第七课 第1课时家的意味.docx

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第七课第1课时家的意味

第七课亲情之爱

第1课时家的意味

教学目标 :

知识目标：

了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。

能力目标：

能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。

情感态度价值观目标：

培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。

教学重点：

家的内涵。

教学难点：

理解家的主要特点。

教学方法 :

讲授法、讨论法、活动探究法

教具：

多媒体设备

课型:

新授课

教课时：

1课时

板书设计：

 第七课亲情之爱

第1课时家的意味

（一）、生命的居所

（二）.中国人的“家”

（1）中华文化中“家”的意义

（2）理解孝的精神内涵

教学过程：

一、情景生成问题 ，导入新课

多媒体播放歌曲《我想有个家》。

师：

同学们，听了刚才的歌曲，你有何感想？

 学生回答。

师：

是呀，家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习——家的意味。

2、讲授新课：

自学互研 生成能力

（一）自主预习 

1．一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

 2．我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

 3．家是我们心灵的港湾。

家里有亲人，家中有亲情。

4．在中国人的心目中，家是代代传承，血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

5．在中国的家庭文化中，“__孝__”是重要的精神内涵。

6．孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。

（二）合作探究 

知识模块一 生命的居所 

探究一：

教材P71运用你的经验 

请合你的生活体验，说说“家”是什么。

答案提示：

此问可让学生从不同角度理解家，如：

家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾…… 

探究二：

教材P72相关链接及探究与分享 

（1）学生分享家庭关系确立的多种情形。

（2）家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。

结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。

探究三：

教材P73阅读感悟 

（1）学生分享课本P73两个故事。

（2）思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？

答案提示：

（1）略。

（2）体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。

 知识模块二 中国人的“家” 探究四：

教材P73探究与分享 

思考：

 你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？

你有这样的经历吗？

答案提示：

我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。

 探究五：

教材P74探究与分享算如何做到孝亲敬长？

 答案提示：

（1）略。

（2）在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。

在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。

（3）①尊敬：

尊敬双亲长辈，听取他们的意见和教导。

如有不同见解，不急于反驳，理性地与他们沟通。

②倾听：

与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。

双亲长辈不在 身边时，要经常和他们保持联系。

③感恩：

知恩、感恩，用行动表达感恩之情。

认真学习，不辜负父母的期望，是一种感恩；了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日里主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭，也是感恩。

本课小结：

这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：

让学生谈，教师再加以引导。

教师寄语:

“谁言寸草心,报得三春晖。

”父母不仅赋予了我们生命,而且含辛茹苦地哺育我们成长,教我们做人,这种恩情要永远铭记在我们心中。

父母为家庭作出了贡献,为我们付出了很多,他们应当得到爱的回报,理应受到我们的孝敬。

老师向同学们提出殷切希望,结束新课。

布置作业：

课后反思：

第七课亲情之爱

第2课时爱在家人间

教学目标：

知识目标：

知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式并不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。

能力目标：

学会正确处理与父母之间冲突，掌握与父母沟通技巧。

情感、态度与价值观目标：

体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。

教学重点：

沟通传递爱。

教学难点：

能以恰当方式化解与父母的冲突。

教学方法 :

讲授法、讨论法、活动探究法

教具：

多媒体设备

课型:

新授课

教课时：

1课时

板书设计：

             第七课亲情之爱

第2课时爱在家人间

体味亲情   

爱在家人间：

1、 爱的碰撞   

 2、沟通传递爱     

亲情之爱 

1、亲情的表现不同 

2、感受和体会与父母相处瞬间 爱是需要呵护的 学会表达我们的爱 和家人关系的变化 

3、亲子之间的碰撞 

4、正确认识亲子之间碰撞 

教学过程：

一、情景生成问题 ，导入新课

课前活动

　　1．在家庭中，你爱所有的亲人吗？

为什么？

　　2．你是因为他们特别爱你，你才爱他们的吗？

　　3．翻翻自己和家人的照片，选择你最喜欢的几张，说说你的感受。

　　学生回答案提示：

师：

每个家庭中都有着割舍不断的亲情，蕴含着浓浓的情，深深的爱。

　　今天我们学习——爱在家人间，让我们的家庭更和谐，更温馨。

　　二、讲授新课：

自学互研生成能力

（一）自主预习

　　1、家中有亲情

　　2、我们与父母之间产生矛盾的原因

　　3、怎样维护我们与父母之间的爱

　　4、与父母沟通的技巧

（二）合作探究

　　知识模块一体味亲情

　　探究一：

探究与分享

　　情景体验1：

　　我理想中的父母

　　生活中的父母

　　父母理想中的我

　　生活中的我

　　思考：

这种差异说明了什么？

　　情景体验2：

　　回忆一件你最不能接受的家人做过的事，谈谈原因。

　　当你知道真正的原因后，你的想法有变化吗？

　　引导学生体验家庭中存在着割舍不断的亲情——家中有亲情

　　1、家中有亲情：

　　有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和。

不能因为亲情的平常或感受不到自己渴望的亲情，而否认亲情的存在。

　　感悟：

父爱如山，往往深沉严格。

　　母爱如水，往往温柔细腻。

　　情景体验3：

　　闹钟没有妈妈的味道

　　使学生体验到，无论家庭结构怎样变化，也改变不了一脉相承的、永恒不变的亲情。

　　教材P79阅读感悟“绝症母亲对孩子的爱”

