河南省教师招聘考试模拟题一.docx

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河南省教师招聘考试模拟题一

2.现代学制最早出现在（）（郑州航空港

A.亚洲B.美洲C.非洲D.欧洲

4.学生在记忆数列无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆。

这是（）的影响。

（郑州中原）

A.学习任务的相似性B.原有的认知结构

C.学习的心向与定势D.学习的指导

6.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中提出，到2020年高中阶段教育普及率达到（）（郑州高新）

A.70%B.80%C.90%D.100%

7.以学生为中心的教学策略不包括（）（郑州高新）

A.发现教学B.情境教学C.合作教学D.程序教学

9.一些国家的孩子进入育婴院后，因其教育条件差，往往失去了与成人进行社会交际的机会，这种环境下的孩子，智力一般要比正常环境下长大的孩子差。

这是因为（）影响了他们能力的形成。

（郑州高新）

A.实践活动B.学校教育C.人的主观能动性D.早期经验

3.教师进行自我反思的典型反思方法有（）（郑州航空港）

A.对话反思法B.观摩反思法C.理论反思法D.课题反思法

7.中小学单元测验一般属于（）（郑州航空港）

A.形成性测量与评价B.总结性测量与评价

C.典型行为测量与评价D.最佳行为测量与评价

AD【解析】所谓形成性测量与评价,是指对学习者学习过程的全面测评,是对学习者课程学习成果的阶段性考核,是对学习者学习目标的阶段性测试。

中小学单元测验是一种阶段性测试，故属于形成性测量与评价。

中小学单元测验是一种学绩测验，学绩测验属于最佳行为测验。

9.以下哪些著作出自桑代克（）（郑州航空港）

A.《论教学方法》B.《人的本性》

C.《学习心理》D.《工作疲劳，个别差异及其原因》

1.实施义务教育（）（郑州二七）

①是国家对人民的义务②是学生对家庭的义务

③是家长对国家和社会的义务④是公民应尽的一项基本义务

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

6.科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（）（郑州二七）

A.“好孩子”定向水平、权威定向水平

B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平

C.原则定向水平、良心定向水平D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向

14.应用题的解题策略一般应包括（）（郑州二七）

A.提出问题、判明问题性质、选择算法、寻找条件

B.提问、识别、探索、解决

C.判明问题性质、选择算法、寻找条件

D.提出问题、选择算法、寻找条件

17.一般来说，新手型老师在班级秩序管理方面，大多偏向（）（郑州二七）

A.预防性B.攻击性

C.支持性D.矫正性

【解析】新手型老师由于班级管理经验不足，对问题行为缺乏预见，因而只能在问题出现之后，才进行矫正处理。

18.认识和把握教学活动多样性的关键是（）（郑州金水）

A.教学本质B.教学模式

C.教学内容D.教学方法

【解析】20世纪80年代以来，教学论经历了很大的发展，其中表现之一是出现了教学模式的研究并且取得了相当丰富的结果。

这种发展提示我们，教学活动的多样性并不是没有规律可循的，教学模式就是认识和把握这种多样性的关键。

20.中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中教师参与学校的案例教学活动属于（）（郑州二七）

