高中生物学易错知识点的问题式小结.docx

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高中生物学易错知识点的问题式小结

高中生物学易错知识点的问题式小结

注：

本文摘自《生物学教学》第4期P76

依考试说明及近几年高考试卷分析可知，高考试卷的试题会越来越体现能力立意为主这一点。

但任何能力的体现都要以一定的知识为基础。

临近考前，教学与学都应回归基础。

经过多年的高考指导过程发现，学生在基础知识的理解、掌握上的易混、易错之处有着共同的地方。

现以问题形式小结如下：

1．植物、动物都有应激性和反射吗？

2．细胞中的遗传物质是DNA还是RNA？

病毒的遗传物质是DNA还是RNA？

3．植物细胞中都有叶绿体吗？

4．真核生物细胞中一定有细胞核和线粒体吗？

5．原核细胞中无任何细胞器吗？

6．真核细胞不能完成无相应细胞器的功能，但原核细胞则不一样。

例：

蓝藻无线粒体、叶绿体，为何还能进行有氧呼吸和光合作用？

7．光学显微镜下能观察到何种结构？

8．植物细胞在有丝分裂中期形成赤道板吗？

9．“病毒、反硝化细菌的细胞分裂方式为哪种？

”的提法对吗？

10．蛋白质的合成只是在间期吗？

11．高分子化合物与高能磷酸化合物的区别是什么？

12．生命活动所需能量的直接来源是什么？

13．人体内的酶主要存在于细胞内还是消化道内？

代谢的主要场所在哪里？

14．干种子、冬眠的动物是否进行代谢？

15．暗反应、细胞呼吸在光下是否进行？

16．植物的同化作用就是光合作用，异化作用等同于细胞呼吸吗？

17．渗透作用中的“浓度”如何理解？

动物细胞能否发生渗透作用、质壁分离？

植物细胞都能发生质壁分离吗？

18．结构蛋白质就是储存形式的蛋白质吗？

脱氨基作用直接产生尿素吗？

19．什么叫化能合成作用？

20．血红蛋白属于内环境成分吗？

21．胚芽鞘中的生长素是由哪里产生的？

产生过程是否需要光？

单侧光作用于胚芽鞘的何结构？

生长素作用于胚芽鞘的何结构？

22．兴奋能由细胞体传向轴突吗？

23．先天性行为有哪些？

后天性行为有哪些？

24．一种生物的生殖方式只有一种吗？

25．利用克隆、试管婴儿技术来繁殖后代属于有性生殖还是无性生殖？

26．胚的发育、幼苗的形成（即种子的萌发）、植株的生长所需的有机营养来自何处？

27．由马铃薯的芽眼长成苗的过程属于出芽生殖吗？

以水稻、小麦种子进行的繁殖属于无性生殖吗？

28．极核、极体有何区别？

29．常见的单子叶植物、双子叶植物有哪些？

30．囊胚与胚囊有何区别？

31．胚珠与珠孔有何区别？

32．基因的表达过程中，氨基酸数：

DNA中碱基数，为何是1：

6而不是1：

3？

