梦想课程培训心得体会.docx

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梦想课程培训心得体会

梦想课程培训心得体会

　　篇一：

梦想课程培训心得体会

　　张柏平

　　南充南部县升钟镇小学老师

　　这是我参加关于教育方面培训中感受最深的一次。

　　为什么孩子越来越不想读书，为什么孩子越来越不听长辈的话？

为什么书越来越不好教？

作为一名教育管理者，我常常在反思这些东西。

这次赴成都培训，我心里赫然开朗。

这不是孩子的错，是我们老师、我们的教育出了问题。

　　三堂梦想课程，学生在游戏、活动中学知识，在操作、表演中学技能。

老师把课堂教给了学生，自己走下圣坛，课堂让学生快乐，让学生充实，更获得了对将来的梦想和信念！

想想我的课堂，全部是牵着学生走，讲了定理做练习，说了知识说技术，没有让学生体验，更没有在学生心灵里播种梦想的种子！

其实，我也是爱学生的，表达爱的方式学生不喜欢，爱得越深，学生就伤害得越深。

看了专家的课堂，我的观念要改改了，交给孩子更多的发言权，交给孩子充裕的时间，学生就一定能创造神奇！

　　图画书教学是多么新颖的课题，我原来为什么没有注意到这些？

通过母语团队的深化阐述和优秀老师的示范课，我深深的被图画书的美丽和教育作用吸引住了，梦想中心只所以装备那么多的绘本，是在向我们昭示：

“阅读——从心底开场〞！

谢谢梦想中心专业团队给教育带来的一点光亮，至少已经照耀到我身上！

我将利用我的权利传播下去。

　　这次培训，我感到非常快乐，一点儿也不乏味。

所开展的游戏教学培训，不仅活泼气氛、集中了注意力、启迪了思维、锻炼才能，而且更多让每位参与者都得到心灵的解放，把我们这些深沉的大人带回到儿童的世界里，快乐并享受着。

