人教版第五册综合学习与实践教案.docx

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人教版第五册综合学习与实践教案

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第一课《我为红领巾添光彩》教学设计

教材分析《我为红领巾添光彩》一课是回顾少年儿童自己入队时戴上红领巾,如对宣誓和唱队歌的幸福情景。

在回顾自己入队情境中,加深理解红领巾是红旗的一角,是用烈士的鲜血染成。

学情分析红领巾的故事并不是老生常谈,现在的学生对红领巾有着一种漠视。

学生刚刚入队时能珍惜红领巾,可随着时间的推移,会见到一些不和谐的音符,有人用红领巾来拔河,用它来擦汗,甚至当抹布,教学中用生活中的事例让学生明白:

不能亵渎红领巾,它不是一块普通的布,是一种象征,一种光荣,一种责任。

教学资源整合本着活用教材的原则,我对教学资源进行重组,不仅对文本研读领悟,而且搜集了大量资料。

古人云:

“以其昏昏,岂使人昭昭。

”只有我站得比学生高,懂得比学生多,才能引领学生向上走,向上攀。

课堂是一种对话,一种有准备的对话,在教学过程中,学生是有准备的,教者也是有准备的,才能给他以启迪。

根据本课的提示,让学生回顾自己入队时的誓词,进行少先队基本知识的竞赛,做系红领巾的比赛,讲英雄的故事,再唱队歌。

这一课,通过回顾入队情景,看图片,开展活动等内容,使学生更加热爱组织,热爱红领巾,热爱自己的祖国。

教学目标:

1、情感与态度培养学生热爱少先队组织,崇敬革命先烈,珍惜幸福生活的情感。

2、行为与习惯通过活动,增强学生爱护红领巾的意识,积极参加“雏鹰行动”和学校开展的各种少先队活动,并用少先队员的要求规范自己的行为。

3、知识与技能在活动中学习队的知识和礼仪,学会正确系红领巾,掌握敬礼、呼号等正确的姿势。

教学重难点增强红领巾光荣感、责任感。

教学流程

一、歌曲导入,重温入队一刻。

1.播放《中国少年先锋队队歌》,教师导入。

在音乐声中教师用充满激情的语言导入:

有一种颜色,它能56年飘扬在心中永不褪色,那是红领巾的颜色;有一种光荣,让人56年后想起还激动不已,那是戴上红领巾的光荣;有一种真情,它能56年在心中不变,那是对红领巾的真挚感情。

2.同学们,回想一下我们入队的那一天,想想当时是什么情景。

课件播放新队员入队实况录象剪辑片段,引导学生回忆入队时的感受。

3.还记得当时的情景吗?

当你第一次戴上红领巾时你想了些什么?

教师:

那一刻,我们成了一名光荣的少先队员,我们的胸前系上了鲜艳的红领巾,心情是多么的激动啊!

二、真情传递,激发情感

1.看!

戴上红领巾多光荣!

国家领导人和我们在一起,多幸福!

2.听!

外交部长李肇星在倾情讲述《我和红领巾的故事》:

……我已不再年轻,在祖国面前却永远是佩戴着国旗一角的孩子……

三、成长在线升华认识。

（一）进入智力竞赛师:

经过了一段时间的学习和活动,相信我们的新队员已经对自己的少先队组织有了一定的了解,下面让我们一起进入智力竞赛。

我们是四个大组,那老师就以我们好伙伴的名字来为你们参赛的四个组分别命名:

第一组康康熊队,第二组乐乐猴队,第三组爱爱鸽队,第四组创创鼠队,（老师把小旗分发给各个参赛队）。

本次竞赛分必答题、动手题、表演题和团结协作题四个环节,以红五星来计分,每次我们派出的选手不能重复,这需要我们发挥团结协作的精神,最后哪个小队得星数最多就获得优胜,老师将发给奖牌和纪念品。

各个参赛队的队员们,让我们为自己加加油,鼓鼓劲吧。

（各小队按照顺序挥动手中小旗,高喊现场商量决定的口号）

1.首先进入必答题单元。

规则:

每个小队每次派一名选手从十四个题目中任选一题,并且在考虑十秒以后,迅速答题,答题正确该小队加一颗星,错误不加星。

每个小队可依次轮到三次答题机会。

（课件上有14个序号,点击序号就出现题目。

）⑴中国少年先锋队的建队日是（）年（）月（）日。

⑵现在我们的中国少年先锋队已经有（）周岁了。

⑶少先队员的标志是（）。

⑷少先队员在升国旗时应该做到（）。

⑸队徽上的图案是（）。

⑹中国少年先锋队的呼号是（）。

⑺我们的队歌全名是（）。

⑻我们少先队组织的全称是（）。

⑼红领巾是（）形的,它是（）的一角。

⑽为什么红领巾是红色的?

⑾队徽的含义是（）。

⑿队礼的标准动作是（）。

⒀队礼的含义是（）。

⒁中国少年先锋队的作风是（）。

教师对这一轮竞赛加以总结,并且进一步鼓励队员。

每个队喊口号为自己加油鼓劲!

2.进入动手题单元。

⑴每小队派出一名选手参加“为自己系红领巾”比赛。

（老师准备四块崭新的红领巾,队员同时开始,哪位选手又快又好,相关小队得一颗星）⑵每小队派两名选手上台,参加“为队友系红领巾”比赛。

（评比方法同上）⑶出示《学系红领巾》,跟着老师念一遍,然后大家一起边念边系红领巾。

教师对这一轮竞赛加以总结,并且进一步鼓励队员。

每个队喊口号为自己加油鼓劲!

3.进入表演题单元。

⑴诗朗诵《我爱我的红领巾》。

各小队上台表演,人数不限,老师根据表演情况评定星数。

⑵唱队歌。

各小队全员参加,可以只演唱一段,老师根据表现评定星数。

⑶讲故事。

各小队派代表讲述优秀少先队员的故事,老师评定星数。

4.进入团结协作题单元。

教师:

这段时间,我们学校开展了“我为红领巾添光彩”的活动,我们应该怎样为红领巾添光彩呢?

给你们两分钟的时间,请在这张纸上写下你们的做法,每一条好的做法都可以得到一颗星。

学生开始行动。

教师当场朗读,加星,进行表扬。

（二）总结本次活动计算各小队得星数,请获胜小队上台领取奖牌和纪念品,大家对他们表示热烈的祝贺。

教师总结发言:

亲爱的少先队员们,通过今天的活动,相信大家对少先队这个团结向上的优秀组织又有了进一步的了解,我们一定会更加热爱我们胸前的红领巾,让我们用响亮的呼号来表达我们的决心好吗?

全体起立,右手握拳,跟我呼号。

师:

准备着,为共产主义事业而奋斗!

生:

时刻准备着!

四、活动拓展,帮助建构

1、学校有许多红领巾的活动阵地,如:

导游团、小记者团、校艺术团等,组织了许许多多有意义的活动,你参加过哪些活动?

2、由于我们还小,有许多事情一下子还做不来,现在的我该怎样做呢?

如何继续开展“我为红领巾添光彩”活动?

3、课后,同学们还可以链接雏鹰网、《中国儿童报》,在红领巾的指引下前进。

师:

爱红领巾不仅在学校,在家里,更在社会的每一个角落。

不论是在高楼林立的城区,还是在大山绵延的乡村,红领巾是我们共同的名字。

同一片蓝天下,我们共读好书,同一片风帆中下,我们描绘蓝图,让我们携起手来,共同为红领巾争光添彩,成为红领巾的骄傲!

让我们从一名光荣的少先队员首先成长为一名合格的少先队员,再努力成长为一名优秀的少先队员,在每一年红领巾的生日到来之际,都能献上一份贺礼。

第二课《欢庆生日》

教学案例《欢庆生日》是小学人教版第5册《综合学习与实践》中的第二课内容。

生日,对于孩子们来说,是非常值得期待的事,因为爸爸妈妈会为他们准备可口的生日蛋糕。

每当生日蜡烛点燃,祝福生日的歌声唱起来,亲朋好友满怀笑脸齐祝贺时,孩子们是多么地幸福,多么地快乐!