33．染色体、染色单体、DNA、基因、DNA单链的关系如何？

34．基因组成为AaBb的一个精原细胞所产生的精子有几种？

35．同一胚珠内极核与卵细胞基因组成关系如何？

与它们结合的两个精子的基因组成关系如何？

该胚珠所形成的种子中，胚与胚乳基因组成关系如何？

一果实中可否形成不同的种子？

36．F2中的新类型（重组型）个体指的是什么？

能稳定遗传的个体是指什么？

37．花药离体培养、单倍体育种、多倍体育种有何区别？

38．生长素能让染色体加倍吗？

秋水仙素能促进果实的发育吗？

它们的变异能否遗传（变异都可遗传吗？

）秋水仙素是植物激素吗？

生长素的化学本质与生长激素一样吗？

39．白化病遗传中，基因型为Aa的双亲产生一正常个体，其中携带者的几率是2/4还是2/3？

40．遗传信息、遗传密码、密码子有何区别？

41．一种tRNA只能转运一种氨基酸吗？

一种密码子只能对应一种氨基酸吗？

一种氨基酸只能由一种特定的tRNA转运吗？

一种氨只有一种密码子吗？

42．如何判断显隐性？

43．如何证明等位基因的分离？

44．人的体细胞中有性染色体吗？

精子中有X染色体吗？

精子形成过程中出现过有两条X染色体的细胞吗？

45．三种可遗传变异来源发生的条件如何？

有丝分裂过程中发生基因重组吗？

46．由基因型、细胞染色体图如何判断染色体组数？

47．单倍体就是一倍体吗？

48．自然选择过程中，生物的不同变异个体被环境所选择。

其中的“环境”指的只是非生物因素吗？

49．根瘤菌与豆科植物是寄生关系吗？

两虎相争为竞争关系吗？

50．一条河里的全部鱼组成群落吗？

森林的群落包括落叶吗？

51．乳酸菌是消费者吗？

52．物种A构成了第一营养级，物种B、C、D构成了第二营养级。

若A的能量增加1000个单位，则B、C、D都分别增加10～20个单位吗？

53．皮肤对水的排出量就是排汗量吗？

54．光能利用率与光合作用效率一样吗？

55．固氮就是自养吗？

56．一条DNA上有多少非编码区？

57．植物体细胞杂交与植物杂交一样吗？

58．0.14mol/L氯化钠溶液中DNA的溶解度是最高还是最低？

有关单倍体、二倍体、多倍体的辨析

注：

本文摘自《生物学教学》第5期P73

在高二《生物》第二册教材“生物的变异”一节，教材重点介绍了染色体的变异，在这一节中，有关单倍体、二倍体及多倍体的知识学生较难掌握。

根据教材的叙述，单倍体生物是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体，其存在的前提条件是本物种。

通常条件下，本物种体细胞中的染色体组数是偶数（如二倍体、四倍体、六倍体等）的生物，才有可能形成单倍体，这是因为单倍体通常是由生殖细胞没有经过作用直接发育而成的个体。