A.个体研修的学习方式

B.群体研修的学习方式

C.网络研修的学习方式

D.专业引领的研修方式

.教学内容设计应遵循的要求是：

（1）要选择适宜贴切的内容；

（2）。

（郑州二七）组织内容时要把逻辑顺序和心理顺序结合起来

学生对于知识的概括存在两种抽象程度不同的类型：

和。

（郑州二七）感性概括理性概括

注意的性指注意指向于一定的事物时持有的聚精会神的程度。

集中

5.班级活动是指（）

A.以班级为单位的一切活动

B.课堂教学以外的活动

C.以建设班集体为中心的活动

D.班会、晨会等常规活动

.评定一个测验质量优劣的主要指标有：

信度、效度、标准化。

心理现象产生的物质基础是神经系统。

考试焦虑是由紧张、不安、焦虑、忧虑、恐惧交织而形成的一种情绪状态

4.（）明确规定了教师的权利和义务。

（漯河）

A.《中华人民共和国教师法》B.《中华人民共和国教育法》

C.《中华人民共和国高等教育法》D.《中华人民共和国教师权益保障法》

在教育执法过程中，特殊法应该优先于一般法。

×特殊法优于一般法

班级活动的主要形式是常规班会。

（×主题班会

2.理解学习策略的定义时，应该注意哪几点（）（安阳）

A.学习策略主要表现为一种活动方式B.学习策略是符合规律的活动方式

C.学习策略是一种技能D.学习策略是一种能力

3.自我效能感的功能有（）（新乡辉县）

A.决定人们对活动的选择B.影响人们对活动的坚持性

C.影响行为的获得和习得行为的表现D.影响活动时的情绪

1.教师与学生交往中容易产生的认知偏差包括（）（平顶山）

A.首因效应B.晕轮效应C.投射效应D.印象效应

3.“谈虎色变”是哪种类型的记忆（）（平顶山）

A.形象记忆B.情景记忆C.情绪记忆D.长时记忆

4.儿童多动综合症高峰发病的年龄是（）

A.4～6岁B.6～8岁

C.8～10岁D.10～12岁

3.新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，教师的教学行为也就要产生相应的变化。

下面有关新课程中教师教学行为变化的描述，错误的是（）

A.在对待师生关系上，新课程强调尊重

B.在对待教学关系上，新课程强调传授（帮助、引导）

C.在对待自我上，新课程强调反思

D.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作

2.（）是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，它与一般的特定事件没什么联系。

A.陈述性知识B.程序性记忆C.情景性记忆D.语义记忆

5.心智技能的动作执行具有内潜性。

3.班级管理的实质是（）

A.培养学生B.管理学生C.开发潜能D.激励学生

课程是衡量教学质量的重要“尺度”，离开这个“尺度”就无法评定教学质量的优劣。

（√

5.学生获得概念的主要形式是（）

A.概念形成B.接受学习

C.概念同化D.学校系统教学

10.在中小学生的注意发展中，小学低年级学生的（）占主导地位。

A.随意后注意（有意后注意）B.不随意注意（无意注意）

C.随意注意（有意注意）D.无目的注意

1.班主任在班级管理中的影响力主要表现在：

职权影响力和__个性影响力______。

5.探究性学习的特点为问题性、过程性和_开放性_______。

18.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是指未来（）年教育改革发展的宏伟纲领和行动指南。

（郑州金水）

A.10B.15C.20D.30

24.数学教学中，教师常采用画示意图的方式来表述分析问题，以帮助学生理解题目。

这属于（）（郑州中原）

A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.监控策略

19.皮亚杰认为学生是“小大人”。

（郑州金水）（）

皮亚杰的认识发展阶段理论认为，儿童不是“小大人”，他们有着不同于成人的思维方式。

学校在走廊里挂满英雄的图片和事迹介绍，属于（）。

（济源）

A.陶冶法B.榜样示范法C.说服法D.实际锻炼法

五育（德智体美劳）的地位和作用不同，因此，五育应有轻重和主次之分。

（濮阳清丰）（）】“五育”在全面发展中的地位存在不平衡性。

在实际生活中，青少年德、智、体、美、劳诸方面的发展往往是不平衡的，有时需要针对某个带有倾向性的问题强调某一方面。

学校教育也常会因某一时期任务的不同，在某一方面有所侧重

5.教育指“教书育人”，育人特指对学生进行思想品德教育。

（巩义）（）

.×【解析】“教书育人”明显是指学校教育，也即狭义的教育，它包括德育。

题干的说法欠妥。

6.创造性不是少数人的权力，是人人生来具有的，是人类生存的基本保障。

（洛阳市直）（）.√【解析】创造性并不是少数人独有的，而是人类普遍存在的一种潜能，是每个人都有的一种心理品质

7.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”体现了人的需要具有选择性。

（洛阳市直）（）层次性

9.《中华人民共和国教育法》的制定机关是（）

A.国务院

B.国家教育部

C.全国人民代表大会

D.全国人民代表大会常务委员会

18.对同一问题寻找更多不同类型的答案可以培养学生思维的（）

A.流畅性B.独创性C.目的性D.变通性

【解析】思维的变通性即思维的灵活性，是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力；流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少；独创性是指思维角度十分独特、新颖；目的性是问题解决的特点。

