基于数据批判性思维结业作业.docx
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基于数据批判性思维结业作业
《基于数据的批判性思维》结业作业
作者信息
姓名
月夜听雪
联系电话
135928******
所教学科
小学语文
所教学段
六年级
电子邮件
154******@
单位名称
汕头市潮南区xx镇xx小学
第1步：
理解批判性思维技能（模块1第1节后完成）
谈谈在您以往的课堂上，学生曾经收集过什么数据？
对数据进行过什么样的加工？
得出了什么样的有用信息？
请在下表中至少列出2个事例（填写前先将表格内斜体字部分删除）。
序号
数据
批判性思维技能
信息
1
收集居庸关和八达岭地势数据。
从书本，互联网等途径搜集定量数据，对数据进行分析，评估它们的可信性。
得出居庸关因山势高，所以采用两端凿进法，八达岭隧道长，宜采用中部凿井法。
2
收集青龙桥的资料以及火车上坡动画视频。
观看火车上坡动画视频，结合收集到的青龙桥附近地势数据进行交流讨论，分析，演算。
得出青龙桥附近坡度大，通过设计人字形线路，使用两个火车头，火车能轻松爬上陡坡。
3
第2步：
设计数据项目（模块2第2节后完成）
在模块一中您学习了运用数据进行批判性思维的重要性，那么请在您所教的学科中，选取一个教学主题进行教学设计，这个教学主题必须是适合于学生对数据进行分析和培养批判性思维技能，适合开展项目教学的课题。
请填写下面的表格，并请将学习目标中有关数据分析技能和批判性思维技能的部分设置成红色字体。
项目主题：
调查老祖溪的今昔
项目类型：
说服性项目
课程标准：
（注：
请从教育部颁布的课程标准中摘录对应部分）
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感觉，积累习作素材。
3、能写简单的作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记，学写常见应用文。
4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
学习目标：
（注：
可根据不同的学科自行修改从不同的维度进行描述。
）
1．知识与技能
1、结合身边的污染环境的事例，交流如何保护环境的问题。
2、对生活中存在的污染环境的现象，提出合理的建议，写一份建议书。
2．过程与方法
1、引导学生结合身边的事例和生活实际，讨论和交流如何保护环境。
2、学生在明确建议书的内容要求以及书写格式的基础上，动手写建议书。
3、交流、评议建议书，修改建议书。
4、选取有代表意义的建议书递交相关部门。
3．情感、态度与价值观
感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保、关爱家园。
项目概述:
（注：
请清晰简洁地介绍这个单元的主要学习内容、学习者所在年级、学习过程和活动）
主要学习内容：
本单元从多角度、多层面地引导学生感受保护环境的重要意义，通过调查身边环境问题——老祖溪的今昔，把收集的数据进行筛选、分析和整理，最终提出解决的方法。
在此基础上写一份环保建议书。
通过一系列的活动最终使这种保护环境的意识扎根于学生的心中，并转化为日常行为。
学习者所在年级：
小学六年级
学习过程和活动：
1、确认调查项目
学生讨论身边存在污染环境的现象有哪些，通过交流讨论最终确认要调查的项目——老祖溪的今昔。
2、开展相关数据收集
全班学生分为四个小组：
一组收集老祖溪过往的资料；
二组采访老祖溪周边居民，了解老祖溪污染的根源以及对人们正常生活造成哪些影响；
三组上网搜索治理水污染的相关知识；
四组实地观察，包括检测水的PH值，收集污染物，调查目前存在哪些问题需要解决。
