湖北省黄冈市届九年级一模考试语文试题及参考答案.docx

湖北省黄冈市届九年级一模考试语文试题及参考答案.docx

《湖北省黄冈市届九年级一模考试语文试题及参考答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省黄冈市届九年级一模考试语文试题及参考答案.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

湖北省黄冈市届九年级一模考试语文试题及参考答案

黄冈市2021年春季九年级一模考试

语文参考答案

1、一蓑烟雨任平生

2、一轮秋影转金波

3、半竿斜日旧关城

4、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

5、会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

6、四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。

7、示例一：

戍鼓断人行，边秋一雁声。

示例二：

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

示例三：

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

示例四：

乡书何处达？

归雁洛阳边。

8、可上九天揽月

9、C【解析】A、“pèn”应为“pēn”；B、“zú”应为“cù”；D、“pǔ”应为“pō”

10、A【解析】B、“《决战脱贫攻坚，决胜全面小康》”中的书名号改为引号；C、“（尤其是淡水资源）”应移到“资源”和“破坏”之间；D、去掉“确立了”后面的冒号。

11、D【解析】A、“不孚众望”的意思是“不能使大家信服，未符合大家的期望”，与本句的语意不符，此处应该用“不负众望”；B、“文不加点”的意思是“文章一气呵成，无须修改。

形容文思敏捷，写作技巧纯熟”，句中用来形容写文章不加标点，犯了望文生义的错误；C、“置之度外”指“不把个人的生死利害等放在心上”，此处应该用“置之不理”。

12、B【解析】A、搭配不当，应把“改善”改为“提高”或“提升”；C、成分残缺，应在“转化”后面加上“为”，在“不平衡”之前加上“发展”；D、句式杂糅，应将“有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成”中的“有”改为“由”，或者删掉“组成”。

13、C【解析】A、句子的主语是“这位新兵在射击场上的表现”；B、第一层在一、二分局之间，是假设关系；D、“足下”是敬辞，而不是谦辞。

14、B【解析】第③句是语段的总领句，故放在首位；④⑤两句紧承第③句作进一步的阐述，第⑤句种的“其”指的是“汉字”，与第③句联系更紧密；第②句意思发生了转折，①⑥两句举例说明第②句“汉字却陷入有声无形的窘境”的观点，第①句在第⑥句的基础上，意思更进一层，所以放在⑥句之后。

综上所述，故选B。

15、语文实践活动。

（共6分）

【活动一】安徽省终身教育学分银行正式运行

【活动二】这幅漫画的含义是：

一个人只有不断提升自身的知识素养和道德品质，才能得到别人的肯定，实现自己的人生价值。

【活动三】理由：

猪八戒也有心地善良和信念坚定的优点。

举例（示例）：

对乌鸡国国王和凤仙郡郡守的悲惨命运很同情，并让神通广大的孙悟空帮助他们。

而且他对自己的信念非常坚定，西行路上，不管遇到多少艰难险阻，遇到多少诱惑，他始终坚守本心，一心向佛。

16、通过曹操的懊悔、鲁肃的惊叹和周瑜的慨叹，（1分）从侧面衬托突出了诸葛亮料事如神的超人智慧。

（1分）

17、示例一：

诸葛亮，料事如神（或神机妙算）。

（1分）他预知三天后江上会有大雾，用草船从曹操那里“借”到了十万支箭，完成了从周瑜手上接受的看似不可能完成的任务。

（1

分）

示例二：

周瑜，心胸狭隘。

（1分）他见诸葛亮的才能在他之上，心生嫉妒，企图借不可能完成的造箭任务杀掉诸葛亮，除掉心头大患。

（1分）

示例三：

鲁肃，忠厚善良。

（1分）他为诸葛亮捏一把汗，担心他不能完成造箭重任；当诸葛亮施巧计“借”箭完成任务时，他感到由衷的高兴并对诸葛亮佩服有加。

（1分）

18、B【解析】B答案中的“选文第②段介绍了海啸的巨大破坏性”的说法不完整，（1分）第②段除了介绍海啸的巨大破坏性之外，还介绍了海啸形成的原因。

（1分）

19、不能删去。

因为“大约”表示约数，说明在1.5万次海底构造地震中引起海啸有100次左右，而不是刚好100次（1分）。

如果删去，就变成完全确定发生了100次，与实际情况不符，无法体现说明文语言的准确性和严密性（1分）。

20、⑴穿孝服⑵道歉⑶只，仅仅⑷完好，完整

21、⑴秦王勃然大怒，对唐雎说：

“先生曾听说过天子发怒的情景吗？

”