在自然条件下，单倍体是由未受精的卵细胞发育而成的；在人为条件下，采用花药离体培养也可得到。

所以单倍体的体细胞中可以含有一个或多个染色体组。

根据体细胞中染色体染色体数目的不同，单倍体可以分为：

一倍单倍体、二倍单倍体和多倍单倍体。

这就不说，不论细胞本身含有多少个染色体组，只要是由配子发育来的，其体细胞中含有正常体细胞一半染色体数的个体，就叫单倍体。

例如：

普通小麦（六倍体）经花药离体培养培育而成的小麦苗，称为普通小麦的单倍体，而不称为三倍体。

在这里需要注意的是，单倍体与一倍体的区别。

绝大多数生物为二倍体，其单倍体的体细胞中含有一个染色体组，即为一倍单倍体；但如果原物种本身为多倍体，那么它的单倍体的体细胞中含有的染色体组数一定多于一个。

如四倍体水稻的单倍体含有两个染色体组；六倍体小麦的单倍体含有三个染色体组。

习惯上我们不再称其为二倍体和多倍体，而称之为该物种的单倍体。

二倍体生物是指由受精卵发育的、体细胞中仅含两个染色体组的个体，包括几乎全部的动物、过半数的高等植物。

多倍体也是由受精卵发育而成的，但体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。

包括大约1/3的被子植物，65%帕尔米高原上的高原植物。

由此可见，生物几倍体的判断，不能只看体细胞中含有多少个染色体组，关键是看生物个体发育的起点。

如发育的起点是生殖细胞（卵细胞或花粉），则无论体细胞中含有几个染色体组都叫单倍体。

如果发育的起点是受精卵，，则其细胞中含有几个染色体组就叫几倍体。

植物细胞中的三种质体

注：

本文摘自《中学生物教学》第1～2期P10

质体普遍存在于植物细胞中，共有3种，分别是有色体、叶绿体和白色体。

3种质体的区别与联系如下：

种类

含有色素的种类

分布

功能

白色体

无色素

不见光部位，如茎和根的深层组织

贮存淀粉、油滴等

有

色

体

类胡萝卜素,有些有色体还有除叶绿素以外的其它色素,使其显现某种颜色

花瓣、果实中，如番茄、辣椒等的红色是有色体引起的

积累淀粉和脂类

叶绿体

类胡萝卜素和叶绿素

见光部分，如叶肉细胞等

光合作用

植物的3种质体之间是可以相互转化的。

引起质体之间相互转化的因素有：

植物体内部的生理因素，如衰老等；非生物因素的影响，如温度、光照等。

影响3种质体之间相互转化的最重要的非生物因素是光照，因为叶绿素的合成需要光，无光不能合成叶绿素。

通常人们发豆芽是在无光的条件下进行的，若豆芽菜见光，就会发青或发绿，白色体就会转变成叶绿体。

控制合成叶绿素的基因存在于叶绿体的DNA上，这个基因是否表达要受光照的影响，这也说明基因的表达要受环境的影响，基因型相同表现型不一定相同，只有在基因型相同，环境条件相同的条件下，表现型才有可能相同。

如果植物长期见不到阳光，叶绿体中的色素分解大于合成，叶绿体也就慢慢地变成白色体了。

关于生态因子的几个定律

注：

本文摘自《中学生物教学》第4期P10

在生物竞赛中经常会考查一些与生态因子有关的知识点。

现将涉及生态因子的几个定律归纳如下：

1．最小因子定律生物的生长发育需要一定量的营养物质，如果完全缺乏这些物质，就不能生存；如果这些物质处于最小量状态，生长发育就会受到影响。

2．耐受性定律各种生态因子对某一种生物都存在生物学上的上限和下限，它们之间的幅度就是该生物对某一生态因子的耐受范围。

耐受性只是一个相对程度，只有狭、宽的区分，如动植物对温度的耐受范围有狭温动植物和广温动植物之分。

3．范特荷莆定律温度提高100C，化学反应速度加快2～3倍

4．乔丹定律鱼类在低温条件下，脊椎骨趋于增多和个体加大。

在低温条件下，恒温动物发育慢，性成熟推迟，生长期长，个体大。

5．内格曼定律分布在较高纬度的动物个体一般较大，在较低纬度的动物个体一般较小。

个体大，其相对表面积小，有利于保温；而个体小，则相对表面积大，有利于散热。

6．阿伦定律动物肢体末端或身体的突出部分，在该物种分布范围的寒冷地区小于温暖地区，这与寒冷环境下减少散热的适应性有关。

7．葛罗定律温血动物在温暖地区的个体色素增多，而寒冷地区色素逐渐消退。

8．霍普金斯物候定律假如其它因素不变动，在北美洲温带内，每向北移动1纬度，或是向东移动5经度,或是上升400英尺,植物的阶段发育在春天和初夏将各延期4天（霍普金斯物候定律,只是根据美国的物候条件总结出来的,因此它不适用于世界其它地区.因为物候不同因地而异,而且因时而异）

全球性环保纪念日

注：

本文摘自《中学生物教学》第4期卷首

●世界人口日

1987年7月11日，以一个南期拉夫婴儿的诞生为标志，世界人口突破了50亿。

1990年，联合国把每年7月11日定为“世界人口日”。

●国际保护臭氧层日

1987年9月16日，46个国家在加拿大蒙特利尔签署了《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔议定书》，开始采取保护臭氧层的具体行动。