3、对收集到的老祖溪的数据进行筛选，分析与整理
从搜集到的定性，定量数据中筛选出有用且可信度较高的资料。
分析老祖溪水质变臭变质的根源和提出解决的方法
4、写建议书，评议建议书。
5、向相关部门递交“保护母亲溪”的建议书。
第3步：
批判性思维技能评价（模块2第3节后完成）
为保证项目学习的有效进行，同时也为帮助学生更有效地形成批判性思维，请思考在您的项目中可以应用哪些评价工具或方法？
请填写下表，每个时间段至少填写一种评价方法（若有更多评价，可增加表格行；填写前先将表格内斜体字部分删除）。
时间段
评价方法名称
评价目标
评价过程描述
项目开始时
讨论
在单元开始之前组织学生进行讨论有助于学生对所要调查的主题更有方向感。
先组织小组讨论身边存在哪些污染环境问题，最终通过交流确立调查项目——老祖溪的今昔。
在学生知道活动项目时，再针对问题合理分配任务，明确目标。
日志
了解学生对主题的看法，并指导学生在完成项目过程中需要具备的批判性思维技能。
在小组分工明确后，检查个别学生的日志，看其是否明确调查主题是什么以及有什么样的想法，并指导学生需要知道什么或做些什么。
项目进行中
日志
学生，小组长及教师定时记录调查过程中的任务完成情况
督促，促进学生进行学习，用批判性思维完成对资料的搜集，分析，筛选和推论。
资料收集情况检查表
分析筛选出适合自己主题的素材。
学生将收集而来的数据记录在这张检查表中，并按建议书内容要求加以分类。
项目结束时
展示成果
小组各展示一篇写得好的建议书。
通过展示了解各小组批判性思维的学习成果。
量规
学习成果更具体化
使用量规了解批判性学习成果并最终确定分数。
第4步：
收集项目数据（模块2第4节后完成）
在您的项目中，学生需要收集哪些数据？
他们将通过哪些方法来收集数据？
这些数据对他们在项目学习中将起到什么作用？
请填写下面表格。
数据源名称
收集方法
数据在学习项目中的作用
老祖溪以往照片
通过乡志可以得到。
比较直观的反映出老祖溪水质今昔巨大变化，说明保护环境的重要性。
采访老祖溪周边居民，了解污染对生活的影响。
通过采访老祖溪周边居民亲身经历，整理成为笔记。
亲身经历得到的一手资料比起一手数据可信性更高。
实地检测老祖溪水质的PH值
收集不同地段的水质进行检测，得出准确数据。
一手数据更直观，更有说服力。
找出污染源
实地打捞溪水中的杂质以及沿途观察，找出污染源。
明确老祖溪水质变臭变黑的原因，以便提出解决这些问题的建设性意见。
解决水污染的方法
通过书籍，网络，采访专业人士。
这样建议的措施更科学，具说服力，切实可行。
第5步：
数据精确性策略（模块3第1节后完成）
在您的项目中，您将设计什么样的问题引导学生有目的地进行数据收集？
同时您将使用什么策略帮助学生更具批判性的思考他们收集的数据，使数据更精确并且没有倾向性？
请填写下面表格（填写前先将表格内斜体字部分删除）。
数据源
问题设计
可能出现的偏差
帮助策略
老祖溪以往照片
问题1、可以通过哪些途径找到老祖溪以往的照片？
问题2、搜集到的照片是否能够清楚展现当年水质的清楚？
问题3、准备搜集那个时间段的老祖溪照片？
偏差1、不知道使用哪些途径寻找老祖溪以往的照片。
偏差2、搜集到的照片没针对性。
偏差3、不知道该搜集那个时间段的老祖溪照片。
1、指导学生通过乡志和互联网寻找。
2、搜集什么样的照片必须要目的性和针对性。
3、搜集刚刚改革开放时的照片和最近几年的照片。
了解受污染水质对生活的影响
问题1、受到污染的老祖溪对周边居民带来哪些影响？
问题2、具体有哪些影响？
问题3、居民们的答案是否有倾向性，真实吗？
哪些答案更加有代表性？
偏差1、学生可能会因为调查问卷过程中访问的人太少或者目标人群太过局限而导致数据的片面性。