可在这样激动的时候,不知道能有多少个小孩能记起妈妈的生日,能在妈妈生日的时候,亲切地道一声:

“妈妈生日快乐,您辛苦了!

”如今的孩子都是独生子女,他们在生活中得到了来自父母、亲人太多的爱。

可是,他们是否懂得回报呢?

为了能让孩子们感受到妈妈的爱,同时学会去爱自己的妈妈,对妈妈的爱做出回报,《欢庆生日》这一课就是要让孩子们在交流、活动、体验中去感受母亲的不易,在老师的启发教育下,懂得怎样向母亲回报自己的爱,学会理解和关爱。

案例描述

一、情境引入:

1、（播放生日快乐歌及蛋糕画面）师:

看,同学们,今天有人生日,跟老师一起唱生日快乐歌,为他祝福好吗?

（师生齐唱生日歌）

2、师:

同学们,你们记得你们的生日吗?

（话音刚落,学生争先恐后地举起小手,抢着说,记得记得!

）

师:

老师请几位同学说说自己的生日是在哪一天,都是怎样度过的?

生1:

我的生日在6月13日,每次过生日,妈妈都会给我买一个大蛋糕,请我的家人和朋友为我庆祝。

生2:

我的生日是在8月5日,我过生日的时候,除了有蛋糕吃,还有鸡肉吃呢,妈妈会准备好多饭菜,吃得可过瘾了!

生3:

我的妈妈也会为我买蛋糕,并且还会给我送生日礼物呢,去年就送了一个大大的布娃娃给我,可好看了!

5月20日就是我的生日。

……

一提起过生日的情景,学生们的兴致很高,个个都争着发言,告诉大家,自己是怎样度过生日。

3、师:

看来,你们的生日大多数都是由爸爸妈妈操办的,那你们爸爸妈妈都是怎样过生日的呢?

（学生们安静了下来,都在努力地想爸爸妈妈是怎样过生日的……）

师:

谁来说说?

大家你看我,我看你,过了一会,一个小男孩站了起来:

“爸爸妈妈是不过生日的,他们是大人。

”

学生们在底下窃窃私语,没多久,就有学生陆续地说:

“我的爸妈也不过生日的。

”“我不知道爸妈的生日。

”“妈妈说,大人不过生日的。

”……

师:

那你们有谁知道自己妈妈的生日?

请举手!

（有两三个缓缓地举起了手,大部分同学都很茫然地看着我,还有几个皱着眉头,使劲地想）

师:

同学们,当你们在欢庆生日的时候,有没有想过,要感谢谁,让你能来到这个世界,让你有了生日?

生异口同声说道:

谢谢妈妈!

师:

从我们呱呱坠地到现在,我们已经幸福地生活了将近10个年头,可我们有没有想过曾经还在妈妈肚子时,妈妈挺着大肚子又是怎样的一种体验呢?

（学生摇摇头）

师:

那就让我们体验一下吧!

二、活动体验:

请几位男女学生胸前各挂一个约5斤多重的书包,在教室里走两圈后,并在教室的各个角落里捡起几支粉笔。

刚开始的时候,大家觉得很新奇,都争着演。

当他们挂上书包,旁边的同学传来笑声时,他们开始觉得有点不好意思了。

接着,他们挂着书包在教室里走,刚一开始,显得很轻松,但当他们走完两圈,还要顶着一个大书包俯下身子捡粉笔时,就不够自如了,有的同学额头还冒汗了,几次下来,他们中就有人喊:

“老师,我的腰酸了!

”“老师,前面的书包太碍事了,不演了!

”我又请一些同学去尝试一下,当表演完,大部分同学都抱怨累,抱怨挂着个大书包行动不方便。

三、交流感受:

师:

同学们,经过刚才的表演,请问你们有什么感受呢?

