新人教版小学音乐五年级上册教案第五单元 绿色的畅想.docx

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新人教版小学音乐五年级上册教案第五单元绿色的畅想

五年级音乐《第五单元绿色的畅想》教案

第一、二课时

教学内容：

学唱歌曲《手拉手，地球村》。

教学目标：

1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。

2、学会《手拉手，地球村》。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？

2、复习演唱前面学习过的歌曲。

注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。

3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。

4、听歌曲教唱录音（合唱）。

听后引导学生简单讨论。

二、学习新歌《手拉手，地球村》。

1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、随琴视唱歌曲歌词。

3、学习歌曲的曲调。

三、小结

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

教学内容：

歌曲《绿色的歌谣》。

教学目标：

1、学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。

能唱好歌曲中的圆滑音。

2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。

教学过程：

一、教师谈话导入。

二、学唱新歌《绿色的歌谣》

1、听录音

2、问：

内容情绪是什么？

此歌适合在何重情况下唱？

3、学唱曲谱，找出旋律特点。

4、听琴音，学唱歌曲。

5、分段唱：

第一乐段——男生。

第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱

6、练习齐唱歌曲。

三、展示

　　　　　　　　　　　　　　　第四课时

教学内容：

欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。

教学目标：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。

2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。

3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。

教学过程：

一、教师谈话引入：

二、初步欣赏《森林狂想曲》。

1、初听音乐。

（教师简介）

2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。

使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。

4、复听完成课本上的第一个练习。

5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。

（分小组共同探讨、创造、分工）。

三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。

四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。

五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

　　　　　　　　　　　　　第五课时

教学内容：

复习唱好《绿色的歌谣》；演绎《森林狂想曲》

教学目标：

1、让学生感情丰富唱好《绿色的歌谣》

教学过程：

一、谈话导入：

二、复习歌曲《绿色的歌谣》

1、跟录音演唱。

2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。

　　　　　　　　第一、二课时

教学内容：

学唱歌曲《手拉手，地球村》。

教学目标：

1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。

2、学会《手拉手，地球村》。

教学过程：

一、导入新课

1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？

2、复习演唱前面学习过的歌曲。

注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。

3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。

4、听歌曲教唱录音（合唱）。

听后引导学生简单讨论。

二、学习新歌《手拉手，地球村》。

1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。

2、随琴视唱歌曲歌词。

3、学习歌曲的曲调。

三、小结

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

教学内容：

歌曲《绿色的歌谣》。

教学目标：

1、学会歌曲《绿色的歌谣》，能有气息支持、有感情地唱歌。

能唱好歌曲中的圆滑音。

2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。

教学过程：

一、教师谈话导入。

二、学唱新歌《绿色的歌谣》

1、听录音

2、问：

内容情绪是什么？

此歌适合在何重情况下唱？

3、学唱曲谱，找出旋律特点。

4、听琴音，学唱歌曲。

5、分段唱：

第一乐段——男生。

第二乐段——女生，副歌——男女生齐唱

6、练习齐唱歌曲。

三、展示

　　　　　　　　　　　　　　　第四课时

教学内容：

欣赏小乐队合奏《森林狂想曲》。

教学目标：

1、、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。

2、通过听《森林狂想曲》感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。

3、初步进行合奏《森林狂想曲》提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。

教学过程：

一、教师谈话引入：

二、初步欣赏《森林狂想曲》。

1、初听音乐。

（教师简介）

2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。

3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。

使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段。

4、复听完成课本上的第一个练习。

5、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。

（分小组共同探讨、创造、分工）。

三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎《森林狂想曲》。

四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi”，“fa”，“sol”三个音。

五、随教师用较慢的速度学习吹奏《森林狂想曲》A段的旋律。

　　　　　　　　　　　　　第五课时

教学内容：

复习唱好《绿色的歌谣》；演绎《森林狂想曲》

教学目标：

1、让学生感情丰富唱好《绿色的歌谣》

教学过程：

一、谈话导入：

二、复习歌曲《绿色的歌谣》

1、跟录音演唱。

2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。

3、过渡聆听《绿色的歌谣》。

”

三、复习歌曲《手拉手，地球村》

四、合奏练习《森林狂想曲》。

五、教师放录音，共同欣赏，评价。

精编教案--（北师大版）三年级英语上册教案Unit5

OurSchool

教学目标：

知识目标:

1．能听、说、认、读playground、garden、teacher’soffice、library、canteen等新单词。

2．会运用句型Thisismycomputer/book.Thatisourplayground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。

3．能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：

Gotothegardenwatertheflowers/Gototheplaygroundplaythefootball…

技能目标：

1．能听懂Let’sdo部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

2．学会Library、canteen、office等单词和Gotothelibrary,readastorybook.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。

教学重点、难点：

1.掌握生单词teacher’soffice、librarycanteen、playgroundgarden。

学会单词Librarycanteen的正确发音。

教学多媒体设计：

1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。

2.Let’slearn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习playground、garden

等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。

运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。

3.在Let’sdo部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。

教学过程：

一、复习导入

1.播放录音Wordandplay,让学生听着歌曲进入情景。

2.提问：

上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？

大家还记得吗？

让我们一起来回忆一下。

3.引导学生回顾句型：

What’sintheclassroom?

4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：

Aboard，fourlights,manydesks等。

二、新课呈现

谈话导入：

以前我们学习了问我们教室里有些什么？

也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。

这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。

1.课件出示校园简易地图，提问：

Lookatthispicture,it'sourschool,whatcanyousee?

2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。

3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。

4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。

5.单词教学：

教师将单词写在黑板上，带学生认读。

6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。

7.提问：

Whereisthecanteen?

Doyouknow?

（8）让学生上前在图中指出，然后说明：

It’sonthefirstfloor.

8.继续提问：

Whereisthe…?

（师生进行对话练习）

9.同桌间进行对话练习。

10.请一、两组同学站起来在班上演习。

三、趣味操练

1.出示Let’sdo里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。

2.提问：

Lookatthesepictures,whichisthegarden?

Whichisthelibrary?

让学生举手回答。

3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语；

4.进行短语教学：

Gotothegarden，watertheflowers.Gotothecanteen,eatsomenoodles.等

5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语

6．同桌间相互练习：

例如，一个人说Gotothegarden.另一人要能很快对出下面的Watertheflowers.如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。

7．老师念指令（不按顺序），学生做相应的动作，再一次熟悉这些短语。

四、扩展练习

1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的朋友听听

2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。