中考中考总复习语文复习计划.docx
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中考中考总复习语文复习计划
2019-2020年中考中考总复习—语文复习计划
一、明确中考要求
1、识记易混淆的形近字、形声字、多音字读音，正确、规范书写汉字。
2、在具体语境中理解运用词语，注意词语的比喻义、引申义、感情色彩。
3、修辞方法的理解与运用。
4、病句病因辨析与修改。
5、经典诗文默写填空。
6、名著阅读的理解与掌握。
7、图表漫画的思考、判断与表述。
二、考点解读
（一）字音字形
（二）在语境中解释词语
明确方法：
了解词语的多个义项，注意词语在语境中的词性、感情色彩。
例：
1、随着时代的进步，人们对安全、健康等环保要求越来越高，“绿色装修”也就成了近期装修行业中点击频率颇高的一个词汇。
2、全面实施政府“阳光工程”，是政务公开工作的拓展和深化，是建设透明政府、法治政府、廉洁政府、效能政府的重大举措。
（三）修辞与仿句
常用修辞：
比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比、借代、对偶、反复、呼告、复沓等。
仿句注意仿修辞和句式，仿出“理”和“情”。
例：
人人需要关心，需要快乐，需要祝福，如果一滴水代表一份关心，那我就送你一个东海；如果一朵花代表一份快乐，那我就送你一座花园；如果一颗星代表一份祝福，那我就送你一片星空。
（四）病句病因辨析和修改
常见病因：
语序不当、搭配不当、成分残缺、不合逻辑、句式杂糅、表意不明、重复啰嗦、用词不当。
例：
1、通过艺术节活动，使学生开阔了视野。
2、是否勤奋努力是提高学习成绩的关键。
3、农民工上春晚，这可算破天荒头一回。
4、今天班上学生基本到齐了。
（五）经典古诗文默写填空
试题形式都是直接型默写，注重考查学生的日常背诵积累。
可给归纳类型：
抒发理想信念；蕴含生活哲理；描写自然风光；抒发亲情友情；抒发思乡之情；抒发内心愁情与奉献精神等。
例：
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
绿树村边合，青山郭外斜。
海内存知己，天涯若比邻。
（六）名著阅读
常见考点：
1、作家、作品知识；2、主要情节、典型事件、主要人物及性格；3、与作品相关的诗句、名言、成语、歇后语；4、写出自己的阅读体验和评价人物。
方法指导：
1、关注课本，准确识记；2、整理归类，抓住重点。
例：
“七擒孟获”是哪部名著中的情节？
是谁擒了孟获？
为什么要七擒？
三国演义诸葛亮七擒孟获
蜀军大举南征，孔明用计挑拨离间，使高定杀了雍闿、朱褒，提着两人首级来降，永昌之危遂解。
太守王伉迎孔明入城，守将吕伉献上“平蛮指掌图”，孔明大喜，以吕凯为向导官，深入蛮境。
正待出兵，忽报天子差使者前来犒军，乃为马谡。
孔明问马谡怎样才能平定南蛮造反。
马谡说蛮人反复无常，必须令其心服才行。
孔明觉得这话很有道理。
孔明大败南蛮的三洞元帅后，又布下伏兵，让王平、关索诱敌。
二人假装战败，引南蛮王孟获入峡谷，再由张嶷、张翼两路追赶，王平、关索回马夹攻。
孟获抵挡不住，被魏延生擒活捉。
孟获不服，要与孔明再战，若再被擒才服。
孔明便放他回去。
孟获在泸水扎寨，请两洞元帅相助，他怕中孔明计谋，只守不战，要等天热后让蜀军自行退兵。
孔明令军士在树林中扎寨以避暑热，又令马岱领三千兵从沙河口渡河，绕到蛮兵后方，断蛮兵粮草，还招降了两洞元帅作为内应。
孟获坚守泸江天险，以为万无一失，每天饮酒取乐。
蜀将马岱半夜渡泸水，夺了元帅董荼那的粮草，绝断了夹山粮道，孟获得报大怒，令武士重打董荼那一百大棍，免其一死。
董荼那心怀怨恨，趁孟获大醉，纠集手下将孟获绑了见孔明。
孟获仍是不服，孔明让孟获看过蜀营的精兵粮草后，孟获仍是不服，便又将他释回。
孟获对弟弟孟优说，我们已知蜀军军情，你领百余精兵去向孔明献宝，藉机杀了孔明。
孔明问马谡是否知道孟获的阴谋，马谡笑着将孟获的阴谋写于纸上。
孔明看后大笑，命人在酒内下药，让孟优等蛮人吃喝。
当夜，孟获带三万兵冲入军中要捉孔明，进帐才知上当，孟优等蛮兵全部烂醉如泥。
魏延、王平、赵云又分兵三路杀来，蛮兵大败，孟获一人逃往泸水。
孟获在泸水被马岱扮成蛮兵的士兵截获，押见孔明。
孟获说这次是弟弟孟优饮酒误事，仍不服气。
于是孔明第三次放了他。
