美术说课稿.docx

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美术说课稿

小学美术一年级《鱼儿游游》说课稿尊敬的评委老师：

上午好！

号考生，下面我将进行的是说课。

我是一、说教学内容：

人民教育出版本课选自义务教育课程标准试验教科书美术教材，2008社《鱼儿游游》。

月第二版，一年级上册第八课《鱼儿游游》3年主要是让学生了解鱼的外形特本课是第一课时，一课共分为二课时，并能用画或剪贴的形式装饰鱼的花纹。

能用剪贴的方式进行表现，点，二、说教材和学生：

、教材分析：

1本课学生在剪贴时有一定得难作为小学生入学后剪贴的初始课，又要能在设计好的鱼的身上用剪这要求学生既要画出鱼的外形，度，色自然界的鱼类有各种各样的形状，贴或绘画的形式装饰鱼的花纹。

诱导学生表现鱼我通过带领学生欣赏美丽的鱼儿，彩也是五光十色。

用自己灵巧的双手来,儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀学生在创作过程中不必拘于自和鱼儿做朋友。

剪贴各种美丽的鱼儿，然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，充分发挥每个学生的个《鱼儿游游》一课也为后续上好剪贴课奠定了基础。

性特点。

、学生分析：

2对不同的材料和工一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，会用简单的线条和色块来表现他们所知道具的使用已有一定的掌握，1

的东西。

现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联;想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。

而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

三、说教学目标及重点难点的确立认真贯彻新的教学按照本课的教学内容，我根据新课标的要求，使学生在积极的情感体验中提高想象力和为促进学生的发展，理念，创造力，提高学生的审美能力，增强对大自然的热爱之情，设计教学目标如下：

、知识目标：

了解鱼的外形结构，能用剪贴的形式表现水中游1动的鱼。

2、能力目标：

能用自己喜欢的方式和不同的色彩来装饰各种鱼儿。

、德育目标：

培养学生珍惜大自然，爱护生灵的思想品德。

3教学重点是：

了解鱼的外形结构，使学生能用剪贴的方法表现自己喜欢的鱼儿。

教学难点是：

发挥自己的想象，用自己喜欢的方式来装饰各种鱼儿。

四、说教材处理：

2

按照本课的教学内容和我根据新课标的要求，在本课的教学中，教学目标，认真贯彻新的教学理念，让学生在学习过程中，丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，培养学生的主动学习和参与。

本课学生在剪贴时有一定得难作为小学生入学后剪贴的初始课，又要能在设计好的鱼的身上用剪这要求学生既要画出鱼的外形，度，贴或绘画的形式装饰鱼的花纹。

只有画的好，才能做的好，剪得好。

让学生能用剪贴的方了解鱼的外形结构，所以我将本课的重点定为：

我让学生欣赏了大量的有关鱼的在教学中，法表现自己喜欢的鱼儿。

身体形状的特让学生了解鱼的外形结构，图片及教师和学生的范作，点，让学生概括鱼身体的基本形，比较各种鱼的花纹特点，为学生能剪贴好鱼做铺垫。

《美术新课标》中规定，要尊重和保护学生的个性是现代社会的基本特征。

我们在保护学生个性形成的同时，还有遵循审美的规律，所以我要突破的难点就是能用自己喜欢的方式培养学生的审美能力。

通过欣赏图片和作品时鼓励大家大胆和不同的色彩来装饰各种鱼儿。

并提高学使学生能创作出有独特个性的作品，发表自己的独特看法，生的审美能力。

采本课我将学生作为主体积极调动学生的好奇心与尝试求知欲，激发学生的兴趣，情智互动的情境教学模式，生生互动、用师生互动、让学生积极的体验制作活动的乐趣。

五、说教学方式、学习方式、评价方式、及教学手段：

3

、教学方式：

1《美术我根据教学内容和学生的年龄特点及在选择教学方法时，课程标准》的要求，我采用以下教学方法：

、注重对学生审美能力的培养，在教学中多给学生感悟艺术

（1）作品的机会，通过引导、欣赏、体验、思考、观察、讲解、演示、表现、展示、评价等方法努力提高学生的审美趣味。

、以观看动画片、游戏、范作等方式引导学生增强对形象的

（2）感受能力与想象能力，激发学生的学习兴趣。

、重视激发学生的创新精神，积极为学生创设有利于激发创（3）新精神的学习环境，激发学生的创作潜能。

、通过欣赏图片、观察范作、自主表现、展示评价等方法，（4）让他们比较自然界中的鱼，感受鱼的美，提高审美能力，分析美同时培养了孩子们的观察能力、分析能力、鉴赏能力和表现能力。

、学习方式：

2及学生的心理特征，《美术课程标准》针对根据本课的教学内容，我对学生进行以下学法的指导：

（1）、确立学生的主体地位，与学生建立平等和谐的师生关系，初步让学生了解自主学习的方法，帮助学生在学习中学会自主。

、通过创设情境和游戏等活动让学生在学中玩，玩中学，变

（2），使学生能积极主动的参与本课的学学生的“要我学”为“我要学”习活动中。

、评价方式：

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我采用以为促进学生的发展而进行评价，根据新课标中的要求，下的评价方法：