联合国设立这一纪念日旨在唤起人们保护臭氧层的意识，并采取协调一致的行动以保护地球环境和人类的健康。

●世界动物日

意大利传教士圣弗朗西期曾在100年前的10月4日，倡导“向献爱心给人类的动物们致谢”。

为了纪念他，人们把每年的10月4日定为“世界动物日”。

●世界粮食日

全世界的粮食正随着人口的飞速增长而变得越来越供不应求。

从1981年起。

每年的10月6日被定为“世界粮食日”。

●世界防治荒漠化和干旱日

由于日益严重的全球荒漠化问题不断威胁着人类的生存，从1995年起，每年的6月17日被定为“世界防治荒漠化和干旱日”。

●世界环境日

1972年6月5日至16日，联合国在瑞典斯德哥尔摩举行了人类环境会议。

同年联合国大会通过决议将每年的6月出日定为“世界环境日”。

●世界无烟日

1987年世界卫生组织把每年的5月31日定为“世界无烟日”。

以提醒人们重视香烟对人类健康的危害。

●地球日

1970年4月22日，美国哈佛大学学生丹尼斯·海斯倡导并组织了有史以来的第一次大规模的群众性环境保护运动，当时全美国有2000多万人参加了这一活动。

这一天后来成为遍及世界各地保护地球的纪念日。

●世界气象日

1960年，世界气象组织把每年3月23日定为“世界气象日”，以提高公众对气象问题的关注。

●世界水日

1993年联合国大会通过决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。

地球水资源的日益短缺和不断加重的水污染为人类敲响了警钟，设立这一纪念日的目的，就是为了提高人们对水的保护意识。

●国际湿地纪念日

每年的2月2日为国际湿地纪念日。

根据1971年在伊朗拉姆萨尔签订的《关于特别是作为水禽栖息地的国际重要湿地公约》，湿地是指“长久或暂时性沼泽地、泥碳地或水域地带，带有静止或流动，或为淡水、半咸水、咸水体，包括低潮时不超过6M的水域。

”湿地对保护生物多样性，特别是禽类的生息和迁徙有重要作用。

为什么Na+不吃不排，K+不吃也排

注：

本文摘自《中学生物教学》7～8期P66

高中《生物》选修（人教版）教材“水和无机盐的平衡”这一节，讲到了无机盐的排出特点：

钠离子为多吃多排，少吃少排，不吃不排；而钾离子为多吃多排，少吃少排，不吃出排。

都是无机盐离子，为什么排出特点却不一样呢？

这和尿的形成过程有关。

尿的形成过程包括3个环节，分别是：

（1）肾小球的滤过：

当血液流经肾小球时，除了血浆中的血细胞和大分子蛋白质以外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球滤过到肾小囊腔内，形成原尿。

（2）肾小管和集合管的重吸收：

当原尿流经肾小管和集合管时，其中对人体有用的物质，如大部分水、全部的葡萄糖和部分无机盐，被重吸收回血液。

（3）肾小管和集合管的分泌作用：

分泌的物质有H+、NH3、K+等。

这些物质与原尿中其它废物，如尿素、一部分无机盐和水等形成终尿，最后排出体外。

钠离子不吃不排这一特点与尿的形成过程的第2个环节有关。

当食物中缺乏食盐时，由肾小球滤出的钠离子几乎全部被肾小管和集合管重吸收，这样排出的尿液中则无钠离子，所以表现为不吃不排。

钾离子不吃出也排这一特点与尿的形成过程的第3个环节有关。

由肾小球滤出的钾离子几乎全部被肾小管和集合管重吸收回到血液，但在第3个环节，肾小管（远曲小管）和集合管又能将部分钾离子分泌到小管中，形成终尿，排出体外，所以表现为不吃也排。