偏差2、受访人不愿意透露真实的想法。
1、指导学生认识数据来源的精准性，结合自己假设的观点和经历验证收集的数据是否有倾向性。
2、把问卷放在网上这样答起来更加舒服更能保证保密性。
3、用不同提问方式检测答案是否前后一致。
检测水PH值
问题1、采用什么检测工具？
问题2、水质检测范围有哪些？
偏差1、学生可能会在操作程序上出错，将导致数据不准确。
偏差2、学生可能会在记录数据时会出现差错，将导致数据报废，像调换数字。
偏差3、水质检测范围太集中，检测时间太短，将导致数据可靠性低。
1、认真阅读PH值试纸操作说明书，搞清楚后再操作。
2、报读数据时由两人以上负责记录数据，然后互相检查对方的数据。
3、水质检测范围扩大，分成几个水域，同一水域分几天同一时间段检测。
找出
污染源
问题1、导致老祖溪水质变黑变臭的污染源有哪些？
问题2、老祖溪的水质跟污染源有直接的关系吗？
3、污染源会对老祖溪的水质造成什么样的影响呢？
偏差1、收集污染源的数据可能不够完整，有倾向性。
偏差2、可能存在找不准数据与论点之间的关系。
偏差3、对事物因果关系认识过于浅显。
1、指导学生认识数据来源的精准性，结合自己假设的观点和经历验证收集的数据是否有倾向性。
2、对自己假设的观点进行合理的演绎推理，得出结论。
解决水污染的方法
问题1、可以通过哪些途径找到解决水污染的方法？
问题2、得到的解决污染的方法是否切实可行？
问题
问题3、得到的方法能够解决老祖溪存在的所有问题吗？
偏差1、寻找途径太少，不能保证数据的科学性和准确性。
偏差2、由于数据范围过广，学生可能很难指向明确的找准所需数据，不能保证数据的针对性。
偏差3、得到方法未能解决存在的问题或只解决一些无关紧要的问题。
1、指导学生可以通过互联网，查找相关资料，请教专业人士。
2、指导学生做好关键信息的提取，确定所需比照的数据，避免将数据收集范围定得过宽过广，小组成员互查数据记录，减少数据的倾向性。
3、指导学生检查项目进行中的日志，明确目标。
第6步：
数据分析计划（模块3第4节后完成）
学生对收集要的数据如何整理组织、检查精确性和客观性？
如何对收集到的数据进行分析？
马扎诺（Marzano）确认了五种分析方法：
配对、分类、差错分析、概括、具体说明，在项目学习中，您的学生可能用到哪些？
学生将怎样从数据的分析中得到结论？
请草拟一份数据分析计划（填写前先将表格内斜体字部分删除）。
项目步骤
计划
组织
1、将查找和调查的定量数据输入电子表格中，构建图表，用不同颜色标注记录不同数据。
2、将查找和调查的定性数据进行必要修正、排列和注释。
检查
仔细检查原始资料和数据的有效性，并通过将数据读出来校对电子表格中的录入进行检查。
分析
学生把收集到有关老祖溪水质污染源的数据进行归纳分类，再对数据进行错误分析，观察数据的异常性和完整性。
结论
以图形的形式显示数据，并注明哪个数据与项目目标相联系。
给图表配上合理的文字说明，将论证后的结果加以归纳；通过图片、声音、视频、文字等形式将结论阐明。
深入
学生可以将老祖溪水污染和环境保护的专题相结合，以向相关部门递交“保护母亲溪”的建议书作总结。
通过一系列的活动最终使这种保护环境的意识扎根于学生的心中，并转化为日常行为。
第7步：
使用数据工具（模块4第4节后完成）
信息化工具可以帮助我们高效地进行数据的收集、组织整理、分析论证、展示等工作，在您设计的项目中，您将建议学生使用哪些工具？
学生将如何使用这些工具？
请填写下面表格（填写前先将表格内斜体字部分删除）。
步骤
使用工具
如何使用
收集
1、智能手机
2、电子表格处理软件——Excel
3、PH值试纸
4、计算机
1、采用手机收集图片和视频录音资料。
另外可以使用手机连接无线网络，寻找所需资料。