生1:

太累了,不习惯!

生2:

前面挂着那么大的一个书包,要是走楼梯的话,那不是更难走了,搞不好还会摔下来呢!

生3:

把书包脱下来时,是最舒服的了。

生4:

当弯着腰去捡粉笔,站起来时,觉得腰好酸啊。

……

师:

可你们的妈妈就是这样怀着你们,度过了十个月,想想你们的妈妈有多辛苦!

从你们生下来,到你们的成长,你知道,妈妈为你们付出了多少心血吗?

妈妈为我们无怨无悔地付出,身为子女的我们能为妈妈做些什么呢?

比如说,当妈妈工作辛苦时,我们能为她做什么;妈妈身体不好时,我们能为她做什么;妈妈累了,我们该怎么做?

接下来,就请大家在小组里讨论,我们能为妈妈做些什么?

（学生进入讨论,教师下去巡视旁听）

四、发表看法:

师:

通过刚刚的讨论,老师相信大家都有了自己的想法,现在把你的想法说出来听听吧!

生1:

我觉得妈妈很辛苦,下次,妈妈累的时候,我要帮她按摩。

生2:

妈妈的工作很辛苦,我要帮她多做一些家务。

生3:

妈妈不舒服的时候,我要学着照顾她。

……

五、设计生日。

师:

孩子们,当我们小小的生命尚在母腹中孕育时,妈妈就开始为我们无限地付出着了,所以当你呱呱落地,有了自己的生日时,请不要忘记你们的妈妈,在你们欢庆自己的生日时,更不能忘记妈妈的生日。

（学生若有所思地点点头）

师:

如果今天就是你妈妈的生日,那么你能为她安排一次有意义的生日庆祝派对吗?

生:

能!

师:

那好,现在就请充分展现你们的才华,根据你现有的条件和能力,为妈妈设计一个简单易行的生日庆祝派对。

要求设计内容要有新意,有亮点,可以与你周围的小伙伴商量完成。

（学生活动）

六、展现创意:

师:

现在请大家把你们的创意说出来吧,我们一起来评评看,看看谁的创意最好!

生1:

我从来没有煮过东西给妈妈吃,今天妈妈生日,我要向外婆讨教,煮一碗长寿面给妈妈,祝她长命百岁!

生2:

我要存下我的零花钱,给妈妈买一个小蛋糕,为妈妈插上生日蜡烛,邀请全家人祝她生日快乐!

生3:

我要为妈妈画上一幅画,里面有我的幸福一家!

……

学生展现创意,最后进行评比,奖励“笑脸”贴图。

七、真情涌动:

师:

同学们,通过这一节课,让我们深深感受到母亲的平凡而伟大的,他们的爱犹如涓涓细流,滋润着我们的心田。

我们在享受母爱的同时,不要忘了给予我们的爱。

所以,下一次,在你的生日的那一天,你应该对妈妈说些什么?

生1:

妈妈,谢谢你!

生2:

妈妈,您辛苦了,我爱您!

……

八、升华情感:

师:

同学们,让我们一起来道一声“妈妈,您辛苦了!

”

师生一同:

妈妈,您辛苦了!

第三课贺卡传友情

课型:

综合课

教学目的:

了解贺卡的功能,初步掌握贺卡的设计制作方法、综合运用能力,提高动手能力。

教学重点:

贺卡知识介绍。

教学难点:

贺卡的构图安排与恰当选择材料。

作业要求:

设计制作一张有特色的贺卡。

教具准备:

自制各种示范贺卡;示范制作备用的资料与工具。

学具准备:

制作贺卡所用的材料与工具。

教学过程:

一、组织教学:

检查学具,导入新课

二、什么是贺卡?

贺卡是在重大节日、纪念日、生日等互相赠送的具有纪念意义的精美艺术品,它能显示爱心、表达美好的祝愿,给我们增添欢乐、友谊和节日的气氛。

如果我们能够运用自己已掌握的美术基础知识,自己设计并动手制作一张精美的贺卡送给亲人和朋友,那么,不但能够节约,而且会使人更感亲切,更有意义。

三、贺卡有哪些种类?