⑵秦王认为（蔺相如）是个贤才，没有杀（他），（对他）以礼相待，并让他回国。

22、B【解析】A、介词，“用”/连词，“因为”；B、两句中的“之”都是助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译；C、动词，“到”/介词，“从”；D、连词，表顺承/连词，表转折。

23、交代故事的结局（1分）；从反面衬托唐雎，更加突出地表现了唐雎不畏强暴的外交家形象（1分）。

24、示例一：

从人物形象来说，甲文中的唐雎和乙文中的蔺相如都有勇有谋、不畏强暴、富有牺牲精神。

示例二：

从写法来说，甲、乙两文都运用语言和动作描写，以及反衬的表现手法来塑造人物形象。

25、A【解析】B中的“上、下阙之间形成了巨大的情感落差”错误，应该改为“最后一句与前九句形成了巨大的情感落差”；C中的“敌军溃败时一片混乱”说法错误，“乱”字写出了戍边将士争先恐后渡过黄河作战的紧张气氛；D中的“八百里”指的是牛，泛指酒食，而不是指范围大。

26、示例：

浩瀚的大漠，一眼望不到边，一轮夕阳正在缓缓坠落，沙漠上弥漫着战士们的厮杀声。

27、示例一：

从写法的角度来看，相同之处是，甲词中的“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”（1分）、乙诗中的“笳悲马嘶乱，争渡黄河水。

日暮沙漠陲，战声烟尘里”（1分）都从视觉和听觉的角度，描写了紧张激烈的战斗场面（1分）；不同之处是，甲诗中的“马作的卢飞快”还运用了典故（1分）。

示例二：

从思想感情的角度来看，相同之处是，甲词中的“了却君王天下事，赢得生前身后名”（1分）和乙诗中的“尽系名王颈，归来报天子”（1分）都抒发了作者忠君爱国、建功立业的思想感情（1分）；不同之处是，甲词还抒发了作者报国无门、壮志难酬的悲愤之情（1分）。

28、B【解析】B中的“是因为大学生志愿者提供了咨询服务”说法不完整，车站进站之所以秩序井然，不仅是因为“大学生志愿者提供了咨询服务”，还因为“车站将进站口‘前置’”。

29、①吃苦耐劳；②好学能干；③善良热情；④关爱亲人；⑤热爱家乡。

（答对任意2个得1分，答对任意4个得2分）

30、①“我”在文中充当线索人物，将多件事串联起；②以第一人称的方式叙事，能真实地展现社会风貌，增加可信度。

31、

（1）“抢”字形象地写出票源紧、“我”“抢”速度快的特点，表达出“我”渴望一家人早日回乡的急切心情。

（2）运用细节描写，写出了女列车员在寒风中工作的辛苦，暗含“我”对普通劳动者的赞美之情。

32、①人与人之间的关爱，体现人性的“温暖”。

（1分）

　　事例:

①壮小伙帮“我”托行李；②小夫妻为姐姐赶不上火车而着急；③“我”为别人赶不上火车而着急；④“我”帮女列车员提垃圾；⑤“我”称赞女列车员。

（写出任意2个即可得1分）

　　②贴心周到的管理和服务，体现社会的“温暖”。

（1分）

事例:

①进站口“前置”；②电子屏幕清晰地告示车次；③志愿者耐心提供问答服务；④小夫妻耐心为顾客服务；⑤女列车员不辞辛苦打扫卫生；⑥老车长叮嘱列车员认真值夜班，列车员尽心尽责守护乘客。

（写出任意2个即可得1分）