由此可知，对同一问题寻找更多不同类型的答案可以培养学生思维的变通性。

.“吾爱吾师,吾更爱真理”是著名的哲学家亚里士多德的论断。

孔子将学习过程分为学思习行四个过程。

弗洛伊德的梦的解析标志着现代心理学的建立。

教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的判断称为教学效能感。

智力是人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合

实行素质教育的基础是基本普及九年义务教育。

.×【解析】实行素质教育的基础是转变教育观念。

基础教育的重点是发展学前教育.×【解析】基础教育的重点是发展农村义务教育。

课程就是学校所教的所有学科总和。

×【解析】课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。

广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动。

狭义的课程是指某一门学科。

学生品德的形成需要理解、消化，因此，教育者不能对学生进行灌输。

（√

5.教师提高职业道德修养的根本途径是（）。

（信阳）

A.榜样学习B.职业实践C.社会实践D.理论学习

C【解析】理论与实践相结合是师德修养的根本途径。

8.教师了解学生最简单、最常用的班级管理方法是（）。

（洛阳）

A.观察法B.调查法C.谈话法D.书面材料分析法

11.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出要把（）作为国家基本教育政策。

（信阳）

A.育人为本B.优先发展

C.改革创新D.促进公平

（一）指导思想。

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。

全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

（二）工作方针。

优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。

把教育摆在优先发展的战略地位。

教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。

把育人为本作为教育工作的根本要求。

把改革创新作为教育发展的强大动力。

把促进公平作为国家基本教育政策。

把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

.学生的受教育权主要有（）。

（洛阳市直）

A.学习权B.身心健康权C.公正评价权D.人身自由权

4.我们聚精会神地看书，对周围有人走动或出现其他情况，往往是“视而不见、听而不闻”。

这是（）现象。

（洛阳）

A.兴奋B.负诱导C.正诱导D.抑制诱导

.B【解析】负诱导是指由于兴奋过程引起或加强周围的抑制过程。

7.关于中小学生内部语言的发展，下列说法正确的是（）。

（洛阳）

A.从出声的言语思维发展到无声的言语思维

B.进入初中后，出声言语思维消失

C.小学低年级以出声言语思维为主

D.小学高年级，学生在演算时无声言语占主导地位

ACD【解析】刚入学的小学生处于出声思维的阶段。

随着年级升高，学生在演算时无声语言逐渐开始占主导地位，但是阅读或演算存在困难时，仍会用有声语言来“帮忙”，即使高年级学生也是如此。

8.主张“教学的本质即促进，促进学生成为一个完整的人。

”其教学理论流派是（）。

（信阳）

A.行为主义B.认知主义

C.情感主义D.建构主义

C【解析】罗杰斯强调情感教学理论，主张教学的本质即促进，促进学生成为一个完整的人。

9.现代学生观认为，在课堂教学中，学生的学习包括如下层次和水平（）。

（信阳）

A.主动接受B.自主发现C.活动建构D.意义创造

10.“学者未必是良师”体现了教师职业的（）。

（信阳）

A.权威性B.道德性C.学术性D.专业性

素质教育的本质是个性化教育。

（济源）（）

.√【解析】素质教育是在承认个别差异的基础上，鼓励个性的发展，培养学生的个性。