关于钾离子的分泌过程是主动的还是被动的，目前尚无定论，可能两者兼而有之，即有离子泵消耗能量进行的主动转运，又有顺电化学梯度的被动扩散。

无论是主动的还是被动的，钾离子的分泌都是与钠离子的吸收相关联的，分泌一个钾离子，就重吸收一个钠离子，故称“钠～钾交换”，这一过程受肾上腺皮质分泌的醛固酮的调节。

过敏原是抗原吗？

注：

本文摘自《中学生物教学》第5期P56

过敏原是抗原吗？

要回答此问题，就得理解这两个概念的区别。

1两者的内涵不同

抗原是指能刺激机体的免疫系统产生抗体或效应细胞，并且能够和相应的抗体或效应细胞发生特异性免疫反应的物质；而过敏原则是指引起机体产生过敏反应的物质。

机体只要接触过敏原就要发生免疫反应，而过敏反应只有当过敏原再次接触时才会发生。

2两者的外延不同

作为抗原具备两种性能：

一是刺激机体产生抗体或效应细胞，这叫免疫原性；二是能和相应的抗体或效应细胞发生特异性免疫反应，这叫反应原性。

免疫学上把兼备两种性能的物质叫完全抗原，如病原体、异体动物血清等；只有反应原性而无免疫原性的物质，叫半抗原，如青霉素、黄胺等。

过敏原是指引起机体过敏反应的物质，因此过敏原可能既有免疫原性，又有反应原性，如免疫血清等；也可能只有反应原性，即半抗原，但半抗原进入机体与组织蛋白结合后，即成为完全抗原，如青霉素进入机体后，它的降解产物中的青霉烯酸能与体内的组织蛋白成为完全抗原，刺激机体产生相应的抗体。

3两者的性质不同

3．1抗原一般具有异物性进入组织内的抗原物质必须与机体组织细胞的成分不同，表现在：

一是异间种的物质，如马的血清对马而言是自体物质，不能引起马产生抗体，对兔而言就是异体物质，能引起兔产生抗体；二是同种异体间的不同成分，如不同人之间红细胞表面的凝集原等；第三是自体内的隔绝成分，如甲状腺球蛋白等，在正常情况下是固定在某一部位的，与产生抗体的细胞不接触，因此不会引起自体产生抗体，但是，当受到外伤或感染时，这些成分就会进入血液，像异物一样能引起自体产生抗体，导致机体患自身免疫病。

因此，异物性不是专指体外物质而言，而是以免疫系统淋巴细胞在胚胎期是否曾与之接触而定。

而过敏原一定是外源性物质。

3．2抗原是大分子物质抗原是大分子物质的原因是：

大分子物质能聚集成胶体状态，不易被机体排泄掉，有充分的机会与能产生抗体的细胞接触，而小分子物质易被机体排泄掉，也就失去了与能产生抗体的细胞接触的机会。

一般分子量越大，免疫原性越强。

而过敏原不一定是大分子物质，如青霉素等就是小分子物质。

此外，过敏原具有个体差异，即同一种物质对某个体而言是过敏原，对其他个体不一定是过敏原，而抗原不存在个体差异。

综上所述，抗原和过敏原是既有区别又有内在联系的两个免疫学概念，教学中教师应结合生活中的实际事例进行比较教学，以便学生理解和掌握。

秋水仙素处理后的单倍体植株一定是纯合子吗？

注：

本文摘自《生物学教学》第4期P37

在有关生物学教材中有这样一道课后题：

在用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是（）

A．单倍体B.多倍体C.杂合子D.纯合子

根据教学参考书,答案是D.是否一定是纯合子呢?

分析如下:

（1）如果单倍植株是二倍体的单倍体,则基因型为ab、Ab、aB、AB,经秋水仙素处理后为aabb、AAbb、aaBB、AABB,得到的全是二倍体,均为纯合子,但都不属于多倍体。

（2）如果单倍植株是四倍体的单倍体：

①若单倍体的基因型为aabb、AAbb、AABB、aaBB，经秋水仙素处理后应为aaaabbbb、AAAAbbbb、AAAABBBB、aaaaBBBB，得到的全为四倍体，属于多倍体，均为纯合子。

