第四部份专题一考点二 分析传记的基本特征和表现手法.docx
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第四部份专题一考点二分析传记的基本特征和表现手法
考点二 分析传记的基本特征和表现手法
传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体,它的表现手法比较接近于小说。
如修辞手法,表达技巧中的叙述人称(第一人称的自传、第三人称的他传)、叙述方式(顺叙、倒叙、插叙)、抒情方式(直接抒情、间接抒情)、人物描写手法(肖像、语言、动作、心理)等,表现手法中的渲染、抑扬、对比等,结构章法中的铺垫、过渡、呼应、引出下文、总结上文、深化主旨等,都同小说类似,赏析传记的语言艺术技巧中的语句赏析,类似于小说中的语句赏析,就连句段作用涉及的手法也同小说的情节作用涉及的手法类似,所以此处不再详述。
由于传记的文体特征,我们需要格外注意其他人物对传主的映衬、细节描写、引用、选材组材等方面的特点。
题型一 其他人物对传主的映衬
传记中人物形象的刻画多采用正面描写的手法,直接表现人物的性格、品行。
但有时恰当地借助一些侧面描写,常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果。
在传记中,常常用以次要人物侧面衬托主要人物的方法来达到刻画传主的目的。
传记中的主要人物(传主),通过众多人物烘云托月般的衬托,形象更加鲜明,性格更加突出。
这些人物虽然属于次要人物,但对于表现传主的品质与精神却有着十分重要的作用。
另外,除了次要人物的衬托作用以外,运用别人对传主的评价等方式也对传主具有侧面衬托作用。
一、明确题型——掌握高考常见设问方式
题干示例
(高考福建卷)文章多处提到梁思成,这对写朱启钤有什么作用?
请选一例作简要分析。
其他常见设问方式:
(1)本文的传主是×××,为什么还要写另一人物×××?
(2)“自传”顾名思义应该写自己,为什么还写有关同事(同学、学生、国际友人)的材料?
(3)文章写×××,有什么作用?
明辨题型
(1)题干中有传主,还会提到另一位人物;
(2)题干中有“为什么”“作用”“效果”等字样
二、掌握技巧——找到解题钥匙
此类题可从内容和表达两个方面考虑:
1.内容方面:
(1)从侧面表现传主。
表面上看似乎不是写传主本人,但通过写与传主相关的人,从侧面表现传主的性格、特点、品性等。
可以使传记具有更为真实感人的力量,可以塑造丰满的传主形象,突出传主的精神面貌,起到增强作品历史深度和情感力度的作用,增强文章的真实性和可读性。
(2)内容和情节的需要。
不交代其他相关的人,内容情节就不完整,就无法更好地表现传主。
(3)由点及面,揭示除传主之外更深的主题。
作者要揭示某种社会道理或者一个大的群体,比如整个民族的某种品质,光凭借传主一个人无法全面地展现,就必须拓展,除了写传主之外,还写其他的人。
这样传主再加其他的人,点面结合,就可以更全面、更深刻地表现主题。
2.表达方面,增强文章的表达效果、感染力、说服力;增强文章的文学色彩;给人丰富的想象,发人深省,耐人寻味;等等。
答题模板:
(1)内容作用(人物和情节)+
(2)表达效果(主题和情感)。
[考题印证]
阅读下面的文字,完成题目。
朱启钤:
“被抹掉的奠基人”
林天宏
①2006年6月13日下午,一场大雨过后,正阳门箭楼被带着水雾的脚手架包裹得严严实实。
北京旧城中轴线上的这座标志性建筑,正经历着新中国成立后规模最大的一次修缮。
②由正阳门箭楼北望,长安街车水马龙,它与城楼左右两侧的南北长街、南北池街,一同构成了北京旧城东西、南北走向的交通要道。
③我问同行的一个记者:
“你知道改造北京旧城,使其具有现代城市雏形的第一人是谁?
”“梁思成?