教学方法是教学策略的具体化。

（济源）（）√

15.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。

（周口淮阳）

A.《教师资格条例》B.《<教师资格条例>实施办法》

C.《中华人民共和国教师法》D.《教师资格认定的过渡办法》

16.下列不属于解聘教师情形的是（）。

（周口淮阳）

A.弄虚作假、骗取教师资格的

B.故意不完成教育教学任务给教育工作造成损失的

C.体罚学生，经教育不改的

D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

17.整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构的策略是（）。

（信阳）

A.复述策略B.计划策略

C.组织策略D.元认知策略

4.教育史上，活动课程理论重视儿童的兴趣和需要并（）。

（洛阳）

A.重视教材的逻辑组织B.强调训练的价值

C.重视成人的生活D.认为教育即生活，而不是生活的准备

D【解析】学科中心课程理论重视教材的逻辑组织、强调训练的价值、重视成人的生活。

活动课程理论更重视的是儿童的心理顺序，而不是教材的逻辑顺序；认为教育即生活，而不是为将来的生活做准备。

5.教师职业道德修养的主要方式是（）。

（洛阳）

A.坚持知行统一B.开展批评与自我批评

C.努力做到“慎独”D.学习先进人物

6.下列属于元认知实例的是（）。

（洛阳）

A.考试时能检测自己的做题速度

B.学生在学习中能举一反三

C.学生能利用复述策略进行记忆

D.学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读

.AD【解析】B项是迁移现象；C项是复述策略

9.对于“追求成功者”和“避免失败者”这两类学生，下列描述正确的有（）。

（洛阳）

A.“追求成功者”倾向选择成功率为50%的任务

B.“避免失败者”要么选择太难，要么选择太容易的任务

C.“避免失败者”只选择容易的任务以避免失败带来的挫败感

D.“追求成功者”更喜欢竞争，愿意承担一定的风险

10.下列关于强化与惩罚的说法正确的有（）。

（洛阳）

A.正强化的性质与奖励相同，负强化的性质与惩罚相同

B.奖与惩两种手段使用的目的相同，都是为了制止某种不良行为

C.在教育中，少使用施予式惩罚，必要时使用剥夺式惩罚

D.正负强化的目的都是为了增强良好行为出现的频率

4.无论是选修课还是活动课，要成为校本课程，必须让老师和学生参与课程决策。

（洛阳）（）

.√【解析】校本课程要求学校真正将教师、学生当作“主人”，充分发挥其主体地位和主观能动性

9.某校一名学生在跑八百米时突然死亡，后查明该生有严重心脏病。

学生家长事先将此事告知过该生的班主任。

该班主任的行为属于不作为侵权。

（洛阳）（）

.√【解析】不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。

教师提前知道该生有心脏病还让他参加长跑，导致其死亡，属于不作为侵权。

5.个体发展的特殊性表现在哪些方面（）。

（焦作修武）

A.顺序性与可逆性B.主观能动性与社会实践性

C.连续性与阶段性D.不平衡性与差异性

B【解析】人的身心发展的特殊性突出表现在以下两个方面：

（1）人的身心发展是在社会实践过程中实现的；

（2）人的身心发展具有能动性。

15.对未成年人受教育权的特别保护是（）。

（信阳）

A.家庭保护B.学校保护

C.社会保护D.司法保护

17.在讲新课之前，老师会先复习上节课的知识，这运用了迁移的（）。

（新密）

A.形式训练说B.相同要素说

C.关系转换理论D.认知结构理论

认知结构迁移理论认为，迁移是以认知结构为中介进行的，先前学习所获得的新经验，通过影响原有认知结构的有关特征影响新学习。

19.在知识抢答竞赛中，当主持人说完一个题目，某人迅速的按下抢答键答题，说明他具备记忆的（）品质。

（新密）

A.准备性B.敏捷性（短时间内记忆较多的东西）

C.准确性D.持久性