孟获为了报仇，借了十万牌刀獠丁军，来战蜀兵。
孟获穿犀皮甲，骑赤毛牛。
牌丁兵赤身裸体，涂着鬼脸，披头散发，像野人般朝蜀营扑来。
孔明却下令关闭寨门不战，等待时机。
等到蛮兵威势已减，孔明出奇兵夹击，孟获大败，逃到一棵树下，见孔明坐在车上，冲过去便要捉拿，不料却掉入陷坑里反被擒获。
孟获仍然不服，孔明又一次放他回去。
孟获躲入秃龙洞求援，银冶洞洞主杨锋感激日前孔明不杀其族人之恩，在秃龙洞捉了孟获，送给孔明。
孟获当然不服，要再与孔明于银坑洞决战，孔明又放了他。
孟获在银坑洞召集千余人，又叫妻弟去请能驱赶毒蛇猛兽的木鹿大王助战，正在安排要与蜀军决战之时，蜀军已到洞前。
孟获大惊，妻子祝融氏便领兵出战。
祝融氏用飞刀伤了蜀将张嶷，活捉了去，又用绊马索绊倒马忠一起捉了去。
第二天，孔明也用计捉了祝融氏，用她换回了张嶷、马忠二将。
孟获要木鹿大王出战。
木鹿骑着白象，口念咒语，手里摇着铃铛，赶着一群毒蛇猛兽向蜀军走去。
孔明取出早已准备好的木制巨兽，口里喷火，鼻里冒烟，吓退了蛮兵的怪兽，占了孟获的银坑洞。
第二天，孔明正要分兵缉擒孟获忽得报，说孟获的妻弟将孟获，带往孔明寨中投降，孔明知道是假降，一声令下全部拿下，并搜出每人身上的兵器。
孟获不服，说假如能擒他七次，他才真服。
孔明于是又放了他。
孟获又请来乌戈国的藤甲军，与孔明决战。
孔明用油车火药烧死了无数蛮兵，孟获第七次被擒，才真心投降。
孔明见蛮地已平，班师回国。
行至泸水，狂风暴雨大作，兵马不能过河。
当地土人说是鬼怪冤魂作怪。
孔明在泸水边祭祀亡灵，放声大哭。
泸水才变得平静，大军方能渡河而回。
大军回到成都，后主刘禅出城三十里迎接。
刘禅与孔明并车而行，设太平筵，重赏三军。
从此每年有三百多个邻邦向蜀国进贡。
（七）图表漫画
考点解读：
1、对图表的信息进行描述或概括；2、从图表的阅读中得出结论、启发或感受。
项目
小学生
初中生
高中生
祝福父亲生日
50%
56%
80%
祝福同学生日
52%
76%
81%
差值
2%
20%
1%
记叙文（散文、小小说）阅读
考点突破
（一）整体感知，概括主题
（二）品味语言，体悟作用
某句话在文中的作用：
①文首：
开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔，设置悬念，为下文做铺垫；总领下文；引起下文,推动故事情节发展。
②文中：
承上启下；（总结上文，引出下文）③文末：
总结全文；首尾呼应（前后照应），使结构完整；画龙点睛、点明中心；深化主题；升华主旨。
要注意抓住六种重要句子：
首句、中心句和点睛句、感情句、描写句、修辞句、尾句。
（三）表达方式的作用
答题要点：
表达方式包括记叙、说明、议论、描写、抒情；散文考试重点是描写，主要是景物、人物描写。
小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物心情，为人物出场做铺垫；散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题。
人物描写主要是突出人物的思想感情、性格。
议论的作用：
表达观点，点明主旨。
抒情的作用：
抒发感情，点明主题。
（四）表现手法
答题要点：
象征、对比、烘托、设置悬念、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、借景抒情（寓情于景）、卒章显志、以小见大动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合、联想、想像。
（五）开放性考题：
能准确读懂原文的含义和作者的思想感情；要有自己明确的观点或态度。
说明文阅读
考题分析：
1、明确说明对象。
2、辨析说明方法及其作用。
3、分析说明文的语言特色、加点词语的作用。
4、辨析说明顺序。
5、联系实际谈自己的看法。
解题对策：
整体阅读明确说明对象及特征；识记常见说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、下定义、摹状貌、作诠释等）结合文句辨析；明确说明对象把握说明顺序（空间、时间、逻辑）
议论文阅读
考点透析：
考查学生辨析、归纳和提取论点的能力；辨析论据类型；按要求补写论据；分析论证方法及作用；赏析语言。
解题技巧：