”她答道。
④这个答案是错误的,却并不让人意外。
随着北京旧城改造不断进入媒体视野,梁思成等一批建筑学家已被大众熟知。
但少有人知晓的是,从1915年起,北京已开始有计划地进行市政工程建设,正阳门箭楼、东西长安街、南北长街与南北池街,都是在时任内务部总长朱启钤的主持之下改造与打通的。
⑤同样少有人知晓的是,1925年,25岁的美国宾夕法尼亚大学留学生梁思成,收到父亲梁启超从国内寄来北宋匠人李诫撰写的《营造法式》一书,兴趣大增,由此走上中国古代建筑研究之路。
1930年,梁思成加入中国营造学社,在那里撰写了《中国建筑史》,成为建筑学一代宗师。
而《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人,正是朱启钤。
⑥“朱启钤是中国古建筑研究工作的开拓者与奠基人,没有他,就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物,我们读到《中国建筑史》的年份,还不知要推迟多少年。
”中国文物研究所某研究人员曾这样评价。
但是,“由于历史原因,他被研究者们有意无意地抹掉了”。
⑦朱启钤于1930年创办的中国营造学社,将他的筹划与组织才能发挥得“淋漓尽致”。
他为学社请来当时最为优秀的学术精英:
东北大学建筑系主任梁思成,中央大学建筑系教授刘敦桢,著名建筑师杨廷宝、赵深,史学家陈垣,地质学家李四光,考古学家李济……他还以其社会人脉,动员许多财界和政界人士加入学社,直接从经费上支持营造学社的研究工作。
曾有建筑史家这样评价朱启钤:
“人力、物力、财力,这些都是研究工作所必不可少的条件,能把这方方面面的人事统筹起来,是需要非凡之才能的。
朱启钤以一己之力,做了今天需要整个研究所行政部门做的事。
”
⑧有数据显示,截至1937年,营造学社野外实地测绘重要古建筑达206组,因此探索出一整套研究中国古建筑的科学方法,为撰写中国建筑史构建了扎实的科学体系。
⑨假若没有朱启钤,中国的古建筑研究,又会是怎样的图景?
如今,斯人已逝,营造学社停办也已整整60周年。
⑩6月13日的那场大雨,将故宫端门外西朝房冲洗得干干净净。
游人如织,屋宇间却依旧透着落寞,此处正是营造学社旧址。
而位于东城区赵堂子胡同3号的朱启钤故居,住着数十户人家,杂乱之中,依稀可辨当年气魄。
(摘自2006年6月21日《中国青年报》,有删改)
【注】 朱启钤(1872—1962),曾任全国政协委员、中央文史馆馆员。
文章多处提到梁思成,这对写朱启钤有什么作用?
请选一例作简要分析。
答:
解析:
本题考查传记中其他人物对传主的映衬作用。
解答此题,首先要明确传记中,写他人均是为了写传主,因此作者写梁思成是为了写朱启钤,所以分析时的落脚点必须在塑造朱启钤这一人物形象上;其次要找出文章具体写梁思成的地方,确定其中一处,分析作者在此处写梁思成对表现朱启钤这一人物形象的作用;最后,还要分析在文章结构上所起的作用。
答案:
文章通过对梁思成有关事迹的叙述,或直接或间接地写出了朱启钤对我国古建筑研究的重要贡献。
所选事例及分析:
第③段,文章写记者认为改造北京旧城第一人是梁思成,间接说明朱启钤不为人所熟知,点明题意,引出下文。
第⑤段,梁思成因《营造法式》一书而走上中国古代建筑研究之路,加入中国营造学社,在中国建筑学界有很高的地位;而《营造法式》一书的发现者与中国营造学社的创始人就是朱启钤,这间接反映出朱启钤鲜为人知的贡献,照应题目。
第⑥段,点明如果没有朱启钤,就不可能在上个世纪30年代出现像梁思成这样的建筑学领军人物,直接突出朱启钤的贡献。
题型二 赏析传记中的细节描写
传记作为写人的艺术,为了渲染人物个性,离不开记叙具有典型意义的事件和最能表达人物个性的细节。
不写事件,传记无以表现人物;不写细节,作者无以使人物生动起来。
因此阅读传记需要特别关注细节描写。
作者通过传主的日常生活细节,折射出传主的思想观点,保持传主基本思想的整体性,各方面、多角度地展现出传主的情感个性特征,使得传主的个性丰满而鲜活,使传主的生命历程更富有光彩,还可增强文章的可读性。
一、明确题型——掌握高考常见设问方式
题干示例
常见设问方式:
(1)本文追述×××的往事有几个细节,举例说说这些细节的写法体现了传记什么样的特色。
(2)×××细节对刻画传主形象有何作用?