教学里，为什么不多用游戏教学呢，大人都能得到幸福和快乐，何况小孩！

学生本是纯洁的，是我们成人的思维扼杀了孩子的快乐和创造天赋！

　　我非常非常佩服那些给我们上示范课的老师，特别是有一位展示讲述的老师，她貌不惊人，讲一口流利的普通话，绘声绘色，把我们带到一个个美丽的童话世界里。

金牛区阅读教学的报告、石笋小学的语文教学团队的工作，让我感受到他们对教育的执着追求和不懈努力。

与之想比，我们农村老师做得多么的不够啊！

假如不在次走一遭，我们还可能夜郎自大！

　　我是老师，我也吟诵：

既然上路了，就好好走，总会遇到隆重的庆典！

　　2021年8月18日

　　篇二：

　　马尔康卓克基中心校“梦想中心〞黄英

　　下面我就8、9号〞梦想课程〞的培训，谈一下自己的体会。

　　一、收获

　　1、观念得到了更新，明白了梦想课堂是怎样的课堂，知道了梦想课程的根本理念。

　　2、进步了设计“梦想课程〞教学方案的才能，增强了开发校本课程的信心。

　　3、丰富了梦想课堂，变单一为丰富。

　　二、担忧

　　通过这两天的培训，已对今后的工作进展了改革安排。

“梦想课程〞的开发任务艰巨，涉及到各个学科领域，像藏族唐卡画的学习展示与美术学科密不可分；酒歌、锅庄的传承离不开音乐学科。

因此，我认为一个学校课程的开发是全校师生共同的责任，而不应该由一位老师全权负责，多彩的梦想应该由大家编织。

　　三、愿望

　　上海真爱梦想公益基金会的根本理念之一是“帮助愿意自助之人〞，我作为一线的“梦想中心〞管理老师，希望得到你们的帮助。

　　通过参加昨年和今年的两次培训，亲自参与了我校“梦想中心〞建立的全部过程，我真切地感受到基金会的真心、真意、真爱，所以在此我就大胆地说出我的愿望。

　　1、为了更好地发挥梦想资源，实现资源共享，我迫切希望基金会能把余杭优质梦想教学方案和此次学员们的梦想教学方案整理成册，或公布在“梦想中心〞网站供我们学习借鉴。

　　2、为了更好地开发“梦想课程〞，搜集资料，为了更多的记录学生的成长，保存成长袋。

我希望基金会为各校装备一台照相机或者是摄像机。

　　由于时间仓促，我将我如今所能考虑到的和盘托出，肯定有不妥之处，请谅解。

　　普定县2021年梦想课程培训心得体会

　　猫洞中学：

胡猛

　　非常荣幸地参加了普定县教育局举办的2021“梦想课程〞新老师第一期的培训。

在这两天的培训中我受益匪浅。

我知道了有一门课程叫做“梦想课程〞；有一个团队叫做“梦想团队〞；有一群老师叫做“梦想带路人〞。

　　在学习过程中通过梦想课程教练方案志愿者的引领，我们对梦想课程理念的认识更多了。

“梦想课程〞的核心教育是：

问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更重要。

经过团队建立，志愿者老师精彩的课堂展示，师生的讨论与互动，体验了游戏给我们带来的快乐和启发等等。

我们全面感受梦想课程理念和方式上的新颖、多元与实用，梦想课程是开放的、自主的、多元的、宽容的。

学生没有压力，思维活泼，发言踊跃，老师也很轻松快乐。

梦想课程是令师生快乐的课堂。

　　“梦想课程〞是让孩子们在游戏中学习，在游戏中成长。

试想，传统的教学形式就是老师将个人所学所知通过语言、文字传达给学生，可终究能有多少孩子能承受？

因此，在教育教学中，本着“梦想课程〞的宗旨，适当安排一些合理、有效的游戏活动，让孩子们在游戏中感受、锻炼各种才能，也使所学知识灵敏掌握。

这些完全符合目前新课程理念倡导的学习方式：

自主、合作、探究，也是课程标准所要到达的三维目的：

知识与才能、过程与方法、情感态度与价值观。

　　陶行知先生说：

“千教万教，教人求知；千学万学，学做真人〞，而“梦想课程〞的个性化、生活化能拓宽学生知识面、培养团结协作、沟通的才能，能成为完善学生人格的课程。

　　总之，在本次的培训学习中，学到了很多新的教学方式。

作为老师，我们应该不断地学习，不断地完善自身的教学理论，在教学中多花时间、多花精力，用心搞好教育教学工作，正确的指引，让孩子们懂得追求属于自己的梦想。

　　学习体会

　　学习梦想课程心得体会

　　为期三天的培训学习，在我们的恋恋不舍中敲响了结尾的钟声。

对于这几天的培训课程，我只能用受益匪浅这四个字来形容。

老师们的博文广识，生动讲解，有趣的游戏无不在我的脑海里留下深化印象。

此次精彩的培训是我参加过所有培训中感受最深一次。

主要心得有以下几点：

　　一．让我认识梦想课程三大理念：

问题比答案更重要，方法比

　　知识更重要，信任比帮助更重要。

　　二．梦想课程设计步骤：

1课前准备2热身导入3目的说明，

　　4展示分享，5评价总结

　　三．梦想课程中的四个游戏明白教育的哲理。

　　每个游戏，老师之宣布游戏规那么，然后小组交流方案，

　　汇报展示，交流成果。

老师控制好时间与秩序。

让学生尽

　　可能交流。

这充分表达信任比帮助更重要.

