任辅导教师，充分利用网络资源和校本研训优势，提高我县教师培训实效。

深入开展“省十二·五教师教育重点资助课题”《远程培训与校本研训有效结合，提高教师培训实效策略》的研究，一是利用去年征集的远程培训与校本研训结合案例，编辑出版《远程培训与校本研训结合理论与实践探索》，发到全县每一名教师，指导远程培训与校本研训；二是各乡镇推荐一所学校举办一次远程培训与校本研训结合现场活动，教师进修学校选择一所初级中学举办一次远程培训与校本研训结合现场会，引领全县教师培训活动的开展；三是认真总结经验，积极发现典型经验与案例，形成文本，积极向报刊投稿。

（5）努力完善新教师培训模式

完成20**年招聘的128名教师的课堂教学展示、考核和结业颁证工作，对20**年新招聘的教师进行集中培训和课堂教学跟踪指导，进一步完善我县新教师培训的模式。

深入开展“省十二·五教师教育一般资助课题”《新教师三期培训模式》的研究，一是完善新教师成长手册——《起航》；二是组织一次“新教师论坛”；三是在条件允许的情况下组织新教师外出学习；四是积极探索新教师成长规律，发现新教师成长典型案例，形成文本，积极向报刊投稿。

（6）积极组织短期集中培训

①20**版新课标解读培训班。

暑假，中小学各选择2-3个师资条件成熟、急需培训的科目举办20**版新课标解读培训班，了解学科改革方向，改变参培者的教学理念，促进我县教学改革深入开展。

②幼儿教育师资培训班。

为适应幼儿教育发展的需要，组织一期幼儿教育师资培训班，促进参培者在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力、教育科研能力等方面有较大幅度提高。

③任教体育的复退军人培训班。

组织近两年安置、现在在体育教学岗位上的复退军人开展一次培训，提高其师德水平与专业能力。

④清华大学教育扶贫远程培训班。

根据清华大学继续教育学院的统一安排，结合我县实际需要，组织2-5个清华大学教育扶贫远程培训班。

（7）大力加强培训者培训

按照专兼结合的原则，进一步完善县级教师培训讲师库和教师培训资源库建设，积极选派培训者参加上级培训部门举办的培训者培训，专职培训者每年的研修时间不得少于72学时，学习笔记在10000字以上，下校听课、送教上门不少于60节，建设一支素质优良、结构合理的教师培训者队伍。

加强对培训项目的过程指导、监控和绩效考核，对在培训工作中取得优异成绩的单位和个人予以表彰奖励。

（8）举办一期普通话提高培训。

上半年举办一期普通话提高培训班，组织未达到任教学科普通话等级要求的教师参加。

（9）启动教育技术能力培训。

根据省市的要求，启动教育技术能力中级培训。

3.推动各学校校本研训深入开展

为推动各学校校本研训活动深入开展，采取如下措施：

第一，进一步明确学校校本研训的要求：

①充分发挥校长在校本研训活动中第一责任人的作用，要求校长深入校本研训活动；②每年组织15次以上校本研训活动；③积极探索校本研训与远程培训的结合。

第二，各乡镇重新明确一所中学、一所小学为校本研训点校，引领本乡镇校本研训活动的开展。

第三，加强检查、评估，把对学校校本研训活动开展情况作为年终师训工作评估的重要内容。

第四，继续开展“示范性校本研训学校”申报、评估、奖励。

（三）建设好县级教师培训基地校（园）

根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔20**〕41号）和省教育厅《关于“十二·五”时期中小学教师培训工作的意见》（湘教发〔20**〕31号），在全县遴选幼儿园、小学、初中、高中各1所确定为县级教师培训基地校（园），县局在项目建设、师资队伍等方面给与优先支持，充分发挥优质中小学校（幼儿园）在实践性培训、训后跟踪指导等方面的优势，促进我县教师培训深入开展。

（四）做好其他常规工作

1.加强语言文字工作。

推广和使用全国通用的语言文字，组织好“经典诵读”和“第17届推普周活动”。

2.组织好中小学教师继续教育论文的评审、推荐工作。

3.完成上级教师培训部门安排的其他工作。

三、措施与保障

1.加强领导，分级实施。

进一步强化县教育局、县教师进修学校、乡镇中心学校（县属学校），中小学校师训工作四级管理网络。

县教育局成立以分管副局长为组长，人事股股长、教师进修学校校长为副组长，办公室、基教股、教研室、成职股等股室负责人、师训专干、进修学校业务副校长为成员的中小学教师培训工作领导小组，制订师训计划，抓好组织落实。

乡镇中心学校要充分发挥桥梁与纽带作用，负责参培对象的落实、培训过程管理、培训后的跟踪管理。

各学校要遵照按需施教，以人为本，以教师为本的原则，制定实施方案，认真做好本单位培训目标任务的贯彻落实、认真组织校本研训活动。

2.加大投入，落实经费。

根据《省教育厅关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》积极争取教师培训经费列入县政府财政事业预算，落实教师年度工资总额的1.5%。