请分析。
(3)传记一般都写人物大事,而本文作者主要运用了什么手法来刻画传主的?
请简要分析。
明辨题型
题干中一般有“细节”“小事”“写法”“手法”等字样
二、掌握技巧——找到解题钥匙
解答此类题需注意以下几方面:
1.从对人物形象刻画的角度
(1)让传主形象更全面完整,更立体化。
传主形象是由多个侧面组成的,只表现其伟大的一面,而不展现其普通的一面,人物就不能立体化。
(2)让传主形象真实可信。
要把人物写好,就要写其普通的一面,因为读者是普通的公民,愿意接受伟人身上普通的一面。
这样的人物会让读者觉得真实亲切,易于接受。
(3)符合读者心理需要。
对于大人物诸如政治家、艺术家、影视明星等,读者已经从媒体中了解了一些他们在本行业内的成就、事迹。
对于传记作品,读者更渴望了解一些花絮。
因此,一些细节正能解决这一问题。
2.从体现传记文本特色的角度
(1)典型的细节描写可以体现传记史实性、真实性的特点。
(2)典型的细节描写可以增强传记的表现力。
(3)典型的细节描写可以使传记内容更加丰富,主题更加突出。
答题模板:
(1)概括细节+
(2)指明手法+(3)分析运用+(4)表达效果(塑造人物、表达主题)。
[考题印证]
阅读下面的文字,完成后面题目。
王国维:
最是人间留不住
徐 虹
①静安先生有词云:
“最是人间留不住,朱颜辞镜花辞树。
”好一个“最是人间留不住”,仿佛预示了1927年6月2日的他,在颐和园投湖的终结一幕。
但见那日,如同中国北方六月的任何一个浮热天气,风动荷影,水弄柳枝。
时值正午,远处铃声轻响,一辆洋车停下,步下纤瘦学者。
其人湖色长衫,脑后留辫,眼睛深陷,架副深度眼镜。
他给了车钱,转身,不发一言,默默购了门票。
但见长袖底下伸出的手指,纤长而枯瘦。
是年军阀张作霖率兵进关,占领河北、山东等地,以武力威胁北伐的国民革命军。
时局风起云涌,动荡不安,世界仿佛翻了个儿。
然而不管外部世界如何变化,他的三纲五常却变不了,依然梳辫子,穿马褂,老派学人风范,难免令卖票人轻声哂笑。
②那排殿西鱼藻轩,本是俗人雅客春末夏初游赏之地,鱼肥水美,下潜藏了千年的淤泥。
他或许早知了这一切。
现在,四边安静,午后的水汽正慢慢升腾。
他的心从来没有如今天一般宁静。
自沉于湖,已是一项翻覆多次之后理智的决定。
世界是世界,他是他。
作为近代中国学问集大成者、国学大师,那些史、哲、诗、戏,金文甲骨,红楼太虚,不过是他情死心枯之返照。
③王国维的死因,素有殉情说、还债说、丧子说、惊惧说、绝世说等等。
其遗书云:
“五十之年,只欠一死;经此世变,义无再辱!