贺卡的内容广泛:

包括贺年卡、生日卡、结婚卡、尊师卡、节日贺卡等。

贺卡的形式很多:

单页卡、折页卡;有平面的、立体有声的;横式的,竖式的;心形的、树叶形的及不规则形的。

（展示不同种类的贺卡,使学生有个直观的认识）

四、贺卡的设计与制作要求:

目的明确、主题鲜明、构思巧妙、形式新颖、造型优美、工艺精致。

五、设计、制作贺卡的步骤:

1、构思、设计:

我们在设计贺卡前,首先应该明确要赠送的对象与赠送事因。

因为不同的赠送对象的心理和爱好是不一样的:

如老年人喜爱欢乐、喜庆的格调;儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩。

出于什么原因赠送对象贺卡,也同样决定着贺卡的形式与内容。

在此基础上,我们再进行贺卡与内容的具体构思与设计:

什么形式、选择什么图案、安排什么色彩、赠送什么话语......只有这样根据不同的赠送对象及事因,精心设计与制作的贺卡才会受到亲人和朋友的珍视、喜爱。

2、选材、制作:

巧妙的构思、新颖的设计通过合理的材料更能渲染、表达人们之间的友爱与情感。

我们确定了贺卡的形式与内容之后,就要着手选择材料。

生活中能运用于制作贺卡的材料非常丰富:

有纸质的（纸板、绘画纸、各色彩纸等）、塑料的、化纤的、有机材料、印刷品、电子产品......这些材料既可是新的,也可是废旧的。

那么我们该如何选择材料呢?

哪种材料更能体现设计意图、赢取赠送对象的欢心就选择哪种材料。

这就是选择材料的标准。

有句俗话:

“想得好不如做得好!

”这句话充分说明了制作的重要。

不管设计是如何别具匠心、所选材料如何精美,最终要靠精细的制作、通过运用一定的工具（展示常传递友情的使者--贺卡

云平青

课型:

综合课

教学目的:

了解贺卡的功能,初步掌握贺卡的设计制作方法、综合运用能力,提高动手能力。

教学重点:

贺卡知识介绍。

教学难点:

贺卡的构图安排与恰当选择材料。

作业要求:

设计制作一张有特色的贺卡。

教具准备:

自制各种示范贺卡;示范制作备用的资料与工具。

学具准备:

制作贺卡所用的材料与工具。

教学过程:

一、组织教学:

检查学具,导入新课

二、什么是贺卡?

贺卡是在重大节日、纪念日、生日等互相赠送的具有纪念意义的精美艺术品,它能显示爱心、表达美好的祝愿,给我们增添欢乐、友谊和节日的气氛。

如果我们能够运用自己已掌握的美术基础知识,自己设计并动手制作一张精美的贺卡送给亲人和朋友,那么,不但能够节约,而且会使人更感亲切,更有意义。

三、贺卡有哪些种类?

贺卡的内容广泛:

包括贺年卡、生日卡、结婚卡、尊师卡、节日贺卡等。

贺卡的形式很多:

单页卡、折页卡;有平面的、立体有声的;横式的,竖式的;心形的、树叶形的及不规则形的。

（展示不同种类的贺卡,使学生有个直观的认识）

四、贺卡的设计与制作要求:

目的明确、主题鲜明、构思巧妙、形式新颖、造型优美、工艺精致。

五、设计、制作贺卡的步骤:

1、构思、设计:

我们在设计贺卡前,首先应该明确要赠送的对象与赠送事因。

因为不同的赠送对象的心理和爱好是不一样的:

如老年人喜爱欢乐、喜庆的格调;儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩。

出于什么原因赠送对象贺卡,也同样决定着贺卡的形式与内容。

在此基础上,我们再进行贺卡与内容的具体构思与设计:

什么形式、选择什么图案、安排什么色彩、赠送什么话语......只有这样根据不同的赠送对象及事因,精心设计与制作的贺卡才会受到亲人和朋友的珍视、喜爱。

2、选材、制作:

巧妙的构思、新颖的设计通过合理的材料更能渲染、表达人们之间的友爱与情感。

我们确定了贺卡的形式与内容之后,就要着手选择材料。

生活中能运用于制作贺卡的材料非常丰富:

有纸质的（纸板、绘画纸、各色彩纸等）、塑料的、化纤的、有机材料、印刷品、电子产品......这些材料既可是新的,也可是废旧的。

那么我们该如何选择材料呢?