抓中心句和关键句找论点；依据论据类型辨析论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证）抓关键词语体会议论文语言的概括性和严密性
古诗文阅读
考点解读：
1、理解常见文言实词和虚词在文中的用法，2、了解常见的文言句式在文中的用法。
3、掌握朗读停顿，翻译文中重要的句子。
4、筛选文中重要的信息。
5、归纳内容要点，概括中心意思。
6、分析概括文章的思想内容和作者的观点、态度。
7、欣赏文章典型的人物形象、鲜明的语言特征和常见的表达技巧。
方法指导1、复习文言实词，熟记通假字及意义，积累一词多义现象，熟记古今异义词，积累词类活用现象。
2、文言虚词重点掌握“之、于、其、而、以”的用法，结合例句归类积累。
3、翻译句子要注意文言句式：
判断句、省略句、被动句、倒装句（宾语前置、状语后置、定语后置）4、掌握课内知识，拓展延伸阅读，达到有效迁移。
当代名家名作
铁凝《哦，香雪》，贾平凹《秦腔》，陈忠实《晶莹的泪珠》，阿城《棋王》，张抗抗《牡丹的拒绝》、《地球人对话》，安宁《是谁穿了我们遗弃的校服》，史铁生《秋天的怀念》、《我与地坛》、《遥远的清平湾》，李汉荣《牛的写意》、《一生的戒指》；台湾作家张晓风《常常，我想起那座山》、《星星都到齐了》，林清玄《老鼠也有父母》《感谢困难》。
综合性学习与写作
（一）明确综合性学习的考点
（1）确定活动主题或主题语，制定活动方案或计划。
（05年陕西中考题）
（2）提炼信息A.关键句提取B.文段表达意图的归纳C.概括文段大意D.新闻拟题等（3）图文转换（4）专题演讲（5）活动过程中的口语设计：
A.开场白的设计B.采访提问的设计C.活动总结的设计等（6）编写标语、对联，拟写祝福语、推荐词等（7）论辩说理（8）综合性材料的探究
（二）针对考点全面复习
建议大家重点关注：
1、本土文化（名胜古迹、历史名人）2、传统文化（成语、对联、谜语、歇后语、书法、文史典籍、民俗曲艺）3、信息文化（热点时事、网络时尚）
例1．请参加以“我来说生肖（属相）”为主题的综合性学习活动。
（7分）
【活动一；亮出生肖】请写出你的生肖或你喜欢的一种生肖，并从下面的诗中找出与其对应的诗句，书写在田字格内。
（温馨提示：
后面的活动均围绕你所写的生肖展开。
）（1分）
十二生肖诗
硕鼠饮河河不干，牛女长年相见难。
赤手南山缚猛虎，月中取兔天漫漫。
骊龙有珠常不眠，画蛇添足实为累。
老马何曾有角生，羝羊触藩徒忿嚏。
莫笑楚人冠沐猴，祝鸡空自老林邱。
舞阳屠狗沛中市，平津牧豕海东头。
——胡俨《列朝诗集》
【活动二：
链接生肖】请写出与你亮出的生肖有关的一个成语、俗语或歇后语。
（不得照抄上面诗中的内容）（1分）
【活动三：
妙解生肖】十二生肖在传统文化中都有一定的寓意，并有相对固定的搭配，这反映了中国人对人生的独特认识。
请选择你亮出的生肖所在的一组搭配，仿照示例作独到的阐述。
（3分）要求：
①句式与示例基本一致；②字数可适当增减；③选“龙和蛇”的。
不得照抄示例。
备选组：
a.鼠和牛b．虎和兔c．龙和蛇d．马和羊e.猴和鸡f．狗和猪[示例]龙和蛇：
龙代袁刚猛，蛇代表柔韧。
刚猛和柔韧一定要结合在一起。
如果只有刚猛，不柔韧，那就变成了暴戾；而只是柔韧，不刚猛，那就变成了软弱。
【活动四；推介生肖】请写一段话，借文学作品或影视作品中的动物形象推介你亮出的这种生肖。
（2分）要求：
①语言流畅、生动；②35字左右。
陕西：
7．（7分）【活动一；亮出生肖】（1分）【答案示例】生肖：
鼠诗句：
硕鼠饮河河不干。
生肖、诗句对应，书写正确，得l分。
共1分。
【活动二：
链接生肖】（1分）【答案示例】[示例一]老鼠过街——人人喊打。
九牛一毛。
狐假虎威。
守株待兔。
龙腾虎跃。
杯弓蛇影。
一马当先。
亡羊补牢。
山中无老虎，猴子称霸王。
闻鸡起舞。
狗咬吕洞宾——不识好人心。
猪八戒照镜子——里外不是人。
成语，俗语或歇后语书写正确，得l分。
共1分。
【活动三：
妙解生肖】（3分）【答案示例】
[示例一]鼠和牛：
鼠代表智慧，牛代表勤奋。
智慧和勤奋一定要紧紧结合在一起。
如果只有智慧，不勤奋，那就变成了小聪明；而只是勤奋，不动脑筋，那就变成了愚蠢。
[示例二]虎和兔：
虎代表勇猛，兔代表谨慎。
勇猛和谨慎一定要紧紧结合在一起。
如果只有勇猛，不谨慎，那就变成了鲁莽；而只是谨慎，不勇猛，那就变成了胆怯。