”更留下千年谜面。
然对其人终结的探究,是解锁其人初始及至人生轨迹的关键钥匙。
究竟是什么使他心殇弃世、“朱颜辞镜花辞树”?
④王国维,字伯隅、静安,号观堂、永观。
1877年12月3日生于浙江省海宁县。
其母凌氏,生了姐姐王蕴玉之后,身体孱弱,再生王国维,身体已江河日下,力不从心,自然不能常伴幼年王国维左右。
其父王乃誉,则是在江苏溧阳县衙内做笔帖士,因离家较远,公事繁忙,很少顾家。
姐姐王蕴玉长王国维五岁,倒成了他少年时代孤寂之时的一个玩伴。
⑤其时,中国社会千疮百孔,满目疮痍。
海宁虽江南富庶之地,亦战乱频仍,民不果腹,乃至出现食人惨剧。
沿江各地大水决堤,桐城、怀宁梅雨不断,山洪陡发,尽成泽国……据王国维之女王东明回忆:
“我家原属小康,洪杨之乱,遭逢变故,仅剩薄田,仅得糊口。
”此乃王国维初世之社会背景及人生原罪,可叹其生不逢时,其母又很快辞世,他的人生初始给了他灰暗的人生底色,并且无可挽回地伴其一生。
⑥及至后来,他被推为“海宁四才子”之首,纵论古今,少年意气。
然而父亲王乃誉仍对其十分苛刻,其父在日记中说:
“教其不可畏世,示其不可鲁莽。
”可见他在父亲眼中,是一个胆小、内心冲动又不擅逢源的少年。
⑦“避世”一词,并不能一言概之。
他并非“躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋”的僵化书生,而是有大是大非观念的才子。
1898年,“戊戌六君子”菜市口遭斩,王国维颇有“扼腕、捶胸、搔首、问天”之慨。
有论称,他对曾奢谈“维新”而一旦遭变却立刻改换阵营、隔岸观火的论者十分鄙夷,表现出中国学人的风骨内在。
同时,他也并非超凡脱俗、不问国是的“智巧之人”,他私下曾指斥慈禧太后“太无情”,义愤其先支持义和团而后反手又杀“团练大臣”,并提出“不先强其国,何能抗洋”的主张。
⑧他盛年“独学”,可谓“文章千古事,亦与时枯荣”。
除留下的巨著大论——《人间词话》之外,《宋元戏剧史》《红楼梦评论》《观堂集林》亦灿若星辰,照耀后世。
尤其,他醉心于叔本华的“意志者,乃一切生物内部之精髓,即欲生之心,支配包括人在内的一切生物的悲欢苦乐”的消极思想,半生与叔本华之书为伴,认为“佛家涅槃”与叔本华之“意志寂灭”难舍难分。
可见他的消极与悲观由心而来,浸透灵魂。
文章第①段中,作者对王国维在颐和园投湖自尽前的外貌、动作进行了详细描写,这样写有何作用?
答:
解析:
本题考查传记中细节描写的作用。
关于本题,要注意从内容和结构两个方面来回答。
从内容上看,主要有两点:
一是体现了人物性格特征,二是突出了他临死前心情的平静。
从结构上看,很自然地引出下文内容,从而揭示他内心消极的一生。
答案:
①体现了人物性格特征,突出了不管外面世界如何变化,王国维仍是老派学人风范的形象;②突出了王国维临死前心情的平静,并表明这是他自己“一项翻覆多次之后理智的决定”;③很自然地引发下文人们对王国维死因的探讨,并揭示他内心消极的一生。
题型三 考查传记中的引用
人物传记为了满足刻画人物、表达中心的需要,有时会引用大量的原始材料,或者诗词、故事、书信、日记,或者别人对传主的评价。
因此,命题者有时从这个角度入手,要求分析引用这些材料的作用。
一、明确题型——掌握高考常见设问方式
题干示例
常见设问方式:
(1)文章中引用××的话有什么作用?