哪种材料更能体现设计意图、赢取赠送对象的欢心就选择哪种材料。

这就是选择材料的标准。

有句俗话:

“想得好不如做得好!

”这句话充分说明了制作的重要。

不管设计是如何别具匠心、所选材料如何精美,最终要靠精细的制作、通过运用一定的工具（展示常

第四课爱心小天使

活动分析:

1,从学生的生活实际出发,有针对性地进行心理健康教育.在日常教育教学活动中,在与孩子相处的过程中,感受到孩子们对父母的关爱似乎无动于衷.设计此次活动,旨在唤醒孩子们麻醉的心灵,润泽他们的情感世界,感受到亲情的温暖,让孩子们感受到自己生活的家庭充满了爱心,充满了温馨和快乐,培养感恩意识.

2,以学生为主体,通过活动体验激发学生情感升华.充分调动学生的生活积累,在畅所欲言中感受真情,感悟事理;在不知不觉中拨动情感之弦,受到感染和教育.

活动目标:

1,从小树立感恩的心,争做爱心小天使.

2,以自己的行为带动身边的人,使大家都树立爱心.

3,在活动中感受亲情,培养感恩的意识,学会表达感恩之情.

活动重点:

在活动中感受亲情,学会表达感恩之情.

活动难点:

从小树立爱心,以自己的行为带动身边的人.

活动准备:

每个同学一张纸卡;以小组为单位准备鸡蛋若干,棋子若干,书包

适合年级:

二年级

活动过程:

一拣棋子游戏,感受母亲辛劳

1,学生以小组为单位选一名同学参加游戏比赛.

参赛同学将书包绑在腰前,书包中放一只生鸡蛋.要求参赛者在三分钟之内,尽可能多地拾起地上的棋子,同时必须保护好书包中的生鸡蛋,拣多者为胜.

2,请参赛同学谈感受.

小结:

是啊,父母对我们恩重如山,我们应该做一个爱心小天使,感恩父母,孝敬父母.板书:

爱心小天使

二、感悟亲情,学会感恩

1,师举事例《扭曲了亲情》,引发学生思考.听了这则报道,你有什么感受

2,亲情小测试.

你们对父母是否有一颗感恩的心呢现场测试

出示三个问题:

1你每年过生日,父母都为你做了什么

2你知道父母的生日是每年的几月几日吗父母过生日,你为父母做了什么

3平常,父母为你做了什么,你为父母做了什么

通过刚才的亲情小测试,你有什么感想板书:

学会

3,学会表达感恩之情.

教师过渡语:

请大家闭上眼睛,想象假如劳累的一天的父母就在你的眼前,此时,你最想为父母做什么板书:

一句话语

一个行动

一份努力

一点进步

三、总结升华,熏陶情感

1,参考性结语结:

其实,感恩体现在生活中的每一个细节:

一句话语,一个行动,都能表达和诠释感谢的真谛;一份努力,一点进步都能传达一份真情与心愿,让父母感到安慰和快乐.心存感恩之心的人,一年365天都有阳光照耀;缺乏感恩之心的人,一年四季都会感觉寒冷.

2,引导学生表达感恩之情.

让我们怀着一颗感恩的心完成板绘,用平实的话语和实际行动表达我们对父母的感激之情?

?

呼唤爸爸?

?

我爱你妈妈?

?