[示例三]龙和蛇：
龙代表刚烈，蛇代表柔婉。
刚烈和柔婉一定要紧紧结合在一起如果只有刚烈，不柔婉，那就变成了粗暴；而只是柔婉，不刚烈，那就变成了了逆来顺受。
[示例四]马和羊：
马代表勇往直前，羊代表和顺。
勇往直前和和顺一定要紧紧结合在一起。
如果只有勇往直前，不和顺，那就变成了莽撞；而只是和顺，不勇往直前，那就变成了随遇而安。
[示例五]猴和鸡；猴代表灵活，鸡代表恒定。
灵活和恒定一定要紧紧结合在一起。
如果只有灵活，不恒定，那就变成了浮躁；而只是恒定，不灵话，那就变成了呆板。
[示例六]狗和猪：
狗代表忠诚，猪代表随和。
忠诚和随和一定要紧紧结合在一起。
如果只有忠诚，不随和，那就会排斥他人；而只是随和，没有忠诚，那就失去了原则。
写出两种生肖动物的寓意，得1分；合理解说两者的关系，得l分；仿写符合要求，得1分。
共3分。
【活动四；推介生肖】（2分）【答案示例】[示例一]《猫和老鼠》中的小老鼠，聪明机智，敢于反抗，智慧非凡。
鼠永远是智慧的化身。
[示例二]《西游记》中的猪入戒，憨态可掬，随和乐观，知错就改，猪是我的吉祥属相。
[示侧三]《我的第一本书》中的两只狗聪明伶俐，温顺忠诚。
狗是忠诚机智的代表。
符合要求，得2分。
共2分。
这道题不算太难，学生大多也都能写出答案，但往往忽略“链接生肖、妙解生肖”应该与“亮出生肖”相一致，否则即便做了也不得分。
所以复习的时候一定要让学生在平时做题时，养成认真看题的习惯。
另外“妙解生肖”也算是一道仿写题。
仿写是要求学生根据不同的语境和要求，写出与例句内容和形式相同或相近、意义相关联的句子，用于考察学生的理解、品析和表达能力，以及对修辞的积累与运用能力。
要做好仿写题，需注意以下四点：
1、结构上的一致性。
仿写句子比较重要一点的是形式结构上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的相同或相似。
2、内容上的统一性。
要理解原句的意义，特别是隐含意义，顺应上下文的语言环境，在弄懂文章的基础上把握主旨，遵旨选材，按旨索句。
3、修辞上的一致性。
仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，或比喻或拟人，或借代或夸张，或对偶或排比等，仿句要和例句中的修辞手法相同，符合句子的语境。
4、语意上的协调性。
仿写的句子同例句色彩要和谐，前后语意连贯，包括语体色彩、语境色彩、感情色彩，如原句的词语的褒贬雅俗，感情的忧伤、喜悦、沉重、明快等。
例2：
进入信息时代，很多学生认为，都用电脑打字了，字写得好不好无所谓。
面对这一现象，初三某班准备开展以“写好汉子，学好汉语”为主题的班会活动。
如果你是主持人，请你为这次活动设计一个开场白。
【思路分析】此题考查活动中对开场白语言的组织和运用能力。
首先要分清对象，开始时有称呼；其次要结合活动主题，讲清开展活动的原因、目的或意义；最后导入主题，有过渡性语言。
【答案】示例：
同学们，众所周知，语言是一个国家、一个民族的标志，儿文字是语言的载体，中国书法源远流长，它是我们民族文化的瑰宝，如何传承和发扬是我们的责任，下面我宣布“写好汉子，学好汉语”主题班会，现在开始。
口语交际、开场白、推荐语、赞美词、建议是中考中对语言实际运用能力考查的重点，主要通过设置一定的情境让学生解决问题。
答此类题目，掌握有关的方法，需要注意以下几个方面：
1、口语交际：
（1）读通情境，抓住中心或主题，根据具体情境进行表达；
（2）注意说话对象的身份、年龄、场合等；（3）注意礼貌，语言简洁、连贯、得体；（4）注意字数的限制，既要清楚地表达自己的观点，还要准确恰当。
2、推荐语和赞美词：
（1）简单的介绍人物活叙述相关情节，突出他们的事迹、精神品质；
（2）用简洁的语言表达对他们的歌颂和赞美之情。
3、建议：
读通材料或情境内容，抓住主题或中心；
（2）结合生活实际，从不同方面提出合理有效的建议或做法；（3）语言简洁明了。
例3：
【巧对楹联】三秦大地上曾经涌现出许多历史名人，如史学家班固、大将霍去病、出使西域的张骞、山水诗人王维、书法家颜真卿、药王孙思邈等。
下面所给的上联赞颂的事汉代史学家司马迁。
请选择一位历史名人，对出下联。
温馨提示：
可在上面列举的历史名人中选择，也可选择你所在地区的一位历史名人。
请把你选择的名人的姓名填写在后面的括号里。