②若单倍体基因型为AaBb、AaBB、Aabb、aaBb、Aabb，经秋水仙素处理后应为AaaaBBbb、AaaaBBBB、Aaaabbbb、aaaaBBbb、Aaaabbbb，得到的全是四倍体，属于多倍体，但不是纯合子，因为每个基因型中控制同一性状的基因有两种（显性基因和隐性基因），自交后代发生性状分离。

这种杂合的单倍体在自然界虽然少见，但不能说没有。

综上所述，所有二倍体植株的单倍体经秋水仙素处理得到的一定是二倍体、纯合子；而多倍体植株的单倍体，只有单倍体中控制每个性状的基因相同时，经秋水仙素处理后得到的才是纯合子，否则不是。

所以，不能说用秋水仙素处理单倍体植株后得到的一定是纯合子，只能说用秋水仙素处理单倍体植株后得到的大多数是纯合子。

高中生物学中的两个问题

注:

本文摘自《生物学教学》第10期P61

1tRNA的种类有多少？

mRNA上决定20种氨基酸的密码子有61种，那么转运这20种氨基酸的tRNA有多少种呢？

有的同学认为，mRNA一种密码子对应tRNA上一种反密码子，有61种密码子就有61种反密码子，也就不说应该有61种tRNA来转运20种氨基酸。

其实不然，据有关资料介绍时，原核生物约有60种tRNA，真核生物约有120种之多。

对于一种氨基酸往往有几个相对应的tRNA存在，这些反密码子序列不同，可以携带同一种氨基酸的tRNA，称为同功tRNA。

这样，所有tRNA就划分为20个同功组，分别运输20种氨基酸。

2如何理解脂肪消化后的产物在人体内吸收途径的特殊性？

在人体内脂肪被消化成甘油和脂肪酸，通过小肠绒毛上皮细胞吸收进入毛细淋巴管，然后由淋巴循环进入血液循环，而其它物质消化后的成分直接进入血液循环，为什么会出现这样的情况呢？

我们知道，脂类物质难溶于水，将它们分散在水中往往形成乳浊状。

如果吸收的脂类物质直接进入血液循环，那么将会影响血液的运输功能。

甘油和脂肪酸被吸收后，再度合成脂肪，脂肪和蛋白质结合后形成脂蛋白，脂蛋白具有亲水性，这对脂类运输具有重要意义。

小肠绒毛上皮细胞在吸收食物脂类以后形成乳糜微颗粒（脂蛋白），经淋巴循环进入血液循环。

由于乳糜微颗粒大，能使光散射，故饭后血浆成乳浊样外观。

乳糜颗粒在血液中留存的时间很短，很快会被组织吸收。

血浆又可恢复成透明的外观。

谚语在生物学教学中的应用

注：

本文摘自《生物学教学》第6期P56

1．种瓜得瓜，种豆得豆；猫生猫，兔生兔，老鼠生儿会打洞。

——遗传

2．一猪生九子，连母十个样。

——变异

3．视而不见——保护色

4．望而生畏——警戒色

5．以假乱真——拟态

6．移花接木——嫁接

7．鹦鹉学舌——模仿行为

8．孔雀开屏——求偶行为

9．望梅止渴——条件反射

10．一同不容二虎——种内斗争

11．种豆南山下，草盛豆苗稀——竞争

12．螳螂捕蝉，黄雀在后——食物链

13．有收无收在于水，收多收少在于肥。

说明水和矿质元素在植物生活过程中的重要作用。

14．桔生淮南为桔，生于淮北则为枳。

说明温度对植物的分布有着重要作用。

15．山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐。

说明森林具有“保持水土，涵养水源，调节气候”等作用。

16．“无中生有是”为隐性，“有中生无”为显性。

“无中生有”为隐性是说父母双方均无某种遗传病，生出了有某种遗传病的孩子，说明该病是隐性遗传病；“有中生无”为显性是说父母双方均有某种遗传病，生出了无某种遗传病的孩子，说明该病是显性遗传病。