各学校要按公用经费的5%安排师训经费，用于教师培训。

3.服务教学，提高实效。

进修学校要加强调研，了解学校、教师的需求，与时俱进，更新理念，创新机制，设置受教师欢迎的教师培训项目，更新培训方式方法，提高实效。

各学校要结合本单位传统与改革的需要，选派教师参加各级各类培训，创造性开展校本研训。

4.加强督查，认真考评。

进一步完善教师培训的激励机制，增强创先争优的动力，强化管理，把教师培训的情况作为教师晋职评先的重要依据之一。

县教师进修学校要将对每项工作的落实情况实行量化考评，并定期不定期地公布，并将培训对象参加学习培训情况作为年度目标考核的重要依据，积极配合教育督导部门对基层学校的师训工作的督导评估，从而有效的激励教师参加培训学习的积极性，努力推进全县教师培训工作再上新台阶。

县教育局20**年工作计划

20**年县教育工作的总体要求是：

以党的十八届三中全会精神为统揽，紧紧围绕建设教育强县这一目标，突出质量和公平两个重点，大力实施义务教育均衡发展、素质教育全面推进、教育精细化管理三大工程，重点抓好教育行风建设、全面提升质量、学校规划建设、校园安全管理、师资均衡配置、教育技术应用等六项工作。

一、转变作风，推动教育改革发展

1、扎实开展党的群众路线教育实践活动。

按照中央、省、市、县统一安排，认真做好“学习教育、听取意见，查摆问题、开展批评，整改落实、建章立制”三个环节的各项工作，结合师德师风建设和“三访三化促发展解民忧”专项活动，切实解决“四风”方面存在的问题。

建立教育阳光服务平台，把政策信息、行政审批、教育收费等各项服务项目纳入窗口平台。

推动全系统党员干部教师主动听民声、知民情、解民忧，切实解决好群众最关心、最直接、最现实的教育民生问题。

2、深入推进思想作风建设。

以“治散正风气、治慵提能力、治奢树形象”为重点，分阶段集中整治。

一是厉行勤俭节约，坚决制止奢侈浪费行为，严格执行公务接待规定。

二是严肃工作纪律。

严格落实《县十个一律免职和十八个一律问责暂行规定》、《县中小学教师教育教学行为“十不准”》。

三是严控事务活动。

精简各类会议，严格执行会议申报审批制度。

严格执行检查考核、达标验收和评选活动事先备案审批制度。

改进文风会风，提高服务质量。

3、认真抓好党风廉政建设。

全面落实党风廉政建设责任制和《廉政准则》，落实党委的主体责任和纪委的监督责任，认真履行“一岗双责”，深入推进惩治和预防腐败体系建设。

贯彻落实中央“八项规定”、省委“九项规定”等文件，加强反腐倡廉制度执行情况监督检查和各项专项治理工作，加强内部审计，强化对领导干部、重点部门、关键环节的监督检查。

开展廉政文化进校园进机关活动，坚决查处“五乱”行为，加大案件查办力度，及时纠正损害群众利益的不正之风。

二、立德树人，全面提升教育质量

4、提高德育工作实效。

贯彻落实《县中小学德育工作实施意见》，构建较完善的德育工作体系：

小学生以生命教育和养成教育为主线，初中生以生命教育和自律教育为主线，高中阶段积极开展创新教育，让学生形成良好的品行和学习、生活习惯，学会自治、独立，成长为创新型人才。

坚持“三育并举”（认知教育、情感教育、实践教育），实施德育资源、经典诵读、心理健康、文明礼仪、义工服务、家校互动“六大工程”。

开展学雷锋和弘扬爱国主义、民族精神系列活动，组织义工活动、经典诵读活动，推广体验式德育研究成果，加强团队活动阵地建设，构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络，提高德育工作的主动性、针对性和实效性。

加强家长学校建设，重点关注留守儿童、进城务工人员随迁子女等群体的健康成长，健全学生成长档案。

5、深化课堂教学改革。

贯彻落实《县中小学课堂教学改革方案》，整体推进、全面深化课堂教学改革。

督促学校严格按照新课程要求，开齐、开足课程，加强薄弱学科建设。

着力做好课改样板校建设工作。

发挥小学省级样板校的示范作用，做好第二批市级样板校的申报创建工作，组织开展县级样板校的申报评审工作。

督促样板校每年至少举行一次教学开放日活动；召开课改样板校区域推进会，推动课改工作由学校实施向区域实施发展；继续开展“强力提师能，构建新课堂”教学比武活动，全力提升教师教学水平；加强课堂教学改革专家对课堂教学改革的指导，着力突破中小学薄弱学科教研教改的“瓶颈”。

6、推进质量综合评价改革。

深入推进省教育体制改革试点项目《中小学教育质量三维激励性评价》，完成项目中期成果申报工作，做好学生层面评价成果的推广运用，指导试验点校继续开展教师层面、学校层面的研究。

充分利用已有的学生成长记录、学业水平考试、基础教育质量监测等成果以及教育质量监测体系和评价工具，将学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况等作为学校教育质量评价的主要内容，把考核结果计入学校质量评价，构建中小学教育质量综合评价指标体系。

7、积极开展体、卫、艺活动。

加强学校艺术、体育、健康和国防教育四项课程建设。

贯彻落实《关于进一步加强我省各级各类学校体育、艺术、健康和国防教育课程建设的意见》，进一步推动“体育、艺术2+1项目”的实施。

加强体、卫、艺、科课程建设，推动学校社团（兴趣小组）建设，举办全县中小学生“三独