上联：
忍辱发愤著史照尘寰。
下联：
（）
答案示例：
1、智勇双全御敌扬国威。
（霍去病）2、妙手回春悬壶济苍生。
（孙思邈）3、刚直不阿挥毫显筋骨。
（颜真卿）
对联考点既能考查学生的想象、分析和概括能力，又能考查学生综合运用语言的能力及思维的严密性。
再加上对联是传统文化的热点，历年春晚都离不开，应该引起大家的注意。
要做好对联题，必须让学生掌握有关对联的知识。
这与对偶的修辞基本一致，就不用细说。
例4：
下图是上海世博会会徽图案，请根据你的观察、理解和联想谈谈这个图案的创意。
答案要点：
创意，①以汉字“世”为书法创意原形，并与数字“2010”巧妙组合，相得益彰；（答出汉字“世”和数字“2010”即可）；②世博会英文缩写与中国上海的英文组合；③从形象上看犹如一个三口之家相拥而乐，表现了家庭的和睦（答出三个人或三个人手拉手即可）；④从广义上代表包含了“你、我、他”的全人类（答“你、我、他”或全人类社会即可）⑤表达了世博会“理解、沟通、欢聚、合作”的理念和上海世博会以人为本的积极追求（答出其中任一项理念或以人为本也得分）。
（4分，答对一项得一分，得满分为止，不另加分）
答题技巧：
图文结合类题目侧重考查学生的思维、想象、创造等综合能力，要求考生答题时注意由表及里、由浅入深地分析，把握图画的本质一要扣题旨，二要找规律，三要善表达。
解题时，一要理解符合图画的含义；二要把握作家创作的意图，三要依据图形进行合理想象。
例5.近日，学校组织一次“走近新词语”活动。
请你参加并完成以下任务。
活动一：
探究下列材料，写出你的发现。
（2分）
材料1：
爷爷一提到“粮票”“烟票”“人民公社”就感慨不已。
对他的孙女说，这些词语太陌生了，她经常说的是“上网”“粉丝”“低碳”等新词语。
材料2：
某个娱乐节目搞“海选”，不久到处都“海选”；电视台刚播《蜗居》，老百姓全在说“蜗居”。
这些名称一出现，就成了各大媒体报道中的热闹词汇。
材料3：
李老师在批改随笔时，看到了天书般的一段话：
“偶灰常稀饭周杰伦，那天偶拿他的片片到班里亮骚，被老班发现收了去，真是7456……”李老师当场“晕倒”。
探究发现：
▲
活动二：
写出下列新词语的通常说法（任选两个2分）另类 菜鸟 迷你 草根 热卖包装充电山寨给力秒退坑爹神马
答案要点:
活动一：
如：
随着社会的发展，一些旧词语消失，新词语不断出现。
新词语的传播速度很快。
使用新词语应规范，否则会产生交流障碍。
（三点中答出两点即可。
意思符合即可）活动二：
另类：
特殊（与众不同） 菜鸟：
新手 迷你：
袖珍（小巧） 草根：
平民（普通百姓） 热卖：
畅销
另外注意：
广告、标语和短信是中考语言实际运用的基本题型，因为短小精悍，形式自由灵活，深受命题者喜爱。
要写出创意独特、有情有理的广告、标语和短信，需要注意以下几点：
1、多用修辞。
用上比喻、对偶、排比、反复等修辞手法，可使广告、标语和短信生动形象，活泼多姿，增强感染效果。
2、注重押韵。
读来上口易记易诵。
3、力求简洁。
结构简明醒目，语言通俗易懂，既能给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。
活动方案：
要求方案设计完整清楚，具体可操作
提取信息：
①找出时间、地点、人物、事件、意义、作用等基本信息。
②采用“人物+事件”或“事件+如何”的格式概括标题、内容。
③语言简洁，不超过规定字数。
中考作文指导六点建议
（一）、一种体裁:
尽管近几年中考要求文体不限，满分作文也是形式多样：
诸如剧本、书信、故事新编、微型小说、实验报告、法律文书、合同、产品说明书、病历、会谈纪录、广告启事、演讲词、几何证明题等形式。
在没有熟练掌握的情况下我建议只写记叙文，好好把记叙文复习好。
（二）、两个原则:
1、真实才能动情。
真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事；2、妙语才能煽情。
只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。
（三）、三字要求。
1、稳：
写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。
特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。