针对学生的互评和教师评价相结合的评价方式。

采用学生自评、特点，创设利于学生发展的评价环境，通过游戏活动展示作品，让学生积极主动的进行评价，发表自己独特的见解。

、教学手段：

4“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思苏霍姆林斯基说过：

维。

”教学中我通过创设各种情境，以欣赏多媒体课件、动画片、图片、游戏、范画等方式增强学生对各种鱼的感受能力与想象能力，激发学生的学习兴趣，学生走进鱼的世界，曾强学生的求知欲。

使学生逐步提高各种能力。

做等多元化教学活动中，想、玩、说、听、在看、5

尊敬的评委老师：

上午好！

我说课的内容是江西下面我将进行的是说课，号考生，我是。

》课《X册第X版小学美术第我着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准教学程序七个方面来谈谈我对本课的教学设计。

不足备、教法学法、之处，敬请各位评委老师多多指教。

一教材分析.》一课属于“————”学习我根据新课标内容，确定《领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

二、学情分析小学阶段学生小学生是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，对不同的材料和工具的使用已有一定的已经认识了美术工具和材料，他们以自我为中心，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。

掌握，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。

这是学习本课的有利因素，结合小学生的学龄特点，使学生提高让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无对美的感受能力和艺术创造能力，6

束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。

三、教学目标根据教材分析与学情分析我确定了：

。

、知识目标：

了解1。

、能力目标：

能用2的思想品德。

、德育目标：

培养学生3四、教学重难点教学重点是：

教学难点是：

五、教学准备因此备好画具是上好本课的前提条件。

，“巧妇难为无米之炊”、画具等。

教师准备：

多媒体课件学生准备：

网上资料收集、画具等。

六、教法学法众所周知，学生是学习的主体，老师是学习的合作者、参与者、在新理念指导下的基础教育课程改革已进行了多年，领导者。

促进者、广大教师经历了“初步认识—初步实践—课改反思—再认识—再实小学美术作为艺术教育必修学科之一，使小学美术践”的课改过程。

教师的教学方在课改新理念的指导下，教师有着深刻的体验和感受。

为了更好地从而使学生的学习方式发生了很大转变。

式发生了变化，突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为7

主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极提高学生的创造力。

发展学生的想象力、体会创作的快乐，互动，七、教学程序）组织教学：

注重学生的画具准备与分组情况。

1（XX欣赏）创设情境2（”这一环节，因为兴趣是XX我首先设计了“创设情景——欣赏动画片段，把学生XXXX最好的老师，所以我在教学一开始，播放了，为后面设XX的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的XX带入XX的意义，懂得珍惜XX做好铺垫，引导学生通过体会XX计，引出XX本课课题—）引导启发3（XX了解根据本课的观生活环境的不同，知识层面、其次由于每个学生的成长经历、XX了解察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发”一环节。

先出示一组图片，通过“？

”等问题引导学生观察探索，了，让学生观察分析：

设疑引路，归纳XX解。

接着出示一组有错误的避免发生同样的错误。

这一环节的设计为学生的制总结，突破难点，作设计了一个坡度，减低了难度。

通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达能力，教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

XX折制）自主探究4（8

因为自主探究、一环节，“自主探究——折制种表”接着我设计了他可以培养学生的合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生合作意识，自主探究能力、正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我X的学习精神，鼓励他们根据书中引导学生到书中寻找答案，分钟的时间，5给学生提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地展示出一个设计与众不同的表面。

通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

XX制作）大胆创作5（“大胆创作—为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了”这一环节，鼓励学生对自己的作品进行再创作，在再创XX—制作作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调，钟面指示明确。

制作同，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律X时，并播放儿童歌曲在学生创作中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。

作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：

材料的选用、颜色的搭配等问题。

我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

XX评价）展示欣赏6（“展示欣赏——评价钟表”的环节，这样就做到了我接着设计了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主9

体作用。

在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教让学生自己的作品放在展示台自评：

1.师简评为辅的方法进行评价，上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？

互评：

学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过2.3.程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。

教师评价：

根我相机结合学生作品的不同在学生互评的过程中，据激励性的原则，特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。

点找出其性格内向的学生学生更多的展示机会，评时注意给能力较弱、使他们摆脱自卑心理，并发自内心赞扬他们，甚至扩大其优点，优点，使学生。

。

这样，让全体学生都成为“学习的主人”相信“我能行”参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

）课堂小7（科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效扩展延伸结果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将“这节课哪一点给你带来了快乐？

”学生学会从创结束时，问学生：

作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中既加深了对整个教学过程的印这一环节对快乐的回顾，体会到快乐。

象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

最后，我给学生拿到学XX留了一个拓展延伸的作业：

和家长共同创作一个更漂亮的围绕板书的设计把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。

校来，总之，本节课通过精心设问、合作探讨、动手着突出重点展开。

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探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实创新能力的培养，真正实现了知识与能力现了创新意识、创新思维、的同步提高，教学效果很好，一句话：

只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

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