(2)文中运用了大量××的诗词,作用是什么?
(3)作者在写作中运用了大量的原始材料,有什么作用?
(4)文中为什么要引用××对传主的评价?
(5)这篇评传中,作者多处引用××书信中的原话和他人的评语,简要分析这样引用的作用。
明辨题型
题干中一般有“引用”“作用”等字样
二、掌握技巧——找到解题钥匙
1.了解引用材料的类型
材料类型
作 用
原始材料
更好地突出人物的特点,揭示人物的精神面貌,对人物作出客观公正的评价
诗 词
从侧面烘托和丰富传主的思想精神,使传记显现出一种古朴文雅的风格,增强文章的文化底蕴
故 事
增强文章的活泼性,使文章具有可读性
书信、日记中的表白(自己的话)
印证作者的观点,使传记具有更为真实感人的力量
别人的评价
从侧面烘托传主的形象,增强说服力
2.明确切入角度
(1)对传主的作用:
使人物形象更加丰满,突出传主的精神面貌。
(2)对文本的作用:
丰富文章内容,增强文章的真实性、可读性、典雅性,增添文学底蕴。
(3)对结构的作用:
照应(呼应)标题、设置悬念、埋下伏笔、对比衬托、总结上文、深化主旨。
(4)对读者的影响:
有助于读者全面而深刻地了解传主的精神和影响(提升了传记的阅读价值)。
3.答题步骤
第一步,确定材料类型。
看看作者在文中运用的材料属于哪一类。
第二步,明确材料作用。
确定了材料的类型后,就要看这一类材料常见的作用有哪些。
第三步,联系文本作答。
上面介绍的相关作用,具有相对的普遍性,回答时要注意联系具体的文本内容、主题或具体的人物以及在行文中的作用进行作答。
[考题印证]
(2016·东北三校高三联考)阅读下面的文字,完成题目。
梅贻琦:
是“寡言君子”,也是治校大师
①梅贻琦(1889~1962),字月涵。
自1914年由美国伍斯特理工学院学成归国后,到清华担任教授和教务长等。
他的一生只做了一件事,就是成功地执掌清华并奠定了清华的“校格”。
②1931年12月,梅贻琦在清华大学发表就职演讲,这篇立言名篇中可圈可点者极多。
他说,“办学校,尤其是办大学,应有两种目的:
一是研究学术,二是造就人才。
”他又说,“一个大学之所以为大学,全在于有没有好教授……所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。
”能发表这样今天读来仍新鲜的“重要讲话”的人,才算是真正了解了教育的意义——梅贻琦任校长后,不到10年,清华的面貌便彻底改观,声名鹊起。
③今天,我们可以随口列出清华很多杰出人物及其事迹,却很少提到梅贻琦。
这跟他的教育风格很有关系。
梅贻琦用的是“黄老之治”,这种思想推崇黄帝时期的政治清明,发扬老子的清静俭约,奉行无为而治。
“黄老之治”希望人尽其才,故梅贻琦治校也信奉让每个人充分表达,只要提出有利于清华的建议,他就会颔首微笑“吾从众”;“黄老之治”奉行法度,故梅贻琦尊崇科学,科学即法则;“黄老之治”奉行无己,故梅贻琦可以忘我地去服务。
他说,清华的教师出名,学术成果出名,优秀学生出名,而校长却不必出名。
④梅贻琦的寡言少语使一般人或以为他严肃,或以为他谦和,或以为他没有主见。
其实他并非不懂幽默,他的反应是才士也为之叫绝的。
有人奇怪,那么多校长来来去去,为何独有他能在大师云集的清华立足,梅贻琦回答:
“大家倒这个,倒那个,就是没人愿意倒梅(霉)!