2、采用Excel制作老祖溪周边居民调查问卷，小组成员对周边居民进行一对一调查，最后把结果进行分类、统计。
3、采用PH值试纸收集老祖溪不同地段水质PH值。
4、使用计算机查找解决水污染的方法。
组织
1、电子表格处理软件——Excel；
2、Excel的图形、图表功能；
3、电子表格自动排序的功能；
4、图片处理软件——美图秀秀。
1、通过调查问卷、实地水质PH检测和互联网等收集数据的方式收集回来的资料,学生采用电子表格的形式进行分析统计。
2、并借助图形、图表及时对数据给予反馈,并将生成的数据和图表等即时显示在屏幕上。
3、用排序的方法帮助学生发现数据的规律,排除不相关的数据。
4、使用美图秀秀把拍摄的照片制作成为有注释的图片，把老祖溪今昔照片进行合成。
展示
Excel电子表格和PPT
1、学生利用Excel软件把收集的数据制作成电子表格、饼图、因果图。
2、把加工后的数据以PPT展示。
论证
论证图
1、学生提出主张,并按证据的质量排名；
2、学生添加和评价论证；
3、学生思考证据支持；
4、听取老师和同学的意见。
结论
1、文字处理软件
2、图表制作软件
3、幻灯片
1、给图表配上合理的文字说明，将论证后的结果加以归纳；
2、在PPT展示中，可以将研究的过程、结果进行整合，通过图片、表格、视频、文字等形式将结论阐明。
第8步:
单元实施计划（模块5第3节后完成）
为使您的数据项目学习顺利开展，请对项目的实施草拟一份计划。
请充分考虑对学生在数据收集、数据分析、小组合作等方面的指导，如需教授技能，请考虑如何教授这些技能；如学生需实地考察收集数据，请考虑安全、场地、人员、交通等问题。
请填写下面表格（填写前先将表格内斜体字部分删除）。
项目
阶段
任务
学生所
需技能
教师的指导
或准备工作
给学生的
资料或帮助
所需时间
小组合作
做好各阶段小组的分工安排。
懂得如何进行人员和任务的分配。
给学生讲授分组策略。
《调查老祖溪今昔项目学习小组分工指南》
1
课
时
数据
收集
1、收集老祖溪以往照片；
2、调查老祖溪周居民；
3、检测水PH值；4、寻找污染源；
5、搜集解决水污染的方法。
1、能熟练的使用多媒体计算机；
2、懂得通过关键词索引查找所需资料；
3、照相机的使用技巧；
4、懂得怎么样根据项目需要设计调查问卷。
1、介绍常用的网络搜索工具；
2、讲授有关数据收集的相关技巧；
3、讲授如何使用手机照相功能；
4、讲授如何设计有效的调查问卷；
5、做好《户外实地考察计划》；
6、列出安全注意细则。
1、水PH值操作说明书；
2、《调查老祖溪今昔项目学习户外活动指南》
3、《调查老祖溪今昔项目学习数据收集指南》
1周
数据组织
1、完成数据的电子表格录入；
2、校对、检查资料的录入情况；
3、使用美图秀秀把拍摄的照片制作成为有注释的图片，把老祖溪今昔照片进行合成。
4、通过排序、图表等形式对数据进行分析、论证。
1、熟悉Excel表格的基本使用方法；
2、懂得排序、图表的使用方法；
3、知道美图秀秀的基本使用方法。
4、懂得利用元认知的方法进行数据的组织；
5、通过发声思考的方法。
1、Excel表格和美图秀秀的基本功能与常用方法的指导；
2、如何进行数据的排序筛选所需的信息；
3、图表统计的类型及基本使用方法。
4、设计有利促进学生元认知思维的有效问题；
5、指导学生进行发声思考的方法进行数据的组织与分析。
1、《Excel表格使用指南》；
2、《如何利用批判性思维的方式进行数据的分析》的微课。
3、《美图秀秀操作指南》
1周
数据展示
1、学生利用Excel软件把收集的数据制作成电子表格、饼图、因果图。
2、把加工后的数据以PPT展示形式将结论阐明。
1、掌握如何用因果图、饼图、电子表格的形式准确显示数据；