2、细：
怎样把情节写细（细节描写），我推荐三种方法：
A、延长过程，捕捉动作。
妈妈把汤慢慢地端上来，轻轻地放在桌子上，自然地用手把头发向后捋了一下，然后把手伸向后背，熟练地拽开了围裙的带子，解下围裙。
她弯下腰，用筷子蘸了一下汤汁，用舌头尖儿轻轻地舔了一下，自言自语说：
“淡了些。
”便向汤中加了点盐，用筷子慢慢地搅着。
然后坐下，和我一起耐心地等待着父亲回来。
B、定格画面，善抓神态。
语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊打盹的他被老师叫起来回答问题，他受了一惊，几乎本能地跳起来，张大嘴巴，瞪圆眼睛，直勾勾，傻呆呆。
等明白过来，便开始抓耳挠腮，用企求的眼光可怜兮兮地看着老师。
C、调动想象，丰富心理。
路灯亮了，我的心咯噔一下：
糟了，这回又晚了。
我慌慌张张向家里跑去。
一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。
我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。
我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：
前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。
可是我刚遵守了几天，就又给忘了。
这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。
这时，我放慢了脚步，心想着该怎么办。
现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。
想到这儿，我又加快了速度，飞快地向家里跑去。
3、精：
对于一般的同学来说，“精”体现在：
（1）选择自己最拿手的内容；
（2）写出自己最好的字；（3）采用自己最顺手的结构，力求发挥好自己的水平。
（4）正确的使用标点。
如：
句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号、冒号（统称“点号”）都不能放在一行的开头；引号、括号、书名号的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的开头；破折号和省略号都应占两格，一个破折号或省略号不能分处两行。
省略号要点足６个点等等。
对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：
（1）选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；
（2）有漂亮的书写；（3）精心的安排好开头和结尾，采用适当的表现手法（倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物言志、以物喻人等）（4）采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、拟人、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。
（四）、四个流程（保住基本分）1、审清题意：
千万注意，题意审不好，来个文不对题，那就徒劳无功，应该先花2-3分钟看看作文题，然后再开始写作。
考题中明确提出的要求是一望而知的，必须照办无误，但有些要求是隐含在表面文字背后的，需要考生自己悟出来。
比如《在阳光下成长》中的阳光，当然不是指自然界的阳光，应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等等。
《我的脚印》一题也决不是要描写真实的脚印，而应当写成长道路上、进步过程中的有意义的事件。
对一些给材料作文题目中提供的材料，更应当注意运用概括、引申、类比等方法，加以认真分析，理解题目的比喻或象征意义。
2、立好中心：
至少知道自己想说什么，是喜欢、是厌恶？
是感动、是反对？
是快乐，是痛苦？
是哲理、是深情？
是赞扬、是批评？
……用一句话把它写在草稿纸上。
3、选好
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