”他的寡言也并非没人欣赏,陈寅恪就曾说:
“假使一个政府的法令,可以和梅先生说话那样谨严,那样少,那个政府就是最理想的。
”
⑤作为一名学养极厚的物理教授,他自幼熟读经史,背诵如流,曾对朋友笑言:
“假如有谁背诵古经传有错漏,我可以接背任何章节。
”
⑥不少人都能回忆起梅贻琦的律己。
他做清华校长时,取消了原有的一些校长特权,不再让学校为他家中工人付工资,并拒绝领取包括手纸在内的一切免费供应。
1943年,梅贻琦的母亲去世,当天,同事建议他不开联大常委会。
他坚持照常:
“不敢以吾之戚戚,影响众人问题也。
”……这样的例子举不胜举。
1941年,美国空军来华抗日,急需大量翻译,梅贻琦号召联大外文系的男同学参军。
1943年,他又动员所有应届四年级身体合格的男生去当美军翻译官。
在此期间,梅贻琦的儿子梅祖彦虽然还不到四年级,却提前参军。
女儿梅祖彤也随军做了护士。
⑦梅贻琦的风度令人难忘。
学者何兆武在《上学记》中回忆:
“梅校长那时候五十好几了,可是极有绅士风度,平时总穿得很整齐,永远拿一把长长的弯把雨伞,走起路来非常稳重,甚至于拉警报的时候,周围人群乱哄哄,他还是不失仪容,安步当车慢慢地走,同时疏导学生。
”
⑧因工作繁重,梅贻琦积劳成疾,1960年被确诊罹患癌症。
他终身从事教育,毫无积蓄。
新竹国立清华大学为其垫付一部分治疗费,医院又酌情减少了一部分,还是不够。
清华校友们商议募捐,半年间募集台币65万元。
躺在病床上的梅贻琦看到凝聚着爱心的募捐记录,“阅后半晌无语,后曾流泪颔首”。
⑨1962年5月19日,梅贻琦溘然长逝。
蒋介石特颁“勋昭作育”挽额一方,副总统陈诚送的挽联是:
“崇朴学以黜浮华,实大声宏,盛绩久为文苑重;树良规而垂教泽,薪传火尽,道徽犹系国人思。
”梅贻琦的墓前广植梅花,刻石“梅园”,为于右任所书。
清华海内外校友,每到新竹必去祭拜。
当地人士每日清晨也去凭吊,十年如一日,成为新竹一景。
教育家蒋梦麟曾说:
“中国崛起于近代文明国家之林,(梅贻琦)厥功之伟,莫之与京(争强比胜)。
”
⑩梅贻琦之执掌清华,是清华之幸,也是中国之幸。
(有删改)
文中两处画线句子皆为引用,请分析其作用。
答:
解析:
文中两处画线部分,一处是通过何兆武之口对梅校长的肖像、行动进行描写,一处是教育家蒋梦麟对他的评价。
可以说,这两处都是借他人之口来刻画梅校长这位传主的形象,使人物形象更加突出。
所以,分析其作用,主要从表现人物形象这个方面来作答,涉及人物的性格、功绩等。
另外,由于是征引别处资料,所以也增加了本文的可信度。
答案:
①引用何兆武的话突出梅贻琦即使在非常时期也极具绅士风度。
②引用蒋梦麟对梅贻琦的评价,突出梅贻琦在近代历史上的巨大功绩。
③两处引用都从侧面丰富了传主的形象,增强了传记的真实性。
题型四 分析传记的选材与组材
传记的文体特点是真实性和文学性。
其中,真实性是传记的第一特征,写作时不允许任意虚构。
但传记不同于一般的枯燥的历史记录,它具有文学性,它通过作者的选择、剪辑、组接,倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现,以达到传神的目的。
传记的选材是否典型、真实、新颖、有力,是采用重大题材还是选择生活小事来表现人物,材料的使用上是否做到了详略得当,材料的次序是否安排得当,这些方面都是命题的重要角度。
一、明确题型——掌握高考常见设问方式
题干示例
(2015·高考全国卷Ⅰ)作为带有学术性质的自传,本文有什么特点?