2、PPT的制作技巧。
1、指导学生如何正确使用图表的形式显示数据；
2、指导学生熟练使用PPT的制作技巧。
3、指导学生如何进行图文配合阐述关观点的方法。
1、《调查老祖溪项目学习数据显示技巧指导方法》；
2、《PPT操作技巧指南》。
1周
数据论证和结论
1、使用论证图论证数据；
2、文字描述、图表形式等进行数据显示；
3、PPT展示。
1、掌握论证图的使用方法；
2、掌握资料的整合、展现的方式。
1、指导学生学会按证据的质量排名，添加和评价论证，并思考证据支持；
2、给学生提出合理的意见。
3、指导学生给图表配上合理的文字说明，将论证后的结果加以归纳；
1、《调查老祖溪今昔论证图使用指南》
2、《调查老祖溪今昔数据项目活动汇报指南》
1周
第9步：
潜在问题（模块5第4节后完成）
您估计您的项目会有哪些潜在问题以及您将怎样解决它们？
潜在问题
您将怎样解决
学生外出实地调查存在的安全隐患。
1、做好《户外实地考察计划》；
2、列出安全注意细则。
数据的整理和分析过程中需要运用到计算机软件，不少学生对这些工具的使用还不够熟悉。
1、讲授常用软件使用方法及技巧。
2、发放常用软件使用指南。
3、项目开始前一个月，安排学生有计划的学习计算机。
帮助学生学习计算机软件的使用方法，同时提供必要的条件。
数据记录和统计的过程出现偏差
1、指导学生在收集资料时减少问题的倾向性；
2、报读数据时由两人以上负责记录数据，然后互相检查对方的数据；
3、通过发声思考的方式，将数据组织和分析的思路说出来；
4、利用元认知的方法进行数据的组织。
小组合作分工不明确，在探究过程中有一些同学未能完全参与或是流于形式。
1、在小组合作学习中如何进行人员和任务的分配；
2、定期检查小组活动进度，做好评价和反馈；
3、通过小组进度量表等书面形式反馈小组合作探究情况。
第10步：
反思（模块5后完成）
通过对本课程的学习，您有什么收获？
在本次项目学习的设计中，您有哪些困惑？
在今后的课堂教学中，您将如何培养学生的批判性思维？
哪些方面是最值得和同行分享的？
请写下您的学习反思，不少于300字。
在刚刚接触基于数据的批判性思维时，我对批判性思维的理解比较表面，后来通过与其他老师的交流讨论，寻找资料、观看视频，逐渐对批判性思维有了一个全新的认识。
批判性思维就是接收信息——提出适当的疑问——判断信息的真实、合理的程度——得出自己的结论。
通过了一个月课程学习，虽然辛苦，但是收获不少。
最大的收获是知道如何引导学生运用数据进行批判性思维，如：
数据收集，数据分析、数据展示以及数据论证。
在本次项目学习的设计中，我的困惑是：
（1）毕业班学习比较紧张，学生学习任务繁重，如何处理好完成教学任务和培养学生批判性思维品质的关系？
（2）备课组制定了统一的教学进度和教学内容，如果没有其他成员的支持，如何独立的在班级开展相应的学习？
（3）学生户外实地考察时，教师虽然事前进行安全教育，但是实际操作上安全如何保证，责任由谁担当？
（4）项目活动所需的器材和资金由什么部门或单位支付？
（5）为了保证项目能顺利完成，需要学生家长、社区管理人员甚至有关单位配合，那么由谁来进行协商？
虽然有以上的困惑，但是此次学习，却让我深刻地认识到在错综复杂的信息时代如何选择和理解信息是至关重要的。
培养学生批判性思维的技能和习惯能帮助学生在学校甚至整个人生中有目的地使用信息是非常重要的。
因此我准备在今后的课堂教学中，着重培养学生批判性思维。
具体操作如下：
一是要结合本地实际以及学生年龄特点、实际操作能力选择好项目课题；
二是把批判性思维的技能分成“小块”融入到日常的课堂教学中。
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