　　游戏一四名同学站成一排，老师表扬你觉得愉悦高

　　兴，向前一步，老师批评一句，觉得生气不服气后退一步，

　　游戏中老师表扬两名学生三次，该生前进三步，被批评两

　　名学生，一个后退三步，一个不动。

老师问你为什么不动？

　　就这样你批吧。

破罐子破摔。

一个不服气无奈表情往后退。

　　另两学生乐滋滋表情向前进。

是我真切看到两者之间宏大

　　的差距。

好孩子是表扬出来的，恰如其分的表扬可调动学

　　生积极性，增强其自尊心和自信心。

人无完人，金无赤足。

　　每个人的优点和缺点都存在同一通体中，两者互相包含，

　　互相掩饰。

例如冷静有时缺乏热情，爱出风头，却又敢于

　　冒险，敢于创新的一面。

需要老师打破常规，跳出固定思

　　维形式细心观察。

全面理解学生，去发现学生优点加以肯

　　定。

　　游戏二：

规那么同组每两个人交换不同牌子手机，在

　　三秒内把对方手机设置成震动状态。

结果有几人到达结果。

　　这是执教老师让成功者交流经历。

并让不成功者谈原因。

　　其中一名老师说别人手机设置密码，打不开。

梦想课老师

　　笑了没说话看着大家，好似等待什么.这时有人说无论什么

　　牌子手机，只要按住音量键一直到底就是震动。

梦想课老

　　师又笑了，没有批评我们而让我们再试一试。

两次微笑使

　　我明白，以宽容心态对待学生的错误。

每个人成长与成熟

　　的过程，同时也是一个不断犯错误的过程与改错的过程。

我们老师总是希望学生不犯错误，其实是违犯教育规律的。

当我们不容忍学生丝毫的错误时，即意味剥夺和孩子成长与成熟的时机。

老师正确做法允许孩子犯错误，但不能无视错误，而是抓住学生犯错以此为时机，有智慧地进展教育，促进他们不断自我反思，到达自我教育获得成长。

游戏三：

每人一张白纸，老师学生都闭上眼睛，听老师口令，对折，撕掉一个角，再对折，撕掉一个角，再对折，撕掉一个角，睁开眼，展开。

有一少局部人和老师一样，其余五花八门。

我的作品和老师就不一样，心想丢死人了，得不到老师的奖品了。

此时梦想课老师和颜悦色地笑了，让不一样的学生说理由，没有表扬与批评。

这个游戏让我更进一步明白，多元视角看孩子的理念。

孩子心理自有一个世界，这个世界很奇特，给成人世界大相径庭。

假如说成人的世界是现实的陆地，那么孩子的世界是神秘的海洋，所以我们不能站在成人的立场，用成人思维来审视孩子的世界。

世界上有许多东西，在成人看来是乏味的荒唐的，甚至是不可理喻的，但在孩子眼里都是奇妙的合理的，因为视角不同，孩子感受想法与成人不同，假如大人硬要以成人的目光来对待要求孩子，势必引发矛盾，还可能阻碍孩子成长。

　　游戏四：

五名同学站一排，第一蒙上眼睛，第二个与第三个腿绑在一起，第四个两手背后并且双手拿着凳子，第五个不受任何限制，同时发令到对面同一地点取一个杯子，谁取到杯子谁就获胜，结果不用说，肯定是第五个人。

游戏完毕，老师让我们反思使我明白：

我们平时教学中面对的孩子从四面八方来，有从小受不同教育，有先天因素，后天因素，背景，起止不同，我们却用同一标准来衡量孩子，正确对待孩子的差异，性别上也差异。

我们要包容孩子，让孩子有自信、沉着，有尊严的安康成长。

　　家长课程培训心得体会

　　陈静

　　昌邑市实验中学

　　家长课程培训心得体会

　　2021年11月22下午日在昌邑市外国语学校举办了昌邑市20211年秋季家长课程老师培训班，我有幸参加了这次培训。

在听了范美玲及王丽萍老师的两节课后，专家翟召博老师又做了深化浅出的分析。

这次的培训我受益匪浅，在此谈谈自己的收获机体会。

　　第一：

老师应该怎样做。

　　1.老师要转变观念，加强认识。

不能单纯的把家长课程看作是教育家长的课程，而是要与家长共同进步，更好的为家长效劳。

　　2.授课老师必须终身学习，掌握系统的知识体系。

这就要求我们在平时的教育教学工作注重学习，注重积累，把知识与经历结合起来。

一名骨干老师必须拥有解决家长问题的才能，这样家长才会信任你，愿意听你的课，愿意一起讨论解决孩子存在的问题。

　　3.老师要创造条件，想方法将家长引进课堂。

要想做到这一点，我们的课必需要精彩。

不管是从内容上还是方式上，以及与家长的关系上，都直接影响着家长课程的效果。

假如我们的课让家长有所收获，那么家长就会盼望下一次的学习。

这就要求我们授课老师要精心备课，帮助家长解决在教育孩子中的困惑，确实让家长们有所收获。

讲课中我们要多举一些与孩子息息相关的案例，让家长们感受到这些问题就存在于自己的孩子身上，毕竟家长们最关心的是自己的孩子。

家长认真学习家庭教育的策略，坚持理性、理智地对待自己的孩子在成长中面临的各种问题，才能让孩子享有幸福和充盈的童年生活。

　　3.老师要注意教学方法，搞好家长互动。

老师要努力创设那种和谐、轻松、互动的课堂交流情境，引导家长们进展互动交流。

一节成功的课，应该是老师与家长都游刃有余，而且交流顺畅，效果明显。

　　第二，开展家长课程活动，为我们家园交流活动提供了一个平台，作为一名班主任要把握好这个契机，同家长结合起来共同教育好我们的孩子。

这就涉及到第二点：

家长应该怎样做。

　　1.争取让每位家长拥有一本教材。

仅凭这几课时的时间完成整册教材的教学任务是不可能的，这样就要求老师采用灵敏多样的组织方式，利用课堂集中学习和分散学习相结合的形式进展。

在集体学习后家长可以回家自学，有问题可以随时同老师进展交流。

　　2.父母要与孩子共同成长，家长要学会科学教育孩子。

家长要关心孩子，从点滴中