人教版小学语文二年级上册《一株紫丁香》课堂实录.docx

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人教版小学语文二年级上册《一株紫丁香》课堂实录

《一株紫丁香》课堂实录

课前导入：

播放视频《每当我走过老师窗前》，营造和谐的课堂气氛，为教学作好铺垫。

师：

同学们，昨天晚上老师梦到有几位同学来到了我的窗前，并且，对老师说了一些话。

有的说：

“老师，就让它绿色的枝叶伸进您的窗口。

”也有的说：

“——”。

生：

老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，寻梦啊，准是又香又甜。

师：

你们怎么知道，昨天晚上是你们吗？

你们谁能讲讲这个故事？

谁又能说出故事的名字？

生齐：

一株紫丁香

出示课题：

一株紫丁香

　师：

瞧，多美的紫丁香啊！

谁来读一读课题，喊喊它的名字。

一、激趣导入，释题质疑

师：

紫丁香是孩子们送给老师的礼物，一定很珍贵。

那么紫丁香是什么样的呢？

下面，我们就了解一下。

出示欣赏丁香花资料和图片。

师：

紫丁香是一种花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春天盛开时有浓厚的香味，是人们庭院中常种的树木。

喜欢吗？

课堂预设：

通过多媒体课件的展示，使盛开在春天的紫丁香花盎然开放在秋天的课堂上，跨越时空的界限，营造一种身临其境的美。

出示学习目标

二、自读课文，整体感知

师：

同学们，这是一首优美的小诗，我们专门请来了专家为我们朗诵一遍，好不好？

生齐：

好！

播放配乐朗诵，要求学生认真听，并提出要求

师：

听过专家和朗读，有的同学想自己试试。

那么，我们就来进行三场比赛，看哪个组最棒。

第一场比赛，比读生字　生词

出示生字课件，检查学生识字掌握情况。

及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调，同时复习了平舌音和翘舌音的知识。

第二场比赛，比读课文

1、学生认真朗读课文。

师：

老师希望你在读的时候尽量做到：

读准字音，不认识的字可查字典，也可向同桌请教，读通句子。

2、认读词语：

踮起脚尖儿、安静、绿色的枝叶、盛开的花儿、

消除疲倦、时时挂牵、困得眨眼、又香又甜

读好句子节奏：

踮起脚尖儿

帮您消除/一天的疲倦

感谢您/时时把我们挂牵

让花香/飘进您的梦里

教师读，让学生感受诗歌的节奏，学生提意见。

师故意将“踮”字读错，学生指出。

师重点指导对第一小节的朗读，要求学生压低声音，轻点再轻点。

连续读了三遍。

第三场比赛，比感悟

四、精读课文，悟情明理

根据学生所说的内容，用课件出示相关的小结。

幻灯片：

各小节内容及相关画面。

第1小节：

踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

师：

你看到这几个同学了吗？

他们是怎样走进那安静的小院的？

生：

踮起脚尖儿

师：

谁会做这个动作？

薛梦琳表演动作。

师：

想想他们为什么要这样做？

生：

这样走为的是——不影响老师工作

师：

原来是这样，真是个好孩子。

请你把这一节读一读。

同学们生怕打扰老师，悄悄地栽下了紫丁香。

如果你也是其中的一个，你会怎样读好这一小节？

能不能再轻一点，谁再来试试。

我们一起来试试。

出示第2小节：

老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。

生读。

师：

紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？

老师，老师，你呼唤得那么亲切，富有情感。

你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？

谁知道夜夜是什么意思啊？

（每天晚上）列举老师的工作，使学生更深刻的理解老师的辛苦。

谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？

（是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！

谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。

）

师：

在这里“做伴”是什么意思？

为什么同学们要让紫丁香为老师做伴？

生：

老师晚上很孤单。

师：

你们真是好孩子。

我看到了，那碧绿的枝叶闪着美丽的光泽，有这些绿叶和我做伴，我再也不寂寞了。

谢谢你们。

第3小节：

老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。

师：

大家再读一下第3小节。

生读。

师：

想一想，老师为什么感到疲倦？

生：

老师晚上要学习，看作业，备课，所以感到很累。

师：

沙沙，沙沙，多美妙的声音。

如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？

生齐唱歌曲。

师：

你们的歌真是太美了，听着这一首首动听的歌曲，老师的头不再痛了，腰不再酸了，老师也不觉得疲倦了。

（5）师深情诉说：

老师您听见了吗？

风吹绿叶的声音代表我们的心，我们用歌声来消除您一天的疲劳！

出示第4小节：

老师——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。

生齐读。

从哪些事上可以看出，老师时刻在牵挂着每一位同学？

大家可以结合自己的亲身经历谈一下。

生：

我们每天放学时，老师把我们送过马路。

上学时老师在门口迎接我们。

哪位同学没来，老师要打电话询问。

这些都说明老师时刻牵挂我们。

师：

幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？

（老师怎样帮助你、关心你的？

老师还关心过其他同学吗？

）

师：

同学们说得很好，有你们这些好学生，老师再累也是值得的。

师：

夜深人静，只有紫丁香陪伴在老师窗前。

可是，那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸。

花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！

同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？

张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧！

生齐读

出示第5小节：

夜深了，星星困得眨眼，老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

生读。

师：

是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作。

此时此刻，你想对老师说些什么？

用怎样的语气劝老师休息？

生：

老师，休息吧，让花香飘进您的梦里，那梦啊，准是又香又甜。

（深情地读）

师：

为什么老师的梦准是又香又甜？

想一想，老师梦到了什么？

生：

梦到我们都遵守纪律了。

生：

梦到我们都长大了。

生：

梦到我们都考了一百分。

师：

同学们说得很好，你们都长大了，老师当然感到幸福了。

设计理念：

抓住“踮起”“做伴”“疲倦”“挂牵”等理解课文内容，再结合多种方式的朗读，培养语感，使学生体会到老师工作的辛苦，激起学生的尊师爱师之情。

3、一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。

在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！

孩子们想对老师说些什么呢？

把它写下来，送给老师吧。

观看故事视频：

程门立雪

设计理念：

有了文字积累、生活再现、情感积蓄的基础上，全班学生在舒缓的钢琴曲声中齐读这首诗歌，祝福所有的老师节日快乐。

深情的配乐朗读既是一种对课文内容的回顾，又是学生感情的升华。

板书设计：

一株紫丁香

夜夜做伴

感谢挂牵爱睡梦香甜

消除疲倦