（1）学生分享这篇文章。

（2）从这两篇文章中，你感受到了什么？

　　答案提示：

（1）略。

（2）感受到了父母对子女那种浓浓的情，深深的爱。

家中有亲情，我们要以实际行动回报父母对我们的亲情之爱。

　　知识模块二爱的碰撞

　　探究三：

　　材料一：

当我们在静静写日记的时候，他们可能在门外探头往里偷看，当我们把门关上了，他们就变得神经兮兮，不断地找借口往我们房里窜，他们实在太烦了！

！

　　教材P79探究与分享

　　1）类似的“碰撞”，在你的生活中有吗？

请选择两三件，记录下来。

　　2）想起这些，你心里的感受是怎样的？

　　答案提示：

（1）略。

（2）想起这些，我心里充满了对父母的愧疚之情。

父母是爱我们的，可我有时却不理解父母对我的爱，反而抱怨父母。

　　这些碰撞时我们和父母之间的矛盾，那产生这些矛盾的原因是什么呢？

　　2、我们与父母之间产生矛盾的原因

（1）我们开始审视父母的爱，质疑父母，甚至挑战父母的权威和经验。

亲子之间的碰撞增多了，甚至发生冲突，这是我们成长中，难以回避的问题。

　　探究四：

探究与分享

　　放学回到家，父母常说的一句话：

告诉父母自己受到表扬是，父母常说：

　　说起和好朋友发生矛盾时，父母常说：

　　感冒发烧时，父母的表现：

　　考试不理想时，父母一般会说：

　　周末想和同学去看电影，父母的态度：

　　1）结合以上情境，填写内容。

　关注的问题 关注的重点 交流的方式

　　父母   

　　我   

（2）作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。

　　2）在上述情境中，父母更关注哪些问题？

你希望父母更关注哪些问题？

与父母交流时，你期望得到什么，而父母经常给予你什么？

按照这些提示，完成表格。

　　3）审视表格中填写的内容，反思自己可以从哪些方面改善或增进亲子关系，并与同学交流分享。

　　答案略。

　　知识模块三沟通传递爱

　　探究五：

　　小强觉得妈妈很唠叨。

一天，突然降温，妈妈一定要他穿上厚外套。

小强说：

“今天有体育课，厚外套不方便活动，更何况春捂秋冻嘛。

”过了一会，妈妈又说：

“穿多了可以脱，冻感冒了不是耽误学习吗？

”小强说：

“哎呀，我都这么大的小伙了，抗冻。

再说我还是这么厚的脂肪呢！

”小强穿戴整齐要出门了，妈妈还是拿着外套让他穿……

　　1）如果你是小强，你会怎么做？

以小组为单位，分别扮演小强和妈妈进行情境表演。

　　2）反思同学们的表演，看看哪些结果是自己所期望的。

　　3）讨论自己怎样表达才能让亲子沟通更顺畅。

　　我们要学会维护我们与父母的爱

　　3、怎样维护我们与父母之间的爱

（1）爱是需要呵护的。

互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。

爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。

　　探究六：

　　1）分享教材“和父母沟通的技巧”。

　　关注事实，把握时机，留意态度，选择方式，考虑环境

　　2）实践演练：

设置情境，以小组为单位，模拟子女和父母之间的沟通。

（2）与父母之间发生矛盾时，我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。

可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

　　练习：

八年级学生萌萌喜欢写日记、交朋友，可父母总是问东问西，甚至偷看她的日记、信件，家庭矛不可避免地产生了。

　　请回答怎样化解与父母的冲突？

（2）小丽每次用完东西随处乱放，妈妈在收拾时总是提醒她放回原处，小丽很反感地说：

　　“讨厌！

真唠叨！

”

　　小丽的做法对吗？

她应该怎么做？

　　答案提示：

（1）解决与父母冲突的办法有：

　　认真倾听；善于体谅；主动交流；创造机会；

　　主动道歉；控制情绪；承担责任；讨论问题并达成协议。

（2）小丽的做法错误，没有体谅妈妈的关心。

应该：

①理解妈妈，多与妈妈沟通，体谅妈

　　妈的用心；②提高生活自理能力，不让妈妈操心。

本课小结：

这节课我学会了：

这节课我未解决的疑惑：

让学生谈，教师再加以引导。

教师寄语:

通过本课和上节课的学习，同学们对和家人的相处也有了一定的体会和反思，相信同学们会做得越来越好。

老师向同学们提出殷切希望,结束新课。

布置作业：

课后反思：