“有中生无”为显性“有中生无”为显性

高血糖、糖尿及糖尿病

注：

本文摘自《生物学教学》2005个第4期P64

1高血糖

1．1高血糖含义空腹时血糖高于130mg/dl称为高血糖。

1．2血糖升高的原因①生理性高血糖：

在生理情况下，由于糖的来源增加如一次性进食或输入大理的葡萄糖，引起血糖浓度急剧升高，称为饮食性高血糖；情绪激动，肾上腺素分泌增加，糖原分解成葡萄糖释放入血，使血糖浓度升高，称为情感性高血糖。

②病理性高血糖：

胰岛素缺乏，或其受体异常出现胰岛素抵抗，不能对抗肾上腺素、胰高血糖素、肾上腺皮质激素等引起的血糖升高，或升高血糖的激素分泌亢进导致高血糖。

1．3引起血糖升高的疾病除糖尿病以外，引起血糖升高的疾病还有①垂体瘤所致的肢端肥大症或巨人症；②胰腺炎、胰肿瘤、胰腺手术切除过多或输血过多，以致辞铁沉着于胰腺自以为血色病等原因引起胰岛素分泌不足而致血糖升高；③柯兴氏综合征、肾上腺髓质的嗜咯细胞瘤；④胰岛A细胞瘤、胰岛D细胞瘤等；⑤某些药物如糖皮质激素、噻嗪类利尿降压药、阿司匹林及消炎痛等退热止痛药；女性口服避孕药等都可以引起药物性高血糖；⑥某虚无缥缈先天疾病或遗传缺陷。

2．糖尿

2．1糖尿的含义如果血糖值高于肾糖阀即160mg/L时，超过了肾小管对糖的最大重吸收能力，则尿中就会出现糖，此现象称为糖尿。

2．2出现糖尿的原因除糖尿病外，糖尿还见于下列情况，①食后糖尿：

进食大量碳水化合物食品，如果吸收很快，血糖浓度突然升高，超过了肾的排糖阀而出现糖尿。

②饥饿性糖尿：

饥饿时间过长，胰岛长久不受葡萄糖刺激，因而分泌胰岛素功能减退，一旦进食大量糖类食物，内源性胰岛素分泌不足，血糖未被利用，其浓度升高，仍从尿中排出。

③应激性糖尿：

多见于脑溢血、颅骨骨折、脑瘤、麻醉、窒息等应激情况，并伴有暂时性的血糖升高而引起糖尿。

④肾性糖尿：

见于肾糖阀下降者，由于肾小管重吸收糖的能力下降所致。

这时血糖水平正常，但出现糖尿。

多见于肾炎、肾病患者及妊娠妇女。

3．糖尿病

3．1糖尿病概况糖尿病是一种常见的内分泌疾病，是一种与遗传基因有关的，由于内源性胰岛素相对或绝对不足而引起的糖、脂肪、蛋白质等全身性慢性代谢紊乱的疾病。

起初长期无症状，以后出现高血糖、糖尿，其典型症状为“三多一少”即多饮多食多尿及体重减轻。

治疗如不及时，多并发心血管、肾、视网膜、神经、皮肤等器官的病变。

3．2糖尿病的诊断标准国内标准主要为：

①具有糖尿病及其并发症的典型症状,同时检查静脉空腹血浆血糖≥130mg/dl或餐后2小时≥200mg/dl.②OGTT（口服糖耐量试验）：

口服葡萄糖100g，用临甲苯胺法测定，各时相正常静脉血糖上限如附表（单位mg/dl）

空腹

125（6.9）

1/2小时

200（11.1）

1小时

190（10.6）

2小时

150（8.3）

3小时

125（6.9）

表中血糖值30分钟60分钟为1点,其它各时相分别为1点,共4点,诊断标准为:

4点中有3点超过上述各时相标准者即可诊断为糖尿病.

碱性染料的pH