请简要回答。
其他设问方式:
(1)本传记在选材方面有什么突出特色?
请分析。
(2)本传记选取事件多,事件跨度大,文本是怎样组织起来的?
(3)本文是从哪几个角度选材组材的?
明辨题型
(1)题干中有“特点”“特色”“特征”等字样;
(2)题干中有“组织”“安排”“顺序”等字样
二、掌握技巧——找到解题钥匙
1.在解答选材类题目时需要注意:
(1)人物的时代性和代表性。
传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。
所选事例往往都是运用“以小见大”的手法,代表的是传主某一方面的成就或贡献。
(2)选材的真实性和典型性。
传记的材料比较翔实,作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例,来表现传主的人格特点,有较强的说服力。
(3)传记的材料可以是重大事件,也可以是日常生活小事。
2.在解答组材类题目时需要注意:
(1)从时序角度入手思考。
通过抓时间词语,可以迅速理清文章脉络,把握传主的生活经历及思想演变历程。
(2)从详略的方面思考。
传记的组材是与主题密切相关的,对表达中心作用大的材料,需要浓墨重彩地渲染,要详细写;与主题关系不密切的材料,则需要轻描淡写,甚至一笔带过。
详略
答题模板:
选材事例+特点+效果。
[考题印证]
(2013·高考福建卷)阅读下面的文字,完成题目。
那一种遥远的幽默
杨 芳
①本来,曹禺从南开转学到清华,一半是冲着王文显①。
他早就听说,这位外国语文学系主任,对戏剧颇有研究。
②但听课后,他竟有些失望。
从头至尾,王文显都在念英文讲义,而且年年如此,从不增删。
难怪教《近代诗歌》的温源宁教授说,那情形“好似一个长老会的牧师正在主持葬礼”。
③即便在课下,他也枯燥无味。
据说,学生登门拜访,大多是谈正事,说完便走,“没有人逗留,也没有人希望延长约会时间”。
④他不苟言笑,瘦长白净的脸上,嘴角略微向下撇。
1936年外国语文学会的合影里,他穿件深色的西服,搭配斜纹领带,背着手,和吴宓一左一右立在中央,满脸严肃。
自1915年伦敦大学毕业,王文显便在清华教书,直至1937年学校南迁。
其间,他历任教务主任、代理校长和外文系主任。
⑤不同于为人的刻板,他写出的剧本却别有一番幽默,“没有丝毫沉闷无味之处”。
⑥在暗讽袁世凯称帝的喜剧《梦里京华》中,他写下一幕大小老婆争当皇后的闹剧:
“大太太喘气喘得活像夏天的狗。
她旋转得眼花缭乱。
一姨太太一个箭步跳到她身后,伸手要抓她的头发。
她没有抓住头发,仅仅撕下她的领子。
”
⑦他的另一部英文喜剧《委曲求全》,写的则是教授勾心斗角的丑态。
男主角是一位大学校长,一出场,便抱着哈巴狗,大言不惭地对下人说:
“我要不耍一点儿手腕,你想我能维持五分钟之久吗?
”
⑧这是这位代理校长的切身感受吗?
人们不得而知。
至少,在现实中不大看得出来。
在会议上,他不慌不忙,不东拉西扯;做事方面,他一丝不苟,“各个方面无疵可求”。
甚至,他永远一个样儿,抽烟斗,打网球,夏天穿短装,冬天换长袍。
⑨温源宁说他“像个固定的设备毫无改变”,调侃他为清华的“不倒翁”和“定影②液”:
“没有他,清华就不是清华;有了他,不管清华还会再有多少变革,也依旧是清华。
”
⑩与学生曹禺的悲剧不同,王文显的作品是喜剧,充满了嘲讽,令人捧腹大笑后若有所思。
《委曲求全》在耶鲁大学演出时,《波士顿报》一位记者评价:
“柔和的、恶嘲的微笑……实在是中国人对于喜剧的一种贡献