我爱你

四活动延伸,布置爱心家庭作业

1,以小组为单位讨论,在今后的日子里我们都应该为父母做些什么

2,全班交流:

1送父母一句温馨的祝福;

2给父母讲一个开心的故事;

3给父母过生日,赠送亲手制作的礼物4给父母捶捶背,打一盆水,洗一洗脚;

5我为家里做四件家务:

打扫卫生,叠被,洗碗,洗衣物.

6自己制作一个孝心记录卡,把自己感恩父母的事情记录下来.

第五课小学综合实践《我给小鸟造新屋》教学案例:

给动物们一个温暖的家

一、活动背景:

在我们生活的这个美丽的地球上,有许许多多的动物,它们都是人类的朋友。

而我们人类却乱捕乱杀,想尽办法来让动物成为我们的盘中餐、笼中物。

人类为了博取利益还大量砍伐树木,由于人们的这些举止行为,许多动物都被我们无情地推上了绝路……

下面,就请大家听一听小鸟的诉说吧。

我从小就生活在幸福的家庭里,受到爸爸、妈妈的疼爱。

我经常和小伙伴们一起去捉害虫。

可是有一天,我在捉害虫的时候,被人类捉住了。

他们把我放在笼子里,出高价卖给了一个小女孩。

就这样,我一直生活在人类的家庭里。

虽然小主人对我很好,但我还是不习惯这个铁笼子,一直向往着大自然的生活。

我经常躲在笼子的角落里哭泣,因为我想家,想我的爸爸、妈妈,想我的小伙伴们……然而,我却永远都回不去了,因为人们现在大量的砍伐树木,即使我回去了,但也找不到我原来温暖的家了……想到这儿,我更加伤心、难过。

为什么,为什么人类和动物不能和睦相处?

为什么人类要把我们动物推上绝路?

为什么……

我哭得更加伤心了。

这时候,我的小主人?

?

林红来了。

她不解地问:

“小鸟小鸟,你为什么要哭啊?

是谁欺负你啦?

”我说:

“是你们……”“为什么……”她更加糊涂地问,“为什么是因为我们?

我们可没有欺负你呀!

”我伤心地说:

“就是因为你们人类,我才会有今天。

我原本生活得很好,为什么要把我当成你们的宠物?

害得我见不到我的亲人和朋友,也不能捉害虫了……我是多么的想家呀!

求求你,小主人,放了我吧!

”

同学们,听了小鸟的诉说,你们有什么感想?

如果把人和动物调换位置,你们又有什么感想?

朋友,让我们从现在起,保护动物,爱护动物。

记住小鸟的诉说,不要再迫害我们的家园!

二、学生实态分析:

三年级学生正处于习惯培养的关键时期,此时的孩子已经有一定的分辨是非的能力,大多同学能在学习的过程中懂得什么是“该做的”,什么是“不该做的”。

小学生普遍对动物存有好感,表现为愿意与动物亲近。

而且小学生对动物并不陌生,也朦朦胧胧地感受到动物是人类的朋友,但对动物对人类的所做的贡献,动物与人类的亲密关系问题的了解都不是深入,因此有必要在教学中逐步加以解决。

教学中利用信息技术手段,紧密结合学生的生活和认知实际,引导学生大量感知,从而激发学生进一步热爱生活关爱动物的情感。

信息技术在教师的“教”和学生的“学”过程中,具有其他授课方式所不具备的特性。

因此,教师充分发挥信息技术促进认知和情感激励的作用,利用展示再现、交互和扩大信息量的功能,使学生积极主动的参与学习过程,自主探索,有利于三维目标的达成和学生自我学习能力的提高。

三、活动目的:

1、喜欢和动物交朋友;

2、理解动物是人类的朋友,爱护他们也就是保护自己;

3、利用信息技术手段等多种方法,创设问题情境,师生共同探讨动物与人的亲密关系;

4、学会与动物和谐相处,懂得有爱心地生活,爱护动物。

活动难点:

通过活动,增强学生保护动物的意识,让学生喜欢和动物交朋友,与动物和谐相处。

重难点的突破:

在教师的有效指导下,引导学生从生活实际出发,发现和提出